畢業論文指導內容和方法（新版多篇）

畢業論文指導內容和方法 篇一

一、基本要求

1、學生應在實事求是、深入實際的基礎上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質量的畢業作業。畢業作業應觀點明確、材料翔實、結構合理嚴謹、語言通順。

2、畢業作業選題應在所學專業範圍以內，其形式爲學術論文。

3、畢業作業要求統一使用電子文檔（Word格式）。

二、論文格式基本要求

1、標題名稱（單列一行，宋體、小三號、加粗、居中）。

2、作者姓名和學號、班級（單列一行，宋體、五號、居中）。

3、論文摘要（另起一行，宋體、五號、加粗）

摘要即摘錄要點，是對論文內容的簡短陳述，提示論文的主要觀點、見解、論據或概括地簡單介紹論文的主要內容。摘要文字要簡明、確切。論文的中文摘要一般以200-400字爲宜。（宋體、五號）

4、關鍵詞（或主題詞）（另起一行，宋體、五號、加粗）

關鍵詞是指用來表達論文全文主題內容信息的詞語，一般選取3-5個詞語，之間用逗號隔開。（宋體、五號）

5、正文（宋體、五號）

正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是：展開論題、分析論證。正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題，運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證，揭示出客觀事物內部錯綜複雜的聯繫及其規律性。正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力，決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是、客觀真切、準備充分、思維邏輯清晰、層次分明、通俗易懂。文章層次結構要分明，要有一級標題和二級標題。

一級標題：一、二、三、；（加粗）

二級標題：（一）（二）（三）（加粗）

三級標題：1、2、3、

6、結束語（宋體、五號、加粗）

結尾部分，文止而言盡，要照應開頭，要體現全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應，既可以給人一種結構上完整的感覺，又可以收到概括全文、突出中心，加深讀者印象的效果。結尾分總結式結尾、說明式結尾、號召式結尾等三種。應與上段之間空一行。（宋體、五號）

7、參考文獻（宋體、五號、加粗）

列出與論文內容相關的書籍資料目錄，至少包括：作者名、書名、出版社、出版日期等內容。參考文獻專科不少於5篇，本科不少於10篇。用.表示。（宋體、五號）

三、論文字數

本科，一般6000-8000字爲宜。專科，一般4000---6000字爲宜。紙張類型爲：A4，行距爲：1.5倍行距，頁邊距都爲2釐米，標題上空一行，下空一行，正文與關鍵詞之間空一行，正文與參考文獻之間空2行，參考文獻的序號樣式爲：①、②

四、論文初稿上交時間

論文初稿（必須具備“二、論文格式基本要求”中的七個內容）於20xx年4月20日之前上交。初稿必須是打印稿（A4紙張，自己保存電子文檔，Word格式），並註明學號、專業、姓名、聯繫電話、電子信箱地址。

上交初稿時另附選題理由（爲什麼選此題目，即寫此文的目的。300字以內。）

嚴禁網上原文下載或抄襲。如參考別人內容，也不能太多。

論文需通過網絡平臺（有時間限制）上傳，因未按要求或未按時完成任務，影響學業和發證，責任自負。

畢業論文指導內容和方法 篇二

指導的方法

畢業論文指導教師的指導方法是多種多樣的，總的講，要堅持啓發式、諄諄誘導。具體地講，可以有以下幾種方法：

1、啓發學生獨立思考。指導教師只對畢業論文中的原則性問題進行指導，不能越組代庖，代替學生撰寫或更改。要注意發揮學生的積極性、主動性和創造性。指導教師要保證畢業論文的思想性和科學性。學生要對論文的具體觀點、論據、數據以及邏輯性負責。

2、指導教師要給學生方法論的指導，講解撰寫畢業論文的要領，富有啓發性地引導學生去獨立地撰寫論文。

3、指導教師要以平等的民主探討式的態度，啓發學生髮表自己的獨立見解，不要照抄書本資料。在撰寫論文過程中，培養學生寫論文的具體方法和優良學風及文風。

4、指導和督促學生撰寫畢業論文的具體進度計劃，克服撰寫過程中的困難，完成選定的課題。指導的形式，要少用“背靠背’’的通訊形式進行指導。因爲面批面改，口問手寫，更容易滲入學員心田，使他們不但知其然，而且知其所以然。指導前，教師應對學員論文（初稿）仔細閱讀，打上記號；指導時，應着重指出爲什麼應當這樣寫、不應當那樣寫。至於具體修改，則應放手讓學員自己改

指導的內容

畢業論文要指導的方面很廣，歸納起來，主要有下列七項內容。

（一）指導選題

選題是畢業論文寫作的開端。能否選擇恰當的題目，對於整篇畢業論文寫作是否順利，關係極大。好比走路，這開始的第十步是具有決定意義的，第一步邁向何方，需要慎重考慮。否則，就可能走許多彎路，費許多周折，甚至南轅北轍，難以到達目的地。

指導學員選題，要遵循這樣兩條基本原則：第一條是價值原則，即論文的選題要有價值。論文價值有理論價值和應用價值之分，選題時，要把應用價值擺在首位。學員寫的畢業論文不是毫無實際意義的“空對空”的文字遊戲，而是來源於現實，併爲現實服務的。衡量一篇論文是否有價值以及價值之大小，應當首先看它能滿足社會需要的程度如何。我們要鼓勵學員從現實生活中選取有意義的題目，寫出文章來最好能指導現實，爲當前的現實服務。

