寒假幼兒園中班工作總結多篇

寒假幼兒園中班工作總結篇1

家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。本着以交流、溝通爲前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地瞭解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行爲習慣等，並積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收穫很大。

本次活動的主要反饋是：

1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行爲等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以後的進一步發展有極大的幫助。

2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發現幼兒的不足、並及時與家長聯繫、溝通、及時解決孩子隨時發生的問題。

3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。

4、對我們幼兒園的規範管理給予了較高的肯定和評價。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記，再由園醫親自給孩子喂藥；又如對我們的門衛周sir認真負責、友善和藹的工作態度給予了高度的讚揚。

5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛鍊。

本次家訪活動體現了以下幾個特點：

1、全面性。我們對幼兒在園的表現情況的反饋是包羅萬象的，我們儘量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，遊戲情況，還有個性、行爲、習慣、興趣愛好等方面的內容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，並主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂於參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡爲集體服務，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現就有了一個全面的瞭解。

2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性；第二，同一幼兒在不同時期表現不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行爲等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。

針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節化，以正面、肯定、積極鼓勵爲主；在充分肯定孩子優點的基礎上給孩子提出良性的建議。

如；張淑君小朋友，在園各方面表現很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關係不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不願回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。後來經過我們瞭解到出現這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬鬆、和諧的家庭氛圍，給孩子創造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關係。好的親子關係勝過好的教育。爲此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。

3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現情況，不誇大缺點，不縮小優點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內在的潛力，對於孩子表現出來的閃光點我們給予讚揚，對於孩子表現出來的潛力給予積極的認可，對於孩子表現出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，並爭取家長給予我們最大的配合與支持。

4、互動性。本次家訪的目的在於交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現，家長做記錄，培養了孩子自我反省的良好習慣，因爲多數孩子以自我中心爲主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到後果，所以從小培養孩子事後自我反省很重要，同時也體現了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節化。正因爲重視對孩子教育的細節化，孩子才能從小養成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行爲是十分值得我們老師學習的。

5、反思性。孩子畢竟是孩子，習慣的養成以及知識的接受與鞏固是一個漸進的過程，不可急於求成，我們要用一顆寬容、平等的心，給孩子創造寬鬆、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強排斥感的孩子，爲什麼孩子會這樣呢？難道是真的不喜歡父母嗎？不是的，那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行爲呢？我們作爲教育者更是要做到自我反思自己的教育行爲是否適合孩子，如：孩子在園不快樂，不願意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外，還要反思自己平時的教育行爲與方法：是不是對孩子有過多的“規範”（包括不必要的秩序和規則）及千篇一律的教育要求（包括呆板的教育方法，沒有靈活性的教育評價），是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考，去成長或不鼓勵幼兒的探索行爲……種種的不是，都會壓抑幼兒活動的積極性和創造性，成爲他們自我滿足和自我實現的障礙。這樣的教育，不僅不能使幼兒快樂，還會限制

其健康、全面的發展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經常地去僞存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產生了共鳴，得到了啓發，也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關係縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關係。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+1>2的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。

寒假幼兒園中班工作總結篇2

根據上級教育部門的統一要求，在全體教師的共同努力下，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動圓滿結束。本次活動全體行政與老師分成26個工作組，深入到13個小班430名幼兒以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家訪全覆蓋、教師全參與。現將活動情況總結如下：

一、宣傳動員，明確意義。

一是召開行政會議，商議制定《太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動方案》，讓下屬幼兒園及老師明確工作任務、家訪形式、時間節點，保證家訪工作的順利啓動。

二是召開動員大會，組織全體教師認真學習蘇州市、太倉市教育局關於集中家訪月的相關文件，幫助所有教師認清形勢、統一思想，理解本次活動的重要意義，對於“走進家庭共商育人大計、走近學生共創美好未來”的主題有清晰的認識。

三是召開新生家長會，下轄實驗幼兒園、婁東幼兒園、華盛幼兒園分別召開了小班新生家長會，向家長宣傳本次活動的意義，表明我們的工作態度。爲了不讓家訪干擾家長生活，影響家長工作，下發了“家訪預約卡”，讓家長根據自己的情況定家訪時間、定家訪地點，要求家訪小組提前一天和家長取得聯繫，獲得家長准許後再開始家訪活動。小小一張卡，既將家訪主動權給予了家長，又幫助教師能夠合理安排家訪時間，體現了“以人爲本”的宗旨。實驗幼兒園爲了保證家長會的質量，還分設了兩個會場，由園長與分管園長分別擔當主持人，細細解說家訪月活動的主題、活動步驟以及家長需要配合的事宜，並特別強調師德師風紀律，希望能與家長在思想上達成共識。

