九年級計劃書總結多篇

九年級計劃書總結多篇由本站會員“Fate”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

九年級學生需要做好計劃，平衡各科的學習時間，取得好成績。今天小編在這給大家帶來九年級計劃書，接下來我們共同閱讀吧!

九年級計劃書1

馬上就要開學了，開學後我就是九年級的學生了。九年級的到來，好像自己馬上就要上戰場了。自己慢慢地有一點危機感了，害怕同學超越自己。爲了能在九年級學的好一點，我決定現在就想好新學期的打算。

第一，我決定學會放棄。在前兩個學期裏，我經常去上網、看小說、睡覺，對於老師佈置的作業也不認真完成。對於這些流失的時間，我不能挽回，對於九年級我一定要把握。九年級我要學會放棄，放棄了我也可能失去很多東西。但是我不怕，放棄了會讓我更認真點。那些東西以後來做也一樣，何必就要現在呢?我對自己說。

第二，我決定抓不足。在我的成績中是不平均的，分數高的和分數低的相差幾十分。以前的兩個學期我的思想還不夠成熟，想法還比較簡單。現在我不以前那想法簡單的自己了，我有了自己的目標，自己的想法，我的記憶也更好了。爲了自己的成績能在平均中上等，我決定在自己擅長的科目不放過，對於自己不懂的向別人學習。

第三，我決定在每一次周測後都會認真去反思我之前的錯誤。每一個人都會有不同的錯誤，而且也不會沒有錯誤。在以前，每一次周測下來我都會有許多錯誤。那些錯誤的地方看起來我我都知道，但還是做錯了。過去我不認真去反思，去發現自己的錯誤，去改正它。但是在這個學期，我會去認真改正，我會以最還得狀態去面對新的學期。

還有，在八年級我發現有許多人比我努力·認真。在我們班上有一個人，她在七年級的時候英語很不好，比我還差。但是後來她努力了，現在已經在中上了。她現在還是默默無聞地認真學習，她不懂感認真像我們請教。老師您多次叫我向她學習，這回我認識到了，你是對的，我早都有向她學習了。我有許多的壞習慣了，驕傲是我最大的弱點，我會改的——在這個學期。英語我一定會跟上去，相信我。

新的學期，我會有新的改變。老師請你相信，我會給您帶來驚喜!

九年級計劃書2

一、情況分析:

我班共有學生55人，其中男生28人，女生27人。經過上學期的努力，班級學習氛圍較濃，絕大部分學習習慣有明顯改善;中上層學生自主學習意識加強，探索學習方法方面取得一定的成效;學習目標較明確，心理承受力有所提升;任課教師積極配合，形成了較好的教學相長的氛圍。但九年級下學期學習壓力加大，絕大部分學生會經歷“瓶頸”期：之前較薄弱的知識有待提高，綜合複習綜合能力要求提高，要保持平穩的心態和積極向上的學習狀態需更多的關注和鼓勵;尖子生優勢不夠太突出，家長過高的期望會產生一定的負面影響;後進生能否堅持到最後不放棄，都是我們應當密切關注和協調的問題。

一、班務工作目標：

1、在原有基礎上穩定、提升良好班風、學風，在緊張的九年級下學期創設出適合學生靜心學習成長的和諧環境。

2、加強學生的安全教育，確保在穩定有序安全的環境下進一步引導改進學習方法，提高學習效率，發掘更大潛力;尤其在中後期要促進尖子生的飛躍，中間層的超水平發揮，和確保後進生的盡力而爲，完成學校下達的會考目標。

3、密切關注學生的心理情緒變化，幫助其建立信心，提高心理承受能力，保持積極學習的持久恆動力。

4、爭取無一留生。

重點關注“留守子女”和“待進生”。

三、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決

學生的問題。

四、活動安排：

二月份：1、開學初的環境整治

2、出好第一期的黑板報

3、對學生進行安全法紀教育

4、開好第一次班會課，明確會考目標

三月份：1、評選“班級之星”

