競聘演講稿（加強學校管理 當好國小校長）

第一篇：競聘演講稿（加強學校管理 當好國小校長）

國小校長是學校行政負責人，是學校的法人代表。其主要職責就是全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。一名合格的國小校長，應該是思想品德好，忠誠於人民的教育事業，熟悉教育教學規律，知識面廣，懂得學校管理的專業人才。那麼，如何認真履行校長職責，加強學校管理，當好一名校長呢？

一、要有強烈的奉獻精神。

作爲一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇於創新，勇於探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。

二、要有較高的業務能力。

國小校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。這樣的校長，羣衆纔會由衷地佩服你，也才能成爲教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。在學習上除上級主管部門正常的業務培訓外，自己要經常地學習教學雜誌上刊登的外地的先進教學經驗和方法。並應堅持寫業務學習筆記，規定在校內聽課不少於２０節，校長要帶一門主課（語文或數學）。力求做到多帶課，帶好課。

三、要有較強的組織管理能力

有什麼樣的校長，就有什麼樣的教師，什麼樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和羣衆集體智慧相結合的產物。因此，校長要精心設計工作項目和措施，從多種方案中找出最適合本校實際的方案，寫出計劃，以便順利實施。近年來，我校根據學校的實際情況，制定了各種制度和評分細則，有效地推動了學校各項工作的順利開展。學校有管理制度彙編一本，其中有教職工管理細則、五項內容評分細則、實施素質教育方案、教職工獎罰制度、學校各項工作計劃等制度共十五種，力求做到各項工作有章可循，按制度辦事。

四、要以身作則，率先垂範。

作爲一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成爲社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴於律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。國小生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂範，樹立榜樣，就是寓教於實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。

五、作風要樸實，具有團結協作精神。

具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯繫實際、批評與自我批評，密切聯繫羣衆，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要爲教師開闢參與管理，施展才乾的舞臺，要善於調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠羣衆，充分發揮集體的力量才能管理好學校。

六、具有與時俱進，開拓創新的精神。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責範圍內，爲一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。

一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這並非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人爲本探索培養高素質創新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，十年的潛心探索，歲月使我經受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了班主任、學年組長、教研組長、校長助理等工作，多次帶出省、市優秀班級，獲得數學奧林匹克競賽全國優秀輔導教師稱號。當我站在瀋陽市優秀教師、瀋陽市十大傑出青年知識分子的頒獎臺上，我感受到了育才的光榮；當我破格晉升爲高級教師、踏上瀋陽市學科帶頭人的行列時，我感受到育才人的使命。校長助理的工作使我對此感受頗深；對教育教學管理工作有了更深刻的認識和強烈的責任感，對自己提出了更高的要求——我有信心擔起這副擔子，以育才的事業爲重，發揮自己的能力和同志們齊心協力努力工作，不負學校的培養和厚望。

學校的教育教學管理目前已踏上健康發展的軌道，面臨新形勢如何更好地發揮其潛能並有所創新發展，這是我們每一個人都應該思考的問題。教學是學校的靈魂，質量是學校的生命，科學管理是前提。因此：

第一、要抓好制度建設，從管理求質量。在繼承的基

第二篇：規範學校管理當好國小校長

規範學校管理當好國小校長

——關於學校管理的一些思考與實踐

明光市城西國小賀建偉

第1個話題：辦學理念和管理模式

一是關於校長的辦學思想和理念

王吉局長要求我們校長辦學要有目標、要有方向，也就是要求我們做校長的要有自己清晰的的辦學思想和辦學思路。

2014年9月，我校遷入新校址以後，隨着辦學條件的改善，我們就想把學校做強做大做優，於是班子成員就在一起探討，制定了三年期工作目標：規範管理打好基礎、五年期發展規劃：辦成農村示範學校。當時我們就把“一切爲了孩子的成長和發展”確定爲我們的辦學理念，同時讓教師正確理解這句話的含義，貫穿於工作的始終。把“勤奮、守紀、整潔、活潑”確定爲我們的校訓，要求師生理解並做到：勤奮即愛崗敬業、發奮工作、努力學習；守紀即制定規則、遵照執行；整潔即創設優雅的工作和學習環境；活潑即在和諧校園中，讓教師愉悅工作、學生快樂學習。五年來，學校發展了有基礎了，我們又把校訓升格爲“做最好的自己”，作爲學生、教師、學校共同追求的更高的目標和方向！

