申請幼兒園教師職稱評定演講

第一篇：申請幼兒園教師職稱評定演講

尊敬的各位領導：

你們好!

今天能夠申請幼兒園教師職稱評定，首先感謝領導爲我創造了這次機會!藉此機會，請允許我介紹一下我自己：

我叫廖蓉，女，漢族，大專(本科在讀中)，預備黨員，出身於1983年1月，xx年7月畢業於四川師範大學綿陽初等教育學院學前教育系，xx年6月取得《普通話水平測試》二級甲等，xx年8月獲得《教師資格證書》。於xx年8月考入北川羌族自治縣 永昌幼兒園任教，擔任學前班班主任工作。在此之前，xx年1月到xx年7月就職於綿陽市高新區火炬幼兒園，xx年9月到xx年1月就職於浙江溫州樂清市萬家中心國小，xx年3月到xx年7月就職於綿陽市海天師雨星河灣幼兒園。

在七年多的教育教學工作中，我在思想上熱愛教師職業，忠誠於人民教育事業，用社會主義道德規範約束自己的行爲，努力培養高尚的人格和道德情操。積極主動的參加成人再教育，本科在讀中。於今年7月正式成爲一位預備黨員。並用愛心和耐心去 關心每個幼兒，及時和家長溝通，做好每一位的家長工作，深受家長的好評。積極參加園組織的教研活動當中，吸取老教師的經驗，學習新的教學理念。 在紀律方面，不遲到，不早退，一年來堅持全勤，尊敬領導，團結同事，熱愛幼兒。堅信“捧着一顆心來，不帶半根草去”的理念。

在這次職稱評定中，符合北川羌族自治縣中國小教師初級職務評審的條件，特此申請!

第二篇：教師職稱評定演講

今天，我帶着幾分自信地站在這裏，來競聘國小高級教師的職稱，我相信，我可以!我將無愧於“國小高級教師”這個光榮的稱號。

在三尺講臺上，我已經奮鬥了18個春秋。懷着對教師這份職業的熱愛，02年我從農村來到縣城，多年的農村教學生涯，使我深切感受到了教師生活上的清貧，苦與累，默默無聞，匆匆忙忙，而當我曾教過的學生手捧被高等學府錄取通知書時，當看到一些頑劣的學生髮生着翻天覆地的可喜變化時??我內心便充滿着喜悅、欣慰和堅定，那些所有的苦與累，便煙消雲散。我想這就是工作中留給我的最爲寶貴的精神財富，它將支持我在教育這條道路上走得更遠，走得更穩健，走得更輝煌。

任何產品都有保質期，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成爲一名合格的教師。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師並非人人都博學，更何況我這樣一位文憑不高的老師，所以我要通過不斷地學習朝着博學的目標去努力。因此，我時刻保持着“終身學習”的思想，平常多讀書，常看報，勤上網。積極參加業務培訓學習，利用網絡和各種教學雜誌瞭解最新教學教改動態，借鑑別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，在工作中不斷總結、改進，總之，我要做一隻辛勤的蜜蜂，時時處處採摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

在教學上，我以“腳踏實地，大膽創新”作爲自己的信條，在新課改的浪潮中歷練自己，形成了獨特的教學風格。我多次參加講課聽課等活動，08年在市裏講的《觸摸春天》一課獲市優質課一等獎，然後講了《冰花》、和《放小鳥》這兩課後，被評委稱爲“特有童真童趣的農村小老師”，後來評上了爲市骨幹教師和市教學能手，還參加了省優質課大賽和省教學能手的評選。有一位教育人士曾說“只會教課不懂教研的老師永遠成不了優秀的老師。”在教學研究這條道路上我整裝出發，勤奮學習，2014年在市舉辦的論文大賽中獲得一等獎，在《山東教育》上發表教學論文《激活思維 讀文明理》一文。

陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。教師這份職業是一種心靈的職業，當我以一顆純淨的心來對待每個學生時，我播下的只是一粒種子，但我卻收穫了整個春天。我愛這三尺講臺，我更愛臺下那一顆顆童稚的心，一年又一年我所教過的學生逐步走上理想中的學校，一年又一年那些被人們稱爲“差生”的同學逐步地有所轉變，畢業後仍回來看望他母校的老師，我真切地感到了教師在精神上的富足。

各位領導，各位老師，如果我能競聘成高級職稱，我將在各位領導和老師的指導下，繼續努力工作，獻出自己的一份愛心，勤奮踏實，結出更加豐碩的果實，實現更有意義的教育生涯。

師德方面的重要性

當代無產階級革命家、教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種是人師，是教行爲的。

這些都說明了教師不但要有學問，更要有高尚的職業道德，因爲我們的教育工作的主要目的就是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達到這個目的，教師的師德起着十分重要的作用。教師自身的面貌如何，在很大程度上決定着學生具有怎樣的道德品質，教師的一舉一動，都會在學生的心靈上產生積極的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。

