教學研討會工作總結多篇

【第1篇】2022年老師課堂教學研討會學習總結體會

研究名師教育思想 推廣優質教學資源--------赴長沙學習總結體會

上週五，我和劉敏、田慧玲、劉雪梅四個老師到長沙蔘加了“語文課堂教學研討會”，有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是來自教學第一線。他們的講座既有他們畢生經驗的總結，更有他們對當代語文教育的反思。聽了講座以後，我們收穫很大，感慨也很多。

關於語文課堂教學方面，我已經在語文組向全體語文教師彙報了，這裏我就不耽擱老師們時間了。我在這裏想說的是根據專家思想精華，結合我校實際，談談我們語文老師的一點看法。

首先我先向老師們彙報一下專家的理念。專家們都提到了中學語文現狀，認爲語文課堂講究深、細、透、全，最後結果是少、慢、差、費。學生從國小有讀書能力時起，到高中畢業，所接觸到的文學性書籍相對於浩如煙海的世界文學領域來說實在是太少了。所以，專家們提倡“提高課堂教學效率”。要求我們千字文一節課要完成，而且要讀熟、背出精彩，否則就是誤人子弟的做法。那麼節約下來的時間用來做什麼？用來讓學生做大量的課外閱讀。他們說言語學習，積累永遠重於理解，學習語言永遠沒有終南捷徑，必須用最笨的辦法才能收到真正的高效。

我們再來看看《教學大綱》對語文的要求，xx年教育部制定的《語文課程標準》中，要求學生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀量國中生達260萬字，高中生達400萬字，每年學生閱讀兩、三部名著。新大學聯考對閱讀提出了更高的要求，不僅閱讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求。網上可以查到，江西省新大學聯考作文分將增加到70分，湖南新大學聯考作文分也將增加到60分。這些消息還沒有被證實，也不是什麼官方文件，但它預示了語文教學的趨向。所以，專家們都在吶喊“學生要多讀點書”！

我們又從人的發展來說，人是需要學點音樂和文學的，那樣人才更有靈氣，更聰慧。閱讀伴隨着人的一生。人們多接觸一點高雅，就會遠離低俗遠很多。閱讀可以改變人的一生，這絕不是專家們危言聳聽的說法。

什麼時候纔是學生讀書的最佳時間？國小時，學生的認知水平不夠，中學時期是學生讀書的最佳時期。可是根據老師和同學們反映，我們有的老師，特別是班主任老師，見到學生課間讀課外讀物就沒收，甚至揚言要甩了它。老師們，爲什麼呀？其實道理老師們都懂，老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書，要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出於對學生負責任。可專家們說得好“無論怎樣的高深理論，無論怎樣的規範，都必須服從服務於學生髮展的利益。”專家們有的理念也許有點偏激，但在提倡閱讀積累這一點上絕對不偏激！

老師們，提高課堂效率，把時間真正地還給學生。我在這裏請求老師們允許學生在休息時間裏讀讀文學書籍，但必須排除言情、武俠、網絡小說和一些動漫書籍。我們提倡的是讀文學名著，請班主任和各位老師給予監督、管理。如果我們語文老師得不到各位老師的配合，到最後場面無法收拾，可能我們會成爲學生的罪人。我們語文老師會給學生制定閱讀計劃，正確指導學生課外閱讀。

老師們，今天我的發言如果有不對的地方，我願意改正；如果有得罪老師的地方，請多多包涵！

【第2篇】2022年老師課堂教學研討會學習總結

上週五，我和##、###、##四個老師到長沙蔘加了“語文課堂教學研討會”，有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是來自教學第一線。他們的講座既有他們畢生經驗的總結，更有他們對當代語文教育的反思。聽了講座以後，我們收穫很大，感慨也很多。

關於語文課堂教學方面，我已經在語文組向全體語文教師彙報了，這裏我就不耽擱老師們時間了。我在這裏想說的是根據專家思想精華，結合我校實際，談談我們語文老師的一點看法。

首先我先向老師們彙報一下專家的理念。專家們都提到了中學語文現狀，認爲語文課堂講究深、細、透、全，最後結果是少、慢、差、費。學生從國小有讀書能力時起，到高中畢業，所接觸到的文學性書籍相對於浩如煙海的世界文學領域來說實在是太少了。所以，專家們提倡“提高課堂教學效率”。要求我們一篇千字文一節課要完成，而且要讀熟、背出精彩，否則就是誤人子弟的做法。那麼節約下來的時間用來做什麼？用來讓學生做大量的課外閱讀。他們說言語學習，積累永遠重於理解，學習語言永遠沒有終南捷徑，必須用最笨的辦法才能收到真正的高效。