二是關於“制度＋情感”的管理模式

管理可以分爲制度下的規範管理和“以人爲本”的人性化管理。做校長要有思想、要動腦筋、要想辦法探索出一套適合本校的管理模式。在學校管理工作中，我們經過幾年的工作實踐，走出了一條適合學校發展的的管理之路，即“制度+情感”的管理模式。也就是說，學校管理工作既要有規範化的制度，又要有人性化的關懷。

俗話說：無規矩不成方圓。就規範管理而言，可以說每個學校都要依據本校的實際制定出很多切實可行的規章制度。學校規章制度就是全體師生必須共同遵守的規矩、規章、規定和規範。它是黨和國家的各項方針、政策、法律在學校日常工作、學習和生活等方面的具體體現，是實行科學管理，辦好學校的重要保證。

學校的各種制度是學校辦學理念的外顯和具體化，是學校管理秩序、教學秩序的保障，一個合理、積極的制度的制定與實施過程，就是一個培養人、教育人的過程。管理離不開制度，要保證學校工作的順利進行，就必須加強學校規章制度建設。

在工作中，我們首先就是加大學校的制度管理，全鄉學區實行了“六統一”，即：

一是統一規章制度，爲了保證學校管理規範化，向管理要質量，讓管理出效益，幾年來，我們在廣大師生的共同努力下，衆人拾柴，集思廣益，出臺了一系列切合實際，注重實效的措施、方案。相繼制訂並完善了《師生一日常規》、《教師值班巡查制度》、《教師工作考評辦法》、《教師工作管理獎懲辦法》、《班主任工作考覈量化細則》、《教師獎勵性績效工資實施方案 (試行稿)》等46項規章制度，這些都爲學校管理提供了堅實的理論依據，我們把它彙編成冊，印發給教師對照執行，實行了“精細化”的管理，給我校教育教學的發展注入了活力，帶來了生機。

二是統一作息時間，每季作息時間均由中心校擬製印發到各校，統一執行。規定了教師、學生在校時間，教師每天在校時間不低於8小時，學生在校時間不超過6小時。

三是統一教學管理，嚴格教學“六認真”，2所村完小和中心校一樣，開齊課程，開足課時，常識課叉開帶，儘量不包班。各科教學進度，開學初，由中心校教導處和各科教研組統一計劃擬定，規定教學進度，各年級各學科均按教學進度進行教學、進行檢測。

四是統一考評辦法，各校均按同一內容，同一標準對教師進行考評。

五是統一教師配置，每學年初，根據各校工作的需要和教師工作表現，合理的對教師進行交流，均衡各校師資力量。

六是統一財務管理，財務收支由中心校統一覈算，教師的福利待遇、獎懲、會議活動、來人接待均由中心校統一安排，村校長無經費支出權，村校確需開支經費的需要提前向中心校申請或者電話請示，嚴格執行校長一支筆審批制度。

各項工作制度的實施，有助於我們建立正常的學習和工作秩序，有助於調動師生的積極性，有助於我校形成良好的校風。

制度管理雖是剛性化、原則化的管理，但硬管理並非就是非人性化。“無情制度，有情操作”，有情並非徇情，靈活並非隨意。比如說教師考勤，我們實行的是彈性坐班制，上午第三節課的後半段，教師家裏如遇到有特殊事情要處理，在調好課後，和值班領導打個招呼，可以提前離校，不算早退。在工作中，我們將“規範”的制度建設，與人本化管理有機結合，使學校的管理既有章可循又充滿“人性”，從而更有效地調動了教師工作的主動性、積極性，達到了學校的一種和諧的局面。有時，我們也把這稱之爲“模糊管理”。因爲我認爲激發教師工作的積極性是情緒而不是條件。

這就需要我們在加強制度管理的同時，還要注意輔之以“情感管理”，因爲僅有規範管理是不夠的，還需要“以人爲本”的人性化管理來平衡。

管理的人性化是“以人爲本”的具體體現，也是做好學校管理工作的有效手段。要管理好學校，不但要靠那些嚴肅的制度，更重要的是要體現出一種人文的關愛，要讓學校的管理充滿人性化，要讓教師和學生充分感受到來自人性化管理的溫暖。

那麼在平時的工作中如何進行“情感”管理呢？

那就是要確立“以人爲本”的學校管理理念。我曾經看到過這樣一句話：在校長的眼裏，主要呈現的有兩個人，一個是“老師”，一個是“學生”，學校管

理的人性化正是體現出對老師、學生的人性化關愛。如果老師和學生天天面對的是呆板的制度和冷冰冰的校長，長此以往，老師便成爲冷冰冰的老師，學生便成爲冷冰冰的學生。

對老師而言，管理的人性化就是要創造一種氛圍，這種氛圍應該是積極向上的。具體說就是和諧寬鬆的氛圍。

作爲校長，在與老師相處時要不拘小節，寬容大度，坦誠相待，關心老師的工作和生活。也就是說要注重情感投入，要以真摯的情感和愛心去關心人、愛護人、尊重人、培養人，讓教師充分享受到學校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產生共鳴。

