視導工作總結多篇

【第1篇】2022年下半年調研視導工作總結

現將有關事宜總結如下：

一、調研的內容和形式

這次調研，我們對兩個旗縣市區和幾所學校的以下幾種情況進行了深入的調研：一、基本功達標訓練情況；二、聽評課開展情況；三、新課改進行情況；四、課堂常規落實情況。形式及程序是：一、聽取教育局和學校關於這四項工作的回報；二、深入學校，深入課堂考查課改和課堂常規的情況；三、觀摩基本功達標現場；四、查文字材料；五、做關於基本功要求的講座。力求真實準確、細緻全面的反映旗縣教育局和學校的全貌。

二、總體情況。

（一）、霍林郭勒市教育局。霍市教育局根據通遼市教育局關於這幾項工作的有關文件，並結合或是中國小現狀制定了各種活動工作方案，教育局召開校長、業務校長落實這幾項工作。中國小教師基本功訓練達標工作、中國小教師聽評課活動正在實施當中。9月3日進行了全市生物和地理學科教師的專業知識考試；9月份正在舉行聽評課活動。新課程改革是學生的學習方式由原來的單一、被動的學習方式建立和形成了旨在充分調動學生主體性的多樣化的學習方式。學生在教師指導下主動的、富有個性的學習，師生之間成爲資源交流與合作的關係。各中學教研部選擇課改中的重要課題進行專業性研究。霍市五中有國家級課題兩項自治區級課題兩項；霍市六中“三主三導有機系列問號”課題開展情況現已逐漸成效。教師基本功訓練達標情況根據文件精神采取形式多樣多層次大練基本功；文字材料記載很全，聽評課活動分三個階段進行，現在已經靜茹到複賽階段。霍市教育局根據市局文件精神，結合實際制定了一系列的文件要求一併下發，箇中國小設立了年級管理組降低管理重心。要求教師做到“四精四必”各校注重教學管理。

（二）、扎魯特旗。扎旗中國小進入課改以來，強化教學管理制度建設，先後制定下發了很多文件，形成了較爲完善的教學管理體制，狠抓校本教研，開展教研活動組經教師專業發展，積極開展課題研究。中國小教師基本功和聽評課活動全員參與，全面開展，注重實效。活動要求做到“五落實”即組織、內容、時間、形式、管理措施落實。注重細節，狠抓落實，全旗箇中國小按着文件精神，都制定了具有本校特色的教學管理常規。

兩個旗縣都能很好的落實了通遼市教育局文件精神，

（三）、檢查工作中發現的幾點不足。

1、查材料發現，教育局沒有轉發市局下發的有關文件，使有的學校對這三個活動的內容不是很熟悉。

2、學校進行基本功訓練，內容不全，僅限於粉筆字、鋼筆字的訓練。

3、學校教師對基本功所包含的內容及標準不夠了解。（市教研室編寫的《通遼市中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作手冊》介紹的很詳細）

三、語文課堂教學情況。

（一）課堂亮點

1、教學目標很明確，知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀體現明顯。語文教學過程。包括聽說讀寫的基本功訓練。教學目標是否明確，需要傳授哪些知識，培養哪些能力，進行哪些基本功訓練，都能做到明確具體。在語文課堂上，閱讀訓練能落到實處。

2、對教材的理解正確。

理解教材是上好一節課的基礎，教師對教材內容的正確理解，包括對教學要求教學重難點的把握，對寫作特色的正確品讀，對教材的理解是否正確，反映了語文教師的知識水平和語文能力。這次下鄉聽的七年級和八年級的語文課，教師主要在課堂上解決知識的問題，能力的問題。

3、語文課堂教學中，教師注意對學生問題意識的培養，引導學生髮現問題、提出問題、解決問題的能力。

【第2篇】國小各科教學視導工作總結

國小各科教學視導工作總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的國小各科教學視導工作總結，歡迎大家分享。

一、基本情況

20xx年春季國小教學視導時間爲20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導了運農、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。

本次視導工作的目標主要有兩點：

一是促進教師課堂教學水平提高；

二是發現各校在教學教研管理方面的亮點工作、特色工作、創新工作及其他卓有成效的工作，並推廣這些經驗，促進各校教學教研管理工作向前發展。

課堂教學研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展，學校教學教研管理工作主要以“聽”分管領導作介紹、“看”檔案資料等方式進行了解。