2

育

3

4

四月份：

2

五月份：

2

六月份：

2

3

20__、植樹紀念活動，並進行綠化校園美化校園環境的教、出好第二期黑板報、進行安全法紀教育系列活動

1、組織參加“牡丹節”的活動、發展新團員

3、對學生進行安全法紀教育

4、出好第三期黑板報

1、參加“五一”“五四”紀念活動

2、出好第四期黑板報 3、對學生進行安全法紀教育

1、出好第五期黑板報、對學生進行綜合素質評定、組織參加會考

年2月16日

九年級計劃書3

本學期年級繼續圍繞着學校建設“和諧校園”的總目標，深入貫徹落實學期初全校德育工作會議精神，針對畢業班下半學期面臨的具體情況，本學期德德育工作重在抓監督，抓落實。具體工作計劃如下：

一、調動和激活德育工作組織體系，狠抓學生的後期教育

⑴面對畢業班後期管理的複雜性和突發性的實際情況，年級通過與學校協調及時迅速的調動和激活德育工作組織體系，形成了年級主任主管，年級德育副主任分管，德育幹事及班主任具體負責，全體任課老師參與，學生會自治管理的組織體系並明確了分工，做到德育工作時時有人管，事事有人管，不留管理真空。

⑵針對本年級學生的具體情況，我們繼續狠抓以文明禮貌、勤學善思、團結互助爲主題的學生養成教育。從不說髒話，不打架，不罵人，不破壞公物;到作業及時獨立完成，集會快、靜、齊;從不亂扔垃圾，不吃零食，到愛護環境，保持公共衛生，保持儀容儀表的得體。我們都有專門人員督促落實，注重培養學生的自律意識，成人意識。

二、強調過程更加重視結果，繼續加強常規管理

⑴紀律。防止和嚴禁出現遲到和曠課現象，督促值日班幹做好《班級日誌》的記錄，出現突發事件迅速向班主任彙報，及時解決把事件的影響降到最低贏得時間。

⑵衛生。本着誰承擔誰負責的原則，無論是教室衛生還是擔當區衛生都有專人負責。衛生委員及副班長負責本班的衛生工作的督促落實，做到有監督就有反饋，有扣分就有事實依據。並且每天檢查結果都及時公佈，做到公平公正。

⑶安全教育。安全問題是德育的核心問題，特別是九年級下學期，學生經過在學校三年的學習和生活，什麼心態都有;再加上即將畢業，所以很容易出現一些突發事件。針對這些具體情況，年級將通過黑板報、宣傳材料、告家長書等加強學生的自律意識和安全教育。重點強調了個人安全、個人財物的安全、公物的安全、上下樓的安全、就餐及早操和體育課過馬路的安全，並拿出了相應的措施。

⑷注重大型活動對學生的教育影響，充分利用活動的作用積極引導學生的言行。比如開學典禮、體育藝術節、預填會考志願、體育加試、會考動員會、每週的班會等。

⑸學生畢業離校前，有針對性的分時段、重策略地開展一些文明離校活動。

三、關注學生心理健康

針對畢業班學生學習壓力過大的現狀，年級將積極通過各種途徑進行引導。充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行潤無細無聲的引導，使他們確立對會考的信心。特別是讓學校唯一的心理諮詢師吳佩貞老師有針對性的給學生做幾次考前心理講座，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生規劃，樹立正確的、切合自身實際的學習目標，化壓力爲動力，寓學於樂，坦然的面對畢業及會考的到來。

四、加強與家長的聯繫，實現教育的有效性。

針對上學期的工作實際，總結工作中的得失，我們九年級年級下學期的具體做法如下：

1、堅持“聯動管理，個別突破爲主;

親情互動，人格魅力感化爲輔“的治班策略。多與學生談心，多給學生機會，多抓教育契機，爭取十分明顯的效果;

2、細化管理方式、方法和確立重點對象，建立每位問題學生的動態檔案，加強家校互動。

力爭做到抓好一個，穩住一片;

3、嚴格落實相關紀律，亮出班級管理的上線和底線，通過典型事件和典型人告誡學生哪些事情能做，哪些事情不能做。

進一步改善管理的方式與方法，做到寬嚴有度，既嚴格又靈活富有人情味，使學生在接受處理時能心悅誠服。受到處分的學生布及時發表感言，以此引導和告戒其他同學;