第三篇：幼兒園教師職稱評定申請書

幼兒園教師職稱評定申請書

尊敬的各位領導：

你們好！

我叫xx，今天能夠申請幼兒園教師職稱評定，首先感謝領導爲我創造了這次機會！藉此機會，請允許我介紹一下我自己：

xxx年x月，我畢業於xx市第一職業高級中專學校幼師專業，不知不覺中擔任幼教工作已經四年多了，回首四年多的教育教學工作，是辛勤的汗水與堅實的腳印所彙集的圖譜，一點一滴記錄着自己所前進跋涉的每一步。我於2014年12月獲得《幼兒教師資格證書》。我深感自己肩上的責任，並深刻體會到：教育工作，任重而道遠！

一、在思想上熱愛祖國、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。並通過看電視、看報紙、幼教雜誌等多中形式來學習和全面貫徹黨的教育方針，瞭解國內外的時世政治。與時俱進，忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規範約束自己的行爲，努力培養高尚的人格和道德情操。

二、在教育教學方面，我是積極主動地承擔各項工作，在教學中刻苦鑽研業務，精心選擇教學方法，充分準備教具，勤勤懇懇，踏踏實實。從幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好活動內容，認真組織好每節活動。

三、在紀律方面，從不給領導講客觀，講條件，始終嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。

四、在工作中，尊敬領導、團結同事熱愛幼兒，並能正確處理好與領導同事之間的關係。與同事相處融洽。以工作爲重，一直以飽滿的熱情站立在教育教學的第一線。

五、在教學成績方面，爲了適應提高自身的教育質量，跟上時代的步伐，在教學之餘。積極參加市、區以及學校組織的各項培訓。通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力。

四年多的幼教工作中，離不開領導的關心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們讓我在這裏成長，給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。我在這裏特此申請各位領導給予我“幼教二級教師”職稱評定。未來工作中我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲幼兒教育美好的明天奉獻自己的力量。

申請人：

第四篇：2014年幼兒園教師職稱評定述職報告

這九年的歷練，讓我從一個稚嫩的“老師姐姐”變成一位“老師媽媽”。這九年的工作經歷，讓我逐漸的走向成熟。

一、政治思想地方

熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。堅持擁戴中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想，並通過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針，*瞭解國內外的時世政治。與時俱進，忠誠黨的事業， 忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規範約束自己的做法，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，樂於奉獻，言傳身教，爲人師表。

二、工作表現，教育教學地方

“努力成爲孩子們喜歡的老師”，是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣。”現實工作中，我努力爲孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，我會隨時注意給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我更是給予格外的愛護，幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人，培養他們良好的生活和學習習慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對於他們來說，一輩子都是受益的。

對於班級各項工作，我是積極主動地承擔，在教學中刻苦鑽研業務，認真備課，精心選擇教學辦法，充分準備教具，勤勤懇懇，踏踏實實。工作這幾年，我帶過大、中、小、託班的孩子，對於不一樣年齡階段的孩子，其表現出的本文來自小草範文網特點也是不一樣的。設計教學活動時，我注意做到有針對性。設計活動目標時，以孩子爲主體，以孩子的終身成長爲前提，讓孩子能跳一跳摘到屬於自己的那顆果實。

人們都說“孩子是父母的作品”，作爲我們老師，幼兒又何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長，是我們一同的心願。也因此，*我深刻的體會到家長工作的重要性。工作中，我通過家訪，家園聯繫本，面談，電話……各種形式，及時和家長交流，及時反饋資訊。得到了家長的認可和信任。

爲了適應提高基礎教育品質的需要，跟上時代的步伐，我利用休息時間參加自學考試。選修了學前教育，已達到大專水平。現在我正在參加本科段的學習。我還參加了各種技能技巧的考試，頻繁去圖書館，新華書店，通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力，和世界接軌。

三、工作實績

九年的幼教工作，使我和孩子們結下了難以割捨的情誼。幼兒園的孩子已成爲我生活中不可缺少的一部分，我摯愛這份職業，對它，我一往情深，因爲它——託着明天的太陽。

第五篇：幼兒園教師職稱評定述職總結

幼兒園教師職稱評定述職總結

自任幼兒園高級老師以來，至今已有十三年了。在這十三年的工作中，在園領導的關心和鼓勵、同志們的支持和幫助下，加上自己的不懈努力、頑強進取，使自己從一位稚拙的青年成爲一名合格的幼兒園教師。十三年來，我對孩子們付出了全部的愛心，對工作獻出了全部的熱情，政治素質和教育教學能力取得了較大的進步。我深深地熱愛這平凡而光榮的職業，現將自己的思想和工作做一個總結。

一、德

熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。堅持擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想，並通過看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針，瞭解國內外的時世政治。與時俱進，忠誠黨的事業， 忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規範約束自己的行爲，努力培養高尚的人格和道德情操。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，樂於奉獻，言傳身教，爲人師表。

