朗誦社團工作總結
朗誦社團,旨在培養學生朗讀興趣,激發學生在各種活動中的朗讀慾望,有勇氣在公衆面前表達自己,展示自己。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練,吐字發音訓練等,學習朗誦方法和技巧,培養學生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師,本社團成員共22人。每次社團活動之前,指導老師能做到學習任務心中有數,每一位學生都能夠“時常切磋”、“實戰演練”,從而有所獲、有所得,老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定,學生也在自我評價、互相評價中有所收穫。
本學期的朗誦社團,始終圍繞新課標指出的,朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。學生朗讀能力的提高也能激發其對語文和中國文化的熱愛。備課時,我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力、調動學生的朗讀積極性。然而,有時候看似熱鬧的朗讀,卻缺乏明確的目標指引,只是爲了“讀”而“讀”,它似乎成了形式而不是需要,這樣的讀,也許效果和意義並不大。
本學期社團起點於學生想學什麼,主要分爲以下幾個板塊來教學:發聲發音、繞口令、禮儀教學(坐姿、站姿與走姿)、童謠表演、詩歌朗誦、打竹板。
字音字詞是基礎,首先要讀準字音,讀通句子。仔細聽他們的朗讀,我發現主要存在兩個問題,一是讀錯音、讀別音,這主要是因爲孩子不認識字或者多音字不能準確運用,孩子們讀準字詞,是讀準句子的前提,同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字,低段的孩子們讀書時“指讀”,也許能讓孩子們做到口、眼、心、手並用,提高注意力,達到讀準確、讀通順的目的。
繞口令是爲了激發孩子的興趣,同時鍛鍊舌頭的靈活度,以比賽形式進行,孩子們興趣高昂。在禮儀教學設計中,是從儀態角度出發,爲孩子的表演打基礎,之後進行學生的表演,寓教於樂,教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間,自己設計動作,小組合作表演,靈活運用之前課堂所學的發音和禮儀等,力求在讀中悟情,在演中體會,在合作中分享快樂與成功。
詩歌朗誦也是孩子們非常喜歡的一項活動,課堂中大家配動作,在音樂節奏中加深了記憶。同時,教師聲情並茂的範讀又具有一定的感染力,能激發學生的朗讀興趣,調動他們的積極性。
看到孩子們臉上的笑容,相信孩子們的狀態會越來越棒,這學期的社團課也有不少收穫,真好!
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