視導日程是這樣安排的：上午第一二節課聽課，第三節課以教研員爲主導，以參與活動的教師爲主體交流互動，下午第一節課各學科教研員瞭解教師教學常規工作情況，下午第二節課瞭解學校教學教研管理情況、課程計劃落實情況、教師教研成績及學生競賽成績、教師培養及教學器材使用情況，下午第三節課與學區及學校領導交流視導情況。雖然時間短，工作不太深入，但也發現了不少閃光之處。

二、工作成績

（一）學區加強領導，謀求教育發展

1、學區幹事置身教研，做教育管理工作的行家

各學區負責人的工作千頭萬緒，學校建設、學生安全等，每一樣都牽動領導們的心。但各地學區幹事都能自始至終參與本次教學視導的聽評課活動，深入教學第一線，既做一個宏觀管理者，又做一個課堂教學研究者，充分履行了教育管理者的職責。特別突出的有積玉口學區、熊口學區、楊市學區、運農學區、老新學區、張金學區、浩口學區、高石碑學區等。

2、學區教研員認真負責，促區域內教師均衡發展

教學視導工作是旨在提高學校教育教學管理水平和教師教學教研能力的大型教學研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學視導這一契機，組織中心國小及村小的教師們參與教學研討活動，多渠道提高教師教學水平。周磯學區組織各校教師代表到光明國小開展了一次有聲有色的教學研討活動；老新學區開展活動時，各中心國小（村小）的校長親自帶領學校教師到老新國小參與教學研討活動，達到了“參與面廣、積極性高、教學水平穩步提升”的目的。

另外，有些學區有計劃地組織本區域內國小教師開展教研活動，組織中心國小和村小的老師到鎮處場直學校收看學校遠程資源，觀摩優質課，促進了教師的發展。如龍灣學區、熊口學區、老新學區、楊市學區、運糧湖學區等。

（二）學校準備周密，優化視導環節

1、作好充分準備

教學視導是教育教學研究的常規工作，許多學校已經有了非常豐富的迎檢經驗，準備工作完備。市實小、積玉口國小、老新國小等學校按照“視導方案”將資料分爲五個類別整理好，科學規範，便於查看。竹根灘國小、實驗國小、澤口國小、浩口國小、運糧湖的“教學視導工作指南”內容涉及到課次（第幾節）、時間（每節課從幾點幾分到幾點幾分）、授課教師、授課內容、授課地點、學校各學科負責人、各學科交流地點等，可謂十分周密。

2、打磨優質課堂

教學研究工作離不開鮮活的課堂，許多學校對本次的視導研討課非常重視，組織教師反覆試教和討論，無論哪個學科的視導研討課都有較高質量，不僅促進了執教教師的教學水平的提高，而且對參與視導活動的聽課教師來說，也起到了積極的“導”向作用，同時也爲學科教研員的教學指導提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市國小、熊口國小、積玉口國小、竹根灘國小、老新國小、張金國小、浩口國小等單位。

爲了準備視導研討課，老師們付出了辛勤的勞動。爲了給深入開展教學研討活動的學校和老師以應有的鼓勵，本次視導，每科各評出了三節優質課，評選比例控制在10%左右。一是爲了保證這個榮譽的份量，同時也是爲了激勵老師們在今後視導研討課的準備過程中將教學研究進一步走向深入。本次視導優質課評選結果如下：

（三）領導強化管理，提高教育質量

1、領導辦學思想明確，學校富有生機與活力。

各校以“教育管理年”精神爲指導，明確了辦學思路，精細了各類規章制度。

積玉口國小加強精細化的常規管理，培養學生習慣，張揚學生個性，提高教育教學質量。其領導班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學生集體榮譽感強。

龍灣國小以“細”作爲學校管理的準則，堅持用細心關心人，用細節服務人，用細緻成就人，營造出了和諧文明的.校園環境。周磯光明中心國小全面開展“抓管理，重內涵，促發展”活動，堅持教育創新，以教學常規管理爲主線，以課堂教學爲中心，以校本研訓和信息技術運用爲兩翼，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。