二、統籌安排，明確任務。

一是統籌安排時間表，由園部和班主任一起，梳理“家訪預約卡”信息，從家長方便、老師安全角度考慮，統籌安排各組的家訪時間表，商議家訪內容。

二是統籌安排工作組，根據上級“全體教師、行政100%參與”的精神要求，合理調配組織人員，制定家訪三人小組安排表，爲每個班鎖定小組成員。

三是精心準備家訪內容，明確家訪任務。行政人員負責宣傳辦學理念、服務宗旨、教學特色；本班教師介紹開學以來幼兒的在園適應情況，詢問交流幼兒在家情況；中小班教師做好家訪記錄、拍照等輔助工作，並解答家長的問題。爲了能讓家長、老師們更好地開展溝通交流，我們在園內爲各班安排了專屬的家訪交流點，爲各家訪小組的工作開展提供便利條件。

四是精心設計溫馨服務卡，本次家訪工作的主題是“走進家庭共商育人大計，走近學生共創美好未來”。文件中明確指出：本次活動是推進教育發展方式轉型，提升專業化服務能力，提高家長對學校的滿意度的重要舉措。爲了提升實幼的專業服務品質，更方便家長了解實幼的教學思想、理念，方便與老師、領導溝通交流，我們特別設計了《實驗幼教中心溫馨服務卡》，卡上記錄了實幼的辦學目標、教育願景、網站地址、本班老師聯繫電話、園長聯繫方式等諸多信息，在一張小卡上濃縮了實幼人對家長真摯的情誼，充分體現了服務至上的工作理念。

三、全員行動，全面家訪。

1月11日，太倉市實驗幼教中心“‘走進家庭，走近學生’集中家訪月”活動正式啓動。當家訪小組叩開每一個小朋友的家門的時候，家長們熱情的接待、真誠的態度給了老師們很多的感動，一杯涼好的開水、一句動情的“老師辛苦了”，讓家訪小組每個人的心裏總是暖暖的，家訪的過程溫馨而動人。

在家訪過程中，老師和家長心與心的距離更近了，孩子的表現更加真實了，老師對孩子的瞭解更加全面了。雖然，小班的孩子入園纔不到十天，但我們的老師以專業的眼光，客觀地向家長分析孩子在園的表現，真誠地和家長一起探討、交流科學育兒的方法。同時，老師向家長送上了一張“溫馨服務卡”，向家長宣傳實幼的教育理念、辦學目標、教學特色，留下了聯繫方式，爲今後家園互動的通暢奠定了良好的基礎。

在家訪過程中，實幼的老師始終秉承着嚴謹的師德師風紀律，做到廉潔自律，不接受任何禮物與宴請，自覺維護教師的形象。這樣的堅持讓家長朋友們看到了實幼教師的專業素養，其實也是不經意地宣傳了實幼教師團隊的風氣與文化，對實幼的教育品牌更加認可及肯定。

四、收穫友誼，反思教育。

從家訪反饋建議上可以看出，廣大家長對這樣的家訪活動表示歡迎，也真誠地希望老師能多提供一些教育信息，加強家園聯繫，爲孩子的健康成長攜手同行。

本次家訪，實幼全體行政、教師，在10多天的時間內走訪了全體新生，走訪率100%，教師參與率100%。老師在辛苦之餘收穫了友誼，與新生家長建立了和諧關係，爲今後三年的家園溝通開了個好頭。

通過家訪活動，老師能夠在瞭解新生家庭教養環境的前提下，根據實際情況對症下藥。通過家訪，老師深刻地體會到，家長對孩子教育的關注；通過家訪，也發現了許多值得我們學習和推崇的家庭教育經驗，感受到家長教養理念對孩子成長的重要性，感受到與家長及時溝通交流的重要性。

