教務處“能力作風建設年”活動總結

教務處圍繞“能力作風建設年”，以作風促工作，以工作強能力，狠抓教務管理和教學管理工作，不斷提高教學服務與管理水平。

一、認真組織動員，做好安排部署

按照學校能力作風建設年活動實施方案要求，教務處第一時間認真研究、制定方案，及時組織召開了“能力作風建設年”活動動員部署會，對教務處如何開展能力作風建設年活動進行了安排部署,爲保證活動紮實有效第開展,特制定了以下措施和方案:

成立了領導小組。由教務處處長xxx任組長,教務處副處長xx任副組長，成員由xxxxxxxxx組成，領導小組下設辦公室，辦公室成員由教務處各科室人員組成，具體負責此次活動的組織、協調、綜合、督導、宣傳等工作，爲活動的紮實開展提供了組織保障。

1月10日，召開了“能力作風建設年”活動動員部署會。對“能力作風建設年”活動實施進行了安排，就落實好“能力作風建設年”活動提出具體要求，要結合工作實際，與正在做的事情結合起來，與重點工作結合起來，與履職盡責結合起來，抓牢“四項措施”，提升“五種能力”，把活動開展實效轉化爲促進事業高質量發展的實績。

二、狠抓教務管理，提高服務水平

（一）做好疫情防控期間教學管理服務工作

積極落實政府和學校疫情防控政策，做好疫情防控期間學校網絡教學管理工作，制定《xxxxxxxx2021-2022學年第二學期轉入線上教學工作方案》《關於做好2021-2022學第二學期本科課程線上教學督導工作的通知》《關於做好2022年秋季學期本科課程線上教學工作的通知》《關於做好2022年秋季學期本科課程線上教學督導工作的通知》《全國大學英語四、六級考試信陽師範學院考點疫情防控工作方案》《關於做好2022屆畢業生延考返校參加2022年上半年大學英語四、六級考試工作的通知》等方案，消減疫情對教學活動的影響，有效實現“停課不停教、停課不停學”目標，整體線上教學有序穩定。

（二）啓動新一輪本科人才培養方案修訂工作

2022年6月，學校在第八會議室召開本學期期末本科教學工作會議，並印發了《關於修訂本科人才培養方案的指導意見（2023）》。積極探索文理相融、理工互通、主輔修結合、校內外培養互補的協同育人新機制，建立多元化、個性化的本科人才培養模式。各學院高度重視，利用暑假強化培養方案修訂論證工作，進一步找準專業定位，明確專業人才培養目標與畢業要求，優化課程體系，深化人才培養模式改革，提升人才培養與社會發展契合度。按照專業對接產業，課程內容對應職業標準，教學過程對應生產過程的要求，打通學校與學校、科研院所、企業、行業的合作通道，提升人才培養的產業融合度，切實推進應用型人才培養的內涵發展和質量提升。

（三）分層分類組織教師培訓

學校圍繞“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”的建設目標和要求，以校長教學質量獎爲工作抓手，分層分類開展各類培訓，切實加強教師思想政治水平和能力建設，努力打造政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。

針對新入職教師，制定《xxxxxx2022年度新入職教師培訓方案》，圍繞 “高等教育理論與職業發展”“教學理念與技能”“信息技術與運用”“課程思政理論與實踐”“助課助教”“校情校史和學校規章制度”等6個模塊開展，採取專題講授、技能訓練、助課助教相結合，集中培訓和網上研修相結合的方式進行。

對於在職教師，聚焦教學創新、推動教學改革，不斷提升教師教學創新能力，推動課堂教學革命，相繼開展了“課堂教學改革與教學創新”的教學沙龍、“如何‘創’？何以‘新’?——教學創新漫談”教學午餐會、“‘迴歸人本，訴諸感性’——從人本主義 理念看課堂教學改革與創新”教學沙龍、“從實踐角度談青年教師如何快速站穩講臺”專題講座等持續提升培訓活動。

爲進一步推進課程思政建設，強化教師課程思政意識和能力，組織開展課程思政建設專題系列報告會、課程思政建設交流會、思想政治理論課教學技能“大比武”活動等。通過大練兵、大比武、大展示活動，廣泛發動動員、逐級遴選選手，取得了階段性成效。xxxxxx等6名教師獲得一等獎，xxxx等8名教師獲得二等獎。一等獎獲得者代表學校參加省級思政課教學技能“大比武”。

爲進一步深化本科教育教學改革，提高課堂教學質量和育人水平，6月21日—22日，採用線上線下相融合方式舉辦了2022年暑期本科教學工作研討會，邀請xxxxx教授、xxxx教授、xxxxx教授分別以“智慧教學環境下的教學變革”“破解教學評價難題的新實踐——走向規範教學與定性評價”“高校教師智慧教學能力提升”爲題作了線上輔導報告。各二級學院圍繞相關主題進行了分組研討。數學與統計學院、馬克思主義學院、地理科學學院等9個二級學院負責人分別從一流專業建設、課程思政建設、智慧教學建設等方面作了經驗交流。

爲進一步加強線上教學研討和經驗交流，提高智慧教學意識和能力，推進“翻轉課堂”和“混合式教學”等智慧教學模式應用，2022年8月30日—31日開展了專題網絡教學平臺應用培訓。

（四）做好師範生實習安排工作

學校堅持“跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育”，準確識變、主動求變、積極應變，主動適應經濟社會發展需要，遵循產出導向，努力打造學校教育與社會教育相結合、統一要求與個性發展相結合、理論學習與社會實踐相結合的“三結合”人才培養體系。按照“統籌規劃、分類建設、共同發展、優化佈局、保障質量”的建設思路，進一步密切與政府、基礎教育學校合作，構建了U-G-S協同聯動的發展模式。多次深入信陽、駐馬店、南陽等地市教育局，聯繫實習基地近200個，落實實習崗位1500多個，學段涵蓋了中國小幼兒園，極大地豐富和拓展了師範生的實習需求。2022年8月，召開專題會議，印發《xxxxxx師範生教育實踐管理辦法（試行）》《關於做好2019級師範生教育實習工作的通知》，對2019級師範生教育實習工作進行了安排和部署，認真貫徹落實教育部及省教育廳關於加強師範生教育實踐的相關文件精神和指導意見，對標對錶師範專業認證標準，規範師範生教育實踐各環節和內容要求，切實落實師範生教育實踐累計不少於1 個學期制度。