愛學生演講稿(精選多篇)

第一篇：愛學生演講稿

愛學生——一個最美的音符

石寺二中 李芳芳

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是“愛學生——一個最美的音符”。

我是一名教師，我要在我的腦海中採集如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的讚歌——我愛我的學生，愛我 的事業，我執着我的追求。

老子曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師就是“善利萬物”的水。當其爲雨露，則潤物而無聲；當其爲海洋，則包容萬物。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

莊子在《逍遙遊》中曾這樣寫道：“大音希聲、大愛無痕”。教師的愛，就是這種春風化雨、無私奉獻、不求回報的“大愛”。 教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵心靈之花的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的愛；教師的愛，是用語言播種、汗水澆灌、心血滋潤的愛。

三年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅，辛勤的耕耘與默默的守望，使我深深的喜愛這一平凡而充實的職業。

清晨，當黎明的曙光映進教室，聆聽孩子們琅琅的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我彷彿在享受人間最美的旋律；黃昏，學生們帶着歡聲笑語離開校園；夜晚燈光下，看着孩子們稚嫩的筆跡逐漸的成熟起來。我便感到，這就是我人生最大的追求與安慰！

第二篇：愛學生演講稿

尊敬的各位領導，親愛的前輩老師們：

大家好！今天我演講的題目是《做一個件事小魚的愛心播撒者》。

我大學時的教育學老師曾給我講過這樣一個故事：大海邊，風暴過後很多小雨被衝到了沙灘上，奄奄一息。有一個小孩把魚一條一條撿起，放回大海，有人看到了就問：“你這樣做，能救得了這麼多小魚嗎？誰在乎啊？”小孩邊檢着小魚邊回答說：“這條小魚在乎，那條在乎，還有那條，還有那條??”

聽了這個故事，老師該蘇我們，在大家以後的教育生涯中會逐步體會這個故事的含義。

今天在這三尺講臺的歷練中，我淺顯的體味了這個故事包含的味道：堅持，信念，和這堅持與信念的底色：純純的愛護。

彎腰，件事，扔回大海，無休止的重複動作，無不需要堅持，就像我多少可敬可愛的同事，風裏來，雨裏去，雨水打溼了眼鏡，看不清路況，大家堅持着；漆黑的夜晚，肚子穿行在家校之間，大家堅持着；就在這樣的堅持中，細紋爬上眼角，白髮替換青絲，大家依然堅持着。既然我們選定了這條育人的路，我們就堅持走下去。

小孩堅持的信念是這條魚在乎，那條在乎，還有那

條，還有那條，永不言棄。我們面對的呢？學生們處在這樣一個競爭激烈的年代，確守年齡閱歷的限制，顯得那樣茫然無知。就像那一條條脫離了只是海洋的小魚。我改怎麼辦？全關？關幾個？怎麼做？現在，你要問我，你能喚醒全部的孩子嗎？我會笑而不答，但我不會放棄。我一我的能力，提升了他們的數學成績，讓他們對學習重拾信心。而對於另一些學生，也許我不能大幅度的提升他們的成績，只要他們能進步，這就是我的心願。在我做老師的階段裏，我依然對他曉之以理，哪怕僅僅是他有一點的醒悟。這是不是不放棄？

又有什麼事這堅持和信念的動力源泉？在這堅持和信念之後，純純的愛護之心就是底色。沒有純純的愛護，這堅持能走多遠；沒有純純的愛護，這不放棄的信念能守多久？學生多日不上課的一次問詢，路上偶遇時的順路捎帶，青春的煩惱來臨時找我傾訴，我耐心的聆聽。細小的善意之舉，無不飽含着愛護。前一段時間有一位成績優異的女生在家長會之後，成績反倒下降了很多。一天上課我走到他她跟前問她：“自從家長會之後你一直很努力，但成效卻不是很好，什麼原因？”她說：“我也不知道，我就是很想把這些題做會，但卻不會，很着急。”這是我想到了家長會上

