學校師訓工作總結多篇

【第1篇】學校師訓工作總結

爲了認真貫徹落實上級教育主管部門的會議精神，加強我校教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平，我們在歷年教師培訓工作的基礎上，大力加強校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區教育局、教研室對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的教師培訓，促進教師的專業成長。對擔任語文、數學、英語、音樂、信息等全體教師按計劃、階段性培訓，達到了預期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓有保障

（一）制度完善

針對我校青年教師多的特點，制定了青年教師培訓計劃，新課標培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長爲組長，副校長爲副組長，中層和教研組長爲組員的.教師培訓，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每月學習兩次，分散學習或者自主學習七次。各階段學習後要寫出學習心得幾經驗體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓和學歷進修。參加市級培訓3人次，鄉級培訓18多人次，高學歷進修3人次。

（三）組織實施

1、學習：①分組學習：以教研組、年級組爲單位學習，中層分別參加組內學習，學習記錄交教導處檢查。②網上學習：③自學：規定學習定內容或自選學習、學校檢查學習筆記（每期學習筆記不少於20000字），檢查結果納入年度個人考覈。 ④暑假舉辦培訓班，全員培訓。

2、內部交流，優秀教師的輻射作用，現在全校範圍內開始“集體備課、說課、優質課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經驗，年輕教師起點高，思想敏銳，接收信息快，結成對子互相學習。

4、教師現代教育技術在教學中應用的培訓，轉變教育觀念，迅速普及現代教育技術知識。已有幾十名教師參加了區級教育技術培訓，有多名教師參加考試並取得了合格證。

二、培訓內容不拘一格

1、周前會上學校領導集中全體教師學習有關法律、法規，教師職業道德等相關制度，組織全體教職工學習領導人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規、先進人物事蹟等材料，自覺加強師德修養和政治修養，增強教書育人的使命感和責任感。週二週三下午爲集體備課和業務學習研究時間，每週學習正規教育報刊上摘錄的水平高、內涵豐富的理論文章，供大家學習，學校爲每位教師購買新課程標準，在業務學習時間學習提高。

2、紮實開展面向全體教師的校本培訓2022年我校重點做好了以下專項工作：

①班主任校訓有聲有色，經驗交流，取長補短，促進了班級管理。

②師德教育紮實有效，有力保徵了教師教育思想的淨化。提高了我校教師在社會上信譽度。

③45歲以下教師賽課活動貫穿學校教學的始終，以賽促教，促進了提高了我校教師的業務水平的提高。

④教學常規的學習和考試內容全面而具體，促進教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導讀書之風深入人心。要創新思路，選準載體，把校本研修到新的發展。全體教師，勇於實踐，學公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

三、培訓方式靈活多樣

在培訓過程中，我校成功的創造了多種多樣的校本培訓形式：

① 集中培訓。按規定的時間、地點、材料組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。

② 分散自學。學校發給教師學習材料或請教師收集有關材料以教研組爲單位組織學習或個人自學，寫出讀書筆記、心得體會。迄今爲止，學校共向教師發放業務學習材料五百餘份。

③ 師徒式培訓。學校實施了以老帶新工程，由經驗豐富的老教師及教學水平較高的骨幹教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師儘快成長、成熟，進而脫穎而出。

④ 承辦教研活動，進行交流研討。學校積極主動的聯繫承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導的平臺，創造與兄弟學校同行互相學習、互相切磋的機會。我校廣大教師主動聽課學習，積極總結反思，取長補短，校本培訓效果明顯。

⑤ 爲教師外出學習培訓搭建平臺。學校拿出專項資金，積極創造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

四、培訓成果及考覈成績的應用

由於學校的高度重視，我校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的業務學習筆記，聽課記錄等是學校教學常規檢查的一個重要內容，學校組織教務處在期終進行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯繫，平常的教師常規考試成績記入教師工作量考覈中，並作爲評優表先的重要依據。培訓與考試、考覈相結合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓雖然取得了一定的成績，但也存在着一些不足，我們將總結培訓經驗，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全校教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我校教育教學工作的新局面。

