學校三年總結多篇

【第1篇】中學二〇一三年學校工作總結

--**市第十一中學二〇一三年工作總結

自去年9月學校新一屆領導班子組建以來，我們在市委、市府和市教育局的正確領導下，確立了“質量立校、實幹興校、空談誤校”的思想，實施頂層設計，強化落實意識，狠抓執行力，積極構建令行禁止、作風嚴謹的學校文化，完善學校良性發展的運行機制，增強工作的向心力和學校的吸引力，促進學校內涵發展，實現了穩中求進。

一年來，學校立足實際，銳意進取，努力建構新的課堂模式，融入師生抓管理，在傳承中創新，在創新中發展，各項工作都邁出了堅實的步伐。今年5月份學校團委獲得**市“紅旗團委”稱號，7月份學校獲得級索鎮黨委、政府頒發的“慈善工作先進單位”稱號，8月份獲**市教學工作先進集體二等獎。藝術體育特色鮮明，成績優異，在去年十月份全市中學生籃球賽中獲得**市教育局、體育局頒發的體育道德風尚獎；十月份在棗莊市中學生藝術特長生基本功比賽中獲得美術乙組第五名、音樂乙組第七名的優異成績，今年11月份學校又在這兩個組別中同時獲得第五名的優異成績；去年11月份學校獲得了**市中學生舞蹈比賽三等獎等榮譽。我校音樂教師刁廣濤老師在今年9月份奪得**市青年歌手大賽第一名，獲得美聲組金獎；按照市委宣傳部和教育局的安排，我校音樂組和音樂生多次代表教育系統參加全市重大節日和重大活動的演出；70多名特長生在棗莊、**兩級市舉行的才藝展示中分別獲得一、二等獎。今年大學聯考有40位同學被本科院校錄取，3名同學考入山師大、山工藝等一本院校，創歷史最高成績。一年中有18名教師被評爲山東省遠程研修優秀學員，1名教師被評爲**市優秀班主任，2名教師被評爲**市優秀教師，1名教師被評爲**市優秀教育工作者，26名教師在兩級市組織的優質課評選和技能大賽中獲獎，有11名教師的教學論文在省級以上學術刊物上發表，2名教師獲得**市讀書先進個人。在兩級市教育局舉行的教案評選活動中，我校有130餘篇教案在**市獲獎，有6名教師獲得**市優秀教案評選活動先進個人稱號，有5教案在棗莊市獲獎，獲獎率之高，居同類學校首位。學校注重學生個性發展，30多名學生、十多項作品在棗莊市、**市第四屆哥白尼創新大賽中分別獲得一、二、三等獎；3名學生獲得**市政府頒發的創新發明獎，1位教師同時獲得輔導教師獎；許青同學獲得**市第二屆小文豪優質選手獎，1名教師獲優秀輔導教師獎；2名同學獲得**市學英雄演講比賽二等獎，兩名教師獲優秀輔導獎；1名學生獲得省級優幹，1名學生獲得省級三好學生，30餘名同學獲得兩級市優幹、三好稱號。師生的共同努力，奠基了學校發展的底蘊。

一、加強教學管理，努力提升教學質量

積極推進教學改革，抓課堂教學新模式的構建，抓作業教學，抓優秀教案的評選，以常規教學的落實和創新作爲推動教學向縱深發展的切入點，用創新的方式填充教師的追求與希望，用專業成長和質量追求去凝聚教師隊伍，弘揚上進的正氣，讓老師不懈怠、不泄氣，積聚學校可持續發展的正能量。

抓教學建模，打破制約課堂教學效率的瓶頸。一年來，我們在探索學校教學模式方面邁出了實質性的步伐，立足教情、學情，通過走出去學習、座談、研磨實踐，總結出“學展評”五步教學法，把先進的教育理念與我校學生的實際緊密結合，實現小密度、多臺階、抓基礎、重能力。爲轉變觀念，開闊視野，把模式變成實效，我們先後派教師100餘人次到省內各地學習觀摩省市級優質課；三、四月份學校領導又三次帶領全體教師到三中、五中、二中新校等兄弟學校學習觀摩。爲推進課堂建模速度，學校規定全體領導班子、年級組長、教研組長等人推門聽課的指令性任務，一年來，聽課達800餘人次，評出a級課堂300多節。2022-2022學年度第一學期學校爲鞏固成果，把活動變成習慣，開展了課堂建模達標課活動，“學展評”五步教學法趨向成熟。這些做法有效地轉變了教師的教育教學思想，有力地促進了課堂的高效建設。12月份教研室督導檢查，我校的五步教學法得到上級領導的一致肯定，共聽了16節課，有6節a級課，10節b級課，在同類學校中名列前茅。

抓優秀教案評選，解決了教學設計與教學實踐脫節的問題。根據市局安排，本學年我們把優秀教案的評選當成教師專業發展的重要載體，制定強有力的措施，鼓勵教師撰寫高質量的教案。教案設計做到了個人自備，集體研磨，實踐完善的有機統一。根據棗莊市教學工作會議公佈的數據，僅2022-2022學年度第二學期，**市向棗莊教育局推薦了我校130多篇優秀教案，其中就有5獲獎，6名教師獲得**市優秀教案評選活動先進個人，獲獎率之高，居同類學校首位。學校充分發揮優秀教案的推動作用，及時安排棗莊市級優秀教案獲得者上公開課，把教學評優同常態教學結合起來，解決了教學設計與教學實踐脫節的問題。爲使活動紮實有效地開展下去，學校不斷地進行階段性總結，在資金極爲緊張的情況下，拿出四萬餘元對22名優秀教案獲得者進行表彰獎勵，獲獎教師教學實績評價提升一檔，做到了重點工作與教師切身利益有機結合。