她父親的話，他說：“她 是個很懂事的孩子，她母親很早就去世了，前兩天她 給我打電話說要開家長會，問我有時間沒，我說，就算再忙也得去呀！她 說家裏忙，你身體又不好，要不不來了吧。”想起這段話我猜他可能是爲了父親更努力學習無形中給自己施加了太大的壓力反而適得其反了。於是我關切的問她：“是不是壓力太大了？”沒想到，她的淚水順着面頰流了下來，她說：“嗯，我爸太辛苦啦，我想考好點??”這時她已經有些哽咽，我拍了拍它肩膀對她說：“我知道你是個懂事的孩子，但學習這種事，你要記住欲速則不達。”之後我就在想，一顆小小的心藏了這麼多心事，將心比心，我要在她的年齡遇到了這樣的事我會怎麼做？我要是沒關愛她，粗暴的判斷之後就批評她，他又要受多大的委屈啊？過了幾天，我觀察到她又恢復到以前活波可愛的小女孩了，我心裏的石頭也算是放下了。我只是在她情感的波動期聽了他的傾訴，就是他有所改變。路，還是由他來走，我會繼續關注她。這件教學中的細小之事，使我明白：沒一個孩子，潛在希望李，都有一個老師的關注和愛護。

我喜歡走在路上，聽學生遠遠地面帶微笑的叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看着臺下幾十雙期待和信任的木管；我喜歡拿起粉筆，爲他們開啓智慧之門，幫他

們點燃理想之燈??而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生。就在我在乎的目光裏，我收穫着的我的幸福。

今天，我想說，我願意像故事中的小孩一樣，做一個撿小魚的愛心播撒者。因爲，這個孩子在乎，那個孩子在乎，別的孩子也在乎，他們背後的每一個爸爸媽媽都在乎。

謝謝大家！

第三篇：母親節學生演講稿 愛，是這樣

母親節學生演講稿 愛，是這樣

落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因爲感恩纔會有這個多彩的社會，因爲感恩纔會有真摯的友情。因爲感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

兩年前，我得了一場大病，父母揹着我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐車後發現爸爸騎得很慢.幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白髮。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸爲我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變。我依然感受着他的溫暖，他的愛。

那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裏提來的家裏做好的飯菜，迎着凜冽的大風，冒着漫天飛舞的鵝毛大雪又出去爲我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了.這時,雪人似的爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸凍得通紅的雙手,我感動得流淚了。“爸爸，爸爸……”我在心裏一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻彷彿陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎裏；爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念,經過一個多月的治療,我康復出院.

我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能爲他們做些什麼？我常常這樣問自己。哪怕是爲他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心裏的安慰。

懷着一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因爲這會使世界更美好，使生活更加充實。

第四篇：母親節學生演講稿 愛，是這樣

母親節學生演講稿 愛，是這樣

落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩，母親節學生演講稿 愛，是這樣。因爲感恩纔會有這個多彩的社會，因爲感恩纔會有真摯的友情。因爲感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

兩年前，我得了一場大病，父母揹着我東奔西跑，到處求醫，從他們焦急的神態中，從他們悉心的呵護中，我深深地體會到父母對我發自內心的愛。一天，爸爸用自行車馱我去醫院，我坐車後發現爸爸騎得很慢.幾個月了，爸爸是太累了，我的病讓他身心疲憊。我無意中發現了爸爸頭上的一些白髮。啊，爸爸變了，變老了。我在他身上看到了歲月的滄桑，看到了生活的艱辛，更看到了爸爸爲我操勞的痕跡。啊，爸爸沒變，大山般的父愛沒變，演講稿《母親節學生演講稿 愛，是這樣》。我依然感受着他的溫暖，他的愛。

那是我住院期間的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班後趕來給我送飯，可是我想吃餃子。他二話不說，放下手裏提來的家裏做好的飯菜，迎着凜冽的大風，冒着漫天飛舞的鵝毛大雪又出去爲我買餃子。天黑了，風更猛了，雪更大了.這時,雪人似的爸爸一邊走還一邊說：“餓壞了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸凍得通紅的雙手,我感動得流淚了。“爸爸，爸爸……”我在心裏一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，卻彷彿陽光，溫暖我病痛的軀體；又似暖流，融進我愁苦的心坎裏；爸爸的關愛，撐起了我戰勝病魔的信念,經過一個多月的治療,我康復出院.