如：每年的元旦，我們都爲教師組織豐富多彩的趣味文體活動，以此來增強教師的團隊精神；每年春節前，我們都向退休教師發出慰問信、召開退休教師迎春茶話會，以此來慰問老教師；教師過生日時，我們送上一束鮮花，以表示慶賀；當教師取得成績時，第一個表示祝賀的是校長和領導班子成員，當教師工作遇到困難和挫折時，第一個來撫慰的也是校長和領導班子成員；雨雪天氣，我們深入到教學點看望師生，給他們送去了溫暖和問候，情暖了教師的心；教師或者教師家屬子女生病住院，我儘量抽出時間帶着班子成員和同事去醫院探望；教師家裏的婚喪嫁娶也儘量到場。即使在學校經費十分困難的情況下，我們每年都擠出資金更新學生的課桌椅和教師的辦公桌椅，把網絡連進教師辦公室，把溫暖的烤火爐送到教師辦公地點、把熱乎乎的電熱臺板送到教師的辦公桌上、把20元一雙的保暖鞋給老師送過去，從而把情感的意念轉化爲實際行動，讓教師積極參與了學校的管理工作。

校長和教師間情感的建立，還需要校長放下架子，以其親和力經常主動和教師溝通，常到教師辦公室坐一坐，到教師中間走一走，多給教師一點微笑，工作之餘多在一起聊聊天、拉拉家常，這在管理學上叫做“走動管理”，效果很不錯。因爲我們現在經費緊張，還不能用福利留人，只能用這感情留人了。

對學生而言，人性化的管理就是一切爲了學生的發展服務。學校的教育教學活動以及其他活動，始終要以學生的全面發展爲本，重視培養學生的創新精神和

動手實踐能力，爲學生奠定終身學習的基礎。另外，還應理解尊重每一個孩子，把他們當做自己的孩子看待，不歧視、不挖苦、不諷刺、不體罰。

我們說學校管理分爲三個層次，第一個層次是人治，即主要依靠校長的觀念、人格魅力和能力去管理學校；第二個階段是法治，即主要依靠一套完善的管理制度和機制來管理學校；第三個階段是文化管理，即主要依靠校園文化，其中最重要的就是學校精神，即教職工的價值取向來管理學校。我們目前的管理只能是第一個層次，最多也只能達到介於人治和法治之間。

我們認爲，管理就是“合作”，學校管理就是“校長與教師的合作”、“教師間的合作”、“教師與學生的合作”，合作的基礎需要情感，情感基礎上的合作，才具有凝聚力和團隊意識。管理既要科學規範，又要體現人文精神，要人性化、彈性化，充分尊重人，相信人。“管是爲了不管”，要以和諧的理念和方法激勵教師主動發展，構建剛性制度與人性化管理和諧統一的學校管理模式。我們稱之爲“制度+情感”的管理模式。

第三篇：國小校長如何加強學校管理

國小校長如何加強學校管理

在學校管理中，校長便是學校的靈魂，作爲一名校長要管理一所學校，要管好一所學校，如何來抓，李局長在一次全縣校長大會上講到一個校長要管好一所學校要抓好八方面工作，一是改善辦學條件，二是常規管理，三是信息化，四是教師培養，五是教研教改，六是質量，七是安全，八是嚴格責任追究。作爲一名在基層快任8年的校長我在管理學校時是這樣做的：我把管理一所學校大致劃分以下七個階段：

一是熟悉環境，平穩過渡。

二是通盤考慮，整體規劃。

三是規範管理，提高效率。

四是細化管理，夯實責任。

五是發現問題，嚴厲整改。

六是瞄準目標，再鼓士氣。

七是加大投入，整體提高。

這七個階段大致三年，爲什麼說三年，因爲我們校長爲一所學校定目標長了不準，短了不現實，只有一個階段一個階段的定目標，去爭創目標，才能實現目標。

其次，我覺得作爲一名校長要管好學校還必須具備以下素質。 一是要有高度負責的敬業、奉獻精神。

世界上怕就怕認真二字，只要我們認真負責，我們的工作纔會有動力，纔會有“言傳身教”，才能帶出一支好的隊伍，帶出一個好的校風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所前進。