抓藝體教學，瞄準目標不動搖。近幾年來，在城區化進程加快、生源質量下降、後進生相對集中的形勢下，我們立足學生成人，着眼學生成長，奠基學生成才，着力培育學生公民素養，堅持分類施教，尋求適合的教育。根據學生特點，發展特長教育，開發成長的潛能，新生入校之後，關注學生的興趣愛好，多向學生提供展示的舞臺，先後開設了音樂、美術、舞蹈、書法、體育、健美操等特長生培訓班。教育質量連年攀升，大學聯考成績連年提高，去年藝體學生升入本科院校有32名學生，今年大學聯考有40名同學被本科院校錄取，贏得了社會讚譽。去年10月、今年11月參加的棗莊市藝術特長生基本功比賽中連獲佳績，有70餘名學生獲得一、二等獎，藝術教師也分別獲得優秀輔導獎，特別是我校刁廣濤老師在今年9月份奪得了**市青年歌手美聲組金獎，爲學校的藝術發展奠定了人才基礎。

抓教學常規不放鬆，貴在抓實教學的各個環節。教學常規是教師上好課的重要保證，只有堅持常規檢查制度化、公平化、合理化，才能提升教師的工作成就感和幸福感。爲此，我們每週進行一次常規檢查並及時通報，與學年的考覈緊密聯繫起來。堅持作業教學的改革，實現分層作業。學校依據實際，制訂了切實可行的.學科教研製度，每週的集體備課、聽課調研等活動常抓常新，富有成效。學習科研培訓制度的建立與教學常規的制度化，爲我校的教師隊伍的專業成長搭建了寬廣的平臺，更爲教學成績的取得提供了重要保證。

緊抓後進生的管理與研究不放鬆。基於近幾年生源基礎較差，後進生相對集中的實際，在教育的策略和管理的方向上調整思路，從學生會做人與會做事上做文章，由校長掛帥，成立了由政教處和級部組長組成的研究團隊，從現狀提取問題，把問題變成課題，進行校本化研究，現已初見成效，並立項爲棗莊市級課題，用研究的狀態引領了學生管理的深刻與細緻。

二、德育爲先，着力於學生成長，爲學生未來奠基

基於我校學生實際，着力於習慣和素養兩大教育目標的達成。習慣重在做人習慣、學習習慣、做事習慣和公民基本準則的培養，素養重在感恩、敬畏、文明、高雅和職業等面向未來的素質積澱，爲人生的未來作準備。

一是深化精細化管理，養成學生良好日常行爲。制定並落實了精細化管理方案，從日常小事做要求，引領並規範學生的行爲，引導學生正確的舉止，把規範變成習慣，把要求變成自覺。堅持行之有效的德育工作制度，如週一升旗、班會、班級值周制度，每兩週一次德育研究制度，班主任跟三操、查兩寢制度，每天衛生三掃除兩檢查制度，以及新生入校教育制度、法制教育制度、安全教育制度、團員培訓制度、家校聯繫制度等。

二是尊重學生的發展，關注學生學習興趣。讓學生擡起頭走路，挺起胸成長，懷揣着自豪走向社會，是學校義不容辭的職責。根據學校全員育人的方案，關注了各層次學生的進步和發展，服務和幫助每一位學生，讓他們發現自己的特長，找到自己的位置，給他們機會，幫他們搭舞臺，尊重他們的個性，包容他們的偶發行爲。將學困生、後進生的轉化工作納入日常考覈指標中。注重在各科教學中滲透德育內容，注重學校、家庭、社會教育力量的協調配合，每學期分層次召開一次學生家長會，並要求班主任每學期家訪不少於20次。

三是積極搭建平臺，擴展活動體驗的時空，張揚學生個性優勢。堅持全員育人，全過程管理；堅持寓教育於活動之中，開展文藝匯演、軍訓、跑操、手抄報、書畫、拔河、科技製作等比賽活動。重視校園文化建設，組建社團，定期出版學生期刊《朝陽》以及《德育簡報》，建立了龍山之音廣播站，及時宣傳校園新聞，構建濃厚的文化氛圍。

四是開展豐富多彩的主題班會，建設積極的班級文化。班會是學生品行教育的主陣地，本學年完善了班會模式，改變了批評式、灌輸式的班會方式，對班會主題進行全年序列化管理，創新了學生自我管理、自主組織班會的形式；教室內張貼了名言警句，設計了圖書角、放飛夢想、成長足跡、學習園地、活動剪影等欄目，形成了各具特色的班級文化。

