職業生涯規劃論文3000字（多篇）

職業生涯規劃論文1

一、在小企業做會計的優缺點

小企業，是絕大多數沒有實務經驗的會計人起步的地方。由於小企業自身條件的限制，人數較少，你可能會獨當一面，很多業務都可以接觸到，雖然工作較多、較爲繁瑣，但也可以學到不少東西。可以說，小企業的會計工作是基礎。同時由於工作內容較爲簡單，時間充裕，所以可以利用寶貴的時間來考取各種證書，例如註冊會計師、中級職稱等，爲今後更好的發展謀求出路。

當然，在小企業擔任會計也存在諸多不足之處。首先，小企業業務少，業務覈算簡單、較爲單一。可以深入學習的東西並不充足，所學到的諸多理論知識在此處並無廣泛用武之地。同時由於小企業會計素質要求較低等各方面的影響，會削弱年輕人工作勁頭以及在社會上的競爭實力。

二、在事務所工作的優缺點

優點方面：首先，開拓視野，增長見識。對於剛進入事務所工作的會計人來說，一般都是從審計助理開始做起。審計助理的工作雖然相對簡單，但四處奔波的經歷仍能讓你碰到很多案例，雖然最初工作時並不會深入接觸這些業務，但對於知識面的擴展等諸多方面都具有好處。

其次，鍛鍊能力，提升專業技能。在事務所工作過一段時間的人們就會發現，事務所繁忙的業務對自身耐力、能力的鍛鍊以及專業技能的提高都是難能可貴的。正如嘉賓老四舉得一個真實例子（引老四原話）：

"有次我事務所接了個金融企業的業務，所長叫我去審計，當時連外幣都沒有見過，更不會什麼分幣制。結果，當天晚上我就開始找制度，苦研，到了第二天的實際工作中，就基本全都派上用場了。"

從以上的例子我們可以看出，由於事務所業務廣泛、複雜，因此在事務所工作必須不斷加強自身專業知識的學習，隨時充電。所學到的課本上的理論可以拿到現實工作中運用，使自身素質以及業務專業性不斷提高。

第三，豐富經驗，積累人脈。在事務所工作兩三年之後，全國各地大大小小的企業你可能都已審計過，國企、私營、事業單位等的財務狀況都是怎樣？就算你不精通，也至少能略知一二。錯賬、亂賬等在工作中會常常接觸到，幾年的事務所生涯一定會使你的經驗豐富度達到質的飛躍，同時這段經歷對自身人脈的積累將十分有利。正如嘉賓老四說的"很多企業是認人的，而不是認所。"這無論爲今後創業還是進一步的發展都起到了至關重要的作用。

當然，在事務所工作有諸多好處，但也存在弊處。以下總結了幾條。

第一，工作壓力大，生活沒有規律。

第二，女同志由於受身體、家庭等條件限制，不適於長期在事務所工作。（此點爲本欄目組的觀點，嘉賓注會會感冒、老四均爲在事務所工作的女同胞們表示敬意。）

第三，小型會計師事務所在風險控制等方面存在缺陷，不如大所健全。同時，四大的晉升機會比內資所要好。

正如嘉賓注會會感冒所說（引注會會感冒原話）：

我認爲去事務所要去大所，很多底稿和風險控制都會比小所健全，小所面對客戶很容易妥協，越大的所話語權越重一些。在晉升方面，四大做的比較好。假如你把助理帶成你的水平，你就可以提升，助理可以頂替你的位置，而內資所這方面有限。

三、會計人職業生涯規劃

（一）在小企業工作的會計人職業生涯規劃

在小企業工作，業務不會很繁忙，因此，會計人有更多的時間可以用來學習，雖然所學的知識暫時可能派不上用場，但是對未來發展具有很大好處。

對此，經驗豐富的嘉賓"老四"（現已自己創立了一家會計師事務所，擔任所長一職）以及網校專業人士"忘情水1995"爲仍在小企業工作的會計們設計了一條發展道路，供大家參考：

小企業（積累經驗和證書）——事務所（進一步提高）——大一點的企業（財務主管）

（二）在事務所工作的會計人職業生涯規劃

嘉賓老四在回覆考友們的問題時表示，在他看來財務人員有兩條很好的發展道路，即爲：

1、cpa或會計師+mba走向企業高層（老四有位同學在世界500強，年收入過100w）

2、積累人脈，自己開會計師事務所（老四的理想）

嘉賓主持忘情水1995也對目前在事務所工作的會計人們提出了一條職業發展之路：

事務所（具有豐富的學習空間和資源）——中型企業（做到財務主管）——高層（像管理方向發展）/突破（自己創業）

並且同時認爲，在企業中具有一定工作經驗的會計人也可以按照這條路線來發展。

（三）會計相關專業大學畢業生的職業生涯規劃

對於在小企業工作的剛畢業的大學生們，嘉賓主持忘情水1995有其自己的看法，他認爲，兩年時間從成長性上來講，選擇小企業的和選擇事務所差別並不大，因此剛畢業沒有什麼實務經驗的學生，應該珍惜當前經濟不景氣形勢下所得到的每一份工作機會。在小企業，集中時間積累自身經驗，考取注會證書，爲兩年左右進入事務所做好準備。

對於在事務所工作的大學生們，嘉賓老四也有一些個人看法。老四經驗豐富，曾經帶過十幾個大學生做一家集團的審計，在此次審計工作中，大學生所暴露出來的不足之處有很多，無論從專業還是其它方面都存在諸多問題。

因此對於大學畢業生來說，不要心氣兒過高，急於求成。要虛心請教，學會充分利用現有資源，學習更多專業知識，考取對自己未來發展有幫助各類相關證書，用考試來檢驗自己的學習成果也是一條不錯的道路。全球最大的會計專業團體之一澳洲會計師公會預計：在全球會計及審計準則不斷融合的情況下，能操多種語言的會計師將有更大的優勢。尤其是在目前的經濟環境下，增強一己的競爭力尤爲重要。

當下，全球一體化現象日益顯現，人才戰略已經成爲企業發展的重要戰略之一，這也使得企業對於精通多種語言人才的需求大量飈升，很多跨國公司都在考慮聘請有國際經驗亦熟悉各種語言和文化的人士，以此儲備國際化人才，滿足海外業務的需要。而會計師行業的從業特點，對於國際化人才的需求尤爲明顯。

澳洲會計師公會專業人員認爲：由於中國已成爲越來越多國際企業的重點市場，對專業的會計人才來說，擁有多種語言能力將更有效和國外總部或客戶溝通。語言除了對溝通表達能力有幫助外，更重要是對總部或客戶所在地的文化有所理解，拉近距離。無可否認，擁有多種語言能力，對於會計師的工作十分重要。英語毋容置疑是最廣爲使用的世界性語言，但僱主應更重視能操兩種及多種語言的會計人才對商業及金融行業的重要性，他們的重要程度更會與日俱增。

澳洲會計師公會行政總裁蔣懷敬（frankin）先生也指出："近期，澳洲業界都在集中討論海外會計畢業生的英語水平，但我們也必須正視，能同時操英語及其它語言的會計師在國際商業層面上可爲僱主增添優勢。中國作爲澳洲的最大商貿夥伴，並作爲世界第三大經濟體系，是千真萬確的事。澳洲總理陸克文先生能操流利普通話，實在有利澳洲跟亞洲國家建立關係。同樣道理，如果企業擁有能操多種語言的會計師，對其業務發展將有很大的幫助。"

他同時也指出："我們瞭解到有些會計畢業生的英語能力仍有待改善，因此，澳洲會計師公會十分歡迎澳洲聯邦政府早前採取的措施，要求合資格的專業會計師，必需擁有良好的英語水平，即ielts（雅思）達到7分的水平，或完成爲期一年的專業訓練計劃，纔可優先獲發籤證。澳洲會計師公會也正全力參與由政府及各專業團體合辦的專業訓練計劃—會計行業技術移民實習計劃，幫助一些打算申請澳洲居留權的國際留學生增強商業溝通技巧。"

在澳洲市場，操雙語及多種語言的會計師事業發展有優勢，會爲未來的事業成功鋪好路。

職業生涯規劃論文2

近年來，隨着我國高職教育的日益發展和社會主義市場經濟體制的不斷完善，高等職業院校學生的就業問題越來越成爲社會關注的焦點。職業生涯規劃教育是在尊重學生個性差異的前提下，使學生根據自身的特點、能力和社會需求，樹立正確的職業觀和就業觀，自主選擇相應的職業，規劃自己的職業生涯，以實現自己的職業理想，從而主動地對自己的前途負責。

一、高職學生職業生涯規劃教育取得的成績

1、職業生涯規劃教育受到社會廣泛關注

隨着就業指導工作的廣泛開展，職業生涯規劃教育也越來越受到社會及各類院校的高度關注，中共中央多次強調要高度重視高校畢業生就業工作，國家各級教育部門先後多次下文要求不斷加強學生職業指導機構建設、職業指導隊伍建設、職業指導課程建設。國家明確要求各高等職業院校要堅持“以服務爲宗旨、以就業爲導向”的辦學方針，把畢業生就業狀況納入高等職業院校辦學水平評估指標體系，要求學校健全畢業生就業工作保障制度，加強畢業生職業指導，將職業指導課作爲學生思想政治教育的重要組成部分，並納入日常教學。

2、職業生涯規劃教育的內容越來越豐富

近年來，高等職業院校學生職業生涯教育工作逐漸改變過去單一的指導內容，開始爲學生提供更爲全面、細緻的指導和服務。高等職業院校畢業生職業生涯規劃指導服務體系開始結合學生所學專業知識，對其進行有針對性的職業指導，幫助學生樹立正確的價值觀、擇業觀，找到既符合自己的興趣愛好，又適合自己專業發展方向的職業，使學生加深其對專業知識的認識，瞭解本專業的培養目標，與專業知識對口的職業類別等，增強大學生學習專業的主動性，讓大學生了解自己步入職場時應具備什麼樣的素質，爲將來走向工作崗位打好基礎。

二、當前高職學生職業生涯規劃教育存在的問題

1、高職學生個體方面存在的問題

⑴職業知識匱乏，職業生涯規劃意識模糊。職業生涯教育的對象是處於從依賴向獨立，從學生向社會角色過渡時期的大學生，對職業生活顯示出較強的偏好，卻缺少理性的思考與規劃。目前，大多數學生都缺乏進行職業生涯規劃的意識，職業相關知識匱乏，給職業生涯教育工作的開展造成了極大的障礙。

