骨幹訓演講稿多篇

骨幹訓演講稿篇1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自五年級(1)班的歐宇欣,今天我演講的主題是《我自豪，我是一名光榮的少先隊員》。

同學們，你們可曾記得當初入隊時在輔導員老師的帶領下，舉起右手高呼：“時刻準備着，爲共產主義事業而奮鬥！” ，“時刻準備着”不僅僅是口號，更是行動！我們是花朵，是祖國的未來與希望，我們是新世紀的雛鷹。今天，我們磨練羽翼；明天，我們就要搏擊長空！我們要珍惜現在的美好時光，努力學習，用知識的力量來武裝自己，將來報效祖國！

今年的10月13日是中國少年先鋒隊成立64週年的日子。在這個特殊的日子裏，我們更應該注意少先隊員的一言一行。班上誰的椅子倒了，是少先隊員扶起了；班上誰丟了鉛筆橡皮，是少先隊員找到了；下課了，是少先隊員搶着把黑板擦乾淨了;打掃衛生,是少先隊員做了最苦最累的活……哪裏有困難哪裏就有我們少先隊員！

同學們，我們要繼承先輩的宏願、牢記神聖的使命；高舉星星火炬、練就過硬的本領；鍛鍊強健的體魄、磨礪頑強的意志。讓我們努力學習，奮發圖強，爭當一名光榮的少先隊員！

我自豪，我是中國人；我自豪，我是一名光榮的少先隊員！我的演講完了，謝謝大家！

骨幹訓演講稿篇2

尊敬的各位領導、各位評委、同志們：

大家好!

很高興能站在這個演講臺向各位領導彙報我的工作，論述我的觀點。同時感謝局領導爲我們搭建了這個公平競爭、展示自我的平臺，讓我們藉此機會對工作進行一個階段性總結，並在總結中反思、感悟、提高、昇華。

作爲基層分局的領頭人，必須具有開闊的眼界，清晰的思路，善於從全局的角度來考慮和處理問題。在日常工作中，要處處帶頭，處處作表率，以理服人，以德服人，只有這樣纔可以逐步贏得下屬和羣衆的認可，確立自己的核心地位。拿破崙曾說過：不想當將軍的士兵，不是好士兵。用自己所學的知識，服務於稅務事業，是我一生的理想。今天，我競聘xx分局局長，就是爲了更好的實現這個夙願!競聘xx分局局長這個職位，我具備的優勢和能力是：

一、具有良好的思想政治素養和道德品質。

二、具有強烈的事業心、進取心、責任心。

三、具備這個崗位需要的團隊精神。在待人接物方面，我以誠待人、尊重領導、電信支局長競聘報告團結同事，主動搞好團結協調。在組織觀念方面，認真執行領導決定，工作到位但不越位，作風正派，嚴格要求自己。工作多年來，我一直能與同事友好相處，對領導部門員工能夠團結、友愛、互助，對其他部門能夠積極溝通協調幫助，能夠與大家一起營造和諧有序融洽的工作氛圍，以較強的親和力贏得了大家的信任與支持。

四、具有較強的業務知識，學過稅務管理、電算會計、企業財務管理專業，幹過個體稅管員、企業稅管員、擔任過學生幹部、基層組長、副分局長。

五、具有對全面工作的駕馭能力。多年的基層工作實踐，政策水平不斷提高，業務技能日趨成熟，協調能力逐漸增強，管理經驗更爲豐富，有較全面的組織、協調和管理能力。

六、具備這個崗位需要的創新能力。我注重創新意識的培育，在工作中不斷地摸索經驗，探競聘副局長演講稿索工作新路子。

“金無赤足，人無完人”。在這裏，我也願意坦誠地把自己的不足之處彙報給大家。我不太喜歡參加工會各項文體活動，不太善於言辭、不太與同志合羣，因身體原因，不能喝酒、吸菸。但請領導們相信，既然我自己能認識自己的不足，也就一定能努力克服，不斷完善。

今天，我參與xx分局局長的競聘，懷着一份感激，懷着一份尊重，更有一份不安，我如何才能更好地挑起這份重擔?如何才能給xx分局局長不斷注入新的活力，進而在原來的基礎上更上一層樓?