楊市國小、老新國小、積玉口國小、實驗國小學生，在課堂課間活動均秩序井然，言行舉止文明，校園潔淨，環境幽雅。

2、教學常規工作有序，教師教學行爲規範

市實驗國小從強化教師的質量意識入手，通過規範教學管理，讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質量密不可分，並從意識過渡到行爲，自覺走上高效課堂的引橋。

積玉口國小教學常規管理精細，建立了教導主任、副校長巡課制度；制定了副校長、教導主任、教務員責任制度，從教師個人儀表到課堂教學中教師的各種教學行爲進行了規範約束，教導處每天不定時地巡堂，基本杜絕了教師上課不規範的行爲。

竹根灘國小形成了教學管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時，查教師進班情況和教師座班情況。並將學校總課表張貼在校園內三處醒目的地方，督促教師落實好課時計劃。

高石碑國小爲了確保課堂教學的時間，上課鈴聲設爲兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間，第二次鈴是正式上課時間。切實保證了學生四十分鐘的有效學習時間。

浩口國小推行“微笑候課制”。上課預備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學準備，調整好自己的情緒，讓微笑寫滿臉龐，用溫情的光站在教室門口迎接學生進教室，並提醒、督促學生做好課前準備工作，保證40分鐘教學時間不打折扣，促進學校精細化管理。徐章強老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強調多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新的規定，不要求教師一定要寫詳案，強調要進行有交流、有亮點、有感悟的自我備課。強調教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實完善備課資料，做到利用全球的信息資源爲自己的教學服務。

熊口國小、積玉口國小、楊市國小、浩口國小實施質量跟蹤管理。在目標測試中，同年級各班同一學科月檢平均成績相差不能超過5分，如超過5分，則對質量差的班級的任課教師，進行跟蹤聽課，跟蹤輔導，找出原因，及時整改，確保學校教學質量穩步提高。

老新國小爲了提高教師課堂教學水平，在教學中堅持做到“五個一”。即：一人一節公開課，一月一次教學反思會，一月一次常規檢查，一月一次月考，一月一次教學反思會。老新國小年輕教師、骨幹教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課，提高了教師整體教學水平。王場國小、張金國小嚴格課堂監控，隨時抽查各班上課情況，嚴肅上課紀律，落實課程計劃，保證教學質量。

3、課程計劃基本落實，課程管理逐步加強

各校關於課程計劃的資料比較齊全，有學校總課表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門別類、一目瞭然。基本能夠按照要求配備一定數量的小科專職教師，爲小科課時的落實和教學質量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學校有實驗國小、楊市國小、高石碑國小積玉口國小、竹根灘國小等。

高石碑國小教師人數十分緊張，爲了配齊小科專職教師，數學學科教師基本上都帶2個教學班，在校長的帶領導下，所有校級領導都帶一門考試科目。

張金國小在學校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學科專職教師，做到以專爲主，專兼結合。特別是體育學科，嚴格執行體育課程計劃，配備了4名專職教師和3名兼職教師，並對這些教師作了第一輪校際培訓。

4、校本教研力度加大，活動實效逐步提高

楊市國小摸索了一套研訓一體的好經驗，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學原則”、“三·三·三課堂教學模式”爲內容。以教研組爲核心，每位老師認真學習領會實質，並要求教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內容開展課堂教學實踐與研究。做到每月一個專題，人人能上研究課，個個會寫體會文章。

積玉口國小以“一課三議”的方式開展教研活動。“一課三議”是指一個教學內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課後，由組長組織評課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環。

熊口國小將教研、科研、校本培訓及集體備課與電子備課活動有機整合，本着“減量提質，減負增效”的原則，切實提高校本教研活動效率。關注研究常態課師生“教”“學”行爲，力倡同伴互助，實現專業引領，以課興研，以研活課，以訓強師，構建學習型校園，促進教師教學技藝提高，搭建打造名師的平臺。

【第3篇】教育局視導報告工作總結範文

201x年，我局根據《中華人民共和國政府信息公開條例》和ｘｘ縣政務信息公開工作領導小組的有關要求，本着公平、公正、公開的原則，結合工作實際，創造性地開展了政府信息公開工作，現將有關情況報告如下：