我永遠不會忘記父母對我的愛，對我的呵護和關懷。我能爲他們做些什麼？我常常這樣問自己。哪怕是爲他們垂垂肩，洗洗碗，給他們唱段曲兒，陪他們逛逛街，散散步，我也會感到心裏的安慰。

懷着一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因爲這會使世界更美好，使生活更加充實。 《母親節學生演講稿愛，是這樣》

第五篇：《用愛去滋養學生的心靈》演講稿

用愛去滋養學生的心靈

唐山市第六十中學國小部陳曉娜

各位領導、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《用愛去滋養學生的心靈》。

愛，像火種點燃心靈的希望;愛，像綠蔭撐起心靈的天空。愛，是一種力量，是一種財富。藍天和白雲一樣，希望白鴿自由翱翔;老師和父母一樣，期盼孩子健康成長。關心愛護孩子是教師的職責：活潑開朗的要愛，文靜內向的要愛；“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”也同樣要愛。只有愛在愛的懷抱中，孩子們纔會健康快樂的成長。

這學期，我迎來了新的挑戰——擔任一年級的班主任。開學的前兩天，教學主任又領着一名女同學來到了我班，她叫劉英採，我面帶笑容的去迎接，可家長一走，孩子可把我們折騰了一番，坐在地上邊哭邊打起滾來，使勁向教室外面跑，邊跑邊鬧：我不上學，我不上學??。費了大量周折，校領導和我才讓她安靜的坐在座位上。

到了第二天，她出乎意料的早早坐在教室裏，我高興地對她說：“劉英採，你能主動地來上學，真是個乖孩子”。她朝我笑了笑。正當我美滋滋的要(更多請關注：)上第一節課時，我發現少了一個人——劉英採，問全班無一人知道，最後，一名同學說：“老師，她以前總是這樣。”我只好請來主任帶班，自己在校園裏尋找，終於在果樹園裏找到了她，手牽手將她領到課堂上，邊走邊叮囑她：鈴響得進教室上課。她似懂非懂的看着我。

總算可以上課了，可是當同學們聽得津津有味的時候，突然她又滿地爬着玩，等我發現時，她已經爬到了前面，弄得同學們鬨堂大笑，這時，我真是有點兒生氣了，課上不了，教學任務完不成怎麼辦？可我又想到，才幾歲的孩子，能懂什麼，我並沒有當面訓斥，而是耐心的告訴她上課時應怎樣做，應怎樣聽講，怎樣回答問題。

下課了，我帶着孩子們到操場上做遊戲，我讓他們自由組合去尋找自己的夥伴。很快，一組組小夥伴組合好了，都拉好了小手，等待遊戲的開始。這時，我發現她沒有夥伴，一個人孤零零地站在一邊，一聲不響地看着同學們。我便走過去對她說：“劉英採怎麼還不找夥伴拉手，遊戲快開始了？”她沒有回答，大

大的眼睛看了我一眼，此時我突然聽到有人說：“老師，她原來就是一個小傻子，我們每人和她玩。”

這句話對於劉英採是多麼大的傷害呀！她的眼睛裏沁滿了委屈的淚花，我馬上走過去，摸着她的頭，拉起她的手，對大家說：“不能這樣說話，我們的劉英採多聰明，我就願意和她一起做遊戲。”孩子們看到這，都跑過來搶着和她拉手做遊戲，無助的她臉上有了笑容，開心的看着我，那一刻，我既心酸又驕傲。

現在課堂上她雖然還是跟不上大家的節奏，但只要她有一點兒進步，我就大力表揚，同學們也時不時地向她投去讚許的目光，她反倒有些不好意思了，我看得出她在一點點進步，努力中有了很大的變化，她在向大家宣告——我不是一個傻孩子。

一個寬容的微笑，可以傳遞着多麼深沉的情意；一番誠摯的話語，可以表達多少關愛的心聲；一個深情的動作，可以演奏着多麼動人的愛的樂章！因此，我要用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用愛去滋養學生的心靈！