“平靜的湖面，煉不出精悍的水手，安逸的環境，造不出時代的偉人。”我深深地懂招商局長競聘演講稿得，要把工作做好，光坐而論道、紙上談兵是無濟於事的，重要的是腳踏實地地去幹。

假如我有幸競崗成功，我將擺正位置，扮好角色抓重點攻難點，認真履行工作職責，上爲領導分憂，下爲羣衆服務，並把它作爲出發點和落腳點，圍繞改革與管理兩大主題，突出思想政治建設和業務素質建設，全面提高自己的綜合素質。我將具體做好以下幾點：

一、加強理論和業務知識學習，提高自身素質儘快進入角郵政局長競聘色。

二、堅持不懈抓好各級班子建設。

三、確保收入任務的完成

四、不斷創新備項稅務管理。

五、互融共進抓好勤政廉政建設。

六、共同管理好工作經費。

因爲山高，我學會了攀登;因爲路長，我學會了奔跑;郵政局長競聘稿因爲熱愛，我選擇了稅務工作;因爲執着，我追求卓越。

歲月有情時光荏苒，山長水遠時不我待。如果競聘成功，我知道，那裏凝結的不僅僅是我個人的汗水，更凝結了各位領導、各位評委和各位同仁的無限信任和期待，如果通過這次競聘，我能夠擔任xx分局局長，我堅信，有局黨委的正確領導，有各部門的大力支持，有xx分局原來打下的良好基礎，再加上xx分局全體成員的精誠團結，共同努力，xx分局的工作一定會更上新的臺階!

當然，我也深深明白：此次競聘意味着有一部分人會成功，而另一部分人會落選。對此我將以平常心來面對。此次競聘，無論成功失敗，我都將以此爲新的起點，更加努力工作，勤奮學習，迎難而上，在工作崗位上揮灑自己的激情與汗水!

我的醫保局局長競聘演講稿完畢。謝謝大家!

骨幹訓演講稿篇3

尊敬的各位領導和同事們：

大家好！

我是門診科的護士xx，此次，十分榮幸能得到機會在此與各位競選者競聘“門診護士長”的崗位，我會在此盡情展現自身，讓大家能更加的瞭解我和我的決心！

我與x年畢業與xx學院，又在同年加入了xx醫院，現已有x年的工作經歷。在加入工作以來，我在x護士長和衆位領導前輩的培養下積極學習。在門診的工作職責以及與病人的服務照顧上累積了衆多的經驗。且在自身的工作方面，我非常重視自我的提升和學習，在工作期間，我重視觀察和累積，掌握了充分的臨牀經驗，在工作外，我積極的鑽研護理知識，累積理論的知識，擴展自身的知識面。此外，在x年的護理知識競賽和x年的技能競賽上我都積極參與，並取得第x名的好成績。

此外，作爲門診科的一員，在工作中我嚴謹守紀，以醫院的紀律和科室的要求爲鐵則，在工作中嚴於律己，積極維護醫院的規定要求。並在生活中團結同事，增強我們團隊的凝聚力。

我深知，要成爲一名合格的護士長，不僅僅要做到自己能嚴格的要求工作，認真的對待工作，更要在團隊中加強管理，積極鼓勵團隊能力和標準的提升！這纔是一個護士長應該做到的職責！護士長不僅僅要是優秀的護士，更是大家的護士長！

如我有幸能成爲門診科的護士長，我保證能在工作中更加積極的發揮自身職責作用，以身作則，爲各位門診科的姐妹們做好榜樣！並做到積極管理，上通下達！瞭解各位的需求和問題，努力的改善大家的問題，改善團隊的不足！以更加靈活的方式，發揮出我們隊伍的服務和能力，爲病人們帶來更多的便利，也爲隊伍帶來更加積極熱情的氛圍！

當然，作爲一個人，我一定會有自己沒能及時注意到的不足之處。爲此，無論這次的競聘成功與否，都望各位能積極的指出我的不足，我的缺陷，我會認真聽取各位的意見，努力的去完善自己，讓自己能我科室，爲xx醫院，爲所有來到xx的患者們做出更多更好的貢獻！

