經典讀書演講稿多篇

經典讀書演講稿篇1

親愛的老師、同學們：

我非常喜歡讀書，因爲讀書可以讓我學到更多知識，可以使我明白許多道理，還可以讓我更加快樂。反正讀書的好處說也說不完。

這幾天我在讀《安徒生童話》。我爲《野天鵝》中的公主不能說話而悲傷，爲王子能恢復成人形而高興，爲白雪公主終於逃脫皇后的殺害過上幸福美滿的生活而快樂……結局一般都是幸福美滿的，每當這時我的臉上都會露出燦爛的笑。每當結局不好時，我的臉上也會流出鹹鹹的淚。

中午，我正坐在房間裏讀《海的女兒》時，媽媽催我去吃飯，我嘴上雖說“馬上就來”，可就不願意放下書。正當我看到小美人魚準備拿着刀準備殺王子時，媽媽走進房間，媽媽拽起我的手，像押犯人一樣，押去吃飯。還嚷嚷說：“讀書是好，但不能看得廢寢忘食，叫了你半天，還不出來。”可我卻把媽媽的話當耳邊風，一隻耳進，一隻耳出。

我狼吞虎嚥地吃完飯後，回到房間，那本《安徒生童話》不見了，我把滿屋子翻遍也沒找到。

一整天也沒找到書，我滿腦子裏都是一個個問號。小美人魚把王子殺死了嗎?她後來又怎麼樣了……

晚上，媽媽在牀底下找到了《安徒生童話》，我高興得一蹦三尺高，我很快就翻到《海的女兒》那一頁，書上講小美人魚沒有殺王子，而是把刀扔進大海，自己變成了泡沫。我頓時陷入沉思：爲什麼小美人魚寧願自己犧牲變成泡沫，也不殺死王子呢?

我已經陶醉在美妙的童話世界中了。

經典讀書演講稿篇2

第八次舉辦了學校讀書節，每年讀書節都會有小朋友陪同看書。在學校領導的監督下，看書，寫讀書筆記。每次讀書節後都能感受到自己的進步。今年的讀書節獨樹一幟，校長贈書活動贏得了老師們的一致好評。是因爲是校長送的禮物。看書更有動力，也更好玩。與往年相比，今年的讀書節收穫更多。

1、看了《教師人文讀本》這本書，最深的感受是愛，愛貫穿教育和學生，最愛。讀完這本書，我經常會思考這樣一個問題：如何確定自己在人生大船上的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上扮演的角色不同，關鍵在於定位。有大手在指揮我，

好像在師範學校學美術和在工作單位教課完全是兩碼事。但是教好不是一門藝術嗎？每次看到書中的某個片段，我就不斷反思自己，反思自己對學生的態度，對家人的態度。我感嘆自己太平凡了，沒有一雙發現學生長處和潛力的眼睛。平凡無一雙巧手，引領學生走向更廣闊的世界。

2、看了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺。其中“教孩子利用空閒時間”的建議讓我印象深刻。盧梭的“寓教於樂”總是讓我困惑，我常常想：學生怎樣才能在學習中感到快樂，在快樂中學習？在社會要求學校減輕學生負擔的同時，我們也呼籲家長減輕孩子的負擔。現在是他們對世界充滿好奇的時代，也是他們積極向上、樂此不疲的時代。如果每個家長都能正確對待自己不成熟的問題，欣賞自己稚氣未脫的行爲，給自己更多“最寶貴的財富”，相信每個童年都會在記憶中豐富多彩。

3、閱讀《簡單語文不簡單》，瞭解教師在實施教學任務前必須有目標感。目標是要求，目標是方向。所以教學目標要簡潔。在一節語文課中，我希望學生獲得什麼知識，提高什麼能力，注意什麼情感體驗，都要在教學目標中體現得很清楚。充分發揮目標在教學中的導向、調節和檢驗作用，讓目標貫穿於教學的全過程。

“語文課要有一條線而不是一條大線”。誠然，語文教學涉及到聽、說、讀、寫、詞、句、篇，在“工具性”和“人文性”之間有很多討論。但是一節踏實的語文課，就像書上說的“讀、寫、寫、讀”。實現在教學設計中是一個實實在在的詞，讓語文課沒有語文和非語文的東西。

