大學生戀愛論文多篇

大學生戀愛論文 篇一

對過去的大學生來說，大學校園裏有一股無形的壓力，大家都爲未來而拼搏着，談戀愛似乎顯得如此的微不足道，爲未來的發展與就業儘可能打下堅實的基礎是大學校園裏主要的奮鬥目標。

對今天的大學生來說，社會爲他們創造了一個寬鬆、自由、平和的環境。大學校園成爲培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，談論的人越來越多了，也常常成爲宿舍裏“臥談會”上久議不衰的主題。

當代大學生面對愛情少了以往的矜持和羞澀，更多的表現出對愛情的強烈嚮往和追求。大學生談戀愛，我們應該怎樣看待？對此，我們組織了一次調查，來解決心中的疑惑。在對各校區院系學生的走訪調查中，我們瞭解到許多同學的真實想法，對待愛情，他們各抒己見。

1．使生活豐富多彩，擺脫生活上的寂寞

上大學以後，對於很多人來說是重新面對一個環境，不可避免地要找朋友，找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分同學認爲異性交往起來往往比同性要容易，當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成爲特殊關係，這樣，在你鬱悶的時候會有人陪在你身邊，也有人分擔你的快樂和痛苦。

“上大學找個朋友，跟自己是一代人，有相似的經歷和感受，可以相互訴說，相互傾聽。”有位同學這樣說。我覺得這同學說得很對，我們這代人與我們的父輩們在某種程度上都存在着代溝，我們兩代人所生長的時代背景的不同，從而造成不同的思想觀念。因而我們同代人交往起來往往比與長輩交往起來顯得得心應手些。“人活着是有意義的，愛情故事和現實中的都有人自殺。我感覺他們都是心靈上的苦悶無處訴說或沒有找到或失去可以牽掛的人，纔會放棄人生。如果打開心靈的締結，找到值得牽掛的人。就不會如此放手離去。”園藝園林學院的一位學生這樣說。可見，人活着是要有所依附的，愛情可能就是一個很好的依附對象。們所應承擔的責任是多麼的義不容辭。

2．當學習與愛情相沖突時，該怎麼辦

高年級的學生認爲這個問題很現實。生科院一位大三的學姐說:“太浪費時間了，我想考英語六級，還要考研。馬上就進入社會了，學點東西纔是最主要的，不要以後後悔。”“現實一點好，先解決好大學裏所要做的事。”“有些同學一接觸戀愛就變得不理智了，根本就沒法學習了。”大三的一名班幹部這樣說。所以在這些同學眼中，學習還是比戀愛重要，但他們的說法有點偏，學習與戀愛真的就那麼相牴觸嗎？所以也有不少同學以爲“學習也不是孤立的，戀愛當然要面對。若你們在校園註定有一段邂逅，你要刻意避開嗎？如果你真的愛學習，定會學得更好！”可見，他們的看法還是較全面的，戀愛也並不見得就會給學習帶來阻力，學習上的失利也不能歸罪於戀愛。

3．當愛情與友情、親情相矛盾時，你會怎麼做

有73%的學生面對家長的壓力仍會堅持到底，有41.6%的學生會遵循“公平競爭”的原則，現在在好朋友中常存在這樣一種感情：介於愛情、友情之間，兼有兩者的優、缺點，似乎無法分辨。這種感情被稱爲第四類情感。“我一定不會陷入其中！”一位大一的學生很堅定的說，可我想當他（她)真的面對這種情感的時候他(她）可能會不知所措，畢竟人的理性在某些情況下無法掩蓋一個人的感性。

大學生在思想上已經開始獨立，或多或少都有些叛逆，通過這個調查，可以發現大學生對愛情很執着，並會衝破壓力，積極爭取自己所喜愛的事情，不輕易放棄。在大學生眼中，那種“門當戶對”“媒妁之姻”的事已不復存在，他們追求自由戀愛，追求自己所信仰的幸福。

4．對“網戀”有何感想

在網絡迅速發展的今天，上網聊天成爲每個大學生的“必修課”，兩個互不相識的人在一個虛幻的世界中，將自己深藏的一面展現給對方，當覺得彼此很投機的時候，便會慢慢喜歡對方，從而形成“網戀”。在調查中有64.3%的大學生認爲網戀比較虛幻，不值得相信。“太虛無縹緲了，不現實！”經濟學院的一個學生說。網上的東西並不一定都是假的，但還是現實點較好，面對面的交流不是更值得信賴些嗎？也更人性化些嗎？爲避免自己在感情上受到欺騙，現實中的戀愛我更愛。“現實的朋友可以直接與我面對面交談，纔會將真摯之心交給對方。”