努力去發揮出自己的光熱，發揮出作爲一名xx醫院護士的職責和能力，這將會是我最大的決心和目標！

希望大家能支持我，我絕不會讓各位失望！

謝謝大家！

骨幹訓演講稿篇4

尊敬的各位老師、親愛的少先隊員們：

你們好！

六月，我們在溫馨中沉醉；六月，我們在幸福中成長。快樂的六一兒童節，在億萬兒童盼望的目光中，邁着輕盈的腳步，翩然而至，在此，我代表全校的少先隊員向關心支持我們成長的老師表示最崇高的敬意！

六月的碧草青青，透着蓬勃的生機；六月的歌兒連連，唱出燦爛的童心。我們就是碧草，因爲有園丁們的悉心澆灌；我們就是歌兒，因爲積極向上是我們的真實寫照。

今天的校園花更紅、草更綠、人更美。當我站在這兒，歡慶自己的節日，心中感慨萬千，成長的歲月中那些鮮活鮮亮的記憶涌上我的心頭！多少次，我們享受着春風化雨的關懷；無數回，感覺一雙雙有力的大手扶我們長大。不知什麼時候起，我們的影子在不斷伸長，腳步匆匆卻那麼堅定，點點滴滴都在記錄着我們的成長！我們去努力、去嘗試，構建着豐厚的知識大廈，打造着我們的道德基石。

全體少先隊員們，我們是祖國的未來和希望，深知自己肩上的重任。因此，我們鄭重承諾：在學校的領導下，在社會各界的大力支持下，在老師父母的教育關懷下，加強思想道德修養，養成良好的習慣，努力學習，刻苦鍛鍊，爭做文明、和諧、平安校園的小使者，爲建設我們偉大的祖國，時刻準備着！

歡度六一，我們珍惜現在；與時俱進，我們奔向未來！全體少先隊員們，讓我們攜起手來，共同奔向明天，我們堅信：我們的明天更美好，祖國的明天更美好！

最後，祝各位老師身體健康，工作順利，祝願同學們節日快樂，天天快樂！

謝謝大家！

骨幹訓演講稿篇5

尊敬的各位領導，親愛的老師：

大家好!

作爲一名普通的教師，能參加今天的慶祝大會，聆聽領導的諄諄教導，感受社會對教師的尊重，已經十分榮幸，又能作爲教師代表在慶祝大會上發言，表達我們的心聲和對美好未來的憧憬，心情倍感激動。請允許我代表全體教師向多年來關心支持教育事業的鄉政府的領導表示衷心的感謝和崇高的敬意!向給我們提供發展平臺和機會的校領導表示最誠摯的敬意，向我朝夕相處的同事們提前說一聲：節日快樂!今天在這熱情與尊重、關注與期待的目光中，我們可以自豪的說：我是一個老師!我無悔於自己的選擇，無怨於自己的奉獻，我更無愧於自己的稱號!

近年來，我校教育事業蒸蒸日上，教學成績步步輝煌。這是因爲有了鄉領導在教育的沃野上翻動犁鏵，揮灑汗水，北爐的教育事業才繁榮富強;也是因爲有了各位教師在靜靜的課堂上播灑智慧的陽光，懵懂的孩子們才聽到了知識的聲音，遠大的理想激勵他們邁出了創新的步伐。我們都知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，就讓我們今天放飛夢想，不要辜負鎮領導、校領導的殷切期望，把熱情與夢想、創新與開拓奉獻給學校和家長，相信我們辛勤耕耘，必將收穫桃李芬芳!

作爲一名教師，我愛我的學生。作爲一名教師，我更愛我的事業。有人說，老師是梯，以偉岸的身軀託着學生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上;有人說，老師是紅燭，以不滅的信念爲學生照亮前進的道路，引領他們劈波斬浪;還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……是的，毫不誇張地說：在我們學校，我接觸過的每一位教師的事蹟都可以編撰成一部感人至深的鉅著，他們的模範行爲都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史詩!多少個靜謐的夜晚，他們筆耕不輟。有時，爲了備好一堂課，研讀教材好多遍;有時，爲了準備一份講稿，翻閱了大量教參;有時，爲了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼直到東方已曉。數不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，爲教學的一點疏漏而反思，爲學生的丁點小事而較真。夜靜更闌時，還爲班級的發展輾轉反側。真是無須揚鞭勤奔走，俯首甘爲孺子牛啊!