⑵自我認知不足，不能準確定位自己。很多學生對個人的認知情況很不準確，在一定程度上還帶有盲目性和自負性。對個人適合的職業和個人職業生涯目標更是呈現出顯性和隱性的不清楚。這說明學生自我認識分析較爲缺乏，未能客觀地對自我進行客觀、準確的評價，這也會使學生在確定職業目標時，產生好高騖遠或者妄自菲薄的心態。

⑶職業選擇盲目，職業生涯規劃路徑缺失。職業相關知識匱乏，職業生涯規劃意識模糊以及缺乏清晰的自我認知，不能準確定位自己直接導致了職業生涯教育無法有效實施，使學生面臨職業選擇時非常迷茫，對接下來的發展道路更是感到迷霧重重。

2、高職院校自身方面存在的問題

⑴職業生涯教育理念存在一定侷限性。在對學生實施職業生涯教育中沒有充分體現人的自由全面發展的理念，過於注重學生求職時可能遭遇的具體問題的剖析和指導，把指導的着眼點放在學生畢業時的就業程序上，對學生未來職業生涯的教育缺少前瞻性，忽略了對學生一生職業生涯活動的指導和教育。把職業生涯教育中的就業指導僅僅看成是教師指導與學生學習的一個教學過程，沒有真正從理論到實踐確立職業道德教育在就業指導中的核心地位。

⑵高等職業院校職業生涯規劃教師缺乏。不少高等職業院校就業指導中心還沒有專門的職業規劃師，一般是由做學生工作的老師或者思想政治輔導員來兼職，而這些指導者往往缺乏相應的專業知識和技能，缺乏系統的理論指導和科學的操作技巧，因此很難對大學生進行職業規劃、職業測評、職業輔導等專業性強的工作。

⑶高等職業院校職業生涯教育的體系缺乏系統性。職業生涯教育活動應該貫穿於個人發展的一生。在西方，職業生涯規劃理念高度發達的國家，很多人從國小就開始了職業角度的自我探索，大學時代更是接受分階段的、貫穿整個大學生活的系統、長期有序的職業生涯教育，使他們的職業選擇能根據自己的興趣和能力及社會需求做出正確的選擇。而在我國，學校一般只有在學生臨近畢業時，才進行就業指導和職業生涯規劃教育，大學生接受到的職業生涯規劃指導十分有限。

三、高職學生職業生涯規劃教育改進和完善的建議

1、樹立科學的職業生涯教育理念

職業生涯教育是建立在心理學、社會學、教育學、人力資源等學科基礎上的一個系統的研究人的發展的學科體系。我們不能簡單地把職業生涯教育等同於簡歷製作、面試技巧等一類的就業方法教育。高等職業院校職業生涯教育要以引導學生獲得全面、自由、充分發展，實現職業生涯目標，取得人生成功爲目標，而其開展必須以科學的、先進的理念爲指導。職業生涯教育必須以學生終身發展爲着眼點，設計教育方案、開展教育活動，引導學生明確職業生涯發展目標，學會把握職業機會，充分挖掘學生的職業生涯發展潛力，充分發揮、調動學生自身的潛能和素質中的有利因素，促成自我的最大化、全面發展。所以，開展職業生涯教育不僅要關心學生如何能更好就業，更要關注在日後職業的橫向發展和縱向遷移過程中出現的形形色色的問題時，提高職業競爭力和適應性，實現其職業生涯的持續發展。

2、加強學生職業生涯規劃意識

高職學生職業生涯規劃教育應是貫穿學習和工作階段的一個持續長期的過程。當今社會正處於變革的時代，到處充滿了激烈的競爭，要想在激烈的競爭中立於不敗之地，必須提前接觸、瞭解與職業發展和就業有關的信息、政策，瞭解自己的興趣、能力、性格等，在充分認識自己的優勢、劣勢的基礎上，樹立明確的職業發展目標，藉助多方面信息或專業人士的幫助，冷靜分析自己適合什麼樣的職業，做好自己的職業生涯規劃，培養和樹立職業生涯規劃意識。在校期間，高職學生要充分發揮主觀能動性，樹立和增強職業生涯規劃意識，分階段地確立自己的職業方向，這個要求和過程不能僅僅停留在自己的想象中，而是要切實地將自身的性格特點、能力素質與社會發展對職業的需求現實相結合。

3、不斷完善學生職業生涯教育方式

高等職業院校在職業生涯規劃中扮演着重要的角色，必須對學生的職業生涯規劃進行正確引導。首先必須充分認識到職業生涯規劃對學生的重要性，在思想上重視大學生職業生涯規劃，並且通過職業生涯規劃講座、職業測評、開展職業生涯規劃大賽等手段進行廣泛宣傳；不斷完善職業生涯規劃的課程設置，通過職業生涯規劃課程，讓職業規劃意識深入人心；通過職業規劃課程建設，使學生明白什麼是職業生涯，幫助學生掌握職業生涯規劃的方法和步驟，科學地實施職業生涯規劃。

4、建立一支專兼結合的優秀職業生涯教育師資隊伍

職業生涯規劃教育是一門嚴謹的、科學的、對從業專業背景和專業素質要求較高的學科。根據筆者瞭解，目前許多高職院校還沒有專門的職業規劃師隊伍，學生職業生涯和就業指導課程一般都是由從事學生工作的老師或者思想政治輔導員來擔任，而這些人員往往缺乏相應的專業知識和技能，對職業生涯規劃的認識和活動開展基本依靠經驗和個人悟性，缺乏專業的學習和訓練，對學生的職業生涯困惑大多難以提供實質性的幫助。職業院校要積極採取“請進來”和“送出去”的方式，開展校內培訓和校外專業學習，加強對職業生涯規劃師資隊伍的培養，建設一支高素質、高質量的優秀職業生涯教育師資隊伍。

職業生涯規劃論文3

關鍵字：

職業生涯規劃、職業能力、職業興趣、目標、霍蘭德、職業興趣測試引言

“人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在於是否正在尋找和追求自己的獵物。”我們經常聽到別人說“我以後要找份好工作”、“我要開家屬於自己的公司”、“我要出國”。。。。。。然而這些是我們暫時追求不到的，我們現在能做的是制定一套科學的規劃去強大自己，使我們具備某天能夠衝擊藍天的健壯翅膀。所謂職業生涯規劃，並不單只是對職業方面的規劃，包括對整個人生。職業生涯規劃指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。

職業生涯規劃的設計目的決不只是協助個人按照自己資歷條件找一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正瞭解自己，爲自己訂下事業大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，進一步詳細估量內、外環境的優勢和限制，在“衡外情，量己力”的情形下設計出各自合理且可行的職業生涯發展方向。

我們現在正處於人生中的黃金時期，做好人生的規劃是我們現在爲未來做好鋪墊的必要路徑。現如今，還未真正進入社會的我們對自己的發展方向和人生定位極其缺乏認識和加深瞭解，而一份面向未來的職業生涯規劃就顯得尤爲重要，學會完善一份對自己未來的構畫，在展望的天空下，展開唯美的佈景，在大學這個充滿機遇與挑戰的背景下，做一份適合自己的人生規劃，同時在實踐的氤氳裏串聯出最遼遠的美好。在圖書館流連忘返，在綠色的亭樓裏欣賞美文，在教室裏留下美妙字符？？點點滴滴，一絲一毫的堅持和積累，都將見證那份生長着的悸動，這樣的人生，告訴我們未雨綢繆，完善自身，作出規劃，實現理想。而現在，我們在路上行走，偶爾路過一些風景，悲喜交加的感受，面對未來，我們在迷惘中期待，在等待一個確定的未知，是我們對自己未來的肯定，也是我們最相信的依賴。因此，當一切回到開始的最初，我們含笑旅行記憶，念着的，只是一些純白的期待和希冀；當我們學着規劃自己將來，我們踩着泥土行走懷想，念着的，僅僅是那些遺落在心裏的夢想。

我相信，凡事預則立，不預則廢。

我相信，機會是留給有準備的人，而我已啓程。

我相信，自己的未來，自己有責任去自我管理，自己做主，亦對自己負責。

我相信，收穫光彩人生。

職業的藍天，讓我們一起張開懷抱。

人生的海洋，任我盡情徜徉，實踐自己的的規劃。

自我認識

孔子有云：不患人之不知己，患不知人也；不患人之不知己，患不己知也。知人者智，自知者明。在如今這個交流繁雜的世界，信息充滿了我們的生活，我們必須有所選擇去了解，才能真正把握自己把握人生。我們只有充分了解了別人，瞭解了自我才能做到明而智，只有充分讓別人瞭解自己，纔有機會得到別人的認可。

1、職業興趣

結合北森朗途職業規劃測評以及美國心理學家霍蘭德提出的職業性向理論。我對自己的興趣、能力等各個方面進行了全面的多角度的分析，歸結如下：

在霍蘭德職業興趣測試中，我的職業興趣得分較高的項目是企業型、社會型、實用型。報告顯示我與職業興趣相適應的職業特徵是：從事需要膽略、冒風險且承擔責任的活動，喜歡從事領導及企業性質的職業。

2、職業能力

從國小開始，我就在班級連續擔任班長、學習委員等職務；進入中學，我曾連任學生會團支書、生活部部長、班長的職務。在大學，我也擔任學生社團聯合會宣傳部副部長的職務。通過長期擔任學生幹部，充分鍛鍊了自己協調各項工作、合理安排課餘時間以及爲人處事方面的各項能力。由於課餘時間較其他人少，我必須要高效率的學習，這也使我做事情時能夠專心致志，不受外界環境的影響。在大一，我還參加了自考本科，並且按期完成相關課程的考試。在週末和暑假，我也曾去一些商場或企業找兼職，這些經歷也使我處事大方，辦事不拘謹。

在DISC行爲方式測試（性格測試）結果中顯示：主動、好勝、進取、大膽、創新、獨立、敏捷、強硬、愛冒險、敢於競爭。適合從事領導者、高管、老闆、業務代表、創業者、傳銷商等工作。

3、職業價值觀

價值觀是指個人對客觀事物以及對自己的行爲結果的意義、作用、效果和重要性的總

體評價。我覺得我的性格和品質比較適合管理和領導方面的工作，而且我自己也比較喜歡這方面的工作，雖然很多人跟我說這方面的工作的比較累，而且要求也相對比較高；但是，我不怕吃苦，相反，我覺得這樣的生活很充實。我相信，長時間的鍛鍊讓我絕對有能力勝任這方面的工作。