5．對校園中一些“過熱”現象，有何看法

70%的大學生對這類現象比較反感。“有的人思想太 開通了反而感覺不好了。”大二的一位女生說。“在校園裏太親密了實在不好！一來有損於塑造自己的形象；二來也會影響到其他人！”“凡事都有個度的！”園藝園林學院的學生說。確實，當一對在行爲上很親密的情侶在校園裏經過時，往往會引起衆多的目光，那目光裏有時也會含有一些鄙夷之色。

6．對一些社會現象有何看法

在以前，面對師生戀談論是經久不息，總覺得特別新鮮，而現在，是順其自然的。據調查，有72.7%的學生認爲師生戀很正常。這說明大學生的思想不再保守，趨向於成熟、開放。因而自由戀愛的口號也喊得更響了。

對於同居這件事，也只有8.5%的學生投贊成票，這說明大學生已懂得理性的對待愛情，慎重考慮愛情的長遠後果。“真正的純潔高尚的愛情要以高尚的理想和道德爲基礎的！”管理學院的一位大學生說。

而對於“張國榮之死”這件事，有52.5%的大學生表示鄙視。這說明大學生在對待“同性戀者”不夠理性，說明其思想上開放的同時還具有一定的侷限性。

7．對於失戀，又有何看法

大學生戀愛猶如空中樓閣一般，缺乏經濟基礎，社會基礎，所以導致成功率不高，最後走到一起的並不多，這就表明要經歷失戀的人羣還很廣。在調查中發現，有78%左右的學生能正確面對失戀。有的同學認爲：“失戀，是人生交響樂中的一段小小的插曲，留下一段美好的回憶，豐富着自己的人生”，“這也並不是一件壞事”，“失戀可以磨練自己的性格和意志，使其更加堅強起來！”有的人在經歷失戀後在事業上往往會顯得更成功。

有的人怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西。這樣的同學則是思想不成熟的表現，戀愛難道就是生命的全部嗎？沒有了愛情，友情、親情依然還會陪伴着你。園藝園林學院的一位學生說：“愛情要能承受生離和死別。”我看這位學生還是比較理智的。失戀並不可怕，可怕的是你不敢正視失戀。

8．戀愛消費，讓人無奈

在我們的調查中，有34.4%的同學承認自己有男（女）朋友，談到戀愛消費，有近80%的學生表示是在所難免的，要談戀愛就要付出。“大學生往往都喜歡浪漫，兩個人在一起如不製造點浪漫的氣氛，就覺得對不住自己似的。”外國語學院的一大二男生無奈地說。看着日益變空的錢包，難免無限惆悵。“但沒有辦法，要留住身邊的人，只有打腫臉充胖子。”成建學院一名男生如是說。另一部分人卻很理智。“浪漫只是象徵性的，點綴於日常生活中，最好是週期性的。”農學院的一個學生甚至說：“整天都浪漫，就沒有什麼意思了，而且麻煩！”動科院的一名學生說：“天天製造浪漫，當你累得受不了時，愛情也就結束了！”

9．愛情與事業，就輕孰重

在調查中，我們提出“畢業後是先找工作還是先穩定感情”這個問題。有89.4%的大學生都不假思索的選擇了前者，有65.9%的學生認爲愛情應該建立在物質的基礎上。一位戀愛中的男生說：“努力做好自己的本職事情，使自己多有些本事。”這說明，在大學生心中，事業還是重於愛情的。當然這並不是說爲了事業可以拋開愛情，但愛情必須是建立在事業的基礎之上的。的確，愛情的建立離不開基礎，“萬丈高樓平第起”，戀愛也是如此。“有愛情，還有別的事情，生活才更美好！”園藝園林學院的一名學生說。黑格爾也說：“愛情要達到完美的境界就必須聯繫到全部意識，聯繫到全部見解和旨趣的高貴性。”年輕人正應該抓住可貴的時間，在事業上付出自己艱辛的勞動和汗水，把愛情看成是生活的一個側面，而不是全部。事業與愛情，本質上就是人生的主旋律和第二主旋律，只有這二者配合得當，纔能有美好的意趣。因而羅素便說：“爲了愛情而犧牲事業是愚蠢的，但爲了事業而完全犧牲愛情同樣是愚蠢。”所以有同學認爲那種“若爲愛情故，二者皆可拋”的偉大精神是不可效仿的。

作爲社會主義國家的大學生，有責任創造新型的，符合中國優秀傳統文化和共產主義道德要求的愛情方式和行爲，能體現出戀愛的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱、活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注並正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。

大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對於在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。

大學生戀愛論文 篇二

摘要：愛情是大學校園經久不衰的話題。從戀愛的含義、大學生戀愛的動機以及戀愛的特點進行逐步分析，並提出正確對待大學生戀愛的對策，一是建立積極健康的校園文化氛圍，二是引導大學生端正戀愛動機，三是增強大學生抗失戀挫折的承受能力。