我們再來看看《教學大綱》對語文的要求，xx年教育部制定的《語文課程標準》中，要求學生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀量國中生達260萬字，高中生達400萬字，每年學生閱讀兩、三部名著。新大學聯考對閱讀提出了更高的要求，不僅閱讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求。網上可以查到，江西省新大學聯考作文分將增加到70分，湖南新大學聯考作文分也將增加到60分。這些消息還沒有被證實，也不是什麼官方文件，但它預示了語文教學的趨向。所以，專家們都在吶喊“學生要多讀點書”！

我們又從人的發展來說，人是需要學點音樂和文學的，那樣人才更有靈氣，更聰慧。閱讀伴隨着人的一生。人們多接觸一點高雅，就會遠離低俗遠很多。閱讀可以改變人的一生，這絕不是專家們危言聳聽的說法。

什麼時候纔是學生讀書的最佳時間？國小時，學生的認知水平不夠，中學時期是學生讀書的最佳時期。可是根據老師和同學們反映，我們有的老師，特別是班主任老師，見到學生課間讀課外讀物就沒收，甚至揚言要甩了它。老師們，爲什麼呀？其實道理老師們都懂，老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書，要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出於對學生負責任。可專家們說得好“無論怎樣的高深理論，無論怎樣的規範，都必須服從服務於學生髮展的利益。”專家們有的理念也許有點偏激，但在提倡閱讀積累這一點上絕對不偏激！

【第3篇】教育教學研討會2022年工作總結範文

我受學校領導委託，謹代表全體評委對這次研討會作一總結，有不對或不當之處還望各位領導、老師批評、指正、補充。

xx年12月8日，我校成功地舉辦了第二屆教育教學研討會。這是教育教學方面的一次盛會，它的成功舉行，爲我們七十多名教師提供了展示的機會，創建了交流的平臺，營造了濃濃的教研氛圍。教師們將多年來的教育教學方面的發現、心得、教學研究成果，在會上於同仁廣泛交流學習。必將促使我校教育教學工作向前邁上一大步。

這次活動，領導重視，教研室嚴密組織，教師踊躍參加。與會交流的論文有五十之多。論文內容豐富，涉獵面光。無論是從形式到種類，還是從光度到深度都各具特色。從一個側面表現了我們教師工作的勤奮及對教研的重視，更說明我們的教研水平在不斷提高。

下面我將本次發佈會涌現出來的亮點歸納如下：

1) 內容積極向上。

好的論文有利於教師對學生的教育和培養。如：伏校長的《加強未成年人思想道德教育》;何天華老師的《從實際出發切實加強中國小法制教育》李小明老師的《淺談雙困生的形成與轉化》、張麗老師的《讓學生走出不良情緒的困擾》等一大批從思想和內容都積極向上論文。

還有一些提出了建設性意見及思考的論文，如杜校長的《中年的我該怎麼走》;馬書記的《對語文教學的一點思考》;寇旺枝老師的《今天怎麼當老師》;李博儒老師的《歷史是副課嗎》。爲我們提出置疑，創設思考的空間，指出探索的方向。

2) 內涵豐富多彩

50多篇論文既包含了不同學科、不同年級的內容。就同一學科來說觸及到各個層面。如數學學科，劉佳怡老師的《數學學習興趣的培養》;陳整菊老師的《課堂教學中懸念的設置》;李林老師《習慣的培養》;韋海玉老師的《作業批閱的實踐與探討》;康貴平老師的《整理與複習三設計思路》;張大虎老師《如何提高學生運算能力》等

有如：語文作文教學。白珍平老師寫了《要注意培養學生的作文創新能力》、高學輝寫了《賞識是提高作文教學效率的最佳方法》、張元娥老師寫的《讓孩子們說真話，寫實事，抒真情》、馬春梅老師寫的作文修改習慣的養成》等。從不同角度、不同層面闡述了作文教學質量提高的方略。

除各學科外，還涉及到心理健康、網絡、多媒體、法制教育等領域。

3) 選題實用

從選題來看，大部分論文選題來自教學實踐，是教學的經驗之談。如低年級語文教師結合自己的實際及“課表”的要求，從識字教學入手，分別談了快速識字、輕鬆識字、自主識字等多種方法，他們圍繞識字教學的主題，精心選材，剖析現象、引經據典，將自己的所思，所得與大家分享，這些經驗之談都具有很強的操作性，對以後的識字教學具有指導意義和借鑑作用。這樣的論文還有很多。