4、在課堂上，有些人經常覺得課堂時間不夠，有時無法完成教學任務。綜上所述，最大的問題在於教學缺乏清晰性和直接性，有時簡單的問題複雜化，有時說話超出了學生的理解水平，有時削弱了教材的清晰性，往往汗流浹背卻達不到預期的效果。看了《有效教學方法》，啓發很大。我認爲，教師要想將精心準備的課程付諸實踐，併成功地將教學原則應用於課堂教學，還必須滿足上好一堂課的一些基本要求：目標明確，重點突出，內容正確，方法得當，組織嚴密，學生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。

“書用了，恨少了，很難知道發生了什麼。”對於我們的老師來說，要學的東西太多，而我們知道的太少。有人說，教學生一杯水，老師要有一桶水。這是真的，但是如果不加一桶水，有時候會用完。“問渠何處清，因有活水之源”，“修教而後知難，學而後知不足”。所以，讀吧，老師們！

經典讀書演講稿篇3

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!我是四年級的楊玉梅，今天我演講的題目是《智慧書》。

同學們，你們喜歡讀書嗎?不管怎麼樣，請你拿起對我們人生有益的書籍，走入書的海洋。因爲在那裏，你會開闊視野、充實思想、豐富情感、改變人生，更能讓我們尋找到一份不同以往的自信與理想。

“書是人類進步的階梯”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，通過讀書，我們收穫了知識，也學會了許許多多做人的道理，更感受到了讀書的樂趣。

讀了《魯賓遜漂流記》，我被主人公魯賓遜的毅力所感動;讀了《白雪公主》，我爲白雪公主的純潔而歡呼;讀了《醜小鴨》，我爲醜小鴨人生中的挫折而傷心，讀了《雪人》，我被人與火爐的真摯愛情而動容;讀了《園丁與主人》，我爲園丁拉森的聰明而自豪;讀了《賣火柴的小女孩》，我爲小女孩的悲慘而難過……

魯賓遜漂流到荒島以後沒有任何外來的幫助，在那麼艱苦的日子裏，他不僅要戰勝寂寞和孤獨，還要戰勝飢餓和疾病，更不能讓島上的野人捉住他。他的心態那麼樂觀，他的意志那麼堅強，他的求生慾望那麼強烈!經歷了28年，終於他成功了，回到英國。

賣火柴的小女孩在寒風中賣火柴，賣不完，回家就要受到爸爸的訓打。在臨終前，從火柴光中看到了慈祥地奶奶，然後帶着微笑在寒風中離開了人世!

在讀書中，我逐漸領悟到了：從小到大過着小公主生活的我卻從沒有滿足過。當我拿到大橘子時，就抱怨它酸;當我拿到甜橘子時，又抱怨它小!賣火柴的小女孩那麼可憐，她卻從沒抱怨過命運的不公!而我呢!有親人寵着，生活那麼幸福，卻總是不滿足。還有那次我在學習過程中，遇見了一道題不會做，我絞盡腦汁也想不出來，我心安理得的放棄了。和困難玩起了捉迷藏，最終困難把我捉住了。魯賓遜在那麼艱苦的日子裏，都沒有退縮過。而我呢?只爲了一道題就退縮了，以後我遇到困難和挫折時一定要勇敢努力和它做鬥爭，勇於面對現實生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起來!

書是我們最忠誠的朋友，時光不斷流逝，而書卻讓我們永葆青春，書會給我們帶來智慧，帶來快樂，帶來陽光，帶來力量!讓我們一起幸福地分享吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

經典讀書演講稿篇4

蜜蜂的夥伴是花朵，羊兒的夥伴是青草，魚兒的玩伴是小河，我的朋友就是書。

書，把我帶到了一個美麗的童話世界，讓善良的白雪公主、海的女兒和我歡聚一堂。書和我一起遊覽世界的名川大河，讓我開闊了眼界，增長了知識。

如果把知識比作海洋的話，那麼，書就是海洋上一隻只滿載乘客的小船，而我，就是船上的一名小乘客，我幸福的遨遊在書的海洋裏。

從小。我就愛問媽媽各式各樣的爲什麼？媽媽總是神祕的拿出一本書，翻呀，翻呀，然後驚喜的說：笑笑，瞧，答案在這兒呢！從此，我發現了書的神奇奧妙。

幼兒園時，媽媽爲了培養我的讀書習慣，每星期天就帶我到書店裏去看各式各樣的書，媽媽還給我訂了幼兒畫報，每月收到我喜歡看的畫報，就急不可待的和媽媽一起沉浸在故事情節裏。就這樣，從小我就和書交上了朋友。