老師們，好在我們付出了真愛，換來了學生真誠的回報;疲憊了身心，得到了校領導的肯定和關愛。正是北爐中學這片沃土讓每位教師在平凡的崗位上創造出不平凡的業績，實現了自身崇高的人生價值。

各位領導、各位老師，會當擊水三千里，直掛雲帆濟滄海，民族復興，我們責無旁貸;愛灑桃李，我們無怨無悔!讓我們以更加飽滿的熱情，努力的工作和學習，用青春和熱血爲北爐的教育拓展出進取的新篇章!最後感謝校領導對我工作上的信任，成績上的肯定;感謝許多老師對我工作的幫助和支持。謝謝大家!

骨幹訓演講稿篇6

尊敬的各位領導、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法".對搞好教學工作，每個人的認識和所採用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家彙報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

一、培養學習興趣。

興趣是學好數學的前提。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學殿堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，並充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自願地投入到學習的過程中，真正變"要我學"爲"我要學".那麼，如何激發學生的學習興趣呢?首先，我認爲教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關係與和諧的課堂教學氛圍有利於形成學生積極的學習態度。因此教師要與學生建和諧的師生關係，主動與學生交流，在生活學習上多關心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那麼學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學後我遇見他倆就在校門口待着，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點吃的，並告訴他們在等待的時候要注意什麼等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數學課了。

其次，激發學生的學習興趣是要根據學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，低年級的數學教學，力求形式新穎，直觀明瞭的方式來增強學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明瞭，學生一看就知道怎樣解答，爲了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對於高年級的數學教學，我們可以巧設一個問題懸念;引發一次認知衝突;創設一個與生活相關的問題情境;提供一次動手實踐的機會;恰當運用多媒體等方面來激發學生的學習興趣，從而有效地提高數學教學效率。再次，我認爲激發學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感，樹立學習數學的自信心。每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。

這種情緒反覆發生，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中，教師要及時發現學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們班的徐向東、劉悅儘管是班上學習最差的學生，我設計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們去做，做對後給與表揚、肯定，增強了學習數學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。

二、提高課堂效率。

教學是學好數學的主陣地課堂是教師實現自我，展現自己的舞臺;是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?

1.備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，我認爲有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發現，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及裏，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到爲止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反覆推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據上節課學生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數除法《一個數除以小數》時，要根據前面學生學習小數除以整數的情況再次設計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數是一位數和兩位數的除法，對於商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數除法《一個數除以小數》時重新設計有關這方面的題，課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如"一題多解"，還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，藉以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，爲學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，並通過交流，集中羣體的智慧，實現課堂教學的"羣英會"、"大合唱".對於有些知識方面的教學，我喜歡拿出一個，用一節課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數學思想進行全面滲透，對於此類課特別是優秀的學生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。

2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關係，以學生爲學習的主體，學生能講的教師不講，學生能做的教師不講;需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習完小數乘法或者小數除法後都設計有關這部分計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是縣出示題目讓學生審題後自己試解答，並指名學生講解，說明爲什麼，老師再根據學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學生也會對症下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化爲具體的題目;它能分散難點，化繁爲簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"爲"舊"、化"整"爲"零"、化"難"爲"易"、化"隱"爲"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處，嚐到應用轉化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自覺自願的嘗試運用轉化的思想。教學時要注重前後知識的銜接和以後教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末複習時，接觸到有關倍數的問題，我對倍數的題型進行了歸納總結，總結出有關倍數的題型共8到，講解時考慮到將來分數應用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數問題遷移到找一倍數，思路也是一倍數已知順向思維，用乘法;一倍數未知用除法逆向思維，這樣爲將來六年級的教學做了很好的鋪墊。

3.訓練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好"數學只有做出來了才叫做真正會做了"，所以，光練不講不行，光講不練等於零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成爲游泳健將就要到大海里去錘鍊，以基本計算教學爲例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現問題的題型反覆訓練，例如，在進行多位數除法教學時，由於剛接觸，多數學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練，堅持每天一題，這樣持之以恆，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養了學生的能力。