環境分析

“心有多大，舞臺就有多大。”作爲新時代的我們，從學校的“小舞臺”到社會的“大舞臺”，是否已經做好了充分的準備？如何展示自己的才華？對於這個“大舞臺”自己又瞭解多少？爲了更好地進行職業選擇與職業生涯規劃，必須對外部環境進行分析，通過外部環境分析弄清環境對職業發展的要求、影響及作用，對各種影響因素加以衡量、評估，並做出反應。

1、家庭環境

家庭經濟一般，家人身體健康，住在農村，父母也是樸實的農民，父親是高中畢業生，母親是國小畢業，他們雖然對我的學習方面給予不了什麼幫助，但是他們深知學習的重要，所以對我的學習特別看重，對我的要求也比較嚴格。由於家庭的原因，讓我從小形成嚴於律己，自強獨立的品質。深知自己的責任，所以我爲未來規劃。

2、關係人脈

對於身邊的朋友，我都以誠相待。他們對我的認識就是：主動、好勝、大膽、獨立、敏捷、強硬、愛冒險、敢於競爭、做事認真，組織能力強，待人大方有禮貌。但是由於自己的好勝和強硬，有時會和朋友發生一點不愉快的事情，但是事後我會主動向人家道歉或說明。因爲我坦率講信用，我身邊有一羣和我志同道的真哥們，好朋友。

3、專業前景

我現在就讀的是無線電技術專業，無線電專業的涉及面非常廣泛，比如從最簡單的收音機，到現在的電視機、手機、無線傳輸、雷達、衛星通訊，都屬於無線電專業。要學習的課程包括高數、計算機基礎、C語言、單片機、電路分析、低頻電子線路、高頻電子線路等等。21世紀是一個信息化時代，對於我們專業的就業也是一個比較大的機遇，但是隨着畢業生的增加，對我們的要求也越來越高。爲了加大自己的競爭籌碼，我在大一的時候參加了自考的“電子工程”專業的學習，並且按期完成相關課程的學習。

目標確立

總體來說，我的目標是努力學好專業知識，在學習之餘儘可能的參加一些學生組織或在社會上多鍛鍊一下。在畢業後進入中國移動或中國聯通工作；在工作穩定下來，在公司站穩腳跟後，盡力參加一些有關管理者選拔的活動，儘快的讓自己脫穎而出。

1、短期目標

大一已經過去了，大二的時光也過去了四分之三，過去的已經過去了，我唯一能把握的就是有計劃的度過剩下的大學時光。我計劃大二在課餘準備英語四級考試，扎牢專業基礎知識，課餘進行大量課外閱讀，積極參加社會實踐活動。在大三通過英語四級考試，對學過的知識做比較詳細的梳理，提高自己的工作能力、交際能力、動手能力和環境適應能力，同時鍛鍊自己得到獨立解決問題的能力；儘量多體驗兼職，積累工作經驗；把國家計算機二級通過。瞭解社會信息，積極把握社會發展脈絡；爲就業做好精心準備；實習期間從最基礎認真做起，給企業留下好的影響。儘量在畢業之前通過自考。

2、中期目標

在公司中先從基層技術人員做起，穩定下來之後晉升到管理層。在崗位上從小事做起，勤勤墾墾做事，老老實實做人；儘量參加公司組織的技能培訓，努力工作，平時不忘學習，積極參與公司管理；努力在第三年或第四年參與公司中下層管理，提高專業技能，提高服務質量；爭取繼續深造的機會。

3、長期目標

首先進入公司的管理層，和上下級處好關係，充分展示自己的領導才能，爲企業的未來謀發展，同時也給自己一個滿意的答卷，爲公司做出自己應有的貢獻。擁有一個和諧美滿的家庭。平時不忘學習，不忘鍛鍊身體，在事業上面穩步提升。

規劃調整

俗語說“計劃不如變化”。人生不可能一帆風順，當我的職業目標與現實不符時，我會承認並接受現實，但是我絕不會放棄我的理想。

有職業規劃固然好，但是更重要的是讓職業規劃順利實施並取得成效。任何目標，只說不做到頭來都是一場空。定出的目標計劃隨時都有可能遇到問題，所以爲了自己的現實職業生涯規劃行之有效，我結合自己在現實職業目標的過程中可能出現的實際情況對職業規劃進行評估分析和做出相應的調整。

職業生涯規劃論文4

一、高校職業生涯規劃教育現狀

目前，我國大學生就業制度爲市場機制導向下的“自主擇業”，這是市場經濟條件下提高國民素質，合理配置人才資源的體現，符合市場經濟的內在要求，也滿足了大學畢業生自主選擇和個性發展的需要。但相對而言，對大學生適應新的就業機制和社會職業環境的能力提出了更高的要求。加之擴大招生規模導致高校畢業生數量連年創出新高，市場需求因國有企業的減員增效、政府部門的精簡機構、事業單位編制縮減以考代聘，就業職位不但沒有明顯的增加反而相對下降，供需矛盾顯得十分突出。所以處於初次就業的大學畢業生的就業形勢不容樂觀。20世紀90年代中期，我國高校開始實施職業生涯規劃教育。在大學時期，學生個體的身體、智力、情感和社會意識發生重大變化，開始進一步探索自己的興趣和能力，對職業產生一定的嚮往。此時接受職業生涯規劃教育，可以促使學生認真思考自己的未來，可以幫助學生樹立正確的職業觀，可以協助學生及時調整目標，最終增強學生自身競爭力。

但在具體實施過程中，職業生涯規劃教育卻沒有完全脫離單純“畢業生就業指導”的舊工作模式，往往只針對畢業生提供服務。分析其原因，職業生涯指導人員數量和質量的明顯不足是重要因素。一方面我國高校目前缺少專門的教學機構負責職業生涯規劃教育，主要是依靠就業指導部門開展工作。而就業指導部門需要處理就業政策諮詢、畢業生派遣等衆多事務性、行政性工作，在職業生涯規劃教育時常常表現的捉襟見肘、人手不足；另一方面職業生涯規劃的授課教師常常是學院輔導員，沒有系統的專業學習經歷，也沒有經過規範的職業生涯規劃培訓，缺乏職業規劃的知識和技能，指導性不足，很難爲大學生提供真正實用、有價值的職業生涯規劃指導。

這種“學校就業服務部門+學院輔導員”的模式，不僅不能滿足大學生在職業生涯規劃方面的實際需求，也沒有達到通過對學生進行職業生涯規劃教育最終實現學生個體的和諧與可持續發展的目標。高校急需一種全新的大學生職業生涯指導模式。綜合國內外實施的大學生職業生涯規劃教育和職業指導情況，可以嘗試引入成長記錄袋。

二、成長記錄袋是職業生涯規劃教育的有效實施載體

成長記錄袋，英文是portfolio，是文件夾、檔案袋或公文包的意思，目前國內多譯爲成長記錄袋、成長檔案袋。成長記錄袋在國外使用時間已有數十年，是比較成熟的輔助評價方法。我國教育工作者也積極進行相關研究和實踐，在基礎教育階段廣泛應用。但成長記錄袋在大學階段，尤其是職業生涯規劃教育中的作用還沒有引起足夠重視。

具體來說，成長記錄袋是根據教育教學目標，有意識的將學生的相關作品及其他有關材料收集起來，通過合理的分析與解釋，反應學生在學習與發展過程中的優勢與不足，以及學生在達到目標過程中付出的努力與進步，並通過學生的自我反省激勵學生取得更高的成就的評價方式。

成長記錄袋主要收集學生有關學習、成長的記錄、資料、作品和評價結果。具體內容包括學生對自己特點、興趣、能力等詳細分析，自我發展的階段總結和改進意見，輔導員、專業教師和家庭主要成員的建議，前一階段目標完成情況的總結和下一階段目標任務的制定，以及學生綜合素質發展的榮譽成果等。針對職業生涯規劃，成長記錄袋還可增加記錄內容，包括定期填寫的生涯規劃記錄卡，在職業的探索期、定向期、提升期、就業準備期等階段完成的職業生涯規劃分析表等。

實施大學生職業規劃成長記錄袋時需要注意以下幾個問題：

第一、作爲職業生涯規劃教育工具的成長記錄袋，與一般意義上的學生檔案和中國小生的成長記錄袋相比有所區別，它實施的對象是大學生，學生本人是主要記錄者和完成者，整個成長記錄袋從內容的放入、選擇的標準、評判的準則都有學生的參與。

第二、將成長記錄袋運用於大學生職業生涯規劃教育，不是要對學生進行通常意義上的獎懲性評價，而是以個體爲主，突出正面的鼓勵性評價和發展性評價。放入成長記錄袋的作品應着重顯示學生的學習方式、習慣及特點等紙筆測驗不易考察到的方面。

第三、成長記錄袋在收集資料時，要尊重因爲成長環境、行爲習慣、性格愛好、能力水平的不同造成的職業興趣、職業特長、職業理想、職業能力與職業選擇的巨大差異，按照學生的具體情況，充分展現學生在一個或數個領域內的努力、進步與成就。

第四、在成長記錄袋完成過程中，學生要堅持誠信原則，如實記錄自己的信息。同時成長記錄袋中也要引入專業教師、輔導員、同學、家長提供的輔助性信息，使記錄情況更加客觀、真實。

三、成長記錄袋對職業生涯規劃教育有重要的教育意義和實際意義

第一、完善職業生涯規劃教育的實施途徑

成長記錄袋是記錄學生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發展水平的評價手段，是開展職業生涯規劃教育的有效工具。在就業指導部門難以有固定時間和精力開展大學生職業生涯指導工作的現實環境下，嘗試使用成長記錄袋，可以一定程度上緩解人員、設施、資金缺乏的問題。

職業生涯規劃教育過去常常使用集中授課的方式，這種教育形式可以在單位時間內充分講授理論知識，通過考試對學生的掌握情況進行評斷。而真正有效的職業生涯教育活動應立足於現實，注意理論知識與實踐操作的整合，引導學生在日常學習生活實踐中進行職業生涯規劃。成長記錄袋的使用可以彌補傳統職業規劃教育的不足，通過對生涯規劃分析表和記錄卡的整理，“以發揮激勵功能爲主，以鞭策功能爲輔；以自我反思爲主，以批評教育爲輔；在兼顧隱私空間的前提下發揮交流功能”，避免純理想化、抽象化的教育，將解決學生的實際問題作爲主要任務對學生進行職業生涯規劃教育。

