教師進修學校師訓部工作總結

教師進修學校師訓部工作總結

師訓部認真落實市教研院和區教育局、進修校培訓計劃和要求,繼續以“立德樹人”爲價值引領，通過開展“以生爲本，以學定教”主題系列下的多樣化培訓活動，創造教師交流分享的機會。紮實做好教師培訓工作，不斷提高教師專業素養，構建完善骨幹教師梯隊，努力建設一支高素質專業化創新型的教師隊伍，致力推進全區基礎教育的可持續跨越式發展。

一、紮實做好新教師培訓

（一）2018、2019新教師線上技能培訓

1.鋼筆字培訓

3月7日開始，教師進修學校師訓部組織的38新教師線上書法培訓，培訓教師，兩位老師精心備課，錄製視頻，三天一個進度，培訓教師推送錄製的微課進行教學，參訓教師每天上交一份作品，由培訓教師在微信羣一一點評指導，從漢字的基本筆畫開篇，又深入講解了漢字間架結構的習字技巧，如何進行書法創作等。新教師們一日一練，從感知漢字的優美，到領略中華書法的獨特魅力。在師傅們的日日指點下，新教師們每天堅持練習，進步斐然。

2.朗讀能力提升培訓

衆所周知，朗讀是語文教學的一種重要手段、方式，通過朗讀讓學生領略文章內涵，感受語言文字的無窮魅力，以讀促“悟”，以讀“悟”情。而教師聲情並茂的範讀有着“不可言傳”的引領作用。因此把“朗讀素養提升培訓”作爲龍沙區新教師系列培訓的第二階段主題內容。

4月1日上午11時,國小語文新教師朗讀線上培訓通過騰訊會議啓動，培訓旨在提高語文新教師的朗讀能力和水平。王豔主任作爲培訓教師，堅持每週一都利用騰訊會議進行線上培訓。

四月到六月初，兩個月時間，每週一次， 20多位國小語文新教師齊聚線上， 王豔老師細緻地爲大家講解誦讀詩文時所要注意的讀音和語音聲調問題，和大家分享了詩詞創作的背景，並生動地進行了誦讀示範。學員們滿懷信心、字斟句酌、反覆練習、精心錄製，並將完成的最滿意的作品共享，大家互相借鑑、共同提高。

通過朗讀培訓，充分感受到“朗讀”所帶來的身心愉快的體驗，也給教師們開啓了通向朗誦的一扇門！

（二） 2020年新教師線下崗位培訓

爲加快2020年38名新入職教師的快速成長，順利完成從“學生”到“教師”的角色轉換，9月15日下午，在學校多媒體教室進行了新入職教師爲期三天的第一期崗位培訓。

第一場爲新教師師德師風主題培訓。劉豔校長以“不忘初心，恪守承諾——教師職業道德”爲主題進行講座。劉校長從教師職業道德的產生、教師職業道德的內容、違反教師職業道德的處理方法三個方面展開，通過嚴謹的邏輯，經典的案例闡述了師德師風的深刻內涵。以“教師的文明禮儀”爲主題進行培訓，依據”中國小教師文明禮儀行爲規範，從教師個人禮儀、教學禮儀、社交禮儀、公共禮儀四個方面規範教師的一言一行，一舉一動。通過實例說明教師的禮儀修養水平，對學生的價值標準、審美標準的形成，有着重要的示範和影響作用。

第二場培訓的主題是名師骨幹分享職業的成長。那老師，從三個方面（1）愛孩子（2）讓閱讀成爲生活的一部分（3）參與教研活動提高業務水平分享交流。龍江卓越教師。用幽默的語言，講述了從教27載的從教之路如何乘風破浪，遇見更好的自己。李海老師和優秀班主任李秒老師以《做一名智慧的班主任》爲主題進行講座 ， 分享了在班級管理理念、班級常規管理策略、班級文化建設策略和班級制度建設上的獨到經驗。