三、加強制度建設和隊伍建設，努力營造風正氣順的氛圍

爲保證教育教學工作的順利進行，我們修訂了有關勞動紀律的規定，強化了各類考覈的公正公開，用效果說話，用數字評價，置於陽光下監督，以此調動教職工的積極性和主動性，盡力避免人爲因素和考覈的不公允。同時，制定了新的崗位聘任辦法，分層分級聘任，責權利統一，以此達成這樣的效果：工作態度不同，崗位就不同；干與不幹不一樣；幹好幹孬不一樣。

加強前途、目標和修養的教育。強化擔當意識、責任意識和落實理念的培育，尊重老同志，信任每一位同志，把羣衆威信高、說實話、辦實事、敢擔當、會落實的優秀教師吸納到管理隊伍中來，夯實幹部隊伍的正氣和底氣，樹好標杆，選好領路人；進一步明確管理權限，理順管理程序，劃分條塊職能，強化級部管理的職責，管理重心下沉，做到了人人有事做，事事有人管，避免了扯皮、推諉等現象的出現；幹部帶頭深入課堂和教研組，參與教學教研和過程管理，從一線中發現問題，解決問題。

廣泛開展師德師風建設活動。開展家長評學校、學生評教師、教師評黨員幹部的“三評”活動。黨支部、工會、團委等羣團組織結合實際，以十八屆一中、二中、三中全會精神和作風建設的要求爲指引，繼續開展了學黨史、頌黨恩、跟黨走等師德觀教育活動，將師德承諾、拒絕有償家教等師德師風規範落到實處，對領導幹部實行了輿論監督、行爲檢查和嚴格管理，通過辦公會的引導、事項中的體驗、階段反思的內化、結果的評估，確保了管理隊伍業務水準和自身修養的不斷提升。

特別是完善教代會制度、發揮工會監督職能，召開了十屆一次教代會，選舉產生新的工會班子，對學校發展重新規劃，讓老師們感到了新班子、新思路、新舉措、新氣象。準備近期召開十屆二次教代會，研究制定學校管理制度和考覈辦法。不定期召開工會全體委員會議，設立校務公開欄，對教師關注的熱點與教師切身利益的事情及時公示。嚴格教師管理，重申了教師的工作紀律，學校規章制度逐步健全。

重視學生資助工作，加強計生管理。成立貧困學生資助辦公室和計劃生育辦公室，專門負責這兩項專項工作，完善制度，規範管理，確保工作正常開展，爲領導解憂，爲學生排難。一年來救助貧困學生近300人，落實政府救助金20多萬元。調整了學校計生領導小組，由女工委主任兼任計生主任，校醫等人積極配合。

加強財務和事務管理。基於當前學校資金困難，特別是新形勢下作風建設的要求，在購物、維修、招待、用車等方面從嚴從緊，重新制定了審批手續，把有限的資金用在學校發展和教育教學的刀刃上，急發展之急，急老師之急。廉潔政務，陽光理財，保證了幹部隊伍的清正廉潔。

四、狠抓安全穩定，努力打造和諧平安校園

安全無小事，涉及到每個人的切身利益，必須放到政治高度去對待，去年十月，重新安裝了校園監控設施，實行了無縫隙網絡覆蓋，加強了校門、校園、宿舍和食堂的監管，同時，不斷加強師生的思想教育，規範和道德教育，及時主動處置各類突發事件，保證了師生工作、學習和生活的安全與穩定，維護了校園的平安與和諧。

一是從思想上高度重視。學校安全辦利用黑板報、廣播室、班會和專題講座等形式，強化安全教育和法制教育，普及安全知識，積極開展反邪教活動，定期組織應急疏散演練，增強了防範意識和應急的行爲能力。

二是從組織上保障安全。學校派一名校級幹部主抓安全，足額配備了專職安全員，班級設立了安全委員，形成了層層抓安全的新格局。

三是從制度上保障安全，學校建立健全安全工作制度，制訂了多種情況下的預案，形成了人人有安全意識，人人是安全員的新態勢。

四是從技術裝備上保障安全，校園安全所需的紅外線監控，電子網絡監控，各種器械全部配齊，實現了人防與技防的有機結合。

五、存在的問題

1、部分教師的教學理念與素質教育和學生髮展的要求還有距離，還需從一線思維中尋求教育的適合。

2、學生管理難度加大，學生思想呈現多元化態勢，管理的藝術與途徑有待於進一步研究。

3、我校生源日趨減少，招生面臨嚴峻形勢，制約了學校的發展。

回顧過去，我們做出了不懈的努力，今後，我們仍將一如既往，攻堅克難，懷揣對教育的信念，以學校發展和師生利益爲己任，敢於、善於帶領全校師生積極進取，爲師生的快樂與幸福創設更大的空間。

二○一三年十二月三十一日

【第2篇】三年裏學校德育工作總結

三年來，我校德育工作始終堅持以中共中央、國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》爲指導方針，以“和諧”爲主旋律，以培養全面發展的創新型人才、促進學生健康人格和學習成績的和諧發展爲目標，逐步完善德育工作機制，打造“平安校園”、“和諧校園”和“綠色學校”。現將三年來的德育工作總結如下：

一、始終堅持“德育爲首，育人爲本”的教育原則

按照市教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞教育部頒佈的《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》及《教育部關於加強中國小班主任工作的意見》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。深入學習中共中央《關於加強未成年人思想道德建設的實施意見》，高度重視未成年人的思想道德建設工作，圍繞 “以人爲本”德育教育的模式，嚴密部署，真正把未成年人思想道德教育工作落到實處。