第二、激發學生學習動機

由於我國傳統教育觀念的影響，大學生入學時社會化程度普遍偏低。缺少了父母、老師的督促，需要依靠自己的主動性和自覺性完成學習任務，很多學生開始困惑，不知道自己到底爲什麼而學和怎麼去學，也不知道社會對大學生的需求標準以及自己最終會選擇什麼職業、是否能勝任該工作。因此在大學初期，一些學生常常表現的無所適從。成長記錄袋的適時引入，可以有效幫助缺乏取捨經驗和能力的學生，在沒有評價指標的情況下，探索學習方向，激發學習動力，克服因沒有明確學習和發展目標而產生的迷惘現象。

通過對成長記錄袋的記錄、回顧、分析、反思和評價，可以幫助學生儘快將學習過程與職業目標實現過程結合起來，有方向性、按部就班、有條不紊的豐富自己的專業知識和綜合素質。其中，反思對大學生尤爲重要。自我反思不僅是一種強有力的內在驅動力，更是激發大學生主觀能動性的有效途徑。在職業生涯規劃教育的過程中，教育者僅限於對學生進行引導，提出建議和提供某些必要的幫助，而不會爲學生的發展方向做出決定。這就需要大學生充分發揮主體性作用，建立合理的學習的目標和動力機制，完成角色轉換，積極開展職業生涯規劃，在瞭解社會需求的基礎上，樹立職業意識，形成職業認知、職業評價和職業理想的基礎認識，養成良好的生涯規劃習慣。

第三、爲全程化職業生涯規劃教育實現提供可能

職業生涯規劃教育應遵循系統性原則，着眼於學生整個職業生涯的發展，貫穿於學校教育的全過程。從新生入學適應到畢業生離校就業，從綜合職業能力的培養到職業性向測驗、求職技巧學習，從專題職業生涯規劃教育活動到日常教育教學活動，都包含了職業生涯規劃教育的內容。全程化職業生涯規劃教育，是根據學生從入學到畢業的不同階段的職業認知能力和發展水平的特點，制定相應的教育目標，提出具體要求，採用相應的教學方式、方法，幫助和指導學生不斷提高職業生涯規劃能力，走向社會成功就業，並對其未來職業發展產生積極作用的教育，它克服了傳統意義上只對畢業年級開展就業指導的侷限性。

成長記錄袋相較於其他評價方法，更加強調和特別關注對過程的評定，這個特點與全程化職業生涯規劃不謀而合。成長記錄袋從大學生一入學就可以開始收集資料，全程記錄學生職業生涯規劃狀況，系統收集職業生涯規劃資料，全方位的瞭解學生髮展狀況。連續性的信息收集以讓學生直觀看到自己的學習成果，使職業規劃在大學期間得以長時間延續，有效避免半途而廢現象的出現，也爲全程化職業規劃奠定基礎。

職業生涯規劃論文5

摘要：

由於大學不斷擴招，現在的本科教育逐漸從精英教育向大衆教育轉變。因此畢業大學生越來越多，造成了很大的就業壓力。是考研還是就業面對着兩難的選擇我們應該怎麼做？

關鍵詞：

大學生就業考研綜合能力

時間轉瞬即逝，不知不覺間來到大學已經三年多了，正面對在考驗還是就業的十字街頭，是考研，還是就業，我們都很迷茫，不過這個學期，有幸的是老師給我們大四學生安排就業指導課，學時雖然不多，但是感覺受益匪淺。回憶這幾次課程，每一節課給了我很深的印象，看似平淡無奇的一句話裏面裏面實際上蘊含着大學問，大道理。

“就業還是考研”難取捨。由於大學不斷擴招，現在的本科教育逐漸從精英教育向大衆教育轉變。因此畢業大學生越來越多，造成了很大的就業壓力。如果現在選擇就業，單單一個本科學歷含金量實在不是很高，能否成功地敲開意向的用人單位的大門是一個很大的問題；面對越來越嚴峻的就業形勢，相當一部分大學生都考慮到了用考研的方式來減少和規避就業風險。一份初步意向統計表明：在即將畢業的大學生中，有86%的人表示曾經考慮過要考研。就業指導專家他們解釋道，雖然從2000年起，我國研究生招生規模不斷擴大，數量也不斷增加，但是如此快速的增長不可能滿足更快增長速度的考研隊伍，因爲我國現有的研究生教育畢竟是高級別的精英教育，不可能成爲一種大衆化的義務教育。①這就意味着必定會有一部分一門心思想通過考研的大學生最終無法考上，從而也就錯過了就業的機會。再者，即使有一部分人通過自己的努力考上了研究生，那麼兩三年以後他們所學專業的就業形式與現在一樣嗎？事物總在千變萬化，這種變化誰也不可能很準確地預料到。第三，研究生畢業後即使起點高了，但社會經驗和實踐經驗與已經就業數年的同行比起來，必定會顯得單薄些，這從某種意義上來說，也不利於就業。因此我們不能以考研爲幌子來逃避就業壓力。

2008年全國高校畢業生532萬人，全國平均就業率爲70%。而2009年中國高校畢業生人數再創新高——達到610萬人，再加上100多萬曆年沒有就業的大學生，加之金融危機導致部分企業發展失利，求職人數的激增、經濟增長的放緩，使得中國應屆畢業生在就業問題上面臨着不同以往的難題，而去年不期而遇的經濟危機使得原本就困難的就業形勢雪上加霜，今年全國經濟雖然好轉，但是再加上去年的待業人員，就業形勢還是很困難的。

②中國社會調查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、瀋陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應屆大學生進行調查顯示，10年大學生就業率整75%，調查樣本顯示，就業者總體滿意度爲近三成八，有三成五的人認爲工作一般，僅有約二成七的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關係三方面。反映出所學與所用之間，學校專業設置與社會需求之間的矛盾，對人際關係的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約七成一受訪者認爲當前就業形勢嚴峻不好找工作。對於“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有五成六的受訪者表示非常焦慮。樣本顯示，最理想職業中，二成八的大學生選擇國家機關，之後是國有企業、科研單位、學校這些較穩定的企事業單位；還有爲數不少的大學生放棄繼續求職碰壁，選擇職業技能再培訓。選擇民營私企、自主創業的學生最少。

③面對這麼兩難的境地，不少專家稱，“先就業再考研”也不失爲一種兩全其美的方法。在有較好就業機會的條件下就先就業，經過幾年的職場歷練後，就可瞭解目前的市場所需，市場缺什麼樣的人才，自己考研就有了一個明確的方向，不至於像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，造成人力資源浪費；而且此時自己已經有了一定的經濟基礎，不用太擔心考研而帶來的經濟壓力。究竟是選擇考研好還是就業好呢，就業指導專家指出這一點要因人而異，每個人的學習、身體和經濟等方面的條件都是不同的，關鍵是要根據自己的特點來作出適合自己的選擇。而考研是否利於就業，至今也沒有一個明確的定論。不過有一點需要注意的是，不管你是選擇就業還選擇考研，都必須要擺正自己的心態，認清自己的位置，只有這樣才能得到有利於自身特點的結果。④因此我們不管是考研還是還是就業都應該先提高自身的素質，不過對於自己的未來我們應該根據自己的情況，要有目的的選擇應該提高的自己的哪方面的能力。

爲了能夠給在校大學生提供一個很好的參考在瞭解大量的成功人士後，將以後人生的所必須具備的能力總結出來，希望自己能夠時刻注意，將自己培養成一個具備綜合素質的人，也好在以後的工作和生活中立於不敗之地。

一、解決問題的能力。每天，我們都要在生活和工作中解決一些綜合性的問題。那些能夠發現問題、解決問題並迅速作出有效決斷的人行情將持續升溫。

二、專業技能。現在，技術已經進入了人類活動的所有領域。工程、通訊、汽車、交通、航空航天領域需要大量能夠對電力、電子和機械設備進行安裝、調試和修理的專業人員，特別的是我們城市規劃專業，只有擁有豐厚的專業知識，才能做出更好的作品。

三、溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內部僱員如何相處的問題。一個公司的成功很多時候取決於全體職員能否團結協作，城市規劃的設計與創作都是一個團體的合作，只有具備良好的溝通能力，再能在整個團隊中很好的承擔起自己的作用。

四、計算機技能。如果你能夠利用計算機滿足某個公司的特定需要，那麼你獲得工作的機會將大大增加。因此，在現在計算機成爲辦公必備工具的時候，能夠掌握良好的計算機能力，將使你擁有更多的機會。

五、培訓技能。現代社會一天產生和蒐集到的數據比古代社會一年的還要多。因此，能夠在教育、社區服務、管理協調和商業方面進行培訓的人才的需求量逐年增加。

六、理財能力。隨着平均壽命的延長，每個人都必須仔細審覈自己的投資計劃以保證舒適的生活以及退休後的生活來源。

七、信息管理能力。信息是信息時代經濟系統的基礎，掌握信息管理能力在絕大多數行業來說都是必須的。

八、外語交際能力。現在全球的大量信息都是有英語進行印刷和保存的，因此想要更快更好的瞭解世界新的知識，必須掌握外語，工作後的與人談判有時候也需要外語，因此掌握一門外語將有助於你得到工作的機會。

九、商業管理能力。生意就是生意，掌握成功運作一個公司的方法是至關重要的。這方面最核心的技能一方面是人員管理、系統管理、資源管理和融資的能力；另一方面是要了解客戶的需要並迅速將這些需要轉化爲商機。

總的歸納起來，我們要對自己練習兩點：1、練內功策略：2、練外功策略試想如果你在面試時，外在的長相容貌端正，服飾打扮整潔，言談舉止優雅和待人接物溫文爾雅，內在的包括知識修養非常高，思想品質端正，心理狀態很好和工作能力突出，面對一個談吐穩重、穿着得體、舉止大方、沉着老練、謙虛謹慎、文明禮貌的畢業生，求職能不要嘛。同時，擁有良好的專業知識考研應該也是不費吹灰之力的事情。⑤

因此，不管是先就業在考研還是先考研再就業，先儲備好自己的專業知識和綜合技能是最爲重要的。只有掌握了豐富的專業知識，不管事就業還是考研，前途都將一片光明現在我們的未來掌握在我們自己的手中。

