國際金融畢業論文多篇

國際金融管理論文 篇一

國際化企業的金融風險管理

【摘要】 隨着中國經濟的發展，越來越多的企業開始收購國外企業、到國外發行股票債券或到國外建廠。但匯率以及原材料價格波動的加劇，使得國際化企業面臨巨大的風險。因此，通過適當的方式進行避險就顯得特別重要。介紹了國際常見的避險工具，並給國際化企業提出了一些建議。

【關鍵詞】 國際化；風險；衍生工具

一、前言

隨着中國經濟的崛起，中國經濟的全球化程度越來越高，很多企業不再滿足於本地市場，開始收購國外企業或到國外建廠或到其他國家融資，國際化的結果，使越來越多的企業暴露在全球的金融風險之下，特別是外匯風險和原材料價格風險日益高漲。企業國際化的結果使現金的收支，可能包含許多不同幣種，產生了所謂的“匯兌風險”。同時，原材料價格的上漲增加了其成本，擴大了財務風險。有效規避“匯兌風險”和生產成本就成了企業的重要事項。

對於普通企業來說，其盈虧主要由原材料採購、生產和銷售以及一般的管理與經營決定。但國際化的企業，大幅的匯率或原材料價格變動會影響產銷成本，甚至威脅到企業生存。企業需要安排合理的風險管理措施，以便在匯率，原材料價格變動時，增加這類“營業外收入”和“匯兌收益”，或者進行適當的操作，儘可能將風險降低到最低程度。

二、金融風險分類

1、生產銷售國際化企業

這類公司或生產據點在國外或公司產品的市場在國外，或上述同時具備。目前國內很多製造和礦產企業的國際化就屬於這種情況。如五礦收購外國的礦產，海爾在美國建立生產基地等。

2、融資國際化企業

這類公司的主要特點是:發行全球承託憑證GDR、美國承託憑證ADR 、歐洲承託憑證EDR等國外存託憑證；或公司股票在國外市場上市；或公司在海外市場發行公司債。數據顯示:截至2007年底，我國已有92家公司在美國發行美國承託憑證ADR,還有部分公司在新加坡和日本發行證券進行海外融資。

對於上述國際化公司，其面臨的國際金融風險主要包括:

1、匯率波動的風險

由於以外幣計值的應收、應付款項在收付的金額及時間上不一致，導致匯率風險的產生，使得未來的現金流量兌換成本國貨幣的價值不確定。具體又可以表現爲:

（1）換算風險。國際化企業按照會計原則編制合併報表，將公司以外幣表示的資產、負債、收入及費用，折算成母公司本國貨幣來表示。如果匯率變動，將影響母公司的資產負債表的變動。早前計劃買入的原材料或賣出的產品，因爲匯率變化最後收到的貨幣有可能縮水。

（2）交易風險。國際化企業在匯率變動以前所發生的債權或債務，當在匯率變動後清算時，有可能導致損失。如通過在海外融資償還國內債務，但人民幣一直在升值，導致成本增加。

2、利率波動的風險

產生利率風險的主要是由於資產與負債的到期日不一致、計息基礎不一致，或以浮動利率計息的金融合約引發將來的現金流量所產生的不確定性。在全球市場上，由於經濟週期的原因，利率調整頻率比國內市場要高。利率風險是值得國際化企業關注的問題。

3、商品價格波動的風險

近年來，由於原材料價格的持續上漲，使得企業生產成本大幅度提高。高價格可能導致最終產品和年度生產計劃成本差距甚遠，影響成品銷量和收益。

三、金融避險工具和方法的選擇

從上述國際化企業面臨的金融風險看，企業避險不僅影響財務報表上的盈餘，甚至會決定該公司的生存與否。隨着國際金融資產價格波動的日益頻繁，以及跨國資金流動規模的增加，國際化企業面臨的財務價格風險越來越大。很多企業開始尋求金融工具以避險，美國財政部的調查結果表明:在2000家國際化企業中，有高達85%以上的企業利用外匯期貨，期權，遠期合約等金融衍生品對風險進行規避。從全球角度看，根據已有金融工具，企業規避金融風險的工具主要有兩類:一是未列入公司資產負債表以及不影響資產和負債總額的金融工具，即表外工具；二是會在資產負債表上有所體現的自然避險的方式。

