國小開展系列自理能力比賽活動總結
小手動起來,做生活的主人
---- 國小開展系列自理能力比賽
一、活動開展的背景
自理能力是個體料理自己生活的能力,是一種生活技能,是一個人應該具備的最基本的生活技能。教育家陳鶴琴提出:凡是兒童自己能做的,應該讓他自己做。我校德育處通過調查發現:如今的家庭構成模式讓每個孩子都成爲了家庭的核心,家長對獨生子女的過度愛護,使之成了溫室裏的花朵,禁不起風吹雨打。主要表現爲:1、學生不愛勞動,怕髒、怕累。學生過着“飯來張口,衣來伸手”的生活。能進行家庭服務向勞動的少之又少。2、祖輩對孩子過於溺愛,捧在手裏,含在嘴裏。什麼事情都代勞。3、大環境的影響下學校過分重視學科教育,忽視了對學生的能力訓練。孩子們在這樣的環境中自理能力越來越差,長此以往,孩子照顧自己都成問題,更何談爲社會做貢獻?基於以上原因建設路國小在低段學生中開展了自理能力比賽。
二、具體策略
1、學校營造訓練的氛圍
政教處和體衛處商定以校園文化體育技術節爲契機,在一、二年級中進行首屆自理能力比賽。擬定出比賽項目和具體的要求,印發到各班。教師在學校根據比賽項目對學生進行有計劃、有目的的訓練。並以此爲契機讓班主任動員同學們回家做相關的練習,並以此帶動學生參加家庭的一些勞動。
2、隆重舉行比賽,,開拓生活自理能力的實踐渠道
一年級比賽的項目是穿衣服、系紅領巾接力賽。二年級比賽的項目是整理書包、系紅領巾、疊毛巾接力賽。12月1日下午兩點半的大操場裏,人聲鼎沸,每班選出的20名選手更是摩拳擦掌。隨着裁判的一聲哨響,小選手們立刻進入了緊張的比賽,各班啦啦隊爲選手們加油助威,現場歡呼聲、吶喊聲、加油聲此起彼伏。賽場氣氛異常熱烈。
3、讓自理能力訓練走進家庭生活,豐富活動內容
培養學生的生活自理能力,需要學校與家長密切配合,讓學校學的在家中得到延伸,因爲家裏纔是學生施展“才能”的最好“地陣”。只有家長明白了這個道理,才能在 家庭教育中注重對孩子這方面的培養教育。家長一定要放開手腳,不要對孩子的鍛鍊行爲過多的干涉,不要打擊孩子的積極性,而使孩子形成 心理惰性和依賴性格。還可以通過家訪活動,利用家長來教育學生。家長讓學生參與家務勞動,就是我們平常所說的讓孩子做自己力所能及的家務事。當然,這樣的家務勞動不是“全天候”的,而是定期、定項目的,並且可以和 父母一起做,以不影響學習爲準,目的在於培養生活技能、勞動精神和家庭觀念。
家庭生活是五彩繽紛的:飲食起居、休閒娛樂、消費與理財等都是家庭生活的內容。以充滿情感的家庭生活爲着眼點,不斷生成有意義的活動主題是培養學生生活自理能力的策略之一。例如,利用母親節給學生布置親情作業:儘自己所能爲媽媽親自做一件小事,表達愛對媽媽的謝意,然後記下爲媽媽做事的真實感想,與媽媽做一次心靈的交流。這樣的親情作業,不僅培養了孩子與家長進行有效溝通的習慣,而且在引領孩子爲家長服務的過程中,懂得了感恩,體會到愛與付出的快樂、幸福。
三、活動效果
通過本次比賽家長、老師們開始重視學生自理能力的培養,孩子們也明白自己的事情自己做,不會的事情也要學着做。培養了他們自我規範和生培養了他們自我規範和生活自理的能力,使他們全面的發展,成爲生活的主人。
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