參考文獻：

①大學生全程就業指導王新文南京大學出版社；第1版（2009年7月1日）。

②中國教育報。大學生就業現狀面面觀。丁義浩劉玉，2008。

③聯合日報大學生就業：觀念決定前途。，王東昇2005（2005—07—20）④大學生就業指導葛海燕高橋清華大學出版社；第2版（2009年4月1日）。

⑤中國人事報大學生怎樣提高就業能力雲飛揚，2005。

職業生涯規劃論文6

【摘要】

營銷員是企業產品銷售的終端，是企業不可或缺的部分。有的人員踏入銷售行業後步步走高，有的人員踏入銷售行業後始終原地踏步走。如何實現銷售人員的自我成長，是一個值得深究的問題，銷售人員本人應該對此問題進行深刻地思索，其本人可以借鑑職業生涯規劃技術來做出突破。

【關鍵詞】

營銷員職業生涯規劃個人發展

營銷工作是充滿挑戰和誘惑的，困難重重是挑戰，高額的回報是誘惑，自己的業績領先更是自豪。在挑戰、誘惑、自豪面前，營銷員是否有意識做好以下工作，則是決定營銷員不同人生軌跡的關鍵。要麼灰暗失敗，要麼是光明燦爛。

作爲營銷員，既然選擇了營銷這個行業，想要“幹上去”，成長到職場的高端，那麼首先就是要大好基礎，即做好個人職業生涯規劃。

職業生涯亦即事業生涯，是指一個人一生連續擔負的工作職業和職務的發展道路。一個人的事業究竟應向哪個方向發展，他的一生要穩定從事哪種職業類型，扮演何種職業角色，都可以在此之前作出設想和規劃，這就是職業生涯設計。

職業生涯作爲一個人職業經歷的全過程，既有可能在同一個組織內部完成，也有可能是在不同的組織中完成。儘管每個人的職業發展經歷不盡相同，但都將呈現出一定的階段性。不同的職業發展階段，個人對職業的認識、工作的動機、面臨的問題、需要完成的任務都不一樣。

做好銷售人員的職業生涯規劃，可以從以下幾個方面出發：

第一，確定志向。

志向是一個人爲之奮鬥的最終目標，是成功的前提，立志是人生的起跑點，反映着個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，對個人的成長有決定性的影響。

對於銷售人員來說，只有確定了志向，纔不會爲暫時的誘惑而迷失方向。銷售人員流動性非常大，其原因就是衝着銷售提成高而流動，除不知，銷售提成高後面隱藏着許多風險。衝着高提成而去，其結果誘人的收入很有可能是鏡中的燒餅，於是又見異思遷，到了另一家充滿收入誘惑的公司裏去了，到了以後才發現原先未到之前聽到的、看到的感性認識雖然都是正面的真實，然而還有更多的負面真實自己根本就沒有想到，於是抱怨，但這無濟於事，要怪只能怪自己的輕率，其實也根本用不着怪任何人，包括自己。因爲任何公司組織都不可能是十全十美，不可能像自己想象的或聽到感性中的那麼好。一旦感覺不好就想着要逃避，頻繁地開始自己職場生涯中的平移工作，走馬燈似的幾番跳槽後，自己除了年齡成了職場中的老人外，其他一切的積累與年輕人無異，甚至同年輕人的零數相比自己是負數，當然在與年輕人的同臺競技中也就沒有優勢了。而成功的跳槽應是爲事業發展而跳槽，包括職務的升遷、視野的開闊、難得的鍛鍊機遇、學習機會以及成長的空間等等。

第二，職業生涯目標的確定。

職業生涯目標的確定包括短期目標、中期目標、長期目標和人生目標的確定。一般情況下，個人要按照自己的專業興趣和人生價值觀以及社會發展趨勢去制定自己的人生目標和長期目標，然後再把人生目標和長期目標細化成爲中期目標和短期目標。

在心理學上有這樣一個試驗，有三組人被要求步行去一個地方，約需要2個小時，第一組人只是被告知到達目的地約要2小時；第二組人被告知步行約1小時就到達一個小山，過去後不到1小時就能到達目的地；第三組人被告知步行約30分鐘後會到達一個小池塘，再過25分鐘會到達一座小山，到達小山後約20分鐘後會有一片樹林，到達樹林後再過30分鐘後就到達目的地。最後測試結果是第三組人比較輕鬆的到達目的地，大約只花了1小時40分鐘，第二組人到達的相對正常一些，約花了2小時，第一組人到達目的地時精疲力竭，所花時間最長約2小時20分鐘。這個試驗說明，在職業生涯設計中，個人必須要定下目標，而且要制定短期目標、中期目標、長期目標以及人生目標。這樣目標的實現就不會是可望而不及的。但是目標的設計必須有一個前提：短期目標、中期目標等必須與長期目標是一致的。

第三，制定行動方案。

在確定了職業生涯目標後，行動便成爲關鍵的環節。這裏的行動是指落實目標的具體措施，包括學習、實踐、充電等方面的措施。這些計劃要特別具體，以便於定時檢查。

那麼對於銷售人員來說，應該如何實現這些目標呢？筆者對此問題提出一下建議。要心態放平穩、屁股坐正，不要偏向任何一方，包括偏向自己的公司。因銷售人員，直接接觸客戶和合作的各方，這些都是與公司組織利益密切相關的關聯方，當然也與自己的利益相關聯，如果銷售人員的職業意識不強和職業道德欠錘鍊的話，面對利益的誘惑會做出損害某一方利益的事情，包括損害自己的企業、損害客戶、損害合作方的利益，當然最終自己的利益也會受損。所以作爲銷售人員必須屁股坐正了，心態放平穩了，然後方能做好事情，做出公正公平的事情來，做出對各方都有利的事情來，否則對關聯各方中任意一方不利，事情的結局都有可能很糟糕。

要爲組織奉獻才智和力量，主動做一些與自己銷售無關的組織事務工作，不要因爲與自己業務無關而袖手旁觀。我見過的許多年輕銷售人員，只盯着自己的銷售業績，組織中的許多事務性工作視而不見，甚至有時上司安排自己做都向後撤，有時也做了，但給上司討價還價，捨不得多餘的點滴付出，這樣的員工只對錢有感情，而對工作，對所在的集體組織沒有感情。試想自己對企業組織都沒有感情和付出，企業組織能給你什麼回報呢？在集體組織中多做些事務性工作，一可以廣結人緣；二可以練就自己的服務意識；三可以培養對組織的感情；四可以提升自己的管理事務性工作的能力。這纔是你付出時間和智慧後的重要所得，而這也正是作爲一名組織負責人最起碼的要素。

銷售員面對客戶合理的特殊需求敢於打破常規、先斬後奏，而不要一味墨守陳規。這是最難做到的一條。作爲銷售人員，敢於打破常規，先斬後奏的實在是鳳毛麟角。我這樣說並不是鼓勵莽撞、不遵守制度，而是有其必然的合理性。任何銷售制度在它制定出來的同事就意味着是過去時，而現實中的客戶需求變化卻是隨時進行的，一線銷售人員只會拿死的制度套豐富多彩的現實肯定有被動的時候。

第四，評估和反饋。一個人的職業生涯能否成功取決於自身素質、能力、外部環境等多方面的因素，特別是當職業生涯目標定得很高的時候，成功的人往往只是少數。大多數人則是平凡而普通的職業者，在自己的崗位上做着平凡而普通的工作。在人生的各發展階段，由於社會環境的巨大變化和許多不確定因素的存在，原來制定的職業生涯規劃和現實之間肯定會存在着一定的偏差，這時，需要對職業生涯規劃進行評估和做出適當的調整，以便更好地適應自身的發展和社會的需要。它是個人對自己不斷認識的過程，也是對社會不斷認識的過程，同時也是使職業生涯規劃更加有效的手段。

參考文獻：

[1]創新職業指導新理念（基礎知識）。中國勞動社會保障出版社。

職業生涯規劃論文7

論文摘要：

遠程開放教育機構必須制定戰略計劃，從教學設計、師資隊伍建設、實踐教育三個方面入手，構築遠程開放教育機構的職業生涯規劃教育體系。

論文關鍵詞：

遠程開放教育職業生涯規劃職業教育

開放教育環境中的大學生以“職業人”爲主體，他們往往在工作領域有了一定基礎和經驗，其接受遠程開放教育的初衷就是想通過相應的學歷教育或繼續教育改進知識結構；以期能夠在職業發展中獲得新的成長空間。因此，職業生涯規劃是遠程開放教育適應社會培養人才需要的重要環節。

一、遠程開放教育學生特點

遠程開放教育學生特點表現在：

（一）教育方式的開放性和遠程性。開放性是指遠程開放教育的教育課程、教育場所、教育時間、教育方法和教育對象完全面向廣大的遠程社會學習者開放，對每個學習者而言都具有相當大的自由度，是一種典型的開放教育模式。遠程性是指遠程開放教育中的教育者和受教育者由於地理條件的隔離，處於一種“時空分離狀態”，是一種典型的“非接觸性”的教育模式；

（二）教育對象的大衆化。所謂大衆化，是指遠程開放教育不只爲少數人服務，而是面對大衆，爲提高大衆素質服務；

（三）學習方式的自主性。遠程開放教育模式是“以學習者爲中心”、“以學習者的自主學習爲中心”的教育，學生的學習主要以個別化“自主學習”和協同化“小組活動”爲主，學習者主要通過對現代教育技術媒體的利用，就自學過程中產生的問題與教師和其他學習者進行溝通與交流。因此，相對於普通高校大學生職業生涯規劃而言，開放教育環境中的大學生職業生涯規劃的目的性更強，在實施過程中也更加富有操作性。

二、職業生涯規劃教育戰略

由於遠程開放教育大學生構成複雜，他們的年齡差異、社會閱歷、學習目的、工作經歷、社會背景等因素使他們的職業生涯規劃教育更加複雜。遠程開放教育學生的年齡大多在20—35歲之間，並有着逐步年輕化的趨勢。這個年齡段的學員面臨着生活、工作和家庭的多重壓力，他們希望通過進修學習進步拓展和深化知識、提高工作能力、增強自己在職業中的競爭力、改善自己的處境。無論是普通高等教育學校還是遠程教育機構都必須把學生未來職業生涯成長作爲素質教育的一部分予以充分重視。