五、存在問題

1、計算機難以滿足教師上網學習。已聯網的計算機太少，參加學習的教師數量多，絕大多數教師家裏沒有計算機，計算機遠遠滿足不了教師上網學習及作業上傳，有些教師甚至到網吧去提交作業。

2、信息技術知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導致學習、作業上傳總是處於滯後。

3、少數教師積極性不高。由於教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，作業能拖則拖，不願想方設法完成作業，致使少數教師到檢查日止連一個模塊的作業都未提交。

【第2篇】中等專業學校師訓工作總結

爲全面實施素質教育，快速提高教學技能，造就一支品德高尚、業務精良、愛崗敬業、無私奉獻的一流教師隊伍，2022年，我校狠抓了師訓工作，成效顯着。

一、期初我們認真地做好師訓工作計劃，並有組織地按照計劃，抓師德建設，開展了'鑄師魂、達師表、正師風'活動，充分利用政治學習時間，組織全體教師認真學習黨中央有關文件和有關報紙，開展講學習、講政治、講正氣的三講活動，通過學習和座談，增強了教師們的'三講教育'意識，全面提高了教學的思想素質。

教師們把學習與實踐相結合，在教育教學實踐中，處處能用正確的政治思想教育學生，到處能體現出講正氣、樹新風，典型事蹟層出不窮，青年教師虛心誠懇地向老中年教師學習，老中年教師熱情而認真地幫助青年教師，愛崗敬業，愛生育才。

二、在抓好教學技能綜合訓練，優化課堂教學結構方面，我校利用假期有計劃有組織地對教師進行培訓提高：培訓項目有省骨幹教師培訓、普通話培訓、教育教學技能信息培訓。首先在暑假期間張清洋、王香芝、楊霞、王慶、曲娜等共10名教師進行了省骨幹教師培訓，並在培訓後與大家分享心得體會。通過這次培訓，不僅讓全體教師對我國的`教育發展歷程和教育改革現狀有了進一步的、比較清楚的認識。教育專家和優秀教師代表的成功經驗和奮鬥精神也給全體教師極大的鼓舞。()其次，爲進一步規範普通話教學水平，促進語言學習，我校全體語文、心理教師參加了普通話培訓課程。通過培訓參加人員均獲得二級甲等水平以上。再次，爲了進一步提高教學的現代化水平，部分教師參加了教育教學技能信息培訓。爲期一週的訓練，讓參加人員能夠靈活運用辦公室軟件和製作精美課件。

總之，通過上級領導的指導和學校的認真組織、訓練，使全體教師受益匪淺，愛崗敬業、愛生育人、無私奉獻，教學技能大幅度提高，優化了課堂教學，教育教學質量具有顯着地提高。

【第3篇】學校教師培訓班師訓工作總結範文

聆聽到學期的尾聲了，泡一杯清茶，讓茶香飄一會兒，在回憶中敲打着鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子，享受着陽光的恩典，其實所有被過去的日子只要心底的陽光在，即便仍然還是沒有陽光工資，那也無需太在意了。該總結工作了，本學期的工作一如既往非常給力：帶好一個班級，研究一項課題，寫出一篇論文，參與一次活動，準備兩場講座，深入三次學習。

一、帶好一個班級

根據學校師訓處工作安排，擔任20xx屆小數新教師上崗培訓班班主任工作。該班共51人。具有“人數多，分佈廣，類型雜”的特點。男學員21人，女學員30人；其中湖嶺學區3人、陶山學區5人、安陽學區3人、直屬1人、莘塍學區3人、塘下學區17人、飛雲學區11人、馬嶼學區7人、高樓學區1人；師範類46人，社會招考5人；應屆畢業生31人，歷屆生20人。面對廣大新教師，我們通過集中學習提升新教師的理論修養。本學期共集中學習4天，8個專題分別爲：《多媒體與學科教學的整合》、《國小數學新課標解讀》、《國小數學備課、上課與評課》、《新時期師生人際關係》、《教科研基礎知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當前新課程背景下，新教師面臨的當務之需。其中數學學科專題集中1天，2個專題分別爲數學學科源頭性知識《國小數學新課標解讀》和課堂基本常規技能學習《上學數學備課、上課與評課》，則更是國小數學新教師應培訓的重中之重的專題。我們通過實踐指導提高新教師的實踐技能。克服下鄉困難，深入到學員所在學校，遍聽一輪新教師的課，把溫暖和專業指導送下鄉，通過問、看、聽、研、導等渠道將實踐指導工作落到實處。