1、表外(Off-Balance-Sheet)工具

從國際會計標準看，表外工具主要指有期貨，期權，遠期合約，互換等標準衍生品工具以及由上述工具組合成的結構性產品。表外工具實際上是一種財務工具或合約，其價值由標的資產價值決定，交易基礎建立在另一標的物之上。一般而言，衍生金融工具主要可分成下列四大基本類型:

（1）期貨(Future)。是期貨交易所制定的一種標準化合約，買賣雙方通過做市商或經紀公司同意在未來某一特定日期，按成交時約定的價格，買入或賣出一定數量的特定標的的合約。期貨是公司鎖定原材料成本，規避價格風險最方便的一個工具。如果公司認爲原材料價格要上漲，公司可以提前通過期貨買入該原材料；反之，生產原材料的公司如果擔心原材料價格要下跌，則可以先通過期貨賣出他們將來的部分或全面產量。期貨還有一個便利之處是公司可以根據自己的需求，直接對合同進行反方向對衝平倉或用現貨進行履約。

（2）期權(Option)。比期貨要顯得複雜，在支付權利金後，在未來某一特定時間或期間，期權的買入者有權利以約定成交價格從交易對手買入或賣出一定數量的特定標的物，而前期賣出者有業務賣出或買入。期權的優點是買入期權可以鎖定最大損失（權利金），期貨則不能。

（3）遠期合約(Forward Contract)。與期貨類似，但與期貨不同的是它不是標準化合約，交易數量、交割日期、信用條件等可由買賣雙方決定。遠期合約在規避外匯風險方面較爲常見。美國財政部調查數據顯示:在外貿型企業中，有93.1?的公司使用遠期外匯合約。

（4）互換(Swap)。兩個或兩個以上的公司經過談判，在一定期間內，根據合同規定進行金融標的的交換。如不同公司間的利率互換或外匯互換。這種合約最大的好處可以利用處於不同經濟體的公司間的相對優勢，使雙方的金融成本下降。

2、資產負債表(On-Balance-Sheet)法

另一種避險方法是根據公司的風險暴露情況，利用風險管理軟件計算可以互相抵銷的風險，通過持有適當的資產與負債對利率、匯率等風險進行規避。與表外業務相比，這種模式在新興經濟體中較爲常見，主要原因是新興經濟體中缺乏上述期權，期貨等衍生工具。導致了其成本較高、缺乏彈性和避險效率低等缺點。基於上述工具，不同的國際化公司由於相關主管偏好，所處海外經濟體的工具可用性等原因，避險策略主要可以分爲以下三種:

（1）放任策略。公司認爲當前財務狀況已經有效分散風險、或認爲價格走勢對自己完全有利、或認爲風險規避效率不高，公司不做任何避險措施。在新興市場中，由於很多國際化公司無法得到合適的工具進行避險，經常不得不讓風險處於暴露之中。

（2）完全避險策略。基於對金融行情的判斷，認爲將來的價格將使公司出於完全不利狀況，採取完全避險的策略。

（3）選擇性避險策略。由於對將來走勢不能完全確認，公司只對部分資產避險，即採取選擇性的避險策略。從實際情況看，大部分企業傾向於採用選擇性避險策略。

四、給國際化企業的建議

1997 年發生的亞洲金融風暴，不僅東南亞地區國家金融和企業受到影響，同時也波及到其它國家，許多企業因沒有做好風險管理和避險措施，導致企業毀於一旦。如何妥善做好國際金融風險管理，使企業能免於金融和商品價格波動風險，而能專注於正常的產銷活動是一個值（）得關注的問題。對國際化公司而言，匯率的波動，不僅要影響到公司盈利，甚至可能波及到企業生存能力。先進的生產技術，低廉的勞動成本，良好的營銷表現未必就能使公司立於不敗之地，匯率的大幅變化，有可能讓一家經營良好的公司一夜之間陷入危機。