二、加強德育隊伍建設

1.構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每學期召開各年級班主任會議，講工作，提素質，增強責任感。

2.嚴格考覈班主任工作，包括衛生、規範檢查、兩操評比、班內宣傳、班會情況、各種上交資料等，並計入班主任業績考覈中。班主任定期向學校彙報班級管理情況，工作上取得學校的支持與配合。特別利用班主任會議加強對青年班主任的培訓，使班主任工作取得了重大進展。

三、常規教育常抓不懈

我校以“人人都是德育工作者”爲宗旨，政教處每一成員對學生的日常行爲都有教育管理的責任，嚴密監控學生行爲，發現學生的違紀現象，隨時教育處理。除了政教處人員、班主任外，越來越多的教職工也參與到此項工作中來。結合學校工作實際，政教處主要做了以下工作：

1.每學年各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同階段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。

2.爲形成一個良好的班風、年級風、校風，每學期開學後，尤其是起始年級，班主任都要立即組織學生學習貫徹學習《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》、《中學生禮儀規範》以及我校各種規章制度，並做到及時檢查學生的行爲習慣，發現問題及時處理。

3.嚴格學生考勤制度，規範學生的考勤管理

每班每週上交考勤表，政教處存檔，對嚴重違紀的學生進行重點管理，對每天遲到的同學進行登記，目前，學生遲到、隨意缺課的現象基本得到扭轉。

4.辦好家長學校，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，抵制社會大小環境對學生的不良影響。

5.精心組織班會課，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。寫好教案，學校要嚴格檢查班會教案。

6.利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、展板，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質。

7.德育處實行包乾制度，政教處人員深入到各年級、班級開展調查研究工作幫助薄弱班級、年級抓好日常管理工作，每學期對全校班級進行評估檢查，每個年級推出一節班會示範課，並評出文明班集體。

8.有計劃地培養各班班幹部，定期召開會議，提高他們在班級建設中的骨幹作用，發揮學生教育學生的功效。

9.學風、考風建設毫不鬆懈

值班幹部在校園裏、各個教室巡視，除了檢查校園的秩序，還要督促學生認真上好早讀及每一堂課。在期會考試過後，召開全校家長會，及時向家長彙報學生在學校的各種表現，總結經驗，尋找不足。每當期中、期末考試前，組織學生進行考風考紀誠信簽名，誠信考試。

【第3篇】學校三年級下學期數學教學工作總結

學校三年級下學期數學教學工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編爲大家收集的學校三年級下學期數學教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的數學教學情況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的體驗與反思。爲使以後的數學教學工作順利開展，爲總結經驗，以備以後更好的進行數學教學工作，爲學生提供一個更好的發展自我，張揚個性的舞臺，特在此對一學期的工作進行總結和反思。

一、認真編寫教學案和導學案。

本學期，根據課程方案的要求，數學課每週調整爲四節。如何利用好這四節數學課，既讓學生掌握好必須的數學基礎知識和基本能力，又能讓學生在數學課堂上張揚自己的個性，培養數學的實際應用能力。爲此，我在備課方面，認真做到兩點：

1、認真編寫教學案。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教學案，力爭突出新教材新思路新方法。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望。課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2、認真編寫導學案。爲了更好的做到數學教學的前瞻和後延，切實培養學生的自學能力，根據學校的統一要求，認真編寫導學案，做到導學條理，符合學生的認知規律，做到讓學生根據導學案，就能做到自己能學會的自己學會，自己學不會的帶到課堂解決，切實做到讓學生帶着問題進課堂，提高課堂教學效率。

二、改進數學教學管理，利用小組自主管理提高學生主動學習。下面對這一方法做一具體的總結：

一、小組的形成

1、小組長的產生。首先在全班範圍內選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有：①數學學習優秀。②在班級內有一定的威信。③有較強的組織能力和管理能力.

2、小組組員的分配。把除小組長以外的學生按學習成績、基本素質等情況分成a、b、c三等。按照自由組合、教師調控的方法由小組長和每一等級中的一名學生組成四人小組。

3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩定性，不能隨便調換。假如某一個同學想到其他組去，必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調換。如果某一同學由於某種原因，本小組一致同意不要他了，這個同學必須自行聯繫其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個成員都必須珍惜本小組的榮譽，爲本小組的榮譽做出自己的貢獻，爭取其他同學對自己的認可和尊重。

4、小組學習指導：

①重視學生獨立思考能力在小組學習中的作用。小組學習必須建立在獨立學習的基礎上，小組學習要讓每個成員都參與學習的過程，每個人都要有自己的見解。因此，教師在組織小組討論之前，要給學生一定的獨立思考時間，並鼓勵學生大膽發言，把自己的探索，發現過程用語言表達出來，在組內交流

②小組長要做好調控：小組討論、交流時每個成員必須發言，讓差生先發言，防止小組討論時優生髮言，差生無言的局面。

③培養學生學會傾聽別人發言。在小組學習時，教師要教會學生如何聽別人的意見，在訓練中讓學生意識到傾聽別人發言，既是一種尊重他人的禮貌行爲，也是一種好的學習方法，認真傾聽別人的發言，能夠從中得到啓發，並且收穫更多的知識和方法，在此基礎上，把別人的意見歸納起來，進一步完善和發展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與羣體的關係，強調了合作精神。

④讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況，成爲一種習慣。組員利用課餘時間，相互檢查近期所學知識的掌握情況，有相互當老師的意識和習慣。讓小組始終處於學習相互督促，共同提高的氛圍中。

三、小組管理的方式方法

㈠秩序管理。

1、課前相互提醒本小組成員做好上課準備。

2、上課過程中相互提醒並制止本小組成員上課說話、走神等違規行爲，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

㈡課內學習、研究。

1、我們學校採用學案導學的方法。在課前，老師把導學案提前發給學生，讓學生根據導學案的內容自主預習新課。課堂上，小組長帶領本小組成員對課前導學案的'研究探索情況進行討論交流，把本小組研究的成果統一認識形成本小組的研究成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班研究討論。

2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領全組研究、討論，形成本小組的研究成果。小組任何組員的發言都代表本小組，是小組共同研究的成果。

3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。

例如：在學習蘇教版三年級數學下冊乘數末尾有0的乘法時，豎式的簡便寫法這部分知識，通過小組研究、交流、彙報，教師精講點撥後，是不是全班同學都掌握了呢，特別是差生也掌握好了呢?這時我安排各小組看書質疑，相互檢查。小組長就會根據平時的學習情況，重點檢查本小組可能沒有掌握的同學是否學會了，如果不會，全小組的同學就合力把他教會。這樣就達到了小組共同提高的目的。

4、在自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組獨立完成後小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫學生解決的都是小組不能解決的疑難問題。

㈢課外學習、研究。

1、作業的佈置。我們的課外作業分兩部分：老師佈置的作業和小組佈置的作業。老師根據上課的安排，佈置少量的必須的鞏固作業和預習作業(例如導學案)。小組作業是小組長根據本小組組員的學習情況，和本小組成員共同協商，自主安排作業，可以是課本上的，也可以是課外的。小組安排的作業往往是最有效的。

2、作業的檢查。小組對於課外作業特別是本小組佈置的作業，進行全面詳細的檢查，對意見不統一的問題全組協商解決。對於檢查出的錯誤，由小組長負責督促改正。

3、實際問題研究。每個小組都有一個小組共同研究的有一定難度的實際問題，在課餘空閒時間，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究結束，根據本小組的研究情況，填寫研究情況彙報表。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、培養良好學習習慣，讓其終生受益。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

六、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量。

每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用a、b、c、d評價。檢測後，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以後更好的進行數學的教學與學習，並根據檢測情況決定是否進行二次過關。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，爲教育事業貢獻出自己的一份力量!

【第4篇】學校三年級期末語文教學工作總結

學校三年級期末語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級(3)班、(4)班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰明伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了很多艱辛，但也收穫了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，藉以促進提高。

教學方面

一、培養學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經常採用學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養學生的創造能力。並在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造歡樂，從而發展學生的語文素養。

（一）、注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時採用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡單的講述更能激發學生學習的興趣。

（二）、培養學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善於表達。

二、注重課堂教學方法，培養學生朗讀感悟能力

我們的語文書中每課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙羣島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優美，篇幅較長，爲了更好的掌握理解本文，於是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富，優美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，爲寫作做好鋪墊。

三、注重課內外結合

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，爲深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求紮紮實實的做好每一步，儘量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。

班級管理方面

如果孩子是花，那麼教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作爲一位教師，我心甘情願在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收穫的明天。

一、親近學生，展現自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

三（3）班孩子大部分都是我一手帶上來的，對於班風、學風，以及全班主要的優缺點其原因所在，家長普遍的文化層次，並找到亟待糾正的弱點；學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），個人的生活環境，哪些是積極分子，甚至是特別需要注意的學生等等，我已基本掌握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學積極發揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最爲出色，真正做到了一個班級的領頭人；其三，培養幹部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、重視主題班會與主題隊會的開展

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。注重安全教育，禮儀教育，衛生教育，從多方面來規範學生的行爲習慣。除宣傳學校指示外，對學生在家該怎樣做事，該如何表達等進行討論，活動中學生們都積極參與，踊躍發言。一學期下來，家長反映良好，尤其在行爲習慣上進步最大的是葉文傑同學，在家能積極完成作業，對人有禮貌；趙思思同學一改從前的男孩子性格，變得講究衛生了，衣服總能保持乾淨；楊宛凌同學之前的膽小已漸漸變得活潑開朗起來，自信心大增；張俊翔同學由撒謊變得誠實，回家會告之去向，會在不經意間說出暖人心窩的'話語等等。

四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。在家長會上我是高度重視的，確保會議質量，儘量與家長取得共識做積極帶頭作用。會上請老師們談本期教學內容及要求，談本期整體情況，談對家庭教育的建議等。充分調動家長的積極性，配合老師教育好孩子。在家校聯繫上不放鬆，除平時的固定家訪，電

訪，短信提醒外，孩子的作業本也同樣成了與家長交流的信息平臺。原本以爲在定位費的收繳上會遇上困難，出乎意料的竟是帶來驚喜，相信這些點滴都得益於平時的付出，因此本學期的工作能順利而又輕鬆地完成。