4)形式多樣

此次論文要求形式不限，主要考慮本校的實際，鼓勵大家都來參加。也確實達到這個效果。真可謂百花齊放，百家爭鳴。既有教育教學方面的體會，隨筆又有讀書筆跡;還有邏輯 性很強的論文。無論是哪種體裁和樣式，都反映出我們教師樂思善思會思，積極向研究型、專家型教師靠攏。

4) 多媒體應用

採用先進的手段——多媒體是這次論文發佈會的又一亮點。論文隨教師的朗讀在大屏幕上緩緩滾動，聽者能將朗讀與文字對應起來，既可以使大家注意力集中，又爲記錄的老師提供方便，提高交流的效果。

5) 遺憾之處

任何活動，我們都期望它盡善盡美，但總會留下這樣、那樣的遺憾。這次論文發佈雖然涉及面較廣，但班主任工作，學校管理、團隊工作都沒有涉及到。體現新的教育理念、創新思維的論文不多。另外，在交流時個別教師沒能認真聆聽。

總之，瑕不掩玉，這次活動是成功的。我們應該把交流到的新理念、好經驗、巧方法服務於實踐。相信多次這樣活動的舉行，我校的教研水平會上一個新的臺階，教學質量也會大幅度提高。讓我們共同努力，期待輝煌的明天早日到來!

【第4篇】國小高效課堂教學研討會活動總結範文

爲更好地落實2022年版新課標要求，體現語文是一門語言文字運用的綜合性和實踐性課程，真正實現由“教課文”到“教語文”的美麗轉身，達到課堂教學的高效紮實。11月6日，沂南縣國小語文高效課堂研討會在蘇村國小多媒體會議室召開，會議由縣教研室朱建淑老師主持，東南、東北片16個學校100多名骨幹教師參加，會議時間一天。

本次研討會共分兩個階段：第一階段先把全縣學校分成四個片，即東北、東南、西北、西南片，每個學校推選一名教師參加片內比賽，每個片再選出兩名教師參加縣裏的集中研討。第二階段根據各片推選的教師分別在蘇村國小和高裏國小進行集中研討。蘇村點研討會首先觀摩了四位骨幹教師上的研討課。吳江偉老師講的《爲中華之崛起而讀書》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》，王蕊老師講的《酸的和甜的》，代尊榮老師講的《地震後總的父與子》四節課，四位老師分別結合自己的所學和領悟，展示了自己高超的教學技藝。他們以學生爲出發點，關注學生的學習能力、知識基礎，深度挖掘教材背後的內容，呈現了課堂教學的三高：學生參與高、課堂容量高、教材解析度高。除此之外，教師還注重以教材爲例子，進行語言文字應用的訓練，重點關注通過這節課的教學，學生取得哪些收穫？這四堂課都是在愉悅、和諧、自主、合作的氛圍中進行。展現在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學亮點，更是師生同臺競技、精心構建高效課堂、聆聽心靈對話的過程。《爲中華之崛起而讀書》中對學生志向的追求，《伯牙絕弦》道出了知音難覓，《酸的和甜的》中關於敢於嘗試的實現，《地震中的父與子》體現父與子的了不起，四位教師的風格令人敬佩：吳江偉老師的質樸自然，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細雨，代尊榮老師的字正腔圓，給人留下了深刻的印象。

下午進行評課，朱老師把16個單位分成四組，每個組共同評一節課。首先每位教師反思自己的課堂教學，評課教師針對這節課談了自己的看法，觀點真誠，建議合理，真正起到研討交流、共同提高的效果。最後關於如何打造高效課堂？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材、確立文本的教學目標、選擇恰當的教學內容，確立有效的教學方法、設計合理的教學流程、關注學生的學習狀態六個方面作了專題講座。

會後，入會的語文教師們表示，他們將以本次活動爲契機，努力改進自己的課堂教學，追尋課堂教學的本質，努力體現簡簡單單教語文，本本分分爲學生，紮紮實實求發展。

【第5篇】2011年老師課堂教學研討會學習總結體會範文

研究名師教育思想 推廣優質教學資源--------赴長沙學習總結體會

上週五，我和劉敏、田慧玲、劉雪梅四個老師到長沙蔘加了“語文課堂教學研討會”，有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是來自教學第一線。他們的講座既有他們畢生經驗的總結，更有他們對當代語文教育的反思。聽了講座以後，我們收穫很大，感慨也很多。