1、儘量利用有限的工具進行避險

由國內外相關研究及實證顯示，企業進行金融避險有利於降低其金融風險，特別是國際化企業面臨的外匯風險。人民銀行的統計數據顯示:目前人民幣遠期市場的總成交額佔貿易總額的比例還不到2%，就是說大量的進出口企業的大量外匯頭寸都沒有進行避險，任由匯率波動影響企業的財務狀況。隨着近期人民幣匯率創新高，大量沒有避險的公司面臨巨大的損失。雖然國內目前缺乏外匯期權、期貨等人民幣避險工具，企業仍然可以用遠期結售匯業務進行人民幣匯率風險規避。

另外，對於在金融不發達，缺乏期貨，期權等金融工具的國家設廠或貿易的國際化公司，可以通過境外賬戶尋求在美國或歐洲發達金融市場進行避險。

2、培養或招聘專業人士進行風險管理

由於金融衍生工具定價和風險控制比較複雜，加上大部分都是保證金交易，操作不當可能會給公司帶來巨大的風險。比較知名的衍生品風險事件包括:1995 年巴林銀行的倒閉事件；1997年著名對衝基金--長期資本管理公司(LTCM)破產事件；2005年中航原油期權導致的鉅虧等。國際化企業必須對風險管理人員進行培訓，或招聘能夠勝任的員工。

至上世紀70年代以來，金融衍生品市場發展迅猛，個人投資者和機構紛紛參與衍生品投資。衍生品發展過程中也出現了很多醜聞和風險事件，這些衍生品風險事件使得衍生品在投資市場名聲不佳，參與衍生品投資的投資者或公司，甚至機構都被視爲風險偏好型投資者。上述風險事件發生的主要原因是，風險控制和監管等方面出了問題，而非衍生品本身的問題。大部分實證研究和具體案例說明，國際化企業使用金融衍生品進行避險後，總體風險是下降的。

在適當的監管和科學的風控之下，衍生品並非洪水猛獸。在資產價格波動頻繁的現實下，衍生品不僅可以降低企業風險，還可以利用衍生品進行套利，合法融資等。

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案例教學在國際金融學教學中的運用 篇二

隨着世界經濟一體化的發展，國際金融領域不斷出現新的熱點問題，使得國際金融學逐漸成爲一門重點學科。國際金融是一門應用型經濟理論學科，是以國際金融活動及其本質爲研究對象的經濟學科，涉及國際及國內貨幣、資本、信用活動等方面。通過對國際金融學的學習，要求學生系統掌握國際金融的基本理論、基礎知識，正確認識國際金融在一國經濟和社會發展中的地位和作用，熟悉國際金融的基本業務，掌握必要的基本技能。可見，國際金融學是理論性和實踐性都很強的課程。另外，現有的國際金融教材時效性不夠，針對本科生的教材大多以理論爲主，結合現實情況的較少，尤其是熱點問題不能及時納入教材當中。採用案例教學可以彌補這一缺陷，針對國際金融熱點問題、結合現實情況進行討論，能提高學生的學習主動型和積極性，增強實踐能力，提高教學質量。目前一些師範類院校向綜合型發展，也開設了一些經濟學專業，其中涉及到國際金融課程的設置，主要是針對大四學生，在學生已經掌握了金融學和國際貿易學等相關課程的基礎上作爲一門專業選修課開設的，對本課程的案例教學處於實踐與探索階段。在國際金融學中運用案例教學應遵循以下四個環節：