職業生涯規劃教育作爲一項系統工程，其相關的發展因素是不可或缺的。遠程開放教育機構需要確定職業生涯規劃教育的戰略使命，根據其外部環境和內部條件設定職業生涯規劃教育的戰略目標，爲保證目標的正確落實和實現進行計劃，以及在實施過程中進行控制的一個動態管理過程。我國大多數高校還沒有專門設置獨立的職業生涯規劃教育機構，許多高校實行混合建制，只是把它掛靠在就業指導中心或就業指導辦公室。從事大學生職業生涯規劃的指導教師，大多是由學校的政工幹部和畢業新分配來的學生輔導員擔任，缺少專業知識和技能，指導起來枯燥、缺乏吸引力，無說服力，效果不理想。這種管理體制上的混亂，導致職業生涯規劃教育質量很難保證。遠程開放教育要順利開展職業生涯規劃教育，就要制定自上而下發展戰略。積極探索遠程開放教育學生職業生涯規劃理論體系，制定專家隊伍建設、職業指導機構設立、課程建設等方面的制度體系，有效促進職業生涯規劃教育的順利進行。

中國廣播電視大學是採用計算機網絡、衛星電視等現代傳媒技術，運用文字教材、音像教材、多媒體課件、網絡課程等多種媒體進行遠程教育的開放性高等學校。它是由中央廣播電視大學，省級廣播電視大學，地市級、縣級廣播電視大學分校和工作站組成的覆蓋中國大陸的遠程教育系統。因此，廣播電視大學系統應成立以中央廣播電視大學爲核心的職業生涯規劃教育戰略管理部門，主持一系列的遠程開放教育學生職業生涯規劃研究和實踐。從師資隊伍、大綱編制、課程設置、課件製作、實踐指導等方面建立一套符合現代遠程開放教育特色的職業生涯規劃教育體系。

三、課程教學

課程教學是指導遠程開放教育學生職業生涯規劃的主要途徑之一。通過制定切實可行的教學大綱，並加以實施，幫助學生樹立正確的擇業觀念，掌握職業生涯規劃的基本知識與理論，熟悉職業生涯規劃的技能與方法，把握自己的職業前途，爲自己的人生道路奠定良好的基礎，取得了一定成效。職業規劃課程建設的核心目標是提高學生的職業素養。基本目標是促進學生的終身幸福和個人發展。總目標是使學生學會認識自我的性格、興趣、價值觀等特點與一些職業的基本知識、技能，以及認識職業的一些思維方法，掌握擇業和就業的一般技巧和方法：具有能夠運用職業選擇、決策的方法與技術解決實際職業問題以及終身進行自我職業指導的能力，並具有一定的職業規劃能力：形成和保持對職業的探究興趣和學習願望，具有正確的職業觀和較強的創業意識；養成積極、負責、安全的職業行爲習慣，爲迎接未來社會挑戰、提高生活質量、實現終身發展奠定基礎。職業生涯規劃是一門綜合性的課程，應包括對學業發展的指導、個性完善指導、生涯規劃的指導及擇業就業創業指導等內容。具體而言，課程要包括職業生涯規劃的全過程，即要在課程中培養學生了解自己的能力、尋找和發現職業生涯機會並作出正確評估的能力、利用職業錨確定職業目標能力、選擇職業生涯實現策略的能力、制定職業生涯行動計劃與措施的能力、評估與回饋職業生涯規劃的能力。

四、建立高素質的專業化師資隊伍

要加強大學生職業生涯規劃教育，師資隊伍建設是關鍵要素之一。具有現代意義的職業生涯規劃教育進入國內高校還僅僅有10餘年的歷史，在職業指導教師培養上還處於探索階段。大學生職業生涯規劃教育的師資隊伍建設，必須朝着專業化、職業化的方向發展。在現階段，要建立高素質的專業化師資隊伍，應從以下幾個方面入手：

首先，應充分挖掘校內現有的師資資源，挑選專業知識強、實踐經驗豐富的教師，加強培訓，採取各種激勵措施，努力培養自己的專業師資隊伍。可以借鑑普通高校就業指導老師培養的經驗，結合不同的專業發展途徑，培養高水平高素質的就業、從業指導師。其次，要充分利用社會資源，加強自己的專業化隊伍建設。遠程開放教育的師資很大一部分依賴於社會，這就爲職業生涯規劃老師選擇提供了更多途徑。通過兼、聘的方式，聘請長期從事人力資源開發的國內外專家、學者來學校講課、作報告，有效促進職業生涯規劃知識的傳播。三是領導要重視。要把在職業生涯規劃教育和科研中所取得的成果，在評職、評先方面給以優先考慮，以提高廣大教師從事這一領域研究的積極性，保持就業指導隊伍的相對穩定性。

五、實踐教育

實踐是職業生涯規劃教育完成體系中的最後一個環節。學校的職業規劃指導不能停留在泛泛而談的層面。而是要通過現在職場上普遍採用的“量化表”對學生的興趣、性格、品質、能力、職業及環境等進行科學測評，從而提供有個性化的指導，並進行跟蹤調查，以達到實際效果。在指導學生進行職業生涯規劃時可以考慮與擁有豐富諮詢經驗和企業資源的職業諮詢機構合作，爲學生提供更有針對性和現實性的職業生涯規劃指導。同時，遠程開放教育學生很多都已經是所從事職業的成功人士，遠程開放教育機構可以對學生職業狀況進行調查，從中找出職業生涯規劃成功的個案，以其促動其他學生共同實現人生價值。通過接觸周圍職業人的職業狀態，遠程開放教育學生可以瞭解到達職業目標所需的努力，還能正確認識自己的`優勢和不足，也檢驗自己的規劃是否科學，是否適合真正適合自己。從而制定更加合理的學習、生活和實踐計劃。

參考文獻：

[1]吳興華，劉博。遠程開放教育中“以學習者爲中心”的面授教學之思考[J]。繼續教育研究，2009（10）：75—77。

[2]（美）里爾登（Reafdon）等。侯志瑾等誑職業生涯發展與規劃[M]。北京：高等教育出版社，2005，5。

[3]杜映梅Bessie編著。職業生涯規劃[M]北京：對外經濟貿易大學出版社，2005。

[4]吳秀霞。我國大學生職業生涯規劃教育的發展歷程與發展趨向[J]。理工高教研，2008，27（4）：86—89。

[5]陳文舉。大學生職業生涯規劃與課程構建思考。中國成人教育，2009（20）8—9。

職業生涯規劃論文8

關鍵詞：

計算機大學生職業生涯規劃人才培養

摘要：

計算機行業的迅速發展，給高校計算機專業大學生帶來了巨大的機遇和挑戰。開展職業生涯規劃教育，有助於大學生在校期間爲今後的職業生涯做更加充分的準備，幫助大學生更好地成長成才。學校和學生在思想上都要引起高度重視，通過實踐的充分積累，把握好時間節點，科學合理地開展職業生涯規劃教育，從而幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接，順利實現滿意就業。

中國經濟社會正在以一種前所未有的發展速度向着互聯網時代邁進。隨着計算機產業的迅猛發展，產業結構的調整升級以及中國市場經濟體制的深化改革，計算機專業大學生在畢業時，一方面，面對着就業形勢嚴峻的挑戰；另一方面，也面臨着從事各種不同類別、不同性質的工作的機遇。幫助學生做好職業生涯規劃，有針對性的整合資源，爲今後的職業生涯做更加充分的準備，對幫助大學生成長成材有着重要的作用。

一、思想上高度重視

職業生涯規劃，不是一種個人行爲，它需要家庭、學校、政府、社會機構以及企業等相關組織的配合與互動。從學生成長的外圍環境和我國目前職業生涯規劃教育發展的情況來看，高校是學生開展職業生涯規劃最容易取得實質效果的場所。因此，與職業生涯相關的大學生本人、高校、家庭、社會，在思想上應高度重視，從各個方面予以推進。隨着計算機專業大學生就業方向的多元化，和崗位要求的進一步專業化，計算機行業在人才培養上，更應該對學生的職業生涯規劃加以足夠的重視，高校和學生本人，都應該解放思想，轉變觀念，高度重視，投入足夠的資源，圍繞有計算機專業針對性的職業生涯規劃展開工作和學習。

職業生涯規劃，對每一位大學生都有重要的意義。計算機專業學生的職業生涯藍圖規劃和職業生涯合理定位，是學生在計算機行業整個職業生涯的重要起步。幫助學生結合個人情況，合理設計自己的職業生涯規劃，是幫助他們奠定通向成功的基石。由於各行各業自主培養各種層次的計算機應用人才，各學科專業增開計算機課程，計算機專業畢業生在一些行業內的競爭優勢逐漸減弱。計算機專業的許多大學生對就業形勢的複雜性和嚴峻性有了初步的認識，但是他們缺少自己對計算機行業職業發展路徑的清楚認識和計算機專業學生職業生涯的明確規劃。而計算機行業創業機會相對較多，很多企業都會希望招聘的應屆畢業生，在挑起專業技術的擔子之餘，有較好的組織能力和協調能力，成爲企業將來的管理人才儲備。剛剛走出校門的畢業生，自身綜合能力和企業實際用人需求無法完成很好銜接的情況下，會頻繁更換工作甚至轉行。因此，高校有責任幫助計算機專業大學生做好職業生涯規劃，在掌握專業技術、提高綜合能力的同時，在樹立做一名計算機行業領導者的堅定信念。

二、實踐中充分積累

1、低年級開設職業生涯規劃課

大多數學生在選擇計算機專業時處於被動狀態，僅僅因爲大學聯考分數較高，剛好能夠填報某個知名高校的計算機專業，或者是因爲家長對計算機行業就業形勢的初步判斷而不由自主的選擇了該專業。學生對計算機專業及計算機行業的發展前景、自己今後如何在學校裏學習計算機知識，如何在計算機行業中發展，進而實現自我價值等知之甚少。

大學是人生重要的轉折點之一，低年級是開展職業生涯規劃的關鍵時期。有沒有開展職業生涯規劃，職業生涯規劃合理不合理，直接影響到學生在大學期間的學習效果，從長遠來講，更加會影響到求職就業甚至是今後在計算機行業發展是否順利。針對計算機專業的低年級學生，最好由計算機專業的老師來開設職業生涯規劃課。這些老師對計算機行業的過去、現狀、發展趨勢以及就業前景都比較瞭解，知道各類不同的計算機企業的用人標準，在教學中有針對性的將職業生涯規劃與具體的計算機行業相結合，方便學生更加科學合理的制定規劃並付諸實行。