問：通過與校長、教導主任、指導師三個層級的溝通，瞭解新教師在校的工作和表現；

看：看新教師的備課本和新教師試用期培訓操作手冊、聽課本，及時瞭解新教師的工作規範，給予指導。

聽：聽新教師的課堂教學，聽新教師對當前教育教學、生活面臨的困難。及時予以指導。

研：通過研討，鼓勵新教師表達自己的想法，使指導發生在學員的困頓處。

導：鼓勵爲主，指出不足，引導方向。

我們通過反思性實踐作業爲載體促進新教師的自我反思。除集中培訓、實踐指導、校本培訓、自主研修等培訓方式外，尋求一定的載體讓外部培訓與自我研修有效結合起來，讓任務驅動與內在需求深度結合起來，讓實踐探索與反思感悟緊密結合起來，達到內外共驅共振的效果。經過對新教師培訓工作的實踐和思考，我以爲：以實踐反思性作業爲載體，可引領新教師快速勝任教育教學工作，快速成長起來。一份個人發展規劃、一篇說課稿、十個教育教學問題、兩個教育教學問題解決的故事。這些作業的反饋方式是，給每項作業設置爲一個月的時間，讓新教師們將作業上傳到我的工作室“國小數學教育”，大家一起學習、分享、討論。

二、研究一項課題

爲了更好地落實帶班任務，凸顯培訓質量，我將工作課題化。通過調查，瞭解新教師當前最爲需要的培訓課程，使培訓既不假大空全，又不凌節而施。改進培訓模式途徑和機制，爲此，我申報了溫州市級課題《新課程背景下國小數學新教師培訓模式內容與專業成長研究》。得益於信息科研處的安排，邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導，更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點，通過調查研究、問卷訪談等收集資料，處理數據，取得了一些中期實質性材料。這些研究，對我科學有效地帶好班級有了質的指導作用，使我樂於研究。我認爲：真實地研究才能快樂，快樂地研究才能持久，持久地研究方能有效，有效地研究必有快樂！

三、寫出一篇論文

如果說，接受一項任務，本着想把這件任務出色完成好，是對任務的負責，而把工作提高到科研的高度來完成是對工作的一種投入。那麼，寫出論文則是對自己所作工作的反思總結和提升。本學期將自己帶班積累加以提煉，寫了《捨棄“一貫”，着眼“兩維”，走向“多元”——新課程背景下新教師培訓的思考》一文，並參加20xx年溫州市教師教育論文評選。

四、參與一次活動

受塘下學區新羅陽教研聯盟的邀請，爲計算教學專題活動《有餘數的除法》同課異構活動作指導。

五、準備兩場講座

受曹村鎮小、溫州教師教育院邀請，於9月28日和12月10日分別爲曹村鎮小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農村領雁工程班學員作《國小數學實踐與綜合應用》專題講座。

六、深入三次學習

有機會參加省國小數學高端班學習。本學期分別於10月10日——17日，12月12日——19日，在浙教院舉行了兩次共兩週的集中學習。延續上學期的溫州市國小數學“三壇”培訓班，於11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓學習。三次學習，讓我深有感觸。學，然後知不足；學，然後知困；學，然後思進步。對照自己的專題研究，領略專家的成長路徑，反思自己的專業成長，路似乎明確了許多，但努力程度還要大大增加。

在完成以上工作任務的同時，還協助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作，參加了20xx年市教學案例評選評委工作，參加心理健康C證培訓並獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉評，在瑞安市第x屆教師製作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎；個人網站“國小數學教育”獲溫州市第x屆優秀教師博客優秀獎。