（一）篩選經典案例

案例的選擇是開展案例教學的首要任務，對教師的要求也比較高。教師選擇案例時，首先應該明確教學目標和要求，根據教材所講內容將國際金融理論問題與熱點問題通過案例的形式體現出來。一個好的案例往往能使學生印象深刻，學習積極性增強，案例越經典，印象越深刻，對相關知識和理論也就掌握的越透徹。因此，所選案例要具有代表性和典型性，通過對所選案例的學習和分析，使學生不僅能夠掌握基本理論知識，同時也提高學生的實踐能力。教師對案例應該非常熟悉，對將要介紹的案例相關背景做一些簡單介紹，使學生先有一些初步認識，也爲學生進行課前預習，整理資料做準備。爲了進一步提高學生參與的積極性，也可以根據需要，由學生來選擇一些自己感興趣的案例，在教師的指導下進行策劃。國際金融學雖然理論性較強，但經過長期的實踐與發展，經典案例還是比較多的。例如，在學習外匯與匯率部分，就有非常著名的喝啤酒的案例；外匯與匯率制度部分可以結合東南亞金融危機、阿根廷金融危機；外匯交易部分可以結合巴林銀行倒閉事件；國際資本流動與債務危機部分，可以結合當前的歐債危機等等。結合教學內容，選擇一些大家熟知並且影響力較大的案例。

（二）設計與策劃案例提綱

選取案例之後，並不是直接交給學生，由學生整理資料，課堂發言就可以了。在進入到學生課堂發言這一環節之前，教師要對所選案例進行設計與策劃，對此次案例教學有全面的把握。在設計案例時，對每一個知識點都要仔細思考推敲，對案例教學的每一個環節都要設計好，避免出現學生準備的知識脫離原本的教學目標等情況的出現。首先，選取案例之後，要設定案例教學提綱，明確案例與教學內容之間的內在關聯；其次，設定案例教學的具體實施步驟和順序，引導學生提前做好相應的準備；再次，明確此次案例教學的重點、難點問題，以及應對策略，對教學中有可能出現的問題與突發情況，教師儘可能提前預測，並做好應對措施；最後，對案例教學進行點評與總結，並針對此案例做出啓發性指導。經過對案例大綱的設計，教師對案例教學做好充分準備，可以使教學效果有所提升。例如，在講歐債危機時，可以引導學生先去了解20世紀70年代末出現的拉美債務危機，瞭解危機出現的原因以及造成的影響。在此次債務危機中，選取有代表性的幾個國家，通過分析危機的具體表現、形成的原因、應對措施以及對國內外的影響等方面，最後分析危機對我國造成的影響。經過此環節的設計後，案例教學會更加系統、全面。

（三）課堂討論與發言

教師做好準備工作，並引導學生對案例教學做充分的準備工作之後，就進入到討論與發言環節。學生課堂討論與發言是案例教學的主要環節，這一環節是充分調動學生積極性和主動性來完成的。教師可以通過將學生分組的方式來完成教學任務。提前以班級爲單位將小組劃分，每組人數控制在6~8名左右，可以採取自由組合的方式，但教師也應該注意自由分組中出現的問題：例如，師範類院校女生較多，可能會出現幾組全是女生，而一組全是男生；或者學習好的學生全集中在一組等情況，這就需要教師根據分組情況進行適當調整，力求協調。每個小組選取一名組長，負責本小組的所有相關事宜。首先，組長應該對小組成員進行任務分配，要求每個學生都要參與，根據教師的引導認真收集相關資料並進行討論，充分利用教學資源，製作PPT輔助案例教學；其次，組長負責收集各個成員的觀點和看法，在時間允許的情況下儘量讓大家都能發言，如果時間不允許，就選舉代表彙總發言，每位學生的發言最好控制在15分鐘以內；再次，每組學生講述完畢後，可由其他小組的學生進行提問或者補充，充分給學生相互溝通和探討的時間，如果遇到解決不了的問題，由教師及時幫助解決；最後，組長負責對學生髮言進行記錄，並對觀點進行分類，有助於最後的總結。在討論與發言過程中，教師要和組長以及學生進行充分的溝通與交流，瞭解學生的討論情況，確保教學的順利進行。例如，在學習固定匯率制和浮動匯率制之爭時，由學生對兩種制度各自的優缺點進行分析，最後按照大家的發言進行整理和彙總，再由教師進行點評與補充，這樣有助於對兩種制度有全面和清楚的認識。