有一次，我和同學們到草地上玩耍，我坐在一個角落裏，忽然，我發現一隻大蜘蛛，它正神奇的站在巨大的蜘蛛網上，我十分好奇？爲什麼蜘蛛不會像別的蟲子粘在網上呢？我帶着這個疑問去問媽媽，媽媽正忙，就讓我自己找答案。我想起了我的好朋友：《十萬個爲什麼》。於是我飛快地跑進屋，迫不及待地翻開，”哦“原來是這樣！

奧祕就在蜘蛛的網上。在接網時，先織好放射絲，然後在一圈圈地盤上環狀的絲，有趣的是那些線鋪好的放射絲不粘，環狀絲都特別粘，在捕獲獵物時，蜘蛛就着放射絲走，另外，蜘蛛的足上還有油脂，即使走到了環形網也不會被粘。

“愛書吧！這是知識的源泉”這句話一點也不假。書把我從一個小小的天地帶到了五彩斑斕的大千世界。它將永遠陪伴我在人生的道路上勇往直前。

經典讀書演講稿篇5

親愛的老師、同學們：

不同人眼中的書是不同的，有的人把它當作一種精神財富，有的人則把它當作一種生活上的累贅，有的人則把它當成打發時間的東西，利用完後便理所應當的變成了廢紙。而我不同，我的生活是有階段性的，不同階段時讀同一本書給我帶來的往往不同。

在清晨，即使是七月中旬蟬蟲也不會打攪這萬籟俱寂的時刻，我最喜歡在這時讀優美散文。與其說讀，不如說欣賞。在這時，我讀書是極其細緻的，一段話讀一小時也不爲過，一句話欣賞半天也不爲奇。我喜歡用那略帶睡意的眼神來映照書籍。心靈的平靜，猶如未開發的處女地，平靜而美麗。

在上午，在寒冬臘月也止不住那火熱的心，心中的渴望與對這一天的希望如奔騰的江水俯衝而下，一泄千里。讀書亦是如此，閒雜小文一掃而過，長篇小說則置之不理。預習和複習也是如此，手中的書如那急速的鋼琴曲一般。看時，不拿筆，翻過每一葉，潔淨如新，不留痕跡。

在中午，即使是天崩地裂也擋不住我那接連不停的哈欠，滿臉的睡意在緊張一上午後展露無疑。書則是催眠曲，在考試前夕，被逼無奈下，只得放棄那舒服的牀，一臉不情願的坐在硬生生的板凳上。拿起一本書先是讀一句打一個哈欠，看一頁眯眯眼，再後來看着看着就睡着了，只有浪費寶貴的是間，讀書根本毫無效率。

好不容易到了下午，剛睡過的我活力四射，拿起書讀也是翻倍效率，讀書大有快、精、狠的感覺。那怕是很厚的書也如風捲殘雲一般讀過。我也最喜歡在下午都長篇小說，感悟長篇名著的精華，以與古人的眼光共賞歷史，轉化中華古今的夢。

晚上是一天最後的閃耀時刻，我最喜歡在這段時間去操場發泄一番。再回到班裏時，心中一天的不爽盡數拋給了銀月和星辰。拿起書本則立即切入正題，筆在指尖轉動，書頁在眼前跳躍，在充足心靈的時刻書給了我一天的慰藉，讓我感慨萬千。

我喜歡書，因爲它教我道理，給我知識。我愛書，因爲它使我成功，立於巔峯。我曾異訝於書在我生命中的地位，我無時無刻不與它相伴，它用一種無形的`方式成爲了我生活中最好的朋友。