二是要有明確的辦學方向和奮鬥目標。

要善於思考，思考學校到底怎麼辦，辦成怎樣的學校，這樣幹工作纔會有方向，纔會有追求。同時要善於掌握政策，政策是風向標，是辦成增養的教育的有力基石。

三是要有先進的辦學理念。

理念新則動力強，要用先進的辦學理念，提出響亮的口號，團結人心，鼓舞士氣，昂揚鬥志。“認真就是水平、細節決定成敗、只有想不到的事，沒有辦不成的事”等，這些細細品味，含義很深。

四是要有駕馭全局的藝術。

俗話說“火車跑的快不快，全憑車頭帶”一個學校辦的好壞，體現了校長的能力，只要校長善於凝聚人心，鼓舞人心，吃苦在前，享樂在後，寬以約人，嚴以律己，就能駕駛全局，團結是事業興旺發達的基礎，團結就是力量，團結就是勝利，作爲校長必須有寬容的氣量，坦誠的胸懷，公道的心理，民主的作風，吃苦的精神，奉獻的品質，處事講原則，辦事講風格，好事講激勵，努力做到與班子成員真誠交流、真誠溝通，做真正的朋友。

五是要有知人善任能力。

“金無足赤，人無完人”這句名言，應該成爲我們管理的警言。校長應對每個同志的特長和不足做到了如指掌。在充分發揮每個人潛能和工作積極性上花氣力，做文章，特別是對有才能，會工作、實績好，但有些小毛病的同志要敢於用，大膽用，善於調動其工作積極性，發揮其特長，對有工作熱情熱情不高，業務功底較差的同志要談心、交流，要創造條件使其進步和發展。

六是要善待教師。

如果說教師是水那麼校長就是靠水生存的魚，所以，善待教師應成爲校長工作的關鍵。政治上關懷，工作上支持，生活上關心，態度上寬容，不應與教師發生矛盾，更不應該給教師“穿小鞋”。我們經常說，要笑對工作、笑對生活、笑對困難，那麼面對支持我們工作的

教師更應微笑到底。要理解和信任教師，要經常性換位思考，若果我們是教師，這種制度能否推行，這樣行嗎。

七是要實事求是。

實事求是是鄧小平同志思想的精髓，雖然只有四個字，但要做到卻是一件不容易的事，一刀切齊步走，搞形式主義都是不實事求是的表現。不能實事求是，輕則勞民傷財，重則挫損師生的積極性，這是最可怕的。

八是要公正廉潔。

要管好一個學校校長要有威信，（威信體現兩方面含義一是個人業務能力要出衆，要服人。二是管理藝術要實，要抓到點子上，要人服。）一碗水要端平，對人對己，一視同仁，說話要注意分寸，要留有餘地，要用發展的眼光看待教師。同時，要廉潔，爲官一任，造福一方，要給學校留點什麼，要讓別人說你幹了些什麼，沒有混日子。

第四篇：中心學校校長競聘演講稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!感謝組織對我的信任，給了我這次參加競聘演說的機會。我叫***、現年38歲、傈僳族、大學專科學歷、國小高級教師、 1991年7月參加工作，1996年7月加入中國共產黨，現任仁和完小校長。我競聘的崗位是界頭鄉中心學校校長。我之所以競聘這個職位，是因爲我具備以下幾點優勢。

一是有較爲紮實的專業基礎知識，我自1991年畢業於保山師範學校、參加工作以來，始終把學習放在首位，勤鑽研、善思考、多研究，不斷豐富和提高自己，認真學習馬列主義、毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想作爲自己的行動指南。不斷提高自己的政治覺悟，除積極參加繼續教育學習外，我還參加過校長上崗培訓和提高班培訓，保山市市級骨幹教師培訓，以及雲師大舉辦的文史專業專科函授學習。自己所撰寫的教育教學論文兩次獲得省級一等獎，一次縣級一等獎和三次二等獎，並多次受到縣鄉的表彰獎勵。