（四）教師點評與總結

在所有小組成員都陳述完畢後，教師應該對此次案例教學做出點評與總結。案例教學中教師雖然不是主要參與者，但卻處於核心地位，具有畫龍點睛的作用。首先，針對所討論的案例本身，教師應該從各個角度進行分析和總結，彌補學生在教學中的不足，起到總結歸納的作用，使學生的知識層面從個例上升到一般規律，對學生的理論知識和實踐能力進行拔高，拓寬知識面。讓學生在學習到理論知識的基礎上，提高學生運用金融理論的實踐能力；其次，針對本次案例教學，對學生的分析方法、思路、課堂表現等方面要給出評價，哪些方面是值得肯定的，哪些方面還存在不足需要改進，以及如何改進等方面給學生明確的`指出，有助於學生在今後的學習中改進；最後，每次案例教學之後，教師應讓學生寫一份關於此次案例教學的總結報告，根據此前收集的資料，結合課堂討論重新進行修改和撰寫，這樣能使學生對知識點進行進一步梳理，理解更加全面、透徹，使教學效果得到更大的提升。

參考文獻： 篇三

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國際金融學案例教學的調整方向及保障 篇四

國際金融學案例教學過程中同樣也存在一些需要注意的問題，筆者針對師範類院校開設的國際金融教學中存在的問題進行分析，以便案例教學在國際金融學課程中能夠更順利的實施。

（一）國際金融學課時較少

案例教學在西方管理研究和教學中較爲流行，已經成爲西方國家管理類課程教學的主要方法，案例教學所用課時一般佔總課時的1/3以上，有的甚至達到90%。例如，有些師範類院校國際金融學是針對於大學四年級學生開設的一門專業選修課，安排在第七個學期，總課時36，這對於開展案例教學有很大的難度。總課時中除了講授基本的理論知識外，開展案例教學的課時就更少了。因此，建議增加國際金融的課時安排，爲案例教學爭取更多的時間，保證國際金融學中的經典案例可以很好地運用和學習。假如在總課時不能增加的情況下，只能將大部分工作安排在課下，或者對教材進行處理，突出重點知識的講述，以學生們比較感性趣的案例，與實踐緊密相連的案例入手開展教學，儘量保證在有限的時間內把重點內容貫穿其中。

（二）學生參與的積極性不太高

事實上，大多數學生還是比較願意學習國際金融學的，因爲很多知識和熱點問題都與現實結合比較緊密，學生比較有興趣。但是如果課程安排到大學四年級，就會出現不太受重視的現象。尤其是在我國大學生就業前景不太好的大背景下，絕大多數學生在大四的這個學期開始投入到考研大軍，投入到考公務員的隊伍中，或者考各種證書以備就業時用。案例教學需要學生做充分的準備，在課堂上參與討論，積極發言，這些會讓學生感覺課後任務較重，時間上安排不過來，也就容易出現參與的學生不太多，發言的經常發言，而不發言的經常是沉默不語。對此，筆者認爲對於案例教學，無論是教師還是學生，都要從思想上重視起來，應該逐漸把它推廣成一種主要的教學方式。對於大四的學生要進行引導，不能認爲案例教學會浪費時間，反而是提高學生實踐能力的一種途徑，而這種實踐能力正是我們大四的學生所需要的。

（三）教學設施有待改進

案例教學內容豐富，形式靈活多樣，爲了給學生提供更好的平臺，達到案例教學的預期效果，對硬件設備等教學設施有較高的要求。例如鼓勵學生在準備的PPT中插入音頻、視頻等資料，從聲音和視覺等方面更好地展示案例，更能身臨其境地模擬案例情景；還可以在PPT中插入鏈接，隨時可以使用需要的互聯網資料等等，從而達到提升教學效果的目的。如果教學設備無法滿足這些要求，這就需要學校在教學設施和硬件水平方面做出改進，爲教師和學生提供更好的平臺，促進案例教學的應用和發展。