我的生活，因學習而精彩，因充實而神聖，因讀書而立足於那所希望的世界。生活，亦是讀書，讀書，亦是生活。

經典讀書演講稿篇6

燕子去了，有再來的時候；花兒謝了，有再開的時候；唯獨時間，沒有倒流的時候。

對於現在正上國中的我們，只有一次短暫的青春，"光陰似箭，日月如梭"，如果現在只知道依着自己的性子，追求所謂的自由，而任憑金色的年華飛逝，荒廢了學業，長大後便只能一事無成了。所以我們要記住："黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲"！讓它時刻提醒自己，鞭策自己，鼓舞自己。

東晉著名書法家王羲之爲了練好書法，"臨池學書"，洗筆洗硯，竟把一池清水都染成了黑色。他不厭其煩，堅持不懈，終於使書法技藝達到了登峯造極的境界，被後人稱爲"書聖"。他能有今天的成就，並非天生所致，而是因爲他付出了比別人更多的辛苦！

我們都知道方仲永的故事，他五歲能詩，聰明過人，被人稱爲"神童"。仲永的通達聰慧是天賦，他的天資比一般有才能的人還要高得多。他天生聰明，如此有才，但最終成爲一個平庸的人，是因爲他在年少的時候沒有抓緊刻苦學習；對於那些並非天生聰明，又不抓緊努力學習的人，要想有所作爲，出人頭地是絕對不可能的！

不要責怪時間無情。聰明的人會感謝時間，也知道怎樣去利用時間。惋惜是毫無意義的，最重要的是去把握它。誰對時間越吝嗇，時間就對誰越慷慨。不要讓你的今天變得空白，哪怕一分鐘也不要讓它毫無意義地虛度。讓你生命中的今天更多充實！

砍掉今天的枝葉，怎會嚐到明日香甜的果實浪費了今天的光陰，哪能獲得明天的成功

不要讓時間在不經意的一瞬間黯然消逝，不要讓我們在滿頭銀髮的時候帶着幾絲內疚離去；讓有限的人生煥發出瑰麗的異彩，讓我們也像王羲之那樣盡享苦盡甘來的喜悅吧！

經典讀書演講稿篇7

老師們、同學們：

下午好！

大家都知道，咱們中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，《論語》、《老子》、《孫子兵法》、《古文觀止》等等，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染薰陶了一代又一代龍的傳人，是我們國家一筆寶貴的精神財富。這些文學經典大都言簡意賅，卻包含着許多值得我們學習的道德禮儀、人生哲理。我們每一箇中國人都有責任去學習、繼承與發揚咱們中國的傳統優秀文化，本着這樣的宗旨，本次讀書節，校大隊部爲我們安排了豐富多彩的“與經典同行，融道德入心”這一主題的系列讀書活動。

經過校大隊輔導員地認真翻閱、挑選，本次讀書節，重點向一至三年級的同學們推薦的是我國古代的兒童識字課本《三字經》，向四至六年級同學們推薦的則是千百年來最具代表性的啓蒙讀本之一《弟子規》，相信大家的手裏一定也已有了這兩本書，翻開這兩本書，大家會發現，這兩本書都是以三字一句，兩句一韻的方式編排的，句式整齊和諧，韻律優美，讀起來朗朗上口。接下來，我就這兩本書的內容先向大家做一簡單地介紹。

內容簡介：

?三字經》，是中國傳統的兒童啓蒙讀物。這本書的原作者是南宋學者王應麟，幾百年來，不斷有學者對它進行續補。民國時期，大學者章太炎重新對此書進行了修訂，我們現在手裏拿着的《三字經》就是是大學者章太炎修訂的。《三字經》全書僅145句，共一千一百多字，它以短小的篇幅傳授了兒童成長必備的人文知識和自然知識，天文地理、社會家庭、傳統道德都在其中。這本書以大量的故事蘊涵了我國古代人倫道德的許多精華和深刻的人生哲理，有倡導尊敬師長，寬厚待人的；有頌揚勤勞節儉，清正廉潔的；有勵志勤學，發憤圖強的；也有弘揚愛國精神的。

如“爲人子，方少時，親師友，習禮儀”。這句話告訴我們，良好的品質是從小開始培養的，比如說對老師要尊敬，對同學要友愛等等。這些，都要從小練習，慢慢地成爲一種習慣。

“香九齡，能溫席；孝於親，所當執。”這一句講的是一個漢朝少年叫黃香。她才九歲，就知道夏天先把父母的枕蓆扇涼；冬天溫暖父母的被褥，讓雙親能睡得好。告訴我們，一個人首先要學會孝順父母。