二是有較爲豐富的教學和管理經驗，自1991年參加工作以來，我先後擔任過班主任、大隊輔導員、教導主任及校長工作。嘗試過國小教育的全科教學，從1996年開始一直擔任校長工作。十二年的校長工作，使自己的政治修養、思想觀念、治學理念、管理水平不斷得到提升，悟出了一些學校管理的方法和策略。我本人在沙壩完小任校長期間，始終堅持學習創新的原則，不斷完善學校的各項管理制度，使所在學校的教學質量一直在全鄉前列。不斷進行校建校改，努力改善辦學條件和育人環境，爲學校排除危房1000多平方米。各項工作順利開展，素質教育不斷昇華。2014年9月我被調入仁和完小任校長，在學校大面積進行新校區建設的情況下，我能夠一手抓校建一手抓管理，不斷進行管理創新全面激活機制，使教師的工作熱情和積極性不斷高漲。2014年全校總評分，由原來的全鄉第五上升至第三;2014年期末統測總評分躍居全鄉第一。學校也順利遷入新校區，實踐證明在管理方面我校已經走出了一條新路子，可以繼續創新不斷完善。

三是我有較好的羣衆基礎和年齡優勢，我本人善於交往，自參加工作以來結交人員無數，但無論與誰相處一切皆以“待人以誠，處事以正，自律以嚴”爲原則，得到了各界人士的廣泛好評與厚愛。爲我幹好這幾年的工作鋪墊了厚重的羣衆基礎。我今年38歲，正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心投入到自己喜愛的工作中去。

四是我從小就受到了生活的磨練，飽嘗了農村生活的酸甜苦辣。我從小生活在貧困山區的農村家庭，經受了貧困與艱辛的考驗。在上國小和國中時，由於家庭的影響，迫使我兩次停學，曾兩次挑起了支撐家庭的重任。辛酸的經歷使我對學習和工作倍加珍惜。另外由於我出生在當地，成長在當地，對全鄉的情況比較熟悉。從以上幾方面看我覺得能勝任此項工作，同時我有決心，有信心，把此項工作搞好。

假如我能競爭上崗，我將從以下幾方面着手開展工作。

1、以身作則、明確方向成爲真正的領頭羊

教育發展改革的新形式要求，優秀的校長必須成爲政治家、思想家、教育家、指揮家和審美家。在新時期，校長要爭當追求卓越、追求和諧、追求成功、追求創新與發展的決策者。校長是全鄉學校的法人代表，肩負着全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規的神聖使命。自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的不良傾向。忠誠於人民的教育事業，是懂教育會管理的專業人才。因此，作爲校長首先要加強自身的學習，把求實創新、完善自我放在首位，不斷提高自身的組織管理能力和辦事的效力。具有強烈的奉獻精神，能在逆境中經受住各種考驗，自強不息，勇往直前。理論聯繫實際，密切聯繫羣衆，經常開展批評以自我批評，嚴以律己，寬以待人，時時處處成爲教師的楷模。作爲校長要具有先進的辦學思想。始終能夠保持一個建設性和創造性的頭腦，既有識別機遇的敏感性，又有捕捉髮展機遇的膽識，堅持與時俱進，善於把當前各種先進的教育思想轉化爲辦學思想和實踐。校長不能靠權力樹立自己，要靠人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力、威信的穿透力，來贏得別人的尊重和敬仰。經常深入基層調查研究，捕捉先進的教學和管理經驗，通過設立“意見箱”、召開教代會、校長座談會、民主生活會，虛心聽取他們對學校管理的意見和看法，重大決策和制度方案提交教代會審議通過，充分發揮教代會的職能作用，增強民主監督和民主管理。

2、完善制度方案進一步優化管理

抓好制度建設是搞好管理的前提，常言道人管人難服人，制度管人易服人。依我之見，界頭鄉大、人多、面廣，必須牢牢把握管理的重點，一是教育教學常規運行管理，二是教育教學質量管理。在繼承的基礎上，結合上級的相關要求和本鄉校實際，制定出一套科學、合理、簡明、實用的管理制度，並根據時代發展的需要不斷完善創新。制度必須有較強的可操作性儘量避免伸縮性和徇私傾向性。執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等、做到制度管人以理服人。校長要用真情去體諒和關愛教師，真正把教師視爲事業上的同志，人生中的知己。認真搞好服務管理、情感管理和依法管理。

3、構建和諧穩定共謀發展的教師隊伍

教師是學校之本，校長在用人方面要“知人善用”，任人唯賢，以人爲本。校長要有識才之眼、愛才之心、容才之量，大膽合理地使用人才，結合新一輪教育體制改革，全面推行競聘上崗和末位淘汰制。轉變作風改變幹多幹少一個樣、幹好幹壞沒區別的舊思想。通過管理創新激活機制，積極尋求資金，加大對骨幹教師的獎勵，做到待遇留人。提高教師的福利待遇，對外鄉教師的工作生活加倍關心，經常與教師座談溝通，幫助解決一些實際問題，充分體現情感留人。積極爲教師的專業發展鋪路搭橋，提供他們展示自己的舞臺，時刻本着以人爲本的辦學思想，踏踏實實做事，心胸寬廣、真誠待人。用自身良好的品德魅力去贏得廣大教職工的信任和支持，做到以德留人。中心學校帶頭不斷加強內部團結，建立民主和諧的人際關係和寬鬆融洽的工作關係，提高辦事能力和工作效力。把吸引人才、留住人才、培養人才、使用人才有機地結合起來。既求發展，又保穩定。