關鍵詞：大學生；戀愛；心理

古往今來，愛情都是亙古不變的話題，在大學校園裏，愛情更是得到了社會、家庭、學校、老師和學生的十分關注。據不完全統計，在大學期間談過戀愛的大學生佔總人數的80%，而且女生的比例還要略高於男生。

莎士比亞曾經說過，愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，而是建立在共同基礎上的心靈溝通。婚姻家庭大辭典裏對愛情是這樣描述的：愛情是存在於人類兩性之間的一種崇高的情感，是人類男女間基於生命繁衍的本能和確保身心最大快慰而產生的互相傾心和追求的生理和社會的綜合現象。

本文認爲，所謂愛情就是男女之間基於生理的、心理的需要，在一定的社會關係下形成的最強烈、最真摯、最持久的吸引和傾慕之情。首先，愛情是在男女之間產生；其次愛情是一種高級情感，包含認知成分，不等於低級情緒；第三愛情有其生理基礎，包含性慾和性感在內，不等於純粹的精神戀愛；第四愛情的基本傾向是奉獻。戀愛心理，則是人們在生理成熟、心理髮展的基礎上和在一定社會環境的影響下，以自我意志爲標誌，表現出來的對異性的好奇、接近、戀愛等行爲，以及由此產生的各種心理現象的總和[1]。

一、大學生戀愛的動因

大學生的戀愛與社會上的一些戀愛不同，它是在特定的時間、特定的階段、特定的人物之間產生的。大學生的戀愛相對於成人的戀愛來說顯得更單純、非功利化一些。但隨着校園逐漸融入社會之中，大學生的戀愛動機也顯現出多樣化的趨勢。

（一）生理髮育成熟

當前大學生的年齡大多處在18歲~22歲之間。生理學認爲，這一年齡段的青年人生理各方面變化仍處在迅速發展階段。這一年齡段的大學生在生理的各方面都基本發育成熟或趨於成熟。生理上的成熟，特別是性器官的成熟和第二性特徵的發育，必然導致性意識的萌發和覺醒，導致對異性向往、追求和愛慕的情感產生。這是人類的自然屬性，也是愛情萌生的原始契機，是大學生戀愛的內驅動力。

（二）情感需要

大學生進入大學後，一方面他們渴望與人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常強烈的表現慾望，渴望展示自己。尤其在有異性的場合，會千方百計地展示自己的優點和能力，表現得會更加出色，在與異性交往時會出現一種愉悅感，提高心理興奮程度。所以，當他們遇到理想的戀愛對象時，就尋找機會進行試探與追求。有調查顯示[2]，在戀愛的主要目的上，有58.40%的大學生選擇了“感情寄託”，說明情感的需要是導致大學生戀愛的主要因素之一。

有研究表明[3]，戀愛並不完全是出於對美好愛情的追求和嚮往，也有其他非感情因素，如“孤獨”、“空虛”、“尋求享樂”、“功利”等動機。另外，大學生在戀愛方式上也逐漸多元化，開始出現“快餐式”的戀愛、功利式的戀愛、網戀等。在處理失戀的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至採取極端的方式危及自己和他人的生命。

（三）心理因素

導致大學生戀愛的心理因素非常多。首先，渴望與好奇是導致大學生戀愛的首要因素。未知的事物對人來說總是神祕的，充滿了誘惑力。再加上許多影視作品對愛情故事的渲染，對於許多沒有戀愛經歷的大學生來講，尤其具有誘惑力。所以當愛情來敲門時，他們就會去嘗試一番，以滿足自己的需要和好奇。

其次，從衆和攀比心理。個人在受到外界人羣行爲的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合公衆輿論或多數人的行爲方式被稱爲從衆心理。有的學生本來沒有談戀愛的念頭，但是看到周圍的同學談，就會激起戀愛的動機和行爲。尤其是同宿舍的幾位同學，一旦有人開始談戀愛，其他人也會陸續談起來。另外，有的學生談戀愛則是爲了攀比，滿足虛榮心。比如，有的學生看到同班同學找了一個經濟實力雄厚的對象，其他人也會想找一個超越別人的對象，以此來滿足自己的虛榮心，卻不多考慮雙方的興趣、性格、背景是否合得來，是否有共同語言、目標和理想等。

最後，擺脫孤獨與寂寞也是導致大學生戀愛的因素之一。現在大學生大多是遠離父母親人來異地求學，來到人生地不熟的地方，常常會產生一種無助、孤寂的感覺。另外，大學生還常常面臨人際交往、擇業就業、學習考試的壓力，使他們產生壓抑感。而只有戀愛，與異性建立一種比較親密的關係，可以轉移注意力，也可以藉助戀愛來擺脫孤獨感。