一、主要做法

(一)加強組織領導，健全工作機構。爲了保證縣教育局政府信息公開工作的順利開展，我們成立了由局長任組長，黨委副書記和分管副局長任副組長，其他班子成員和各股室負責人爲成員的教育局政府信息公開領導小組。領導小組下設辦公室，在局辦公室辦公，由段衛全同志兼任辦公室主任，具體負責我局政府信息公開的日常工作，還指定專門工作人員兼職負責信息公開網站建設、維護和信息內容的更新。堅持“誰提供，誰審覈，誰負責”的原則，局辦公室負責依申請公開的辦理工作，機關各股室也明確一名具體承辦人負責本科室的依申請公開信息的辦理。按照職能職責的要求把好審覈和審籤關，確保信息公開的準確性、權威性、完整性和時效性，把責任具體落實到每個人和每個工作崗位上。

(二)抓政府信息公開載體建設。爲進一步做好縣教育局政府信息公開工作，我們圍繞公開縣教育局政務信息和公開便民服務信息兩個原則，對我局政務信息公開重要載體—ｘｘ教育信息網進行了改版升級，一是增設了機構設置、政策法規等面向社會各界，以介紹縣教育局政務信息爲主的政務信息；二是開通了政策諮詢、辦事指南等以滿足羣衆對教育工作的需求爲主要內容的便民服務信息；本篇文章來自資料管理下載。同時，新版網站加強了教育要聞、學校工作動態、文件專區、教育專題等欄目內容建設，並採取書籤顯示的形式展現，增加了單位網頁內容的信息量，豐富了新聞信息的表現形式，增強了信息的可讀性。教育網改版升級後，網站日訪問量達到50餘人次，提高了我局政府信息公開的輻射面，我局政府信息服務全縣教育工作、服務羣衆生活的工作能力進一步得到增強。

(三)加強學習培訓，提高思想認識。9月29日，我局召開了全縣教育系統宣傳信息工作會議，各學校通訊員共60餘人參加了會議，縣教育局辦公室主任段衛全作了大會主題報告，主管副局長譚凌鵬在會上做了重要講話，《科教新報》記者劉選做了政務信息業務培訓輔導，他向與會同志介紹了政務信息工作宏觀性、真實性、權威性的三個特點，介紹了政務信息的參謀、指導、啓迪、解難、控制五個作用，並就政務信息的寫法、要領和內容，以及如何做好政務信息工作，談了很好的意見，得到與會同志的熱烈歡迎。

(四)創新信息公開形式，信息公開效果顯著。一年來，我局貫徹落實堅持以人爲本、執政爲民理念，發揚密切聯繫羣衆優良作風，不斷完善政府信息公開方式，取得了良好效果。全年爲來訪羣衆宣傳解釋公開教育政策400餘人次，辦理縣政府網站轉給縣教育局的羣衆諮詢、建議、投訴10件，辦理ｘｘ教育信息網政策諮詢、網上信箱欄目收集的羣衆意見、投訴建議7件。一年來，羣衆瀏覽登錄ｘｘ教育信息網 18652人次，在ｘｘ教育信息網發佈各類600多條政務信息，有效宣傳了各項教育政務信息。我局的信息工作在縣政府信息統計中排名前列。

二、主動公開政府信息情況

1.主動公開信息數量。全年共主動公開信息608條，其中網站公開信息400條，報刊廣播電視臺公開102條，其他形式公開106條。

2.主動公開信息類別。公開目錄分爲機構職能、政策法規、規劃計劃、人事信息、統計數據、應急管理、工作動態、通知公告、業務事項等10個類別，包括機構職能類信息、通知公告類信息、工作動態類信息、政策法規類信息、人事管理類信、規劃計劃類信息、教育業務類信息等類別。

3.公開重點政府信息。縣教育局圍繞中心工作，加大重點信息公開力度。一是圍繞民生問題開展政務公開工作。3月，《ｘｘ縣201x年合格學校建設規劃》公佈後，縣教育局及時將合格學校建設規劃在ｘｘ教育信息網上進行公開，介紹了201x年合格學校建設的指導思想、目標、任務及保障措施，使羣衆及時瞭解了政府爲完善學校辦學條件所採取的各種積極辦法，及時公開政策和有效宣傳贏得了羣衆的支持和擁護。二是做好各學校信息公開工作。按縣教育局要求，各學校在顯著位置公開了相關業務及聯繫方式，爲相關單位業務辦理及羣衆辦事提供了方便。