4、建立師資培訓的長效機制，努力提高教師隊伍的整體素質

依我之見，目前我鄉存在的最大危機是教師隊伍的整體素質偏低。主要原因是老的適應不了，新的處於學習摸索階段，就像“公領孫”在幹活，中間力量、骨幹力量減少，導致質量難上。因此，加強教師隊伍管理，提高教師素質以成當務之急，提高質量必須從教師入手。作爲校長更要帶頭學習和參與教育科研工作，校長不僅要成爲管理的能手，還應是一名教學能手。每週深入基層聽課一至二節，經常進行專題探討和經驗總結。利用節假日組織新老教師進行專題培訓，加強山區學校和薄弱學校的師資力量，建立校與校之間一對一的幫輔機制，儘快縮短校與校之間的差距，利用請進來走出去的辦法，不斷學習外地和他校經驗，提高教師隊伍的綜合素質，通過言傳身教帶領大家走出一條“科研興教，科研興校”，以增強素質和提高質量爲原則，以研促教的新路子。其次是抓好各種學習培訓工作，採取一些行之有效的辦法，使學習培訓落到實處，避免形式主義和走過場。鼓勵年輕教師繼續深造提高，充分利用好現有設備，使之爲提高教師素質和課堂教學發揮最大效益。再次是下大力氣抓好師德師風建設，結合“八榮八恥”建立師德師風教育的長效機制。

5、努力完善辦學條件，不斷優化教師工作和學生學習的環境

一方面積極向上級爭取項目和資金，另一方面尋求各單位、各部門以及廣大人民羣衆的大力支持，多渠道籌措辦學基金，合理布點，實現教育資源共享。繼續加強危房改造項目，不斷加強學校的軟硬件設施。逐步完善現代化教學設備，努力縮短城鄉差別。

6、理清思路、樹好形象、搞好協調

我認爲校長做事不宜貪多，應該力求一個“精”字，把側重點放在全鄉教育的發展上。確定一條明晰而且富於自身特色的工作思路。明確幹什麼，怎樣幹，誰去幹，幹到什麼時候，什麼時候幹完。校長是學校的“形象大使”，不但要樹立好自己的品格形象，才華形象，風度形象，還要樹好全鄉教育的整體形象。學會與各方人士打交道，搞好對上、對下、對外的協調。通過協調，使人與人之間和諧，人與事之間匹配，工作運轉有序高效。協調好各種關係，爭取各方面的大力支持。確保教育的健康發展。

各位評委、各位同仁，如果我能得到大家的認可，我將竭盡全力、忠於職守、克己奉公、迎難而上、勇往直前，爲教育事業奉獻終生。如果有更合適的人選，我也將服從組織安排，全力支持當選者，我堅信只要是“一塊方磚”，無論放在什麼角落，都能實現自己的人生價值。以上是我的競聘演說，有不託之處懇請大家批評指正。

謝謝大家!

第五篇：競聘學校校長演講稿

想要競選學校校長的人需要具備什麼樣的條件呢？我們來看下面這份競聘學校校長演講稿。

有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們跟着就會跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要出一流的學校，必須先有一流的校長。一流的校長應該具備哪些條件呢？

1、要具有先進的辦學思想。辦學思想是校長的教育理念、信仰、價值觀在學校工作中的體現，是校長的智慧和創造才能的展示；辦學思想不完全是一個根據文件怎麼說就怎麼做的問題，而是在實踐上級文件中體現他的計謀、策略和韜略；它是校長向自我的智力和體力極限挑戰的過程；辦學思想不是抄來的，是校長在實踐中體驗、總結和進取、 創新的結果。

2、始終能夠保持一個建設性和創造性的頭腦。一流的校長既有識別機遇的敏感性，又有捕捉髮展機遇的膽識。教育必須遵循其自身發展規律、教育管理模式並非一成不變，而是具有動態特徵，教育管理整體思路必須從學校實際出發，隨時調整，與時俱進。教育實踐管理必須具有超越意識，即思考矛盾必須超常，安排工作必須超前，具體事物必須超脫。