五、對學生的評價策略

對學生的評價必須講究策略。我把握好尺度抱着激勵勝於頌揚，表揚勝於批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，保證學生健康快樂地成長。儘量對學生之間的言行舉止做出正面的引導。

當然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠。今後的工作任重而道遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子們，在實踐中不斷完善自己，充實自我，與孩子們一起成長。

【第5篇】學校第一學期三年級班主任期末工作總結

學校第一學期三年級班主任期末工作總結

孩子們上三年級了，真的長大了！個頭長了，力氣大了，能獨立完成很多事了；原來書寫馬虎潦草的人，能寫出端正工整的字了；原來受不了一點兒委屈的人，能頑強地爬起來，挑戰自己了；原來總是被批評的人，能替老師管理班級了；不知不覺的，我已不需要守着他們午讀，守着他們勞動，守着他們看書……因爲，我們已經三年級了！

學校教育，離不開家長的支持。雖然大家都在說，我們難以得到家長們的支持，而這一不可或缺的力量是我們無論如何也要去爭取的！qq羣是使用較廣、較普遍的交流工具，通過它，我們進行過各種主題的討論，思維導圖的繪製方法、作文的構思、學生優秀作品的展示、學校各種活動的宣傳、親子公益活動的組織等等，我們還分享了不少科學育兒小知識、讀書摘錄、戶外活動的快樂。學校組織的家訪，我採用家長沙龍會的形式，聚集了幾位男孩子的家長，男孩子的性格特點相似，交流起來更有針對性，會上大家列舉出問題，一個一個地共同提議解決，提高了家訪的`時效性。班級圖書角的建立，幾乎是一呼百應，每一個家長都積極捐助了書款，讓孩子有好書可讀，讓孩子擁有更豐富的精神食糧，讓校園生活更加多姿多彩。

孩子的成長意味着他們將由簡單走向複雜，由外顯發展到內化，而教育是面對人的事業，不可避免的，班級的管理也逐漸變得複雜了起來。在激勵、尊重孩子的同時，爲了提高集體活動的執行力，不得不進行必要的懲罰。這一學期，我們所有的懲罰都是“做好事”，幫助同學補習功課、幫助值日生打掃衛生、大聲讀課文、做不好的事情再重做一遍、到操場跑步……而跑步是他們最喜歡的懲罰，在校運會中擺陣下來，已經得到了很大的教訓：身體素質必須要好好提高，下次運動會才能爲集體爭取榮譽。獎罰分明，在一定程度上保證了各項活動的正常開展，提高了學生的自覺性、紀律性，更重要的是，沒有爲了宣泄而懲罰，使懲罰有了更積極的意義！

這個學期，我們積極參與了學校的各種活動，收穫着成長，收穫着喜悅，收穫着屬於我們的集體榮譽感。黃科、陸春豔在打字比賽中獲年級一等獎，廣播站logo設計比賽中多人積極參與並獲獎，學校讀書月中以總分第一的成績榮獲“書香班級”稱號，十、十一、十二月均榮獲“文明示範班”，藝術節書法展“最佳組織獎”，學校三次板報評比分別獲得一、二、三等獎，學校小主持人比賽中四人進入決賽分別榮獲二、三等獎，校運會榮獲“體育道德風尚獎”等。一次又一次的獎勵激發了更多學生的上進心，在校運會中，我們看到了一張張努力拼搏的臉，看到一個個有毅力、有決心的小勇士，雖然失敗了，但是收穫了！

陽光在大樹之前，樹蔭便在大樹之後，成長有煩惱，我們的問題也不少！其一，學習缺乏主動性，不少孩子仍需要大人的督促，時常有丟三落四、不按時完成作業的現象發生。需要與家長加強聯繫，培養良好的學習、生活習慣，也需提高教師自身教育教學的藝術技巧，使學生願學、樂學，學有所成！其二，紀律缺乏自覺性。《56號教室的奇蹟》一書中曾提及道德形成的六個階段：我不想惹麻煩、我想要獎賞、我想取悅某人、我要遵守規則、我能體貼別人、我有自己的行爲準則並奉行不悖。班裏每個孩子所處的道德發展階段並不一致，大多數孩子還是處在初級水平，作爲班主任，還需牢記規律，根據孩子的不同情況，多加引導，爭取更多的孩子能達到較高水平。第三，孩子綜合素質如何提高？這一問題，也許更適合問老師自身，學生接受多少，直接指向老師能傳授多少，唯有增長見識，徜徉書海，行後能思，不斷完善自我，纔有更多的後勁去做傳道、授業、解惑之人！

一路以來，是向上的，畢竟，三年級了！路還在腳下，我們還在往前！

【第6篇】學校三年規劃自查總結

學校三年規劃自查總結

一、開展課題研究 打造學校特色

教科研在我校的理解即爲教導教科不分家，一直遵循“教學、教改、教科研一體化”的教育科研管理機制,在這樣一個科學的管理機制下，遵循學校的三年發展規劃，我們教科室擬定了學校教育科研3年發展規劃。在教育科研方面主要做了以下工作：