二、能

任現職以來，不論是大、中、小班，都以教書育人爲己任。對幼兒進行素質教育的轉變，使所教班級的幼兒得到全面和諧的發展。在工作中刻苦鑽研業務，提高文化素質修養，積極參加教改科研，先後參加全國、市、區、園專業學習，並積極參加園的教研活動，使自己的教學水平得到了較大的提高，具體表現在以下幾個方面：

1、班務工作得心應手

班務工作細小而煩瑣，需要班長付出更多的耐心、細心、關心和專心。在園領導的信任和支持下，歷年來，我一直擔任班長工作。每接任一新班，我都和配班教師一起家訪，瞭解掌握幼兒的年齡特徵和個體差異。以制訂切實可行的班務計劃。任何時候，都起好班長的帶頭人作用，做好開學環境創設的設計工作，搞好各種大型活動的編排設計，認真填寫家園聯繫冊，建立家園之窗。定期召開家長會，認真擬訂會議提綱，讓家長更好地瞭解幼兒園的各項教育目標，宣傳育人新知，按時填寫家園記錄，兒童發展評估記錄，嚴格遵守一日活動規範，使幼兒的各項活動得保質保量。定期與配班教師交換意見，指導工作，已期達到共同的教育目標。以很強的責任心管理好本班物品，多年來無一例丟失現象。在工作中做到“言必行、行必孳”，不論是大、中、小班，所教班級的班風班貌得到了很好的體現，班務工作得到了園領導和同志們的肯定，多次被評幼兒最喜愛的老師。

2、多點結合，一致教育，力抓德育

“萬事德爲先”，一個人如沒有良好的品行，將來可能一事無成。從小培養幼兒良好的品德行爲習慣至關重要，關係到整個中華民族的素質。“提高全民素質，應從娃娃抓起。”因此，我採取多點結合，一致教育的方法，利用樹榜樣、講故事，創設情景的方法，採取引導、鼓勵、正面教育的原則，讓幼兒保持正確的德育觀，從而從不自覺到自覺形成良好的行爲習慣。幼兒的一日生活是豐富多彩的，這也給德育教育提供了良好的機會，隨機教育的效果也是有目共睹的。針對某一突發事件進行典型教育，也可以起到教育一個，以至整體教育的效果。在活動中發現幼兒的不良行爲習慣進行及時地制止，對他們“動之以情，曉之以理”，耐心細緻的幫助，循循善誘，培養良好行爲習慣。學生是老師的影子，因此在工作中，我更加註意自己的言行舉止，爲幼兒樹立好的榜樣，起到好的示範作用，通過與本班教師的密切合作，協調一致教育，在自己細緻、耐心的努力下，在良好品德行爲習慣的襯托下，我班的

班風班貌得到領導的好評，得到其他班教師和家長的共識。

3、適應應試教育向素質教育的轉變，勇於創新

當前，應試教育已經不適應教改的步伐，素質教育的全面推行是勢在必行，在這種轉變中，任何好的思想，只有轉化爲自身教育觀，纔可能在真正意義上轉化爲具體的教育策略，纔可能實現教育的預期目標。因此，我在教育中拋棄一切陳舊的觀念，讓幼兒從被動走向主動，給予幼兒自由活動的空間，充分發揮其創造力，注重幼兒體、智、德、美、勞諸方面全面和諧的發展，提高幼兒學習的積極性，創新教育也是一種新的教育觀。在教學中，我不斷努力摸索，發掘幼兒的潛能，力求一個目標可以通過多種途徑來實現。沒有強加給幼兒呆板的思維模式，對他們提出的問題，發現的新事物給予充分的鼓勵，激發他們更旺的求知慾。我班的環境創設就是充分發揮幼兒的創造力，讓幼兒個個充當小小設計師，以他們的觀點和想法來設計活動室，和老師無拘無束地交流，團結一致地佈置幼兒真正的小天地，讓他們體驗自己勞動的果實，自己創造的成功的喜悅。

三、勤

無論什麼時候，都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真，自覺遵守幼兒園的一切規章制度，和同事間和睦相處，人際關係融洽。堅持出滿勤，從不遲到、早退、曠工，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。

四、績

十三年任現職間，在自己全身心的投入，兢兢業業，踏踏實實的工作態度下，終於取得了較滿意的成績。

論文《幼兒園cai課件製作初探》分獲省一等獎，

論文《轉變角色，促進幼兒主動探索》獲市一等獎，

論文《幼兒教學中動畫設計的探索》獲市一等獎，

論文《計算機輔助教學與幼兒園語言教育活動》獲市二等獎

案例《武漢梅花節》、《美麗的房子》獲市一等獎、

案例《花的世界》獲區二等獎，

觀察記錄《我有好辦法》獲市二等獎，

課件《5的形成》、《小紅帽》分獲市二等獎、

課件《美麗的房子》獲市三等獎，

課件《我的數學》獲市三等獎，

觀察案例《童心、童趣、童真》榮獲市優秀獎，

備課本獲區三等獎

輔導幼兒區科幻畫獲獎十多人次，同時被評爲“優秀園丁”。

2014年被評爲區優秀班主任。

2014年被評爲區優。

2014被評爲師德先進個人。