（四）外來文化的影響和價值觀念的變化

網絡時代爲信息的傳遞創造了最快捷簡便的渠道，加之大學生對各種社會實踐活動的參加，他們正逐漸融入到這個社會中去，並受其影響。如西方的戀愛、婚姻價值觀念正逐步通過其影視作品、網絡媒體影響當代大學生的戀愛觀；此外，社會主義市場經濟的確立和發展使價值觀念出現了多元化的趨勢，部分大學生價值觀中的消極因素影響了他們的思想和行爲方式，如一味追求享樂、沒有責任心、遊戲人生等。中國人婚念觀的改變、家庭矛盾的衝突對大學生也是個衝擊，因此，他們既渴望婚姻，要建立在符合個人意願的感情基礎上，又不免受到西方婚戀觀的影響，導致大學生在是否戀愛、如何戀愛等問題上產生諸多疑問，難以抉擇。此外，社會價值觀的多元化和分層化，使得人格還不完善的大學生在面對戀愛時出現了不同程度的偏差[4]。

二、大學生的戀愛特點

（一）戀愛行爲公開化、戀愛年紀低齡化

隨着社會的發展，大學生的戀愛也呈現出了隨社會變化而變化的特點。首先，大學生的戀愛時間前移，出現低齡化。很多大學生在剛進入大學很短的時間內，如一兩週的時間裏就開始了戀愛，這種戀愛常常是盲目的，一見鍾情式的，沒有感情基礎的戀愛。其次，大學校園裏戀愛的人數增多。在大學談戀愛被認爲是一種很時尚的行爲和潮流，有的寢室甚至多達三分之二的學生處於戀愛或即將要戀愛的狀態。第三，戀愛的行爲公開化。隨着社會的發展與開放，大學生的戀愛已經司空見慣，已經被學校、學生和家長所接受，因此，大學生的戀愛已不再是遮遮掩掩，見不得光的行爲，大學校園隨處可見情侶一起吃飯、上學。

（二）戀愛關係過程化、戀愛結果脆弱化

大學生畢竟還沒有邁出校園，尤其在經濟上、事業上沒有獨立，因此，對雙方的愛情並不會有真正的物質基礎保障和承諾。在一項以“大學期間談戀愛的主要目的”的調查中發現：28.3%的大學生選擇“體驗愛情的幸福”，37.6%選擇“充實大學階段的生活”，11%選擇“將來結婚成家”，由此可見，大學生注重戀愛的過程，而不注重戀愛的結果。因此，大學生的戀愛常常強調的是愛的“現在進行時”，把戀愛與婚姻相分離，不考慮愛的“將未完成時”；談戀愛不以婚姻爲目的，常常只是尋求感情寄託，戀愛成功率很低；“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”、“畢業就分手”等口號在大學生中逐漸被接受。

（三）戀愛動機多樣化，婚戀觀念開放化

有研究表明，大學期間有過戀愛經歷的佔70%，其中37.4%的大學生談戀愛的動機在於消除寂寞，57.6%的大學生認爲戀愛的目的是“體驗愛情的幸福”、“充實大學階段的生活”、“趕戀愛的時髦”等，追求的是“不求天長地久，只求曾經擁有”；“將愛情進行到底”僅僅是校園愛情童話。

三、大學生戀愛的教育對策

大學生戀愛在大學校園裏是不可能杜絕也杜絕不了的現象，對於學校和老師來說，對大學生的戀愛問題要對症下藥，正確引導顯得至關重要。

首先，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康向上的、豐富多彩的、充滿樂趣的校園文化氛圍對大學生的身心發展至關重要，並且在大學生成長過程中能起到潛移默化的作用。學校應該採取各種活動，如定期開展講座爲學生傳授戀愛相關知識，引導學生正確處理學業、生活和戀愛之間的關係；開展豐富多彩的校園文化活動來培養學生高尚的情趣和情操，吸引和轉移學生的注意力、目光和興趣，讓學生把更多的精力投入到校園活動中，降低學生戀愛的機率。

其次，引導大學生端正戀愛動機。愛情是一種高尚的感情，是人類的一種高級精神生活，在人生中佔有重要地位，沒有愛情的人生是不完整的，但是，愛情也不是人生的最終目的。學生應樹立“只有擁有正確的愛情觀，才能尋求到和建立起美好愛情”的觀念。學校、社會、教師要採取各種方式積極引導學生樹立正確的戀愛動機，樹立高度負責的態度來對待戀愛。如在正確的時間談戀愛，戀愛時不要以貌取人，不要以經濟基礎、家庭背景、門第等條件來判斷人，而應該將“情投意合”和“志同道合”結合起來，注重戀愛對象的性格、內在品質、個性特徵和興趣愛好，防止戀愛過程中的各種不良動機，使大學生能夠克服消極因素所造成的負面影響，從而正確認識和把握戀愛、學業、生活之間的關係。