4.信息公開的形式。一是優先選用信息化的手段，通過ｘｘ縣政府網和ｘｘ教育信息網發佈，主動公開我局相關政府信息，方便公衆瞭解信息；二是開通電話、電子信箱、在線諮詢等，實行人工和網上答覆。其中，通過網站主動公開政府信息的形式爲最常用方式。三是通過回覆羣衆信件及相關申請，有針對性的公開相關政府信息。

三、依申請公開政府信息辦理情況

201x年度，我局未收到依申請公開的政府信息申請，未收到不予受理政府信息公開申請。

四、政府信息公開的收費及減免情況

自開展政府信息公開工作以來，我局沒有進行過政府信息公開方面的收費。

五、因政府信息公開申請行政複議、提起行政訴訟情況

201x年度我局未出現因信息公開方面的申請行政複議、提起行政訴訟的情況。

六、政府信息公開工作存在的主要問題和改進措施

雖然，今年我們在政府信息公開工作中做出了一點成績，但與上級機關的要求和社會羣衆的期望還有一些差距。本篇文章來自資料管理下載。一是標準還不夠高，內容還不夠全面豐富，信息更新還不夠及時；二是公開形式的便民性需要進一步提高，主要是適合社區、農村等羣衆查閱的公開形式還不夠豐富便利。

今後將進一步按照《條例》的規定和上級機關的要求，做好以下幾件工作：

1.組織局機關幹部進一步學習《中華人民共和國政府信息公開條例》，提高對政府信息公開重要意義的認識。加強對信息工作人員的業務培訓，使我局政府信息公開工作再上一個新臺階。

2.不斷加強制度建設，推動政府信息公開工作在規範化、制度化、程序化等方面取得新進展，使政府信息公開成爲貼近和幫助老百姓解決實際問題的助推劑，成爲政府溝通老百姓的連心橋。

3.加強基礎性工作。結合政風行風測評，繼續完善信息公開監督評議制度，將評議工作常規化、日常化；加強信息公開諮詢服務工作；加強宣傳和普及力度，提高公衆對信息公開的認知度。

【第4篇】視導課活動工作總結範文

視導課活動總結

本篇範文整理教師通過校級的視導課的感受及心得，下面由好總結整理校級視導課活動總結範文

視導課活動總結

說實話，校級視導課活動給我們這些一線教師帶來了不少忙碌和緊張。當這忙碌和緊張過後，我們靜下心來沉思，感覺一路走來，艱辛中透着陣陣暖意，如那春雨，點點滴滴，潤人心田。

1、感動——源於我們的勇於擔當

記得當初學校讓各組上報講課人的時候，大家一致認爲這課不好講，因爲我們現在要進行的內容是縣級評優課剛剛講過的內容，誰也不敢輕易嘗試。“大家這麼爲難，我來講!”小呂老師的一句話，打破了我們的沉默。“我來幫你制課件，打教學設計。”小陸老師接着說。“我剛來咱們組，其它需要我的地方，我一定盡力。”小佟老師也接過了話茬„„大家這種積極置身於活動中，勇於擔當的精神，彼此相互感動着對方。瞧，我們敞開心扉促膝研討着„„

2、自信——是童心愉悅之源

我們不敢說，我們組的古詩教學上得多麼好，但是，對於關注全體學生的發展、關注學生個性差異，我們做得可以說無以倫比!你瞧瞧，孩子們在課上敢讀、敢說、敢畫、敢唱„„連聽課老師都不由得發出陣陣的掌聲，這不就是最好的獎賞嗎?你聽聽，“鮑文博，你來讀讀。”“鮑文博，你上黑板把這個字寫上。老師相信你!”小呂老師是多麼會給孩子自信呀!(注：鮑文博是我們年級倒數一二的學生!)