?三字經》雖然已經有了幾百年的歷史，但一直到今天，它仍然有着巨大的生命力，已翻譯成英文、法文走出了國門，被聯合國教科文組織選入了“兒童道德叢書”，在世界範圍內加以推廣。

?弟子規》是清朝李毓秀編寫的，原名《訓蒙文》，後經清朝賈存仁修訂改編，改名爲《弟子規》，在所有傳統道德教育爲主的蒙學讀物中，它是屬於問世較晚而流傳廣泛、影響深遠的一種。全文共360句，1080個字。其基本內容是融合古代聖賢對青少年學生的訓戒，教導青少年如何走好人生的第一步。全書以深入淺出的方式，先後有序地講解了學童們孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養性、爲人處世、讀書求學等方面的基本規範這些道理和美德。大的方面，寫了如何孝敬父母、尊敬老師；小的方面，對早晨到晚上的一言一行，一舉一動，都作了明確的規定。

如一年級小朋友剛剛學過的“父母教，須敬聽；父母責，須順承。”這句話就告訴我們，父母的教誨，要恭恭敬敬地聽明白，父母責備自己，一定是有道理的，我們要順從地接受。

再比如“衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”這一句，則告訴我們穿衣服貴在整潔，不在華麗；在職位的人要穿得符合身分，平常的人要穿得和家境相符；這就叫做“得體”。

無論是《三字經》還是《弟子規》，都是我國古代的文學家們留給我們的寶貴財富，它們猶如啓明星，能爲我們的前行導航。那麼，我們該如何讀好這兩本書呢，楊老師有些小建議想送給大家，希望能對大家有所幫助。

閱讀建議：

1、藉助拼音，讀準音。因爲《三字經》和《弟子規》這兩本書中有一些字與我們平時的讀音不一樣，比如“弟”字，在這兩本書中卻不讀“dì”而讀“tì”，如果我們一不留意，就有可能會讀錯了。所以，我建議大家在第一遍讀時，能關注上面的拼音，先把句子讀正確、讀通順。

2、藉助註釋，讀懂義。要想讓經典來指導、規範我們的生洛，我們就應該讀懂經典的意思。老師建議高段的同學可以藉助後面的註釋，自己去對照、理解。低段的小朋友則可以在老師的幫助下能大概瞭解句子的意思。這兩本書的每一講後面都爲我們安排了一個與這講內容有關的小故事，高段的同學可以自己讀讀這個故事，低段的同學可以和爸爸媽媽一起讀讀後面的小故事，以幫助你更好地理解這一講的內容。

3、熟讀成誦，入於心。在理解了所讀內容的意思後，楊老師還希望大家每天能有計劃地去背一背，有空時，你不妨和你的同伴一起，以這兩本書裏的內容爲歌詞，玩玩拍手歌的遊戲，也可以和同伴一起以接龍的方式誦誦自己背過的內容。通過熟讀成誦，讓經典“進我耳，入我心”。

4、聯繫實際，指導行。通過學習經典，養德行，學做人，是開展本次讀書節的初衷。老師建議大家在閱讀經典的同時，能聯繫自己的生活，想想自己哪些方面做得比較好，哪些方面還需改進，多反思，讓經典來指導、規範我們的言行與思想。

這裏，老師還有兩條信息想提供給你們，最近，《湖南衛視》正在播放《弟子規》的宣傳教育篇，中央電視臺的《百家講壇》也正在熱播由錢文忠教授解讀的《三字經》，有興趣的同學可以去看看，相信專家的解讀能讓你讀到更多經典裏的經典。

同學們，讓我們與經典同行，與聖賢爲友。

願大家能從這兩本世代相傳、家喻戶曉的啓蒙讀本中，學習前人的智慧，豐富自己的認識，規範自己的言行。

也祝願源遠流長的中華文化和傳統美德能在我們朗朗的誦讀中世代傳承！

同學們，以上只是老師對大家在閱讀這兩本書時比較粗泛的建議，接下來，你們的語文老師會在班上對你們作更爲細緻、有效地指導。

謝謝大家！