最後，增強大學生失戀抗挫折的承受能力。失戀是戀愛過程中常常不可避免的，很多失戀學生不願面對失戀的現實，痛苦萬分，大學生應作做好接受失戀並承受失戀所帶來的痛苦的準備。大學生應該認識到，事物總是有兩面性的，應理智地認識到愛情既然有成功的、甜蜜的，那麼也有失戀後的痛苦和苦澀。何況人生的挫折有很多，戀愛挫折只不過是其中之一，要以積極的心態去接受。學校和教師方面，應該對失戀的學生多加關心和引導，幫助其找出自身的優點和缺點，分析在此次戀愛過程中的得失，從中總結經驗教訓，讓學生學會在挫折中成長，不斷改造自己，磨鍊學生的人格和品質，增強挫折的承受能力，迎接更美好的人生。

參考文獻：

[1]王俊燕。“90後”女大學生愛情觀探究[J]。德育與學生工作，高教論壇，2010,(6)。

[2]袁立。當代大學生戀愛態度調查與分析[J]。中國健康心理學雜誌，2005,(4)。

[3]方小年。當代大學生戀愛現狀及對策研究[J]。湖南師範大學學報，2009,(5)。

[4]許金杏。“90後”女大學生戀愛心理探析[J]。社會學研究，2011,(5)。

大學生戀愛論文 篇三

摘要：戀愛心理是人們生理、心理髮育過程中必將經歷的一個環節，它是在人們生長髮育的基礎之上，通過社會環境的影響，而出現的一種自我意識的標準。目前，高職高專大學生戀愛是一種十分常見的現象，但是其中也存在着較多的問題，因此對其進行相關的研究不僅有利於大學生的心理健康，還可以爲大學生未來發展的道路指明方向。本文通過對大學生戀愛心理的基本特徵和存在的問題進行簡要的介紹，討論了在大學生戀愛過程中出現的心理困惑和偏差，以供參考。

關鍵詞：高職高專；大學生；戀愛心理

隨着社會的不斷髮展，學生的戀愛心理的變化程度和社會化發展的趨勢有着密切的關係，這就導致大學生在戀愛過程中存在着許多複雜的問題。近年來，人們爲了保障大學生的心理健康，使得他們可以正常的發展，消除大學生在戀愛過程中存在的心理困惑，因此就有許多學者對高職高專大學生的戀愛心理進行研究。下面我們就會對高職高專大學生戀愛心理的相關內容進行介紹。

一、大學生戀愛心理的基本特徵

目前，人們在對大學生戀愛心理基本特徵進行分析的時候，由於參照物的不同，不同的學者對學生戀愛心理的基本特徵就有着不同的認識。比如根據大學生戀愛的實際情況進行分析，我們可以任務大學在戀愛過程中其基本特徵主要表現在以下幾個方面：第一，自主能力強、理想色彩十分濃厚；第二，無婚姻取向，無法承擔過多的責任和義務；第三，大學生在戀愛過程中，相對的不成熟，也不太穩定；第四，自控能力比較差，；第五，感情比較脆弱。由此可見，大學生戀愛心理的基本特徵十分的複雜，人們對其進行分析研究的過程中，只能通過相應的方法，對其中可以存在的問題和特點進行分析。只有這樣才能消除高職高專大學生在戀愛過程中存在的盲目性和矛盾性，從而爲大學生的健康發展指明瞭道路。

二、大學生戀愛心理存在的明顯偏差

由於大學生的戀愛心理和時代的變化有着十分密切的關係，而且在不同的人羣中，大學生戀愛心理也存在着不同的程度差異，因此使得人們在對大學生戀愛心理存在的偏差有着不同程度的認識。目前，有許多學者對大學生戀愛心理存在的'偏差主要是從大學生的戀愛動機、戀愛道德以及戀愛行爲這三個方面來對其進行分析。從而得出了戀愛動機失真、戀愛行爲不當的結論。根據當前我國高職高專大學生的戀愛心理來進行判斷，大學生在戀愛過程中，存在着許多不文明的行爲，而且注重於觀感上的滿足，而且自控能力比較差，這就對大學生的健康發展有着十分嚴重的影響。

三、大學生戀愛過程中的心理困惑

大學生在戀愛過程中也存在着許多困惑，其中主要表現在以下幾個方面：其一，有些大學生在戀愛過程中，總感覺自身缺少被愛的條件，存在着一種自卑的問題；其二，高職高專大學生在戀愛過程中，對人際關係認識不深刻；其三，對婚前的性行爲沒有充分的認識，存在着一定的恐慌心理；目前，在大學生戀愛過程中，大多數大學生的戀愛動機都是不存在的，而且對戀愛沒有明確的目標，這就使得大學生在戀愛過程中，存在着一定的心理困惑，我們只有對這些心理困惑進行研究分析，並且採取相應的對策，才能適當的糾正大學生戀愛過程中存在的心理偏差，調節好大學生戀愛的心理困惑，使得大學生可以在大學生活中健康的發展。