1、做好新課題的申報工作

針對我校目前的情況，課題數量已經偏多，現在我們更要注重的應該是課題研究的質量，因此，我校20xx年度只申報了1個市級課題《國小語文閱讀教學第一課時有效策略的研究》，20xx年11月，市教科所已立項。

2、做好課題的開題工作

20xx年5月底，市級課題《指導國小生賞析與修改作文的策略研究》《國小體育教學中的合作學習的研究》已經順利開題，隨後進行開題論證，課題組在專家的指導下，擬定了課題實施方案。

3、做好課題的結題工作

省級課題《國小英語有效教學活動的實踐研究》，於20xx年6月已完成結題工作，省級立項課題《培養國小生自我反思與自我評價能力的研究》正在積極籌備結題工作，也即將結題。

4、做好7項課題的研究工作

（1）全國教育技術立項課題《信息技術對促進教師專業化發展的研究》、市級課題《有效的校本教研實施策略的研究》《培養國小生傾聽能力的策略研究》、《培養國小生計算能力的策略研究》《指導國小生賞析與修改作文的策略研究》《國小體育教學中的合作學習的研究》《國小語文閱讀教學第一課時有效策略的研究》這7個課題按照計劃開展了一系列研究活動。

（2）11月份，召開了各級課題的課題組長會議，佈置了相關任務。要求課題組長做好課題組成員的培訓、有關材料的蒐集、每項工作的人員的落實到位工作，進行相關研究。

5、強化“課題研究”的管理，提升課題研究的水平

爲了提升我校課題研究的水平，我們進一步加強課題管理,加強對課題研究的指導與督促，做好已經立項的國家、省、市級課題的管理。教科室集中管理，規範課題研究過程，確保課題研究按計劃進行。要求課題組成員不斷進行專題研究，積累經驗。教科室對課題研究進行全程指導。

（1）、領導積極參與，保證課題研究規範化

結合新課改及我校實際情況，對已立項的8項課題進行認真組織實施，確保這項工作的順利進行。各級、各類課題分散研究，成立了8個課題研究小組，由王校長、李校長、胡校長、韓主任等學校主要領導擔任課題負責人，分別負責1個國家級課題、2個省級課題和5個市級課題的研究工作。領導的高度重視，大大地激發了廣大教師參與教育科研的積極性，使我校的教科研工作有條不紊地進行。

（2）、加強教育科研與教育教學的整合，努力實現課題管理過程化

本學年，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，每學期初，各學科教師圍繞自己的校本教研問題或教科研課題擬定計劃，以“五步課例”爲載體，開展了“同題異構研討”。在此基礎上，下半年，我們以“如何進行有效提問”爲主題，進一步完善了五步課例研究。

我們還要求各個課題組制定切實可行的整體研究計劃，按計劃組織實施，注重研究過程的科學性和規範性，做好了師生方面的相關問卷調查，並及時作了問卷調查小結，及時總結研究過程中的經驗教訓以及心得體會，注重課題檔案的積累和研究資料的收集，做好課題階段性的總結。我們於6月底要求8個課題組的組長分別對課題組的開展情況做了個階段

總結，凸顯了我校課題研究的階段性成果。

通過課題研究的深入，我們逐漸形成了：“學校——教科室——教研組（課題組）——教師”科研管理網絡，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。

6、加大課題的宣傳推廣力度

（1）、成功舉行區“校本教研”推進會。

本次推進會通過一節成功的語文實驗研究課及語文組教師的現場評課，王、胡、黃的經驗介紹，領導們的鼓勵性評價，將使我校的校本教研工作更上新臺階。

（2）、20xx、11，我校與當塗塘南中心國小開展了“手拉手”教科研送教交流活動。胡作了《信息技術與語文教學的整合的有效策略的研究》交流，胡、李分別執教了一節實驗研究課，大家在還在一起進行了評課研討活動。

（3）、充分利用宣傳櫥窗、橫幅等。儘管教科研成果大都是隱形的多，但在宣傳上我們儘量化隱形爲有形，其中我校的宣傳櫥窗就是我們對外宣傳的良好陣地，本學年我們及時更換了宣傳櫥窗的內容，並利用橫幅宣傳學校的教育教科研成果。

二、加強隊伍建設 彰顯學校特色

1、營造濃郁學習氛圍。

一所優秀的學校是一個充滿朗朗讀書聲的場所、是一個飄溢書香韻味的聖地。學生的成長離不開書籍的薰陶，同樣，教師的成長也離不開教育教學理論書籍的滋潤。衆多特級教師和名教師成長的範例告訴我們：讀書可以成就一個人的思想閱歷、可以豐富一個人的精神生活。我們始終堅持把讀書和學習作爲促進教師成長的第一要素，讓讀書成爲教師的一種習慣、成爲教師日常教育教學中不可分割的一部分。爲此在本學年中，教科室和大家一起堅持每學期學習一本教育教學名著，學期初擬定了教師們的讀書目錄。如：《教育服務時代我們如何做教師》、《讓我們做智慧的教師》《中國老師缺什麼》《給教師的100條建議》等等，在拓展教師閱讀廣度的同時，倡導教師緊緊圍繞自己的教科研課題或校本教研專題積極撰寫讀書筆記，每學期學校要求教師寫一萬字的讀書筆記，分板塊，圍繞研究專題寫。教師們從讀中思、從思中悟，不斷將個人的學習理論得以內化和吸收，自覺將這些理論運用到自己的教育教學之中，並能針對教育教學中的一些典型事例和個人感悟，及時用敘事的風格進行整理和記錄。如胡、劉、王、崔等老師，他們在平時的工作中能用手中的筆及時記錄下自己的教學感悟，寫下了1萬多字的讀書筆記，真實地反映出一個教師的成長曆程，相信這些感人的事例將成爲他們教育人生的美麗點綴，將伴隨他們一路成長。每學年要求全體教師撰寫一份讀書心得。