2、開展計算機專業學生職業生涯規劃大賽

在學生系統的學習了職業生涯規劃課程，瞭解了職業生涯規劃的要點和基本流程以後，可舉行計算機專業學生的職業生涯規劃大賽。開展計算機專業職業生涯規劃大賽，有助於幫助學生加強對自我的進一步認知和對計算機職業的進一步瞭解，也有利於大學生人際關係、信息渠道、溝通協調能力、應變能力等各方面的技能和綜合素質的提升和拓展，對學生未來的職業發展有很大的幫助。

通過指導學生開展職業生涯規劃大賽，可以引導學生在規劃自身職業生涯的同時，把體現自身價值與利用計算機專業知識爲社會服務相結合，把職業生涯規劃方案作爲一促進自己成長成材的具體計劃，貫穿在整個大學學習生活中，從身邊的小事做起，真正把書面的規劃藍圖轉化爲現實生活中的實際行動，將來在計算機行業中有所建樹，努力成長爲國家需要的合格建設者和可靠接班人。

3、邀請計算機業內專家辦職業生涯規劃講座

計算機行業內的專家，包括學者、政府官員、企業家等，一般擁有各自領域內豐富的計算機行業從業經驗，瞭解計算機行業的現狀與發展趨勢，熟悉計算機行業的人才需求。計算機院校應該經常邀請這些專家給學生辦職業生涯規劃等方面的專題講座，幫助學生了解最新的計算機行業情況，引導學生對今後的職業生涯進行思考，找到自己的差距和不足之處，從而在今後的學習和工作中更好的爲彌補這些差距做好積累和準備。

學生實現職業生涯規劃的目標需要一定的時間，在這段時間內，行業的外部環境和學生的自身素質都會發生變化，計算機行業的更新速度更是快於其他行業。因此，邀請業內專家爲學生做職業生涯規劃報告，有助於讓學生了解子行業環境的動態，並針對這些動態變化，重新對自我進行剖析和評估，對職業生涯的短期目標和長期目標進行及時的修訂，從而選擇適合自己的職業路線、合理調整各階段的具體計劃和目標。

三、時間上恰當把握

在學生大學4年的學習生活中，職業生涯規劃教育在不同的時間節點，起着不同的重要作用。學校應該把握好時間節點，抓住幾個關鍵時期對學生開展職業生涯教育，除了低年級開設職業生涯規劃課以外，單位實習前後以及大學四年級的職業生涯規劃教育都是重中之重。

1、在單位實習中分析思考，合理調整目標

單位實習，可以讓學生在較短的時間內，對今後可能的就業環境、工作內容、工作性質等方面都有較全面的理解。各級院校一般都會在大二或者大三暑假，要求學生到單位實習。通過實習，一方面，可以讓學生在實習中身臨其境的體驗未來的職業生涯，從而更好的端正學生的學習態度、工作態度，培養吃苦耐勞的意識，以及職業角色的認同感；另一方面，可以縮短學生畢業後走上工作崗位的適應期，儘快形成專業的職業素養，以更好的適應職業發展的需要；此外，實習結束後，學生通過對實習中發現問題的分析和思考，可以對自己原先制定的職業生涯規劃做出合理的調整，使職業生涯規劃更加符合實際情況。

2、在大學四年級明確差距，及時查漏補缺

經過前期的一系列職業生涯規劃教育，大部分學生在大四對自己畢業以後如何發展，都有了大致的理想規劃，再通過之前的單位實習鍛鍊，也瞭解到了職業生涯規劃的現實環境，此時可引導學生對之前的生涯規劃準備做一個回顧：首先，審視是否已經確立了清晰明確的職業生涯目標，之前的準備是否足夠充分，還存在哪些差距；其次，需要個性化的對學生進行專項指導，如可邀請計算機行業的人力資源方面的專業人士，爲學生介紹行業人才需求，讓學生有針對性的接受計算機行業的應聘技巧培訓，同時組織學生參加各種招聘活動，讓學生在實踐中查漏補缺，提高自己的就業能力；最後，要指導學生充分利用學校的資源，瞭解就業指導中心提供的各種職業測評軟件，關注招聘信息，體驗模擬面試等，查漏補缺，做畢業前最後的職業生涯規劃衝刺。

綜上所述，計算機專業大學生職業生涯規劃教育是一項複雜的系統工程，涉及到培養學生的德、智、勤、技等多個方面。針對目前高校培養出來的計算機專業大學生不能很好地滿足用人單位的需求，計算機專業大學生就業形勢緊張的現狀，大力開展職業生涯規劃教育，提升學生就業能力，對幫助學生完成從學校到社會的無縫銜接，順利實現滿意就業並最終實現大學生成長成纔有着重要的推動作用。

職業生涯規劃論文9

【摘要】

職業對於幾乎每個人來說都是不可或缺的，而找到真正合適自己的職業，對於個體的自我實現以及未來的生活具有舉足輕重的作用。職業生涯規劃是一項熊工程，首先要建立有關職業生涯的基本概念，知曉職業的特性、要素、功能、瞭解職業與專業的關係，職業規劃與未來生活的關係，大學生說對於未來的職業生涯的影響。

【關鍵詞】

職業、職業規劃、自身素養、職業目標、實際計劃

一、如何理解職業

以我目前的個人閱歷和學歷來說，是不可能完全理解職業的具體含義的，所以在此借用書中的一句話：職業是指具備勞動能力的個體，運用自身的知識、技能與態度從事社會生產或服務，爲社會創造物質財富與精神財富，並獲取合理的個人報酬以滿足自身的物質與精神需求的持續性活動。

社會中有着各式各樣的職業，職業又是人們謀生的手段，所以人的一生離不開職業，也就是說，人的一生中，將有大部分時間在職場中度過，除了少部分自由職業者，大多數人會在各自的職業環境中生存。就是這種必然的生活環境的影響，產生了迥然不同的個性發展，每種職業都有獨特的活動結構，對從事着的個性與心理有着潛移默化的影響，人們參與職業活動，完善者屬於自己的個性。又因人的一生大多隻能從事一到兩種職業，這就表明了人不可能能一個人照顧到生活的全部勞動成果，人們將自己專屬的職業勞動成果與他人交換，達到填充個人物質以及精神的目的。

二、職業生涯規劃

規劃之前必須瞭解生涯的含義，它是指個人通過從事工作所創造出的一個有目的、延續一定時間的生涯模式。既然這個職業規劃是貫徹在生涯之中的，所以我們就按部就班的來分析如何完善的建立這個規劃。

首先說這個延續一定時間的概念，這裏的時間沒有侷限於具體明確的幾年幾月，而是考慮到職業對於個人一生的內外在影響力，這個時間也包含了對個人工作的某個特定的環境和生活結構的變化發展歷程。所以規劃時必須考慮到自身在將近40年的工作歷程大致會發生的過程。從職業前期的學會適應職場的環境，學會如何工作，以及第一次獲得在現實中成功或失敗的真是體驗，成爲一名可以獨立工作的合格員工的歷程；期間對職業的選擇，對職業發展目標的確立和自我心態的調整都是對初入職場的年輕人一種挑戰。步入職業中期的階段是，容易形成職業中期危機，這時的年齡段，基本已經在職場形成了一定的成績，而面對更深一層次的挑戰時，就可能翻一下抉擇上的錯誤，這錯誤很可能會付出巨大的代價。所以中年職場要抗住壓力，肩負責任，作出最優的判斷；到了職業後期，基本上已經距離退休不遠了，這時已經經歷過了大風大浪，總體來說在職場是元老級別的人物，多年來的經驗也使處事變得穩重得體，有掌握全局的判斷力，所以只要不出現大的變故，穩定的走完自己的職業生涯是信手拈來的事了。

三、自我素質評價

認識自己的性格是認識自己的一個重要因素。性格是一個人在學習與生活過程中形成的較爲穩定的對現實的態度和與之相適應的習慣的行爲特徵。

有一句話在哪都適用，就是態度決定一切。而態度又是由性格決定的，雖然性格是一種十分複雜的心理構成物，但只要合理分析自己的內心，認識自己的性格，把握性的的基本特徵，就能客觀全面的瞭解自己真正屬於怎麼樣的人。

首先我對自己進行了一個大致的性格評定，經過多份性格測試報告的結論得出，我是一種活潑型的人，活潑型的人喜歡說，喜歡與人交往，害怕孤獨，熱情助人，不會算計別人，一般比較單純，別人喜歡與之交往，情感外露，情緒化，有孩子氣。熱愛與人打交道的崗位或者是富於變化的工作，入銷售、公關、記者、教師等。測試結果還說這類人着眼於工作的面而不是工作的點，如果要讓他們在某一個點持久停留，入座研究分析或機械重複則缺少耐心或毅力。

這個測驗報告個人認爲大致是符合我個人性格的，我對自己的客觀評價是，在某些道德方面比較注重他們的評價，所以道德約束感很好，會經常反思個人的行爲對他人造成的影響，所以人緣關係不錯。喜歡新鮮的事物，對新鮮的環境和周圍的人沒有很強的排斥感，但也沒有很好的融合感。個人爲人處事相對被動，因爲我個人比較獨立，所以很少會要求別人幫助我什麼，能自己解決的事儘量自己克服，所以面對新同學或是新同事時，不會主動搭訕，但要是他們能主動開口向我表示友好，我定會熱情無比。個人有個人的朋友交際準則，對不適合自己性格的人還是會慢慢淡出，對相符自己性格的人又會時時相處，即便分離，也不會減淡那份友誼。個人有競爭好勝心，但僅侷限於自己有能力特長的範圍內，如打籃球。而超出自己喜好範圍的事物，都抱着可有可無的態度面對，因爲即便在自己得到時，都會回頭考慮考慮自己失去時該如何面對，所以沒有很強的控制慾。

將性格與自己個人目前的專業相結合分析，自己還需要付出很大的努力。作爲軟件程序的一名學員，需要的是自學能力，以及面對困難有一顆鑽研的有毅力的心。而自己喜好新鮮事，面對重重代碼的壓力，並不能很好的調整心態，利用各種途徑查找資料去解決問題，往往面對困難要是沒有同學或者老師的點播幫助，就會陷入學習的僵局。這原因主要是怕自己的努力得不到結果，是太在意自己的成果的表現。所以目前的自己時刻告誡自己，付出的過程是艱辛的，很有可能是少有回報的，但也只有付出過，纔有一天會得到輝煌的成果。