四、出現偏差與困惑的原因分析

在對大學生戀愛心理偏差的原因分析上，有的學者認爲，“校園內寬鬆的文化環境影響”和“傳統倫理道德的婚戀觀受到外來文化的挑戰”是導致大學生戀愛虛榮心理的重要原因；“戀愛挫折歸因不當”和“自我評價不當”是大學生產生戀愛自卑心理的主要原因；“學生自身的生活經歷較簡單，缺乏對社會中人際關係的科學認識”以及“社會經驗和生活經驗都欠缺，單一化的學校教育使他們缺乏對社會的進一步認知”是戀愛關係脆弱化導致悲觀心理的主要原因；“中國在學校性知識教育上的薄弱。大衆媒體宣傳的不當”和“戀愛觀念開放化”是導致性心理困境的主要原因。

五、糾正心理偏差和調適困惑的對策分析

在糾正大學生戀愛心理偏差的對策分析上，我們認爲，“戀愛預備期應指導學生確立正確戀愛觀；戀愛中應該尊重對方的情感和人格，履行道德義務；戀愛過程中應有高尚的情趣、健康的交往方式；戀愛是一個相互考察的過程，要有可能失敗的準備。”而針對大學生戀愛心理偏差的糾正策略主要的方法有：加強愛情真諦教育，幫助大學生樹立正確的戀愛觀；加強性知識教育。提高大學生的性道德；加強心理健康教育工作，塑造大學生完整、高尚的人格；加強校園文化建設，營造美好的精神家園。此外，人們針對大學生戀愛的心理表徵，提出大學生戀愛問題的教育對策如下：加強心理普查，及時瞭解學生戀愛心理；殲設相關課程，進行戀愛觀教育；充分利用現代化教育手段。開展多種形式教育；加強心理輔導與素質訓練，積極干預心理問題；加強輔導員隊伍建設，提高教育輔導能力；加強校園文化建設，塑造良好的校園文化氛圍；完善新政策，建立學校、家庭、社會信息服務網絡。”

六、對現有研究的評價和未來研究的展望

通過對近年來我國大學生戀愛心理研究的文獻分析，可見現有研究已取得了一定的成果。但仍存在着一些問題和不足，需要在今後的研究中加以改進。

從研究內容上看，現有研究大多停留在對自陳式問卷調查結果的簡單描述和實證分析之上，而缺乏對戀愛心理這一概念及戀愛心理問題的深層探析。在戀愛心理的理論構建上，有待於對大學生戀愛心理進行科學界定和結構剖析，探討大學生戀愛心理在大學生心理系統中的作用機制和活動規律，爲展開對有關大學生戀愛問題的深入研究奠定基礎。

從研究方法上看，現有研究大多采用自編式調查問卷作爲測量工具，在變量設計方面還有一定的欠缺，大多數研究者把社會學和教育學作爲研究視角，沒有嚴格對量衷進行信度和效度分析，尚未形成心理測量學意義卜。較爲權威的量表，調查問卷在一定程度上缺乏必要的實證依據，影響了調查數據的說服力和代表性。因此，適用於中國大學生戀愛心理的測評領域裏尚需深入研究。

從研究思路來看，目前的研究基本實現了從對戀愛心理的事實描述向針對問題而積極探索調適對策的轉變，但在研究的邏輯層面上大多拘泥於微觀領域的考察，而缺乏宏觀審視和系統研究。因此，在具體方法的運用中，我們可以將橫向研究與縱向研究結合起來，跟蹤考察大學生戀愛心理的變化情況，進而找出大學生戀愛心理的發生機制和變化規律。

七、結束語

由此可見，對高職高專大學生戀愛心理進行分析，是一項十分複雜的研究項目。它不僅要結合大學生當前的心理和生理現象進行分析，還要將目前的社會的發展趨勢緊密聯繫在一起，只有這樣纔有利於我國當代大學生的健康成長，爲大學生的發展道路指明方向。

大學生戀愛論文 篇四

步入大學，許多同學都步入了大學戀愛這一人生事業當中。在大學校園裏，常常能見到一對對“有情人”手拉着手，肩並着肩，親密無間地走在寬闊的校道上，大學戀愛已成爲大學校園裏一道靚麗的風景線。而作爲大學生的我們，是應該選擇“一切從戀愛開始”呢，還是認爲“天涯何處無芳草，何必非要現在找”，這就取決於我們對愛情的態度以及自身的戀愛觀。

