研討會的工作總結【新版多篇】

研討會總結 篇一

爲了總結經驗，交流做法，提高各個教師工作水平和育人藝術，尹莊國小於20xx年x月x日舉行了以“如何有效培養學生良好的行爲習慣”的德育研討會議。

爲了紮實做好這項工作，充分展示每位教師的工作經驗和做法，擴大交流面，我校在工作會議上已鄭重地向各位老師提出了這個德育會議的資料並發動各位教師回顧自己的工作，發表和主題相關的意見，各年級老師以“如何有效培養學生良好的行爲習慣”爲題。會上，各位老師的發言資料翔實，聲情並茂，異彩紛呈，例如低年級語文李雲老師就敘述了自己利用兒歌教會一年級學生良好的行爲習慣的經驗，青年教師李倩老師也提出了自己的見解：要細心留意發生在學生之間的好人好事，並在班隊會上予以表揚，同時能夠給予該生適當的獎勵，最好將獎勵構成制度。

高年級數學教師張琦老師也發表了自己對於轉化後進生的見解，他倡議一幫一的班級制度，一個優生帶一個後進生。他們的一字一句，讓聽者從他們列舉的實例和真切的表白中，感悟到了他們高度的職責感和崇高的職業追求，也品嚐到了爲人師的甘甜，使人受益匪淺。

最後，校領導表示，這次的德育論壇研討會舉辦的十分成功，並表示以後還會經常舉辦此類會議，期望能總體提高校園教師的德育工作的水平。研討會結束後，各位教師紛紛表示透過這次會議，能從其他教師身上學到了很多做法，並解決了自己的實際困難。這次交流會，是一次最具實效性的、快捷的、高質的校本培訓活動，爲今後進一步拓寬各位教師工作思路，提高育人整體水平，增強教育實效奠定了基礎。

研討會總結 篇二

根據校園教學工作總體安排，我校於第九周的週三，利用七、八兩節課時間召開了主題爲《如何培養學生養成良好的學習習慣》的全校性教學研討會，會前每位教師都準備了發言材料。校園領導作了專題講座，由於時間的關係，我們只安排了10位教師代表發言，他們是張書東、王永玖、楊鳳華、婁志偉、韓俊福、劉海峯、劉淑蘭、王傳軍、朱秀娟、綦春雨等。

透過大家發言，感覺到教師們材料準備充分，確實談出了一些好的想法，對新課程的理解比較深刻。從教師的發言中，能夠感覺到多數人對課堂教學改革已經有了自己比較清晰的思路，有些做法具有明顯的學科特色，有的做法具有普遍性。對如何培養學生養成良好的學習習慣都談出了自己的一些思想和做法，都很值得借鑑和學習。爲了有利於今後的課堂教學改革工作，我把幾點代表性的觀點總結如下：

一、教學生會聽課，養成用心動腦的習慣

每接一個新班，首先要着手培養學生用心動腦，認真聽講的習慣。教學生四會：會聽、會看、會想、會說。

二、教學生會思考，養成獨立思考的習慣

教學生會思考，首先要讓學生“生活在思考的世界裏”。這就要求我們的教學能創造條件並能激發學生思考。要讓學生在對數學材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理決定的過程中，掌握思考方法。

在教學中，第一，激發思考的慾望，明確思考的目標。

第二，帶給適量的思考依據。

第三，要留有適當充裕的思考時間。

第四，及時組織多項交流。讓學生在交流中，表現自我，交換思考所得，體嘗獨立思考的樂趣。

三、教學生會閱讀，養成自己學習的習慣

課本是無聲的教師，是學生獲得系統知識的主要來源。因此，要指導學生認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課後閱讀，養成預習和複習的自學習慣。

四、教學生會審題，養成認真完成作業的習慣

審題是正確解題的關鍵。要提高作業正確率，務必下功夫培養學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。

五、教學生會改錯題，養成自我評價的習慣

能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。善於從錯誤中學習也是一種潛力。因此在教學中要培養學生決定正誤，自我檢驗、自我評價的習慣和潛力。

總之，學習的潛力和學習的習慣只能在學習中構成和發展。因此教師要選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識的過程中教學習和思考的方法，培養良好的學習習慣。

研討會的工作總結 篇三

今天晚上，三級部發召開了一次教學研討會，在教學研討會上，劉主任、吳校長、周主任對上學期的學習成績以及本學期前一階段的工作進行了總結，對下一步的教學工作進行了一系列的安排，主要內容總結如下：

一、上學期的成績，總體上看很好，但主科相對較弱，而由於主科在會考中的分值太大，所以如果將上學期成績進行結算，成績會相當不理想，因此，我們不可以被表面的大好形勢所迷惑，而應當認清形勢，將主科的成績補強，將小科的強勢保持。