3、有人格的影響力，思想的輻射力，道德的感召力，威信的穿透力。 校長的核心作用是靠他的辦學思想體現的，不是單純靠權力。我們的工作不能僅僅按標準化、規範化、程序化去做。當然，這裏所指的不是說不要規矩，不要規章制度，規章制度是跟在思想後面的。

先進的辦學思想，具體而言，即以人爲本的辦學思想。應理解爲，第一，學校的成就、質量、榮譽、效益都是全校人員共同努力的結果；第二，校長要尊重、理解、信任、幫助每個人；第三，學校發展和老師發展是同步進行的；第四，校長要把上級組織的任務、要求與教師的態度、感情、利益的需要結合起來。結合這樣的理解，我們就可以這樣說，校長的最大價值不在於自己做了什麼事，而在於發現了多少人才和培養了多少人才。要把專注於發現教師問題、找教師毛病的心態，調整爲更多地關注教師優點、長處的心態。

4、堅持與時俱進，善於把當前各種先進的教育思想轉化爲辦學思想與實踐 。辦學思想就是校長把先進的教育思想理念、辦學主張和學校實際情況相結合，包括學校定位、發展目標、工作方針和行動策略等。

當前主流的教育思想有哪些呢？一是教育的終極目標是讓人活得更美好，更有意義，更有價值，更加幸福，教育必須面對現實，面向未來；二是教育要以學生的發展爲本，讓學生生動、活潑、主動地得到發展；三是教育要開發學生智慧的潛能，人的智能是多元的，又是不平衡的，教育的任務就是讓人變得更聰明；四是科學教育和人文教育要同步、和諧地發展；五是課程不只是解決知識、能力的培養問題，還要促進態度、情感和價值觀的形成；六是未來的社會必將是一個學習化的社會，教育要培養學生終身學習的意識和能力；七是學生是學習的主體，教學就是喚起學生對學習的熱情、求知的渴望、學科的興趣和成就的慾望，這樣才能產生主體精神；八是教法與學法的統一，教法爲學法服務。作爲一個成功校長，他的辦學思想及他所進行的教育教學改革，都深刻地反映着當前這些最先進的教育思想或教育理念。

二、一流的領導班子

一流的領導班子，其成員一方面要有較高的思想素質，另一方面要有過硬的業務素質。無論是哪一口都能獨當一面。整個領導班子要形成一種共識，即要堅持德育爲首，教學爲中心，科研爲先導，更新教育理念，深化教育教學改革，改進教學方法，全面推進素質教育，提高教育教學質量。要強化管理，從制度建設入手，規範辦學行爲，向管理要質量，要在教學常規管理和學生日常行爲規範管理方面狠下功夫，建立以人爲本、科學高效的學校管理模式。

學校領導班子要充分意識到，振興學校的關鍵在教師。提高師資素質要從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發。通過教師師德、教學基本功、教育教學能力、教育教學科研能力的培訓。造就一支具有現代教育理念，掌握現代化的教育手段和科學民主的教育方法，師德高尚、業務精良、結構合理、教育教學水平和科研能力具有示範性，符合新世紀素質教育的專家化教師隊伍。要建立這樣一支隊伍，就要制訂切合實際的師資培訓規劃，根據教育發展的現實和趨勢，有組織有目的地開展各項師訓活動。

學校領導班子還要有全新的戰略眼光，必須明確，學校規模的擴大，這既是一個全新的發展機遇，也是一個前所未有的挑戰。年輕教師的驟增，使師資隊伍建設成爲學校的當務之急。爲了儘快提高師資隊伍的素質，學校是把好教師入口關。校長可以公開招聘，老師爲什麼就不能公開招聘？必要時，通過打擂臺的形式，向校外公開招聘教師，逐漸形成一個庸者下能者上的合理化的人才競爭機制。

三、一流的師資隊伍

一流的師資隊伍，是一支能團結起來打造青春的校園、民主的校園、開放的校園以及平等和諧的師生關係、教學相長的學術氛圍的隊伍。

一流的師資隊伍，體現爲年老的不以老賣老，年輕的敢於向權威挑戰。任何事物都有其兩面性，豐富的經驗，弄得好，可以爲一個人謀求更大的發展提供源源不斷的精神支持，弄不好，就會成爲阻礙一個人與與時俱進，開拓創新，勇往直前的絆腳石。信息社會，知識更新真可謂坐地日行八萬裏，如果總認爲，文憑有了，職稱有了，船到碼頭了，車到站了，刀槍入庫了，馬放南山了，那麼，辛辛苦苦積累起來的所謂豐富的經驗就會被透支殆盡，就等於自己把自己引入一條死衚衕。年輕的呢，如果沒有敢於向權威挑戰的信心和勇氣，就會不思進取，得過且過，迎來的必將是爲時代所淘汰。