第二條是可行原則。選題時要充分考慮主客觀條件。客觀條件主要是寫作的時間、地點、環境；主觀條件包括作者的才能、學識和所掌握的材料等。學員在選擇畢業論文題目時，必須考慮自己的主、客觀條件，量力而行。即要選擇那些客觀上需要，主觀上又有能力完成的題目。

（二）指導蒐集材料

材料是文章的血肉，寫文章不能沒有材料。畢業論文如果缺少翔實的材料，就會像毛澤東同志曾經批評過的黨八股那樣，“空話連篇，言之無物”，“像個癟三，瘦得難看”。

寫作的材料從哪裏來？

第一來自生活。人民羣衆豐富多采的生活實踐是文章寫作取之不盡、用之不竭的源泉。魯迅曾對青年作家說過，“此後如要創作，第一須觀察”，要去“讀‘世間’這一部活書”。黨校學員來自黨政機關、企事業單位，大都具有較豐富的實踐經驗，指導教師要引導他們從自己的工作實踐中，從自己的“生活倉庫”中攝取寫作材料。

第二來自書本，包括各種文獻資料、報刊雜誌等。宋朝朱熹詩曰：“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”講的是讀書的好處。書籍是人生最好的老師，寫作者如能經常向書本請教，文章的材料就像“源頭活水”那樣源源不斷。指導教師平時博覽羣書，瀏覽各種報刊，發現有用的材料，就可以向學員推薦。

材料靠自己去搜集。指導教師可以指導學員先制定一個蒐集材料的目錄，如是調查材料，可按時、地、對象擬定目錄；如是文獻資料，可按書刊名稱和發行年月安排目錄。要着重蒐集第一手材料，對第二手材料要查明出處、覈對原著。

（三）指導立意

立意就是確立文章主題。主題在文章中處於核心地位，是文章的“靈魂”和“統帥”。一篇文章質量高低、價值大小，主題是其衡量的主要尺度。

指導學員立意，要遵循以下原則：

第一，符合現實需要，體現時代精神。文章是時代的產物、現實的反映，它的主題應體現出那個時代的特徵及發展方向。因此，畢業論文應牢牢把握時代脈膊，回答時代提出的最尖銳、最迫切、最現實的問題，以推動社會向前發展。

第二，反映客觀事物本質。文章是對客觀事物的認識和反映，但並不是像鏡子那樣機械地反照現實，而應當反映客觀事物的某種本質，揭示其內部的規律性。

第三，要有獨到的見解。只有獨到的。見解，才能使人受到啓發，令人感奮，於人有益。什麼是“獨到的見解”？就是古人所說的“見人所未見，發人所未發”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認識、意見、主張。要獲得獨到的見解，關鍵在於多思。其次，要有膽識，敢於標新立異。指導教師要指導學員站在時代的高度，深入事物的本質，多思深思，確立有現實意義；有獨到見解、有理論深度的主題。

（四）指導謀篇佈局

所謂謀篇佈局，就是考慮和安排文章的整體結構。結構是文章的骨架。確定了主題，選定了材料，接着就要把文章的框架搭起來。

安排結構的基本要求是：要圍繞主題安排結構；要有明確、清楚的層次；要完整、自然、嚴密。

指導教師應根據文章所要表現的內容，指導學員合理安排結構，做到有中心，有層次，首尾圓合，重點突出，嚴謹自然，富於變化。

（五）指導起草

起草初稿是寫文章最重要的步驟，是按照設計“藍圖”進行“施工”的階段，是以文字形式實現作者構思的過程。

（六）指導修改

修改是文章定稿前必不可少的步驟。文章是對客觀事物的反映，而客觀事物是曲折、複雜的，不大可能一次就反映正確。因此，就需要不斷地修改、完善。

怎樣指導學員修改畢業論文？

1、斟酌主題。

主題是文章的價值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。

2、掂掇樹料。

論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實，論據充分，論文才有說服力。材料太少，就會使文章顯得內容空洞；材料太多，掩沒觀點，理論性不足，也是疵病。因此，學員初稿寫成後，教師要指導學員，對材料重新估價，加以必要的增刪。

3、調整結構。

要檢查文章結構是否合理。所謂結構不合理，表現在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點不突出或重點確定有誤，內部次序顛倒，首尾缺乏照應，等等。要通過調整，使文章層次清楚，結構嚴謹，首尾圓合，揮然一體。

4、錘鍊語言。

有些學員寫的畢業論文，文字粗糙，語言拉雜，句式單調無變化，空話套話一大堆。對此，必須進行修改。魯迅說：“寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜。”（《答北斗雜誌社問》）我們應學習魯迅的這種嚴謹態度。

（七）指導答辯

答辯是畢業論文的最後“驗收”階段，旨在瞭解學員對所選擇課題研究的深廣程度和真實程度，並引導學員對本課題作進一步的深入研究，對畢業論文作最後的修改和補充，使之更臻完善。

答辯前，指導教師應要求學員端正態度，做好準備，以迎接答辯。