大學戀愛可遇而不可求。愛情是個奇怪的東西，你有意去尋找它時，它偏不出現，而你又有可能在無意中收穫了美好的愛情。有一句話說得好：“是你的就是你的，不是你的強求也沒用。”隨着大學生心理和生理上的逐漸成熟，對愛情的渴望也漸漸強烈，這就使得有些大學生“飢不擇食”，不管對方是否和自己志趣相同，情投意合，而只憑雙方初次見面或經過幾次接觸之後，以掩耳不及迅雷之勢迅速地確立了戀愛關係。這種由於一時衝動而獲得的愛情常常是“無疾而終”，因爲開始時沒有深入地瞭解對方，而將來隨着對對方瞭解的深入，雙方的缺點會越來越多地暴露出來，從而使雙方的矛盾也不斷加深，最終導致感情的破裂。而大學生往往心理承受能力較弱，面對感情挫折時，有些大學生會自暴自棄，從此無心向學，更有甚者會做出極端行爲來傷害對方。所以，心急吃不了熱豆腐，我們並不用刻意地去追求大學的愛情，應當一切隨緣，如果愛情真的會來，你躲也躲不掉！但是大學戀愛中總會遇到一些問題。如何解決就成了一大難題。接下來就來好好分析一下。

1、不能誤把友誼當愛情。有些同學在與異性的交往中，不能準確區分友誼與愛情兩種性質不同的感情體驗，給雙方平添許多煩惱。所以我們應該具有迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。其次還應該具有拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認爲不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：

（1）如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。

（2）要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。

2、不能錯置愛情的地位。把愛情放在人生最高的地位，奉行愛情至上主義，沉涸於感情纏綿之中。這樣的戀愛觀，很容易導致對人生目標的誤解，這對需要將主要精力用於學習上的大學生來說危害尤大，因整天卿卿我我而耽誤學習、虛擲光陰的例子在大學校園中並不鮮見，這樣的戀愛態度也不利於正確對待和處理戀愛過程中出現的矛盾與挫折，常常會使一些同學在求愛不成或失戀之後，情緒和行爲失控，甚至產生悲觀厭世情緒，導致嚴重的後果。

3、不能片面地或功利化地對待戀愛。無論是在自己心中勾畫出一個脫離現實的戀愛偶像，還是片面追求外在形象，或者只看重經濟條件，或者僅僅把戀愛看成是擺脫孤獨寂寞的方式，都無法產生真摯的感情，也得不到真正的愛情。有些大學生的戀愛動機不是出於愛情本身，而是爲了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從衆心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行爲與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生爲了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關係。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生衝突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良後果。所以大學生在戀愛的時候應該對自己對他人負責任。同時也應該端正自己的戀愛動機。

4、不能只重過程不顧後果。當代大學生注重的是戀愛過程本身，至於戀愛的結果已經不太在意。注重戀愛過程，有利於雙方相互瞭解、加深認識，也有利於培養感情、增加心理相容度，同時也反映出大學生不願落入俗套，着意追求愛的真諦。但是，如果“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，這種做法也不可取。一些大學生把戀愛當作一種感情體驗，及時行樂，藉以尋求刺激，滿足精神享受，一些大學生是爲了充實課餘生活，解除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。只重戀愛過程，輕視戀愛結果，實質上是隻強調愛的權利，而否認愛的責任。愛情不是自私地佔有對方的感情，而是自覺自願地爲所摯愛的人付出感情、擔當責任。那些抱着對大學戀愛只是玩玩而已的心態去嘗試的做法是不可取的。如果“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，把愛情當成遊戲，既會傷害對方，也會傷及自己。要遵循戀愛中的道德規範，避免婚前性行爲。這不論是對自己還是對別人都是一種負責任的表現。

5、戀愛與學習的關係。學習是大學生的主要任務，每個學生應把愛情作爲奮發學習的動力，同時還應把是否有利於促進學習作爲衡量這份愛情價值的一個重要的、特殊的標準。

首先應以學業爲主。父母用辛辛苦苦賺的血汗錢供我們上大學哪怕不是爲了自己面就算是爲了父母也要先把書讀好。在校期間大部分時間都應用在學習上及時完成作業雙方優勢互補互相學習互戀人之間要經常督促對方是否完成這段時間內的學習計劃相討論戀人之間在一起久了也很少會感到疲憊。

生涯中好的成績無疑是最美味的麪包因此可大大提高學習的效率保證成績平穩中有進步。在學生有了麪包的愛情將會更加的誘人也會更加持久。總之，大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關係，不能把寶貴的時間都用於談情說愛而放鬆了學習。因爲學業是大學生價值感的主要支柱。

6、戀愛與關心集體的關係。戀愛中的雙方不應把自己禁錮在兩個人的世界中。脫離集體，疏遠同學，會妨礙自身的全面發展與進步。大學生遲早要踏入社會，那麼與人交際的是很有必要的。倘若因爲禁錮在了兩個人的世界裏面而導致自己缺乏社交經驗和能力，那對於自己的發展是很不利的。