3、激情——燃起學生心中的火焰

“江上縱有千帆過，心中只有孟浩然。”“舉起一杯壯行的酒„„”小呂老師那激情四射的導語，情不自禁地把學生帶進了朋友依依惜別的情境裏„„

【第5篇】國小各科教學視導工作總結範文

一、基本情況

20xx年春季國小教學視導時間爲20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導了運農、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場、園林、實小、龍灣、棉原等16個單位。

本次視導工作的目標主要有兩點：

一是促進教師課堂教學水平提高；

二是發現各校在教學教研管理方面的亮點工作、特色工作、創新工作及其他卓有成效的工作，並推廣這些經驗，促進各校教學教研管理工作向前發展。

課堂教學研究活動以聽評課和教研員互動的方式開展，學校教學教研管理工作主要以“聽”分管領導作介紹、“看”檔案資料等方式進行了解。

視導日程是這樣安排的：上午第一二節課聽課，第三節課以教研員爲主導，以參與活動的教師爲主體交流互動，下午第一節課各學科教研員瞭解教師教學常規工作情況，下午第二節課瞭解學校教學教研管理情況、課程計劃落實情況、教師教研成績及學生競賽成績、教師培養及教學器材使用情況，下午第三節課與學區及學校領導交流視導情況。雖然時間短，工作不太深入，但也發現了不少閃光之處。

二、工作成績

（一）學區加強領導，謀求教育發展

1、學區幹事置身教研，做教育管理工作的行家

各學區負責人的工作千頭萬緒，學校建設、學生安全等，每一樣都牽動領導們的心。但各地學區幹事都能自始至終參與本次教學視導的聽評課活動，深入教學第一線，既做一個宏觀管理者，又做一個課堂教學研究者，充分履行了教育管理者的職責。特別突出的有積玉口學區、熊口學區、楊市學區、運農學區、老新學區、張金學區、浩口學區、高石碑學區等。

2、學區教研員認真負責，促區域內教師均衡發展

教學視導工作是旨在提高學校教育教學管理水平和教師教學教研能力的大型教學研究活動。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場、澤口等單位能緊緊抓住教學視導這一契機，組織中心國小及村小的教師們參與教學研討活動，多渠道提高教師教學水平。周磯學區組織各校教師代表到光明國小開展了一次有聲有色的教學研討活動；老新學區開展活動時，各中心國小（村小）的校長親自帶領學校教師到老新國小參與教學研討活動，達到了“參與面廣、積極性高、教學水平穩步提升”的目的。

另外，有些學區有計劃地組織本區域內國小教師開展教研活動，組織中心國小和村小的老師到鎮處場直學校收看學校遠程資源，觀摩優質課，促進了教師的發展。如龍灣學區、熊口學區、老新學區、楊市學區、運糧湖學區等。

（二）學校準備周密，優化視導環節

1、作好充分準備

教學視導是教育教學研究的常規工作，許多學校已經有了非常豐富的迎檢經驗，準備工作完備。市實小、積玉口國小、老新國小等學校按照“視導方案”將資料分爲五個類別整理好，科學規範，便於查看。竹根灘國小、實驗國小、澤口國小、浩口國小、運糧湖的“教學視導工作指南”內容涉及到課次（第幾節）、時間（每節課從幾點幾分到幾點幾分）、授課教師、授課內容、授課地點、學校各學科負責人、各學科交流地點等，可謂十分周密。

2、打磨優質課堂

教學研究工作離不開鮮活的課堂，許多學校對本次的視導研討課非常重視，組織教師反覆試教和討論，無論哪個學科的視導研討課都有較高質量，不僅促進了執教教師的教學水平的提高，而且對參與視導活動的聽課教師來說，也起到了積極的“導”向作用，同時也爲學科教研員的教學指導提供了生動的課例。如市實小、園林一小、楊市國小、熊口國小、積玉口國小、竹根灘國小、老新國小、張金國小、浩口國小等單位。

爲了準備視導研討課，老師們付出了辛勤的勞動。爲了給深入開展教學研討活動的學校和老師以應有的鼓勵，本次視導，每科各評出了三節優質課，評選比例控制在10%左右。一是爲了保證這個榮譽的份量，同時也是爲了激勵老師們在今後視導研討課的準備過程中將教學研究進一步走向深入。本次視導優質課評選結果如下：

（三）領導強化管理，提高教育質量

1、領導辦學思想明確，學校富有生機與活力。

各校以“教育管理年”精神爲指導，明確了辦學思路，精細了各類規章制度。

積玉口國小加強精細化的常規管理，培養學生習慣，張揚學生個性，提高教育教學質量。其領導班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學生集體榮譽感強。

龍灣國小以“細”作爲學校管理的準則，堅持用細心關心人，用細節服務人，用細緻成就人，營造出了和諧文明的.校園環境。周磯光明中心國小全面開展“抓管理，重內涵，促發展”活動，堅持教育創新，以教學常規管理爲主線，以課堂教學爲中心，以校本研訓和信息技術運用爲兩翼，深化管理體系，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神，全面提升教育教學質量。