關於語文課堂教學方面，我已經在語文組向全體語文教師彙報了，這裏我就不耽擱老師們時間了。我在這裏想說的是根據專家思想精華，結合我校實際，談談我們語文老師的一點看法。

首先我先向老師們彙報一下專家的理念。專家們都提到了中學語文現狀，認爲語文課堂講究深、細、透、全，最後結果是少、慢、差、費。學生從國小有讀書能力時起，到高中畢業，所接觸到的文學性書籍相對於浩如煙海的世界文學領域來說實在是太少了。所以，專家們提倡“提高課堂教學效率”。要求我們千字文一節課要完成，而且要讀熟、背出精彩，否則就是誤人子弟的做法。那麼節約下來的時間用來做什麼？用來讓學生做大量的課外閱讀。他們說言語學習，積累永遠重於理解，學習語言永遠沒有終南捷徑，必須用最笨的辦法才能收到真正的高效。

我們再來看看《教學大綱》對語文的要求，xx年教育部制定的《語文課程標準》中，要求學生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀量國中生達260萬字，高中生達400萬字，每年學生閱讀兩、三部名著。新大學聯考對閱讀提出了更高的要求，不僅閱讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求。網上可以查到，江西省新大學聯考作文分將增加到70分，湖南新大學聯考作文分也將增加到60分。這些消息還沒有被證實，也不是什麼官方文件，但它預示了語文教學的趨向。所以，專家們都在吶喊“學生要多讀點書”！

我們又從人的發展來說，人是需要學點音樂和文學的，那樣人才更有靈氣，更聰慧。閱讀伴隨着人的一生。人們多接觸一點高雅，就會遠離低俗遠很多。閱讀可以改變人的一生，這絕不是專家們危言聳聽的說法。

什麼時候纔是學生讀書的最佳時間？國小時，學生的認知水平不夠，中學時期是學生讀書的最佳時期。可是根據老師和同學們反映，我們有的老師，特別是班主任老師，見到學生課間讀課外讀物就沒收，甚至揚言要甩了它。老師們，爲什麼呀？其實道理老師們都懂，老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書，要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出於對學生負責任。可專家們說得好“無論怎樣的高深理論，無論怎樣的規範，都必須服從服務於學生髮展的利益。”專家們有的理念也許有點偏激，但在提倡閱讀積累這一點上絕對不偏激！

老師們，提高課堂效率，把時間真正地還給學生。我在這裏請求老師們允許學生在休息時間裏讀讀文學書籍，但必須排除言情、武俠、網絡小說和一些動漫書籍。我們提倡的是讀文學名著，請班主任和各位老師給予監督、管理。如果我們語文老師得不到各位老師的配合，到最後場面無法收拾，可能我們會成爲學生的罪人。我們語文老師會給學生制定閱讀計劃，正確指導學生課外閱讀。

老師們，今天我的發言如果有不對的地方，我願意改正；如果有得罪老師的地方，請多多包涵！

【第6篇】生物後期複習教學研討會的總結

生物後期複習教學研討會的總結

20xx年4月11日xx縣教師進修學校在xx中學召開了高三生物後期複習教學研討會和高中生物中心組教研會，出席會議的有各高完中的高三生物教師、中心組成員近20人，xx中學的榮校長、張主任、李主任也參加了這次活動。

首先，聽了xx中學陳xx執教教師執教《人體的穩態》和xx中學張xx老師執教《生物與環境》的專題複習課。兩位老師的課結構完整，注重了考點知識的複習，加強了習題的`訓練。提高了學生複習的針對性。

接着執教教師說出了教學設計思路，xx中學教研組長xx老師就他們生物組後期生物複習安排進行了交流；縣生物學科的教研員對公開課進行點評，指出了該課的優點和值得研討的問題，並對獻課教師頒發了榮譽證書。參會教師積極發言，對本節課進行了的探討，紛紛說出了高三後期複習的重點是要教會學生如何審題、提高得分率，要構建系統的知識結構，掌握重點知識內容和明確考綱的要求。生物教研員指出了這次活動的目的，主要是促進教師之間的交流，改進生物課堂教學。李主任對到會的教師表示歡迎，並要求到會教師對後期複習提出自己的看法，以便提高生物課堂教學。

最後，參會教師對如何提高高三生物後期複習的課堂教學進行了研討，通過交流，到會教師感覺收穫很大。參會教師要求今後要多開展這樣的活動，爲教師提供一個展現能力的平臺。

這次活動得到了xx中學的大力支持，深表謝意！

生物後期複習教學研討會的總結

【第7篇】生物教學研討會總結

生物教學研討會總結1

20xx年4月11日xx縣教師進修學校在xx中學召開了高三生物後期複習教學研討會和高中生物中心組教研會，出席會議的有各高完中的高三生物教師、中心組成員近20人，xx中學的榮校長、張主任、李主任也參加了這次活動。