4.總結，教學中我還善於讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決問題，形成結論性的語言，這對於加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規律和啓迪學生積極思維，有着十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助於提高學習效率。

三、養成良好習慣。

細節決定成敗，習慣成就人生。國小階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。

1.上課，課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數都與末尾是5的數成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數是多少;再像1/4，3/4，4/5，1/8，這些常見的分數與小數、百分數之間的互化;還有像2π，3π，4π，等等這些數的值，要求學生熟記。這樣爲今後提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。

2.做作業，會做作業：在平時我要求學生做作業時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對於計算題，學生往往容易出錯，很多家長說"他會做，就是粗心"或"他很聰明，就是計算容易出錯"等等，於是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規範每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養成做作業習慣，哪怕是一年級每天也要佈置作業，但作業量特別小，有時只有5分鐘時間的作業量。在作業方面老師跟的緊，要求學生當天的作業必須當天完成，老師也必須做到當天的作業必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節課間訂5，6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業。

3.總結複習，養成認真總結及複習的習慣，每個單元學習結束後，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環形面積呢?如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數、百分數應用題的類型和解題方法的比較歸納等。

四、學會傾注愛心。

大家不難發現，班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優補差工作。作爲老師，應該偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要捨得在後進生上多做文章。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。平時我會利用課餘時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡單應用題入手。除此之外，還在班裏實行"學困生承包制"，一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會後老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重複檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調動了學生的熱情，轉差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心絃，點燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對症下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些"，他們也可成爲好學生。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績已經成爲過去，明天有待於我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本着"嚴、信、實、恆"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見

骨幹訓演講稿篇7

各位老師：

大家好！今天我發言的題目是：如何上好一堂課。

上課是教學工作的中心環節，也是最重要的環節。上課是學生各項學習活動中所佔時間最長的一項活動，也是學生獲得知識、技能和發展的主要途徑。因此，教師應該十分重視上課這個環節，要把課上好，利用好上課的每一分鐘，使學生得到最大的收穫。尤其隨着新課程改革的順利實施，作爲語文教師的教學理念、文化修養、知識結構、教學方法等方面，又將面臨着新的衝擊、新的困惑、新的挑戰。新課標指出：教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。怎樣緊跟時代步伐，做一名新課改下合格的語文教師，不能不引起廣大語文教師的深思。在新課改下如何上一節語文課，更是廣大語文教師深思的問題。那麼，怎樣才能上好一節課呢？下面結合自己的教學經驗，談談粗淺的一些體會：

一、要有良好的語文素養。

1、語文課可以說最簡單，誰都會上，但真正要上好卻決不是一件容易的事。它需要紮實的語文功底，如能說一口流利標準的普通話，能聲情並茂地朗讀好作品，能寫一手漂亮的粉筆字；還要有紮實的、系統的語文知識和深厚的文學素養；課堂上還要能充分調動學生的情感，課堂語言具有豐富的感染力等。這些可以說這是上好一節語文課的基本條件。

2、上好一節語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養，還要有一定的人格魅力。作爲一名教師，一言一行，學生都會效仿，有人說“有什麼樣的老師就會有什麼樣的學生”，足見教師對學生的影響。因此，教師要時刻注重自身形象，言談舉止，力求成爲學生楷模。高尚的道德情操，純潔的品質，與人爲善，助人爲樂，勤奮好學的精神，都能影響學生。教師要嚴格要求，不斷提高自己，處處做學生表率，纔會被學生認可，纔會產生感染力。

二、注重新課的導入

導入的目的是爲了讓學生對學習新的知識有興趣、有思考，一個優秀的導入能夠立刻抓住學生的注意力，爲學習新知識做好準備，因此，新課的導入過程是非常重要的，但是一節課時間有限，有時候爲了課的新穎，爲了吸引學生的注意，教師花了很多時間，學生卻不知爲何，所以我們也不能爲了導入而導入，我覺得我們應該根據教材內容，根據學生的實際情況設計有效的導入方式，方法有很多，比如：