7、發展健康的戀愛行爲：

（1）戀愛言談要文雅，講究語言美，行爲大方。交談中要誠懇坦率自然，不要爲了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互瞭解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。

（2）親暱動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親暱動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親暱動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損於愛情的純潔與尊嚴，有損於大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。

（3）善於控制感情，理智行事。一方面要注意剋制和調節，另一方面要注意轉移和昇華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行爲限制在社會規範內，不致越軌，要使愛情沿着健康的道路發展。

8、大學的愛情也不可能一帆風順。如果雙方分手，我們也應該知道該如何處理。不能因爲感情的破裂而造成更大的傷害。所以我們該怎麼處理戀愛心理問題呢？越是美好的東西失去之後傷害越大，失戀也是如此。當我們將全身心的放入到一個身上之後，那個人卻反而轉身離開，所有的依靠一下都沒了。通過我自己的親身經歷那種給人的感覺就好像全世界只剩下自己一個人，一般毫無希望可言。並給我們造成一系列消極心理憤恨、悲傷、失落、孤獨、虛無、絕望充斥着我們的大腦，導致了我們的大學生活在陰影中度過。失戀後應當學會自我調節，而不是一味的自暴自棄。我們要能夠明白愛情固然重要，但並不是生活的全部，愛情只是生活中點綴的一部分。有愛情生活可以更完美，但沒有了愛情並不代表生活就沒有了色彩。我們要能夠知道我們的身邊還有一羣對自己不離不棄的朋友。他們會在爲站在愛情巔峯的我們鼓勵支持，會爲跌在愛情低谷的我們伸出援手。要學會思維轉移，把失戀的痛苦昇華爲學習中奮發向上的一種動力。反思失戀的原因也許有時候的我們會發現這樣的愛情並不值得留戀。正所謂天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。俗話說不必爲了一棵樹而放棄了整個森林。

因此爲了我們自身美好的大學生活尋找到甜蜜的大學愛情，我們需要樹立正確的大學戀愛觀，積極面對愛情。不能正盲目戀愛導致失戀後無法正確處理。不要由於從衆纔去戀愛，不要只爲了戀愛而去談戀愛也不要只爲了簡單的生理需求或者心理需求而去戀愛。戀愛中的兩個人在一起就要一起努力，共同向上。由於志同道合產生的愛情可以幫助我們正確處理愛情和學業之間的關係。戀愛要感情專一，戀愛過程中要相互理解、信任和寬容，相互尊重。要追求高尚的愛情，摒棄庸俗的愛情。在體驗美好愛情的同時也應該不斷充實自己才能在今後社會中更好的生存、發展。

任何事物都有其正反兩面，戀愛能帶來前所未有的感情體驗，也會帶來毀滅人生的挫折。爲了明天的美好，請大家正確對待戀愛問題。

大學生戀愛論文 篇五

【摘要】

愛情，這個永恆的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨着社會的不斷髮展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。

【關鍵詞】

大學生戀愛觀原因

一、當代大學生的戀愛觀

1、以結婚爲目的的戀愛

以結婚爲目的戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。嚮往童話式的愛情，並且對愛情忠貞。此類學生更爲注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會爲了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。

2、以過程爲目的的戀愛

以過程爲目的戀愛的學生，他們大多對以後沒有什麼長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的嚮往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是爲了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。

3、以享樂爲目的的戀愛

以享樂爲目的戀愛的學生，他們大多自制力較差，對行爲不負責，只是爲了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性行爲等。

二、不同戀愛觀形成的原因

1、以結婚爲目的的戀愛觀形成原因

以結婚爲目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自制力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

2、以過程爲目的的戀愛觀形成原因

以過程爲目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限於其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬於比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出於自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。

3、以享樂爲目的的戀愛觀形成原因

以享樂爲目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處於生理心理髮育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧後果。

以結婚爲目的、以過程爲目的、以享樂爲目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤爲深刻重要。因爲，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。

三、引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀

1、以結婚爲目的的戀愛觀引導方式

對以結婚爲目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多幹涉。因爲這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。

2、以過程爲目的的戀愛觀引導方式

對於持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的侵蝕。

3、以享樂爲目的的戀愛觀引導方式

以享樂爲目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自我努力的基礎之上。對於這類孩子我們要呼籲家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨鍊教育。

四、引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法

雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對於學生來說，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。

（1）家庭和學校要做好青春期教育。首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之爲人的底線，要成爲有道德的人。其次，進行性保健教育，瞭解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最後，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。

（2）健全學校的管理機制。首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業餘時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最後，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。

五、結束語

只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更豔，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。

參考文獻

[1]崔海波。當代大學生戀愛觀教育探析[J]。玉林師範學院學報。2004（6）