二、本學期的學生秩序很好，但學習的氣氛並不濃厚，這需要老師做進一步的學生工作。包括思想上、行爲指導等。

三、在教學過程中，要注重基礎知識的夯實工作，同時也要研究學業水平測試試題的命題導向，並將學業水平測試試題溶入課堂教學中。

領導安排完工作之後，校長又讓老師們暢所欲言，張連賓老師的發言很有見地，他認爲現今的教學研討會，都把教學研究放在覈心位置，而忽視了對學生的研究，這好比練武之人只練套路，不研究對手一般，是難有實效的。而研究學生要從兩個方面入手，一方面：要研究學生的學習情況，看他的基礎在何水平，再根據其現有水平制定措施，落實措施，進行提高。

另一方面，要研究學生的思想狀況，找到其思想深處的亮點，將其發揚光大，發現其思想深處的黑子，將其埋沒，（任何一個人的心中都有兩個方面）如此，內外協調，必能達到預定的目標。最後張老師還強調了提問的重要性，並介紹了提問中的一些技巧，趙校長對提問的重要性和技巧進行了補充。

會上，趙校長兩次給我表態的機會，我想過如何表態，想就去年的教學進行一番自我批評和檢討，對今年的教學談一下目標和計劃，但最終我憋住了，因爲去年的教訓還在眼前，當時我曾多次在校長面前信誓旦旦：一定將會考成績考進十名左右，雖然我真的很盡力，下了大量的功夫鑽研會考題，花費了大量時間輔導學生，但最終我的會考成績是十六名，比期末考試十二名還要差，我是想再進兩個名次進入十名以前的，可……我一邊高叫着衝呀，一邊向前衝，結果我犧牲了。

這個教訓真的很深刻，我不能再犯同樣的錯誤，我知道自己從來就沒有懈怠過，也知道我從來不曾細膩過，而現在的學生只靠一腔熱情，一片善意，是不可能達到預期的。因此，這次，我沒有再像以前一樣，信誓旦旦的許下豪言壯語，而是簡單的談了一下本次教學研討會的收穫，那就是：只有對學生進行細膩的研究，才能真正的認識學生，使學生的成績達到預期。這一次，我終於做到了慎言，當然這也許並不能使校長和領導們滿意，但我想，如果在下一步的工作中，我能夠做到篤思和篤教並取得令大家滿意的成績的話，那時，會皆大歡喜的！

下一步，在教學工作中，我將重視對學生的提問，採取課前、課間、飯空等多時間，教室、辦公室等多地點，制定並落實檢查計劃，檢查措施，總結檢查效果，使檢查提問真正起到監促學生學習的目的。

研討會的工作總結 篇四

近年來，隨着高校擴招，就業競爭日益激烈，大學生就業成爲社會關注的熱點問題。一方面，大學畢業生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學生缺乏職業化素質、缺少職業規劃意識而導致自身缺少市場競爭力。

如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬於自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業？怎樣規劃職業生涯？怎樣使自己處於優勢地位……

我認爲，只有做到個人選擇與社會需要相結合，並擁有高度戰略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業道路上走出一片天。

一、個人選擇與社會需要相輔相成

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定着求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業纔有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入纔會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展纔會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，纔有成功的希望！

二、重視自我發展和職業前途

調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業工作，意味着今天就業明天便失業”。他們認爲，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏後勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對於當前的大學生來說， 大學專業不一定成爲你職業選擇的方向。我認爲，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是爲了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。

研討會的工作總結 篇五

我受學校領導委託，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、老師批評、指正、補充。

xxxx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，爲我們七十多名教師提供了展示的機會，創建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發現、心得、教學研究成果，在會上於同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。

這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踊躍參加。與會交流的論文有五十四篇之多。論文內容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下面我將本次發佈會涌現出來的亮點歸納如下：

1）內容積極向上。

好的論文有利於教師對學生的教育和培養。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》；何天華老師的《從實際出發切實加強中國小法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。

還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎麼走》；馬書記的《對語文教學的一點思考》；寇旺枝老師的《今天怎麼當老師》；李博儒老師的《歷史是副課嗎》。爲我們提出置疑，創設思考的空間，指出探索的方向。

2）內涵豐富多彩

50多篇論文既包含了不同學科、不同年級的內容。就同一學科來說觸及到各個層面。如數學學科，劉佳怡老師的《數學學習興趣的培養》；陳整菊老師的《課堂教學中懸念的設置》；李林老師《習慣的培養》；韋海玉老師的《作業批閱的實踐與探討》；康貴平老師的《整理與複習三設計思路》；張大虎老師《如何提高學生運算能力》等

有如：語文作文教學。白珍平老師寫了《要注意培養學生的作文創新能力》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習慣的養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學質量提高的方略。

除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。

3）選題實用

從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自己的實際及"課表"的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、輕鬆識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以後的識字教學具有指導意義和借鑑作用。這樣的論文還有很多。

4）形式多樣

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡；還有邏輯性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。

4）多媒體應用

採用先進的手段——多媒體是這次論文發佈會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既可以使大家注意力集中，又爲記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

5）遺憾之處

任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發佈雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務於實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來！