1、情景導入

創設情景導入新課，，貼近學生的實際，體驗深刻，能激發學生的學習興趣。

2、以舊帶新的引入

即複習舊知導入。

三、關於新知的落實

在減負增效的大背景下，40分鐘如何出效率，提高課堂的有效性是我們都在思考的問題，對教師各方面的能力都提出了高要求，我認爲這幾點比較重要：

1、教師的激—情以及與學生的情感互動是上好一節課的靈魂。

教師在上課時應該既是老師，又是學生。要深入學生的內心，體驗學習過程中的情感變化，體驗學生學習過程中會遇到的困惑，容易造成干擾的因素有哪些，也只有這樣，教師才能找到學生學習中的一些盲點，學生也會覺得教師非常地親近。這需要教師平時一點一滴的積累，需要教師在課堂上全身心的投入，只有全身心的投入，教師才能用自己的激—情去引發、激發學生的激—情，同時進行知識、情感的交流。課堂上師生之間的心領神會、情感共鳴是我們追求的理想課堂的最高境界，

2、科學地有針對性地提出問題，是上好一節課的關鍵。

我們在聽課時，經常會發現教師設問上的一些問題，比如隨意性大，沒有反覆推敲、仔細斟酌，提出的問題沒有思考價值，如“是不是”，“對不對”，等等。教學過程是在教師的不斷地設問中慢慢深入的，一個好的問題能引發學生的思維衝突，能激發學生的好奇心、求知慾，使教學過程始終在動態——平衡中前進，在不斷解決問題中前進。

在課堂教學過程中，通過教師、學生共同創設的一個又一個的問題情景，一步一步地將學生的認識引向深入。學生通過自己的積極思考，逐步學會思考問題，解決問題的方法。

3、精講精練是上好一節課的保證

以前講精講多練，現在提倡精講精練，講授新知識和鞏固練習都是不可缺少的教學環節。但在實際教學中，往往由於沒有處理好講和練的關係而得不到良好的教學效果。教師如果講得過多，課堂缺少時間練習，學生一直被動地跟着教師的思維走，缺少主動體驗的過程，就不能對知識有較深刻地理解，也很難用知識去解決新的問題。如果教師講得過於簡略，很快就讓學生獨立練習，學生在練習的時候又會覺得沒有方向，比較盲目。教師要正確處理好講與練的關係，是確保每一節課實效的關鍵。精講並不是少講或不講，我的理解是，精講是要把精選的問題用簡介的語言講清楚、講透徹，達到預設的目標。

四、關於課堂小結

有些老師平時的課堂比較隨意，對小結不夠重視。事實上，一節比較好的課，應該留有幾分鐘時間讓學生對學習知識作一個回顧，從而使學生對一節課的知識有較爲清晰、系統的認識。從中也可以培養學生的語言表達能力。因此，作爲教師要對這個環節提高重視。

當然，影響一節課質量的因素還有很多，比如教師的語言、板書、教態等等。我們也不可能哪方面都做得很好，但是我們要爭取有一兩個自己的亮點，對於做得不夠的，也力爭改進。上一節課不難，要上好一節課卻並不簡單，所以把課上好是我們永遠的追求和永恆的目標。全心全意投入教學，紮紮實實地搞好每一個教學環節，才能講好一堂課，上好每一堂課。

我的發言完畢，謝謝大家！

骨幹訓演講稿篇8

尊敬的各位領導、各位老師：

根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認爲有助於提高畢業班學生數學成績的建議：

一、首先要建立良好的班風、學風

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能爲學生整體學習水平的提高營造適宜的.氣氛。六年級學生正處於告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找幾個“心腹”來側面瞭解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，並不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝着良好的狀態發展。對學生要“曉之以理，動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關係：如何構建和諧的師生關係?作爲老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。

(1)熱愛學生

作爲老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時課餘時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成爲了棋友，會經常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最後一節課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學後他們幾個留下，家長來了我什麼也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看着孩子寫作業，至到孩子寫完。

最後家長終於意識到爲什麼就他們幾個家長來，家長保證今後要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今後要認真對待學習，其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了，我把他送回家，到了他家我才瞭解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，纔在這兒租着房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以後每天只要最後一節課是我的課我都讓他在教室做完作業，然後把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條，上面寫着：老師，我以後一定在家認真完成作業，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終於感化了他，後來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這麼負責對待我的孩子，我還有什麼理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作爲一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。”