家訪，讓老師們瞭解到孩子更多的信息，從而幫助我們理性地分析孩子行爲背後的原因，不斷反思自己的教育行爲，以便採取更適宜的教育策略。家訪，我們一定會進行到底！

寒假幼兒園中班工作總結篇3

寒假前，我校做了輔導員家訪的最後動員，落實了每名輔導員的走訪計劃。根據每位輔導員走訪學生的家庭住址，計劃分組進行走訪。我負責的是藝術設計系10電腦藝術設計3班的史育鬆同學。下面就本次家訪活動總結如下：

史育鬆同學在班級各方面表現都很不錯，史育鬆同學本來有個幸福的家庭，可是突如其來的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車禍離開了他，他的父親在一年前也因爲車禍離開了他。而且他的奶奶社體也不好，現在家裏主要的勞動力就是他的母親，經營一架小賣店。一個月收入也就在1000多塊錢呢。

xx年1月20日，上午9點我從家裏出發，先去超市買了點水果，然後就去了史育鬆的家裏。史育鬆的家在廣場附近。史育鬆的家是一樓，外面改成了小賣店，屋子裏沒怎麼裝修，他的奶奶腿腳不是很好，但是精神狀態很不錯，她的母親一看就知道是個特別好的人。在聊天中我發現，史育鬆不但在學校是個好學生，在家裏更是個好兒子、好孫子。在寒假期間，他在遼化的廣客來超市打工，早上6點就要起來，晚上9點才下班。而且經常累的身上很疼，當說到了他爺爺和父親的時候，奶奶和母親都哭了。史育鬆的今年剛19歲。爲了讓家裏的負擔清點，他利用寒假出去打工。史育鬆的母親是個下崗女工，由於現在家裏的情況，她只能靠小賣店來維持家庭的生活，每個月就掙1000多塊錢，還要負責全家人生活。史育鬆的母親是偉大的母親。在聊天中，我發現史育鬆的奶奶有好多次流淚了，史育鬆的媽媽眼眶也有點泛紅，她對我說：“現在史育鬆的的壓力很大，有好幾次都不想上學了，但是我不想因爲我而影響兒子，我就沒什麼文化，我不想我自己兒子以後和我一樣。”當我聽到這句話的時候我被感動。是呀，人的一生永遠都不會是那麼順利的，就看你是怎麼把壓力轉化成動力。既然不幸降臨到自己身上，就要勇敢面對，希望史育鬆的快樂生活，有個幸福的人生。衷心希望史育鬆一家三口能永遠快樂的生活。

通過這次家訪，使我有了很大的收穫和體會，對今後的工作有了很大的幫助和啓示，我們的學生來自四面八方，家庭條件不同，生活環境不同，作爲輔導員要做好學生工作，必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚，細節上不能馬虎；方法要靈活，要根據實際情況，採取不同的方法；看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質。真正瞭解學生，幫助學生，爲學生解決實際困難，做學生的知心朋友，讓每位學生在我院都有所收穫，幫助學生成爲對社會有用的人。

寒假幼兒園中班工作總結篇4

在家訪前，我與配班老師一同商量本次家訪的計劃，明確家訪目的：瞭解幼兒在家學習生活情況，提醒家長加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進行家訪的名單。距離較遠，地方較爲難找，我們提前一天通過微信聯繫家長，預約時間，獲得家庭定位。除了實地家訪外，我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的方式瞭解幼兒的興趣愛好及在家學習生活情況。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見，同時向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。

通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

寒假幼兒園中班工作總結篇5

上個星期開始，我園開展了教師家訪活動。作爲教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，瞭解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作，幼兒的管理工作都有着重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷着極大的熱情積極地參加家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

我們中班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達100%。在家訪前我們也做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，按照園裏的部署，認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔明瞭，認真做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現並聽取了家長對老師的建議…同時我們還有禮節，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅瞭解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神聖與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧!

寒假幼兒園中班工作總結篇6

根據教育局寒假工作安排，我校於寒假期間開展了“萬名教師進萬家”家訪活動。本次活動全校10位教師參加，通過電話、上門等形式進行家訪，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：

1、高度重視家訪工作。爲順利開展了“萬名教師進萬家”家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，要求教師假期要走訪一半以上的學生家庭。教師的家訪開展情況，與教師的考覈掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪是教師瞭解學生、聯繫家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行爲。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家裏的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有學困生、單親家庭等。家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績爲目的。

2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯繫；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。