（四）金融實訓課程有待建設

金融學是一門涉及面廣、應用型強的學科，國際金融尤其需要培養學生的動手能力。只採用課堂教授的教學方式，不能很好地滿足當今社會對金融人才的需求。因此，在國際金融學的教學中，不僅需要案例教學，同時也需要金融實訓課程的建設，例如金融模擬實驗室的建設，爲學生提供更多的操作平臺。在國際金融學中，外匯交易非常重要的部分，除此之外，金融衍生工具以及金融結算工具和手段都是可以進行模擬實驗的。例如在外匯業務當中，學習到即期外匯和遠期外匯業務的時候，可以針對兩種業務的報價，讓學生進行實際操作：包括詢價、報價、成交等過程。學生在模擬交易的環境中，親身體驗外匯交易的流程，報價方法，存在的風險等環節，可以提高學生的學習積極性和實際操作能力。同時也可以購買相關軟件進行輔助教學。

（五）加強實習基地的建設與合作

在加強理論學習的同時，要善於利用本地的資源，爲學生提供實習基地與平臺。學校可以積極與當地銀行或其他非銀行金融機構取得聯繫，並建立相互合作的關係。帶領學生進行實地觀摩和學習，使得校內模擬實驗可以進行到校外，並且可以在真實的環境中體驗和學習。例如，在學習金融結算工具的時候，有條件的話可以帶領學生到商業銀行實習，認識信用證、銀行承兌匯票等相關金融結算工具，讓學生能更直觀地見到這些憑證，而不是隻限於書本知識。不僅可以使知識更加牢固，也可以爲今後的工作打下基礎。同時，利用課餘時間聘請校外的金融方面的專家或者金融機構、企業的專業人士到學校，爲學生開辦講座，使學生能更多地瞭解課本以外的金融知識，瞭解金融現狀以及用人單位的要求，更好地和社會接軌，爲社會服務。

國際金融管理論文 篇五

金融管理的探討

【摘 要】金融管理既是經濟管理的重要組成部分，又是金融業的保證系統。自2008年世界“金融危機”發生以來，世界各國無不十分關注與重視並強化金融管理，我國同樣如此。本文以思想管理、組織管理、制度管理爲三大理論層面，對當下我國的金融管理，進行了全方位、系列化、深層次的系統研究。力求對於各金融機構的金融管理，提供理性思辨與工作實踐的雙重參照系。

【關鍵詞】金融；管理；探討

1、思想管理

我國的金融管理的第一大層面，是思想管理，這是一個基礎層面，也是一個軟層面和織力支撐層面。

思想又稱“觀念”，是思維的結果，屬於理性認識範疇。它來源於人們的生活實踐與社會實踐，並反作用於實踐，即對實踐具有重要的指導作用。

雖然“政治掛帥，思想先行”、“政治是靈魂，思想是統帥”等口號，因其提法的不夠科學與精準，早已成爲歷史用語而被淘汰出局，但是如同倒髒水不能連同嬰兒一起倒掉一樣，我們並不能也根本不可能從本質上徹底顛覆與否認思想對於人們行爲的指導作用。例如“轉變觀念是改革開放的先導”的提法與做法，實際上就正是思想指導行爲的新提法。

當然，一切事物都必須與時俱進，不斷創新，才能不斷髮展，不斷取得實效。金融管理的思想管理，也不能走政治說教、硬性灌輸、耳提面命的老路，而要創造出新時代的新思路、新內涵、新方式。

一是創新管理。要千方百計使金融人具有創新思維、創新行爲、創新作爲，爲我國金融改革與創新、繁榮與發展多做貢獻。正如胡錦濤所言：“提高自主創新能力，是保持經濟長期平穩較快發展的重要支撐，是調整經濟結構、轉變經濟增長方式的重要支撐，也是提高我國國際競爭力和抗風險能力的重要支撐。”創新已成爲21世紀全球的大主題，我國同樣把創新作爲國家發展戰略之一，並確立了建設新型國家的目標。這也是金融思想創新管理重要性之所在。