(2)理解學生

做學生的良師益友，要真正做到關心學生，理解學生，畢業班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都佈置很多作業，孩子們完的作業有沒有質量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這裏我呼籲大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什麼效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。

(3)尊重學生

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育。

(4)和家長聯繫溝通

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯繫卡，便於和家長保持聯繫。和家長的溝通能讓你瞭解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同，文化素養不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關係，就能夠建立一個團結奮進，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。

二、抓好教學，努力提高教學效率

(一)教學方法要科學化，促進效率提高

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，並給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學老師，因此每接一個新的班級時，面對一羣完全的可愛的面孔時，瞭解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特徵、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發現大部分學生不願動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經常脫節，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練爲主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。

二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然後分層進行，把產生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處於積極學習的狀態，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問題時由易到難，讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然後出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，讓學生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數應用四——利息》，我採用讓學生動手操作，小組交流，發現規律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習活動，表現的機會多了，能力的發展也通過逐步積累而得到實現。

三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規律，拓展;講易錯，易漏，易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課餘時間表現情況、家庭作業完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類彙總，成績公佈。在公佈成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。爲了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，並且隨時發現組員的不足，及時改進、努力以求進步。這一方法體現了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，後三的進行懲罰，獎勵可以物質獎勵，給學生髮獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭並進，讓他們覺得必須團結纔能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名後三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助，團結協作，組內成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

(二)深挖教材，把課本由薄變厚

我們現在所使用的是北師大版數學教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加註重學生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實際我們會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可以分爲七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，爲了後期的總複習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。

(三)注重口語評價，激發學生的學習熱情

教師對學生課堂學習行爲中的評價對學生的學習效果的發展至關重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行爲的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合國小生的年齡特點和心理需求，採用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。

(四)做好學生考試成績的分析和反饋

質量檢測我做到課堂檢測和課後檢測相結合，單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對症下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養成規範答題的習慣，不要到最後複習了纔去養習慣，已經遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

三、課後作業少而精

作業少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面瞭解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數應用四——利息》，爲了鞏固所學知識，家庭作業我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據本金求利息，還要會根據利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，所以作業就不需要這麼簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發學生挑戰難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收穫，又讓成績好的學生不至於敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，可以每天晚上佈置一道，反覆刺激，至到弄懂爲止。比如在學生做題過程中我發現，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會爲至。家庭作業基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業要起到應有的作用，我認爲繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認爲數學就是沒完沒了的做，數學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課後作業，既能體現課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業負擔，讓他們在輕鬆中學數學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。

四、抓“學困生”的轉化工作

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學生，作爲老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調動他們，那學生們的無窮無盡的創造力就會被激發，課堂也將成爲孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分爲這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學習態度不端正。二是腦子反應慢，基礎差，但知道學。三是腦子一般，基礎差，學習態度差。

針對不同情況採用不同的方法:對於第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經不如他，現在是如何進步的，最後我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的，在以後做一個有骨氣的孩子。後來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，後來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺爲他高興的。可以說老師的肯定對於學生是至關重要的。對於第二種學生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數學的自信心，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎差，態度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要採用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發現自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步纔是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂於助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。後來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到後來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的夥伴。真正達到了共同進步。

五、培養學生養成良好的學習習慣

國小生在數學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算後也不檢查驗算。有些學生做作業也不善於獨立思考、愛抄襲別人的。更爲重要的是有些學生對作業中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用國小生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規範;講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規範、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給與表揚、鼓勵。

每節課要求學生課前預習，課後複習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監督。課後複習要求做到“一日一小結，一週一總結，一單元一測驗”。

讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

六、認真複習，講究方法

數學概念的文字敘述一般都很嚴密，精練，具有高度的概括性。教學概念時，應教會學生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每個字詞的含義，分清每個概念的層次要點。例如：平行線的定義是“在同一平面內不相交的兩條直線”。指導學生找出定義中的三個要點：“在同一平面內”“不相交”“直線”。讓學生想一想，如果三個要點去掉一個後，平行線的內涵和外延會發生什麼變化?

在複習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至於梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。

總之，只要我們在複習數學概念時，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，並能舉一反三，靈活應用。