楊市國小、老新國小、積玉口國小、實驗國小學生，在課堂課間活動均秩序井然，言行舉止文明，校園潔淨，環境幽雅。

2、教學常規工作有序，教師教學行爲規範

市實驗國小從強化教師的質量意識入手，通過規範教學管理，讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質量密不可分，並從意識過渡到行爲，自覺走上高效課堂的引橋。

積玉口國小教學常規管理精細，建立了教導主任、副校長巡課制度；制定了副校長、教導主任、教務員責任制度，從教師個人儀表到課堂教學中教師的各種教學行爲進行了規範約束，教導處每天不定時地巡堂，基本杜絕了教師上課不規範的行爲。

竹根灘國小形成了教學管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時，查教師進班情況和教師座班情況。並將學校總課表張貼在校園內三處醒目的地方，督促教師落實好課時計劃。

高石碑國小爲了確保課堂教學的時間，上課鈴聲設爲兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時間，第二次鈴是正式上課時間。切實保證了學生四十分鐘的有效學習時間。

浩口國小推行“微笑候課制”。上課預備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學準備，調整好自己的情緒，讓微笑寫滿臉龐，用溫情的光站在教室門口迎接學生進教室，並提醒、督促學生做好課前準備工作，保證40分鐘教學時間不打折扣，促進學校精細化管理。徐章強老師就是落實“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強調多種形式的個性化備課。在“教案問題”上做出了新的規定，不要求教師一定要寫詳案，強調要進行有交流、有亮點、有感悟的自我備課。強調教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課時不單純依賴教參，而是多方收集信息，不斷充實完善備課資料，做到利用全球的信息資源爲自己的教學服務。

熊口國小、積玉口國小、楊市國小、浩口國小實施質量跟蹤管理。在目標測試中，同年級各班同一學科月檢平均成績相差不能超過5分，如超過5分，則對質量差的班級的任課教師，進行跟蹤聽課，跟蹤輔導，找出原因，及時整改，確保學校教學質量穩步提高。

老新國小爲了提高教師課堂教學水平，在教學中堅持做到“五個一”。即：一人一節公開課，一月一次教學反思會，一月一次常規檢查，一月一次月考，一月一次教學反思會。老新國小年輕教師、骨幹教師、甚至59歲的老教師人人都上公開課，提高了教師整體教學水平。王場國小、張金國小嚴格課堂監控，隨時抽查各班上課情況，嚴肅上課紀律，落實課程計劃，保證教學質量。

3、課程計劃基本落實，課程管理逐步加強

各校關於課程計劃的資料比較齊全，有學校總課表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門別類、一目瞭然。基本能夠按照要求配備一定數量的小科專職教師，爲小科課時的落實和教學質量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學校有實驗國小、楊市國小、高石碑國小積玉口國小、竹根灘國小等。

高石碑國小教師人數十分緊張，爲了配齊小科專職教師，數學學科教師基本上都帶2個教學班，在校長的帶領導下，所有校級領導都帶一門考試科目。

張金國小在學校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學科專職教師，做到以專爲主，專兼結合。特別是體育學科，嚴格執行體育課程計劃，配備了4名專職教師和3名兼職教師，並對這些教師作了第一輪校際培訓。

4、校本教研力度加大，活動實效逐步提高

楊市國小摸索了一套研訓一體的好經驗，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學原則”、“三·三·三課堂教學模式”爲內容。以教研組爲核心，每位老師認真學習領會實質，並要求教師在備課、上課、聽課、評課時有針對性地圍繞每個子內容開展課堂教學實踐與研究。做到每月一個專題，人人能上研究課，個個會寫體會文章。

積玉口國小以“一課三議”的方式開展教研活動。“一課三議”是指一個教學內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課後，由組長組織評課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環。

熊口國小將教研、科研、校本培訓及集體備課與電子備課活動有機整合，本着“減量提質，減負增效”的原則，切實提高校本教研活動效率。關注研究常態課師生“教”“學”行爲，力倡同伴互助，實現專業引領，以課興研，以研活課，以訓強師，構建學習型校園，促進教師教學技藝提高，搭建打造名師的平臺。