第三場培訓的主題是提升教學能力 。曲副校長爲新入職教師上了一堂別開生面的教師專業技能課——《新教師如何備課、上課》。深刻剖析出備課是教學的精心預設，是知識的內化、具體與課堂物化的預案，是對教學資源開發、整合與利用的過程，是對學生的研究與關注，是教師再學習過程等要義，並以要義爲出發點詳細闡述如何備好課，上好課，上活課。主任強調教師的自我提升首先要注重把握一個思維與一個理念；其次，要提升課堂教學語言質量；最後，從教育機智角度出發，解讀了教育機智的內涵，抓住正確的教育契機，隨機應變，靈活地去教育學生，並學會處理突發事件，站在學生的角度考慮問題，找出最佳方案。

各位培訓的授課教師深入淺出，形象生動的課程不僅爲新教師精神上提供了不竭動力，同時也爲新教師在工作上指明瞭前進方向， 期望新教師們學以致用，把學習成果轉化爲工作成果。

二、發揮名優教師示範、引領作用

(2)組織培訓盡現名師導航

黨員名師工作室以“培養學生良好的學習習慣，提高學生學習效率”爲主題進行了一場校本教研活動，各年組教師分享的“金點子共享”和“讓好的學習習慣養成成爲學生們的自覺行爲”等主題交流，促進學生養成好習慣、提升學習效率；於老師己經成爲教師們學習的榜樣；國小名師團隊，積極組織老師進行線上教學“問題與困惑”的研討，先後進行了“平臺使用”、“錄課指導”、“檢測提質”、“線上教學的實效性”等微培訓。

(3)特色活動盡展名師智慧

走進各校名師工作室，觀摩了16場特色展示活動。各校名師工作室以“導師引領、同伴互助、交流研討、共同發展”爲宗旨，努力使工作室成爲“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

三、落實並開展市、區級骨幹教師能力提升培訓

1.開展區級骨幹教師主題研修培訓

12月4日下午，開展了《以讀導寫，讀寫共生——部編版教材習作單元策略探究》主題研修活動，國小語文區級骨幹教師和部分新教師參加培訓。

教師們圍繞研修主題，深入淺出的探討交流，迸發出思維碰撞的火花，爲習作提供了實效的教學策略；展示習作講評課《圍繞中心意思寫》，再現名師風範。

在辯課覆盤環節，現場參訓教師踊躍發言，給予了真誠而精彩的點評，與國小研修團隊的教師們互動研討，從課堂生成及有待改進之處進行交流碰撞。

通過本次研修活動，老師們相互學習與借鑑：以學生髮展爲本、在教學中倡導自主、合作探究式學習，努力激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，切實讓學生和教師都能在教與學的活動中得到發展。

2.落實市級骨幹教師線上培訓

12月7日至12月11日，我區118位市級骨幹教師全員參加全市中國小市級骨幹教師線上直播培訓，。

本次培訓重點圍繞教學能力、自我能力提煉、實踐能力拓展、創新改革等方面進行課程設置，迅速提高卓越教師隊伍的教學觀摩、教學指導、學員反思等能力。包含線上互動答疑、線上專題研討、經驗分享、雲跟崗、交流互動等內容。

每位教師克服了一切困難積極認真的參與線上培訓，每天都有研討、有反思、有交流、有作業。最後結合自身教育教學工作，思考自身教育教學的痛點、難點問題，及獲得的啓示，進一步把教育理念或者方法論轉化爲自己的教育教學工作行爲，以作業的形式提交到網上研學通。

每位骨幹教師通過這次難得的充電機會，能以更寬闊的視野去看待他們的教育工作，還學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恆的主題，教師應該怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康地成長。更懂得只要做一個快樂工作的人，纔會讓學生感受到幸福並快樂，才能培養出更多幸福並快樂的人才。

本年度的工作在緊張、忙綠中即將結束，多角度審視自己的工作，還有很多不足。如培訓內容單薄、培訓形式單一。下步工作要豐富培訓內容：如教師的師德修養、教學理念，教研能力等；培訓形式將培訓與教研相結合、集中培訓和分散研修相結合、線上與線下相結合；培訓人員要精選，使參訓教師有收穫。

培訓工作任重而道遠！