2、及時給教師們提供教研學習資料。

在現實工作中，教師因爲工作瑣碎、繁忙，每天忙於處理各種事務性的工作，往往會忽視學習,所以我們就充分利用網絡，推薦一些教育科研的文章，使廣大教師能夠在繁忙的工作中，及時掌握當前教育科研動態，爲切實開展我校的科研工作打下良好的基礎。上學期我們向教師推薦了主題爲《如何備課》的學習材料。下學期，各教研組又整理了《如何進行有效地課堂提問》，在教研組進行專題學習。

3、堅持做好教師們的培訓工作。

上學期初學校教科室擬定了《慈湖二小計算機培訓及考覈要點》，重點對教師們的文字排版、課件製作做了培訓，共培訓了4次，並且及時進行了考覈、獎勵。

下學期，學校對教師們“如何申請郵箱”“如何創建個人博客”進行了專題培訓，並做出了統一佈置，要求教師每月發表教育博客至少，可以是教學反思、教育隨筆、教學論文、課題研究階段小結等等。一個學期來，學校100%教師建立了自己的教育博客。教師們發表博客也十分積極，多則一學期達20多篇教育博文。爲了進一步規範全體教師博客撰寫，提高博客質量，激發教師撰寫博客的積極性，更好地爲教育教學服務，學校還組織人員對教師博客進行了評比，對於評出的`優秀教師博客分別給予了獎勵。

4、開展“師徒結對傳幫帶活動”

爲了切實提高教師“備好課”專題學習的科學性、針對性和實效性，爲了充分利用學校骨幹教師和學科帶頭人的資源，指導、幫助新教師加快專業發展，促進骨幹教師和青年教師的教學相長、共同提高，建設一支結構優化、素質優良的師資隊伍。20xx年9月18日上午，我校在校小會議室舉行師徒結對儀式，共有十一名新老教師在此次儀式上結成了師徒關係。會上師徒們暢所欲言，師傅們表示對徒弟不僅業務上要悉心指導，精益求精，而且還要做好他們的思想工作，用高尚的人格魅力影響年輕一代教師，使青年教師儘早的脫穎而出。徒弟們也非常感謝學校爲她們搭建了這樣的平臺，創設了良好的條件，紛紛表示要珍惜這樣的機會，虛心、認真地向師傅學習，努力鑽研業務，爭取儘快地練好教學基本功，提高駕馭課堂教學的本領。

5、加強師德建設

（1）20xx、11開展了“家長開放日”活動。家長們與孩子們舉聚一堂，共同聆聽了餘老師的數學課、趙老師的語文課和崔老師的美術課。活潑有趣、井然有序、師生互動的教學場面令在座的家長們嘖嘖稱讚，餘老師嚴密的邏輯思維、趙老師聲情並茂的表達、崔老師充滿活力的身影無不給家長們留下深刻印象。學校對本次開放活動共發放家長問卷調查表40多份，全部回收。家長對學校評

價滿意率達95%以上。

（2）、20xx、3學校開展“強師德、鑄師魂，樹形象”演講比賽活動。教師們生動的演講感染了在坐所有的教師。評委們做出了公正的評判，韓老師奪冠。

三、主要成效：

1、我校有20多篇論文、教學設計、課題報告在省市級進行的論文評比中獲得一、二、三等獎。

2、20xx年6月，省級課題《國小英語有效教學活動的實踐研究》已順利結題。結題後已編輯成果集一冊。

3、全國教育技術立項課題《信息技術對促進教師專業化發展的研究》開題報告，中期報告，階段報告，分獲省級二等獎，市級一等獎。

4、胡、劉2位老師的讀書筆記獲市級評比一等獎。

5、成功舉行區“校本教研”推進會。

6、《馬鞍山報》報道校《師徒結對傳幫帶活動》，《人文校本課程展演——英語故事比賽》，《皖江晚報》報道《教師藉助博客平臺 開展校本教研活動》。

7、100%的教師參加了學校命題的信息技術考試，創建了自己的博客，並寫了自己的教育教學方面的博文。

四、努力方向：

1、20xx年我校雖有20多篇教師的論文、案例、教學設計等在市級以上獲獎或發表及交流。今後還要加強督促指導教師撰寫論文，力爭每年有30位教師的論文等獲獎及發表。

2、《教師教育教學獎懲條例》已作了初步改進，進行了每月考評獎勵。但還需進一步完善。

3、今後還要加強“名師工程”，爭取培養1名學科帶頭人，2名市級骨幹教師，2名區及骨幹教師。

4、今後還要進一步加強學歷進修，爭取專任教師大專以上學歷達95%，本科學歷達50%。

5、還需進一步加強課題研究的過程管理。