首先，聽了xx中學陳xx執教教師執教《人體的穩態》和xx中學張xx老師執教《生物與環境》的專題複習課。兩位老師的課結構完整，注重了考點知識的複習，加強了習題的訓練。提高了學生複習的針對性。

接着執教教師說出了教學設計思路，xx中學教研組長xx老師就他們生物組後期生物複習安排進行了交流；縣生物學科的教研員對公開課進行點評，指出了該課的優點和值得研討的問題，並對獻課教師頒發了榮譽證書。參會教師積極發言，對本節課進行了的探討，紛紛說出了高三後期複習的重點是要教會學生如何審題、提高得分率，要構建系統的知識結構，掌握重點知識內容和明確考綱的要求。生物教研員指出了這次活動的目的，主要是促進教師之間的交流，改進生物課堂教學。李主任對到會的教師表示歡迎，並要求到會教師對後期複習提出自己的看法，以便提高生物課堂教學。

最後，參會教師對如何提高高三生物後期複習的課堂教學進行了研討，通過交流，到會教師感覺收穫很大。參會教師要求今後要多開展這樣的活動，爲教師提供一個展現能力的平臺。

這次活動得到了xx中學的大力支持，深表謝意！

生物教學研討會總結2

聽了兩位老師的課感覺受益匪淺。現在把我的聽課心得簡要總結一下。

首先聽了湖頭中學黃孝玲老師的《生物與生物圈》，她的學案跟《同步學習探究》的路子一致，但是比《同步學習探究》更完美，亮點是把練習題按知識點分了類，把知識梳理部分分解開來學習，在完成知識梳理的部分知識點之後，馬上跟上相關知識的練習題。在上課過程中上的比較流暢，學生配合較好。我感覺是一堂比較完美的課。

然後聽了四中嚴世勇老師講的《人體的呼吸》這一課。他把課件與學案相結合，上的也很好。他的課的亮點是課件很形象的把呼吸的過程展現出來了。在學案中把發生在肺內的氣體交換也用圖表的形式表達得很清楚，並講解的很清楚。學案中練習題的設計也很有針對性。他的課上的也很流暢，學生配合也很好。我感覺嚴老師的課也是很成功的。

總之，聽了這兩堂課，我對複習課的上法有了大體的思路，覺得他們的課值得我學習的地方很多。在以後的實踐中我會努力向他們的課靠攏。

生物教學研討會總結3

20xx年10月25日，xx區八年級生物教學研討會在xx中學舉行。會議分爲兩個階段：公開示範課和專家報告。

在第一階段，先後由xx中學的於x老師和xx中的顏xx老師給全體參會老師示範講授了生物學八上第五單元第四章第二節《細菌》的內容。兩位老師都採用了學案導學的方法進行教學活動，都有對照演示實驗，講授內容思路清晰，緊緊圍繞細菌的發現、觀察工具、形態、結構和生殖等主要知識點，都採用了對比教學法，即對比植物細胞和動物細胞，列表比較，直觀易懂，都採用了小組合作學習的方式，也都當堂進行了達標檢測。也各有特色，於老師的站立研討和背記讓學生的學習更有效，小組內互問互答，相互幫助，體現了教師主導學生主體，顏xx老師讓學生畫一個細菌結構的簡圖，填圖活動好，還自拍了實驗的視頻，增加了實驗的真實性，說服力更強。兩節課上的都很好。

第二階段，先後由xx第十一中學的高xx老師和教研室的姜佳國主任做了典型發言。高xx老師的發言主題是基於核心素養的'會考命題，高老師結合會考試題對核心素養是如何在命題中體現和滲透的，給與會老師進行了深入淺出的專業解讀，讓聽的老師明白瞭如何對試題進行分析和講解，對自己今後的選題有很好的指導意義。姜老師的專題報告的主題是《基於核心素養的教學》，他從課標的年代變化說起，引出當前教育的核心素養，主要就是價值觀，結合醫生和司機的事例說明了素養的基本內涵。對老師的教學行爲有了觀念的指導。

通過本次教學研討會，我看到了優秀教師的成長，看到了對待講課的態度是老師能否快速進步的重要因素，初步感知到了教育就是素養的教育，對素養的教育應該滲透在每一節課中，在傳授知識、技能的同時更要有素養。

生物教學研討會總結