二是人性化管理。21世紀又是一個人性化時代，“以人爲本”也成爲全球大主題。胡錦濤同志指出：“堅持以人爲本，就是要以實現人的全面發展爲目標，從人民羣衆的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民羣衆日益增長的物質文化需要，切實保障人民羣衆的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。”金融管理中的人性化管理，要實行人文關懷，以金融人的人格自塑、人性自鑄爲中心，樹立正確的價值觀、金融觀，自覺抵制金錢誘惑，提高自身抗腐蝕能力，做到“常在水邊站，就是不溼鞋”。牢記“莫伸手，伸手必被捉”。

三是服務化管理。金融管理要實行服務化管理，管理人員要樹立並踐行“管理就是服務”的理念，與廣大金融人共享金融服務，共享金融管理，在金融管理中雙邊互動、共促雙贏。

2、組織管理

我國金融管理的第二大層面，是組織管理，這是一個保證層面，我國的金融機構從中央銀行到各商業銀行，要進行逐層級的組織管理，從前沿的櫃員到中層的信貸員，再到高端的管理人員，要層層落實嚴格的崗位責任制，分層次進行組織管理。

所謂“組織”，指的是“按照一定的目的、任務和形式加以編制。”金融的組織管理，重點是對各層級金融人員做到責、權、利三位一體的綜合管控與治理，形成嚴密的組織網絡，並形成強大的羣體優勢與團隊精神，塑造好金融形象。

3、制度管理

我國金融管理的第三大層面，是制度管理，這是一個上硬層面和主體層面，也是一個具體層面。

制度是“要求成員共同遵守的、按一定程序辦事的規程或行動準則。”我國的各級各類金融機構，已建立健全了各種配套的規章制度。例如金融市場管理制度、金融債券管理制度、存貸款管理制度、金融產品管理制度、金融服務管理制度、金融投資管理制度、金融創新管理制度等等。

實行制度管理，是金融管理具體、有效的途徑。但必須強調指出的是，在制度管理中，存在的主要問題是有章不循、有法不依、有令不行、有禁不止。洗錢外逃等惡性案件，從負面證明了制度管理的疏漏與缺失，這一點必須引以爲戒。

爲了切實解決這一問題，一方面金融機構內部要嚴格執行各項規章制度，務必做到一絲不苟、懲罰分明；另一方面要加大金融監管力度和金融稽查力度，充分發揮銀監會、人大代表、政協委員、紀檢監察部門和新聞媒體（電視、廣播、報刊等）與人民羣衆的監督作用。

4、完善金融管理與服務對策

在金融業面臨着那麼多風險和挑戰的今天，如何從實際困難中尋找有效應對這些風險和挑戰的辦法，從而能夠不斷創新金融管理與服務的方式方法，防範和化解風險，以推動金融業可持續發展，是一份十分艱鉅的任務。筆者總結以下幾條，用以加強和完善金融管理與服務。

第一，改變傳統觀念，用現代的眼光，創新金融服務產品。所謂的金融產品服務創新，“主要指金融行業爲客戶提供的價值凝聚形態，包括種類用於投資、避險，或者金融操作便利工具，以及附加在這些產品上的其他勞動價值。”傳統的金融行業主要通過提供傳統的金融工具爲客戶提供幫助，現代金融業的發展要求金融機構能夠積極利用諮詢、信息服務等方式，通過銀行卡、股票、支票、債券、匯票、期貨、保單等新型金融工具，促進服務的現代化與文明化。另外，爲客戶提供金融服務時的環境，包括客觀環境和主觀環境，都要更加人性化，更讓人賞心悅目。

第二，從立法的角度來看，要加強金融風險的法律防控。目前，對金融風險的防控已經不是一個要不要實行的問題，而是一個要通過什麼方式實行才更有效的問題。首先，我們需要從根本上進行金融立法的完善，從法律層面上規範金融機構及金融主體的合法化行爲。另外，要加強金融監管能力。