4、進一步抓紀律、衛生等工作的常規要求，逐步養成學生的良好習慣，以此帶動學生學習上的改善;

5、加強班級學生集體榮譽感的培養，使學生學會與人合作與交流，在合作交流中體驗成功的喜悅，逐步樹立信心;

6、幫助學生做好理想、職業人生的規劃，並引導他們爲之不懈的努力。

加強學生的責任感教育，並在具體的生活小事、學習中培養他們的責任感意識;

7、協調處理好其他班級學生、老師、與本班的關係。

每一位學生的成材消除外部產生的不利影響;

8、充分利用各種涉及升學、畢業的考試，信息的採集等機會不斷地對個別學生進行思想震懾，使這些學生始終處於高壓之下，使他們有所怕頭，有所顧忌，不敢太放肆;

9、作爲班主任要學會抱怨和訴苦，要把自己的辛苦和煩惱及時恰當的與其傾訴，讓他們逐步理解老師並學會感恩。

總之，本學期九年級德育工作在更加註重實效，注重過程和落實的基礎上，力爭圓滿完成學校分配的各項工作任務和目標，盡力向學校、家長、社會交一份比較認可的答卷。

九年級計劃書4

一、明確目標,吃透考試大綱。

在總複習過程中,只有確立了正確的複習教學觀念,纔能有明確的思想來指導複習教學工作。因此必須緊緊圍繞着《大綱》和《考試說明》中關於對國中畢業生的要求的內容,對考試範圍、學生情況仔細研究,心中有數,使複習能抓住重點。及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實複習計劃。

二、制定、實施嚴密的會考複習路線圖計劃。

(一)第一階段的複習,應以“本”爲主。抓綱務本,優化對學生各知識點的複習。儘管現在會考題大多來自課外,但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此,在這一階段複習中,應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來複習。這也是命題者命題的依據。又因爲整個中學語文知識系統分散和包含於各冊課文之中,所以又存在着知識點零碎,覆蓋面廣和不繫統等特點。複習中堅持學生爲主體、訓練爲主線,使學生成爲學習的主人。複習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類,找出規律。可針對會考題型特點,進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作能力培養開展專題複習。

1、基礎知識積累與運用。

就會考而言,語文基礎知識是必考內容,考查的方式方法也靈活多樣。複習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的,再強化記憶,力求不寫錯別字,保證這部分不丟分。

2、文言文閱讀。

文言文的考查,基本源自課內,所以要緊扣課本,夯實基礎。具體操作可分三步走:第一步,對《大綱》規定的文言文和古詩文,從字詞句到文學

常識、思想感情藝術手法等,拎出要點,總結規律,逐篇過關。第二步,分項訓練。可以藉助《語文報》等資料,按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練,使學生獲得系統的知識,並形成運用能力。第三步,考試演練。學生能否考好,最終體現在對試題的解答上。所以,要結合模擬考試等,選擇優秀的模擬試題,強化訓練,解決好學以致用的問題,力爭會考文言文不丟分。

3、現代文閱讀。

應該把握四點:1)、要把握文章的結構,理清文章的思路;2)、能概括文章的中心意思;3)、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得,並提出自己的看法;4)、能夠根據語言環境準確理解文中重要的詞語和句子含義。會考閱讀題對不同文體區分也大,指導學生增強文體意識,不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等;說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則着重考察學生對“論點”“論據”“論證”的理解運用,近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型,例如20__年黑龍江卷《成功》第4題:“請爲本文補寫一個關於勤奮的名人事例。”要答好這類題,需要平時留心生活,多讀書多積累。

4、作文複習。

連續這幾年,全國各地的會考題大多是話題作文加材料的形式。因爲這一部分佔的分值較多,所以在最後複習中不能忽視。若使作文能力得到提高,一是靠語言的積累,二是靠作文形式的創新。“巧婦難爲無米之炊”,語言的積累不能靠死記硬背,要採取有效的方法。1)讀好文章。儘管複習時間短,還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品,恰到好處的引用和仿用,能使語言表達更精練,更巧妙。從而提升語言的品位。