一流的教師隊伍，還體現 爲以人爲本，而不是“天地君親師位”，高高在上，課堂上“我說了算”的隊伍。作爲教師，以人爲本的第一要義就是承認老師是人，學生也是人，人，天生就是平等的。所以，教師應該與學生平等相處，互相尊重，共同進步。

四、一流的教代會

通過民主選舉，組建起來的學校教代會，不再是形同虛設，學校的重要活動，重要決策，都應在教代會的有效監督下決定和實施。

學校的建設和發展離不開廣大教職工的辛勤工作。改善工作條件、提高福利待遇也是教職工隊伍建設的一項重要工作。一流的教代會，就要多爲教職工利益着想，把維護廣大教職工的合法權益放在第一位，多爲教職工說話，多爲教職工辦事。學校召開了教代會，重新修改通過學校結構工資方案，使每個教職工的校內結構工資均有較大幅度的提高。

五、一流的班主任

好的校風，是建立在好的班風的基礎上，好的班風，又是由好的班主任帶出來。在具體的教育教學工作中，必須承認，班主任壓力最大，工作最辛苦。因此，理應享受到較好的待遇。在這方面，學校應該制定出一套強有力的措施，要逐步形成一種人人都想當班主任個個都爭着當班任的良好勢頭。

六、一流的年級組

隨着學校規模的擴大，在教育教學過程中，全校性的統一活動將不復存在，取而代之的是以年級組爲單位的活動。因此，要形成一流的年級組，就必須具備一流的年級組長。一個年級組長，既是校長的得力助手，直接對校長負責，又是一個名符其實的小校長。不僅具有從宏觀上指揮管理全年級教育教學的能力，而且從微觀上也具有調整調配全年教學資源的能力。

七、一流的教研組

學校把加強教學科研工作作爲全面提高教育教學質量的重要組成部分，積極創設濃厚的科研氛圍，制訂教學科研工作的有關制度。每學期都要認真做好課題的申報，每學期都要出應有的研究成果。教研組長一定是名副其實的學術帶頭人，科研攻關的領路人。

八、一流的硬件設施

有教學樓、實驗樓、宿舍樓、食堂、圖書館、標準田徑運動場及各種球類運動場地，有物理、化學、生物實驗室及計算機、語音、地理、音樂、美術等專用教室和多媒體教室。

九、一流的軟件設施

過去培養學生自我學習的能力強調利用好兩個工具，即字典和圖書館。今後要增加一個工具，更應該強調通過互聯網學習。教師要注重自身素質的提高，注重利用新技術開發課程課件，只會利用一本教材一本教案一隻粉筆的教師肯定要被信息社會淘汰。

通過宣傳教育、思想政治工作、理論學習講座、行政和經濟手段等多種形式，不斷強化廣大教師現代化教育意識，樹立現代化教育觀念。 觀念問題是教育信息化快速發展的主要障礙，無論是校長，還是教師、學生，都應在觀念上進行一次革命。不能僅認爲只有進入課堂纔是學習，只有教師講的纔是知識，要全面、正確地理解教育信息化。要求我們的教師，不再是談網色變的教師，而是能充分利用網絡資源進行學習和教學，能充分認識到網絡是一把雙刃劍，並能引導學生利用網絡進行學習。就學生而言，教育信息化肯定不能等同於簡單的互聯網的概念，學生應在教師的指導下，將信息網絡及技術，變成自覺學習、自我發現、自主探索的工具。

在較短的時間內把學校網站建立起來，並逐步加以完善。通過學校網站來展現學校的面貌及師生的風采。鼓勵和幫助有條件的教師和學生建立個人網站或個人頁面，儘快融入信息社會的洪流。

十、 一流的德育教育

重視德育，堅持對學生進行理想、道德、情操教育。充分發揮學校團總支的作用。高一軍訓、高二進行適當的農訓、高三集中思想教育。德育工作要有針對性、實效性和主動性，爲培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和建立良好的學風、校風奠定基礎。

努力形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的氛圍和學校、家庭、社會相結合的育人體系。學校重視學生科技和文體活動，重視學生非智力因素培養，校園生活豐富多彩。要有學生科技協會、文學社等學術團體，樂隊、舞蹈隊、合唱團等文藝社團和足球、籃球、乒乓球、田徑等體育團體。