第三，從准入制度來看，要實行嚴格的市場準入制度。市場準入制度是體現國家對市場進行干預的“看得見”的手的作用。市場準入既是管理金融市場、防範金融風險的第一道關口，也是市場經濟條件下其他一系列金融監管制度建構的基礎依據。加強市場準入制度的建設，對各種金融工具、交易機構等註冊、審批以及交易的資格都要進行嚴格的審查，使那些不符合資格的金融機構都不能進入金融市場。

第四，從管理本身來看，要創新金融管理。進行現代化的管理方式，是優化金融機構發展，保證金融機構良好發展的重要組成部分。金融機構要加強本單位激勵機制建設，在人事的組織、崗位、流程、培訓、考覈、市場營銷方式等方面積極創新。特別是在新型金融工具不斷涌現的今天，要對員工的個人業務素質、道德素質方面進行培訓，以獲得良好的口碑，增強本單位的軟實力。

5、結語

隨着我國國際化、市場化程度的日益加深，利率和匯率等系統性風險逐步加大，實體經濟和金融機構對能有效規避系統性風險的金融衍生產品及其市場產生了越來越強烈的需求。總體看，儘管我國利率尚未完全市場化，但債券市場利率風險較大，隨着利率市場化改革的深入進行，利率變動的不確定性將繼續加大，銀行、保險等金融機構和實體經濟部門對利率衍生產品的需求與日俱增。

案例教學的內涵及其特徵 篇六

案例教學源於20世紀初的哈佛商學院，後在哈佛企管研究所推廣下迅速從美國傳播到世界許多地方，被認爲是一種成功的教育方法。20世紀80年代，案例教學引入我國，雖然起步較晚，但由於其具有客觀真實性，較強的綜合性，深刻的啓發性，學生主體性等特點，和對學生能力培養效果好的優點（張家軍，靳玉樂，2004），在廣大高校教學中深受歡迎。案例教學是在教學過程中以一些現實中發生的與教學內容相關的典型事件作爲素材，形成供學生思考分析和決斷的案例，通過學生獨立研究和相互討論的方式，達到提高學生分析問題和解決問題能力的一種方法。一般來說，案例教學具有以下特徵：

第一，案例教學的核心是案例的典型性。案例教學的本質是要用案例這一工具來反映案例背後包含的經濟學原理，所選用的案例必須具有代表性。同時運用案例的形式可以使複雜問題簡單化，也可以使抽象問題具體化。因此，案例的選擇至關重要。

第二，案例教學具有高度的實踐性。案例教學主要是由教師選出案例，然後通過學生收集整理資料、互相討論的形式展示，高度重視學生的參與和實踐。另外，案例教學並不是把這一個或幾個案例分析透徹就可以了，更重要的是要求學生提高理論與實踐相結合的能力，通過典型案例把相關理論知識理解並掌握。

第三，案例教學具有高度的開放性和互動性。案例教學打破了傳統教學模式中以教師爲主的方式，更注重學生的參與以及與教師的互動。案例教學注重學生的團隊精神與合作精神，要求小組成員都能承擔自己的學習任務，並在課堂上積極發言，同時也要求教師能融入到學生的隊伍當中，與學生成爲一個共同體。

第四，案例教學具有思維的發散性。針對教師選擇的同一個案例，不同學生有不同的思維方式，因而對同一個問題的看法往往不盡相同。案例教學過程中不能追求統一的答案或標準答案，教師應該鼓勵與引導學生從多角度進行思考和討論，這樣會使學生和教師都收穫更多。

總結 篇七

由於案例教學具有高度的實踐性、開放性和互動性，可以培養學生的發散思維，鼓勵學生進行深入探索。以學生爲中心，教師爲輔助的方式更加可以激發學生學習的積極性；同時充分發揮學生的創造力，有助於更好地引導學生將金融理論與實踐緊密結合，提高學生的整體素質，培養創新型人才。