3)作文的形式的創新。在內容上,要讓我們的學生關注生活,關注社會,關注人生,關注社會中的熱點,尤其是近段時間發生的國內外重大事件,不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索,體會,必要時運用到文章中去。4)將優秀的會考作文例文定期上牆,讓學生找出制勝的根本,彌補自己作文的不足。

(二)第二階段複習,主要從考試題型方面入手。現在的會考題型,一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分,主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”,對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練,查漏補缺。依據複習材料精選試題讓學生充分熟悉會考的題型。

(三)第三階段是模擬考試訓練。最後階段一定要克服以往語文複習中重講授,輕視提煉與引申;重盲目運用模擬資料,缺乏針對性;重大量模擬簡單講評,忽視培

養學生解決問題的思路和方法;重理論概括,輕視基本能力訓練等缺點。通過模擬練習,繼續查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧。現在的複習資料可謂是鋪天蓋地,但我們要根據教學大綱和考試,不搞題海戰術,重視精選精練精講。對於出現的問題必須及時的“回爐補火”。

三、重視教法,培養學生語言的實際運用能力。

國中語文總複習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關係。由於複習時間短,內容多,因而課堂複習容量要大、頻率要快,給教師備課、出題帶來一定的難度。爲了達到最佳的複習效果,我將繼續在教學方法上下功夫。複習課所講授的內容,不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重複、冷飯重炒。繼續採用啓發式的教學法,理出知識系統,找出內在規律、開拓學生思路、培養學生創造性思維和語言的實際運用能力。近年來,南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查,記憶性概念性知識的分值不斷減少,這就要求我們在複習教學中要把能力訓練和培養放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上,必須做到重點突出、難點淺出,成效突出。

九年級計劃書5

一、複習理念

1、明確學科特點，淡化教材

語文學科知識系統性不強，知識間的聯繫不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯繫生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、緊扣考綱，落實基礎

語文複習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市會考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎知識。基礎知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導讀等。

3、注重閱讀，培養能力

選取文質兼美、富有文化內涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓練，提高學生對文章整體的感知、理解和領悟能力。

4、強化作文訓練，積累素材

複習要捨得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導訓練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。

二、複習方法

(一)積累與運用

1、漢字的正讀與書寫。

根據《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)爲重點複習範圍，着重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓練。

2、語言運用。

語言運用強調語文課程與社會生活的聯繫，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，蒐集來進行訓練。

3、古詩文默寫。

關注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。

4、名著導讀。

教師要引導學生關注課內“名著導讀”部分的評價性文字，作適當的記誦。同時教師還應通過講述的方式向學生傳輸更多的相關名著知識。

5、綜合性實踐活動。

複習該項內容，教師要以課本中便於實際操作的實踐活動爲基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓練。

(二)閱讀與理解

1、詩歌賞析。

對課內的古詩詞進行全方位的複習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。

2、文言文閱讀。

古文閱讀試題的選材經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足於讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。着重關注課下註解和文後習題。

3、記敘文閱讀。

記敘文閱讀是歷年來會考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體複習策略是：

a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現手法等。

b.明確閱讀的基本思路。在複習時，讓學生了解有關閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定範圍——前後推敲——磨練語言——得出答案。

c.提供文質兼美的材料，進行必要的訓練。

4、說明文閱讀。

說明文閱讀也是我市會考多年來經常考到的，相對記敘文閱讀來說，側重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的複習應圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結構、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓練。

5、議論文閱讀。

近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的複習。複習策略同於說明文閱讀。

(三)寫作實踐

1、寫作。

寫作訓練，老師要打消“臨近會考了，學生寫作水平已定型，短時間訓練不會有效果，乾脆放之任之，順其自然，把時間用來複習其它的內容。”的錯誤認識。寫作對學生的語文成績有至關重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由於時間緊，寫作訓練可從以下方面着手進行：

①引導學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結尾，安排一個錯落有致的段落構思，注意卷面書寫整潔等。

②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現不符合要求的作文。

③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難爲無米之炊”，有些學生平時也不善於從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那麼，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。

④進行強化寫作訓練。訓練學生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。

九年級計劃書總結大全5篇