四、職業目標與實際計劃

從20xx年數據顯示的android操作系統超越十年霸主諾基亞的Symbian系統後，互聯網的發展之路越來越向移動客戶端靠近，所以IT行業的人員普遍認爲之後幾年的互聯網發展路線將大力推進手機端移動通信。

結合自己的專業來看，就業前景相對其他專業來看，還是比較樂觀，而且在收入方面有較大的優勢。到大二目前爲止，基本對將來的職業定位是從程序員做起，所以現在全力學習程序開發的知識。堅信只要自己能有一手程序開發穩定的能力，便能給自己一個步入職場的金鑰匙。雖說在真正的職場裏並不能用編程能力在站穩腳跟，與之對應的是人際關係處理，企業管理方面的知識，這些並不能在大學期間窺探到什麼，必須等進入職場後，有過磕磕絆絆，自己實打實的增長經驗才能將這類事處理好。而且現在身邊的同學有創業計劃，我也參與其中。創業又與入職是不同的概念了。

在這不能將創業的計劃細說，只能從自身的打算定論，就是學好編程語言，組織身邊有能力的同學，帶着自己的技術，開發自己的項目。這個目標可以再之後兩年內完全確立，只要團隊成熟，便繼續創業；要是項目開發失敗，也不耽誤自己開發程序能力的訓練，還是有機會入職軟件公司，找到自己就業的一片天地的。

這裏還有大學的學業與職業目標相互衝突的問題，大學開設的學科，有幾門是與自己將來的就業沒什麼聯繫的，如何處理好學習時間的分配，也是個人目前要做出的計劃。暫定是與互聯網行業完全不着邊際的學科只求通過，不細鑽研。與個人未來發展方向有幫助的科目，將細心研究。這個決定必會影響自己在大學的成績，會錯失各種獎項的評定和淡化個人在老師心中的形象。但不妨礙自己朝着心中目標計劃的前進。

【總結】

對自己生涯前期的規劃已經做好了充分的打算，並堅定不移的實施着。對職場中期及後期，還得之後具體問題具體分析。這計劃伴隨着自己的一生，也隨着一生的變化而變化。做好當下，爲自己的人生拼搏一次，是我目前該做的，也是廣大大學生應該做的。

【參考文獻】

《大學生職業生涯規劃理論與方法》崔傑編著

職業生涯規劃論文10

一、前言

站在人生的十字路口上，面對滾滾人流，看事態炎涼，這樣逼着自己不得不收起曾經的稚氣與天真，開始深刻的思考未來的路。在現在的社會，只有真正的人才才能稱的上是真正鋒利閃亮的尖刀，想成爲人才應該是每個年輕人的理想。但是混混噩噩的度日子是做不到這點的，只有做一份適合自己的人生規劃，正確的準確評價個人的特點和強項才能定準職業方向，重新認識自己的價值並且通過不斷的學習使之遞增，爲自己提供前進的動力並在職業中發揮個人優勢。所以，我試着爲自己擬定一份職業生涯規劃（什麼纔是職業生涯規劃），希望她對自己的系統的職業生也規劃能有領航的作用，爲處於迷茫中的自己指明一條路。

二、自我分析

我現在在讀大二，性格總體上偏外向，但有時也很文靜內向，業餘時間喜歡看電影聽音樂，上網還有看書，尤其喜歡研讀任務傳記。我比較喜歡國際政治，喜歡用自己拙劣的政治敏感分析一下當前的形式，並偶爾發表點文章，觀點有時會很偏激。平時與人友好相處，可是由於自己的性格偏直，常常由於心直口快無意中把朋友們惹生氣，導致知心的好友並不是非常的多。我的優勢在於我對於問題能形成自己的觀點，並且經過理論證明認爲它是正確的就會一直走下去，堅持自己的觀點，絕不隨波逐流。所幸我並不是一個頑固的人，在發現自己在這方面確實有認識的偏差和理論的錯誤後會真誠的道歉並虛心的接受教導。我的缺點是缺乏進取心，常常把“知足者常樂”掛在嘴邊，所以積極性較差，進而導致在自己本該擅長的方面不能取得應該取得的成績。由於從小時候形成的不良習慣，在看書尤其是自己喜歡的分析議論類書籍時只求看明白其中的意思而其中一些精華的語句等並沒有盡力將其存入腦中，這就致使我日後儘管有稍微好與同齡人的分析能力，但是在撰寫文章和口語表達上相對較差。口頭上的不善交際又使我在與人交往中往往處於被動狀態；不太活躍，不參加積極性高可以拓寬自己人際交往圈的活動如晚會，比賽等。缺乏鍛鍊，導致體質相當虛弱，健康是影響自己的未來的很大的問題。感情方面有所牽掛，不能完全像其他同學一樣自由去追逐自己的夢想。在以後擇業的路上，我需要顧忌的是遠在家鄉重病在身的爸爸和至今仍昏迷在牀的媽媽，我不能離開他們。這要就同時在一定程度上限制了自己的求職方向及地點。

三、解決自我分析中的劣勢和缺點

儘管自己有的時候缺乏信心，恆心和毅力，但是憑藉自己的熱情和對未來的比較清醒的認識，我相信我會逐漸的培養起自己的恆心。自己在未來的發展中應該充分重視一下性格的轉化，應該正確處理內向與外向的關係。在人際交往中應該發揮自己外向的一面，爭取拓寬人際關係，這樣既能廣交朋友又能爲未來鋪路。在閱讀自己喜歡的對自己有幫組的書籍是既要掌握書中的觀點又要學習作者的精華語言，增強自己的表達能力和寫作能力。注意加強體育鍛煉，增強體質，以最大程度減少體質虛弱給自己帶來的負面影響。

四、SWOT分析

內部環境因素

S：優勢因素

1、能對未來有清醒的認識，目標較明確

2、善於思考，不人云亦云

3、邏輯分析能力相對較強，思維活躍

4、謙虛謹慎

5、做事踏實，爲人善良

6、個人生活能力較強，能不依賴他人

7、有一定的政治敏感度，在一些問題上能形成自己的見解

W、弱勢因素

1、人際交往中主動性差，溝通性一般

2、在一些問題上急於求成

3、懶惰行強，缺乏恆心

4、對自己信心不足，錯失了很多機會

5、表達及寫作能力較差

外部環境因素

O、機會因素

1、所學專業的情景表被看好，有相對單一專業有更寬的就業面及更多的就業機會

2、中國入世，與世界的聯繫越來越密切，外向型人才，尤其是法律和英語都精通的人才緊缺

3、複合型人才稀缺

T、威脅因素

1、法律行業競爭相當激烈，人才劇增，一些非本專業的人自學成才

2、隨着大學生的學歷普遍提高，加之研究生擴招，畢業後研究生可能貶值，就業形勢仍然相當嚴峻。

SWOT總結

經過對自身以及該行業的分析，得出了一些結論：在自己來兩年多的時間裏，要盡全力爲自己的文化課打下紮實的基礎。又於法學是一門博大精深的學科，我個人認爲僅僅讀完本科的閱讀量及對法學的學科掌握程度遠遠不能滿足社會上對於一個法學工作者的要求，所以決定在本科結束後繼續深造。在以後的學習期間，嚴格按照分析上所書，針對自己的劣勢進行加強改造，並充分發揮自己的內部優勢和利用對自己有利的外部條件。雖然外部的不利環境我自己沒有能力逆轉，但是我要通儘量避開這些弱點以避免不必要的麻煩。

五、擇業選項，決策理由

就自己而言，自己是一個冷靜的女孩，能客觀的看待一些問題而不摻雜任何的個人感情色彩，能較快的抓住事情的本質，不斷調整自己，相比較一些多愁善感的女生更適合從事法律方面的工作。而同時自己的性格又偏向好動，所以想比較整日端坐在書桌前更喜歡忙碌一點的生活，這樣從另一方面來說可以強迫自己去工作從而取得成績。而律師這一職業多數時間需要四處採證，處於奔波狀態，而又有一部分時間安安靜靜的研讀相關材料。這個集動靜一體的工作和我的偏外向而又時又內向的性格非常合拍。

也許是跟家庭背景有關係，我出身於一個父母都是教師的知識分子家庭，所以儘管性格好動，但是受父母影響，自己已經習慣並且喜歡上來有節奏有規律的生活。律師是一個需要對自己所掌握的業務及實證信息進行整理加工的工作。它同時也要求作爲一名律師能嚴格遵守職業道德規範，客觀冷靜的分析問題，按照法律法規工作。所以在日常生活中更要注意這方面能力的培養，爭取對任何問題都做到公正公平，儘量克服個人好惡在判斷中的障礙。

然而現在社會在不可思議的速度發展着，21世紀真正稀缺的是人才，而社會對於人才的定義也隨之發展，符合型人才越來越得到各大用人單位的青睞。而社會的競爭的激烈性更說明了職業的變動性。這也就要求我們要掌握至少兩種求生技能。如果因爲以後我發現自己並不適合律師這一行業或者在這一行業並沒有達到自己預期的成績，那麼我會堅決的選擇轉行，而第二次的職業選擇我會選擇從事外貿行業，做一名外貿人。隨着全球經濟一體化的逐漸加強，中國的經濟對外的交流越來越廣泛，有相當的一部分國家開始意識到中國這個龐大的經濟市場所能創造的驚人利潤，所以中國的對外貿易發展相當迅速，這也在另一個側面要求我國要培養出更多的貿易人才這樣才能在對外事務中處於優勢地位。

儘管我現在乃至以後的專業不會選擇對外貿易經濟，然而我想這並不與我想從事外貿方面有任何的衝突。我的一位師兄同時也是我的親戚，現在做某公司外貿部做經理，他曾經對我說過，外貿做的好的人並不是因爲你讀書的時候學的這方面的理論知識比人家多，而是靠你的經驗。能真正做好這一行的人是法學和外語都學的好的人，因爲對外打交道，外語的重要自不必說。和其他國家和地區簽署貿易合同更要求你有紮實的法律基礎這樣才能保證合同的合法性進而保證自己公司的盈利。至於經驗則完全靠自己的成熟及實踐增長。

我相信中國在國際經濟事務中會扮演一個影響力越來越大的角色，所以我堅信外貿業也會越來越興盛，所以外貿方向人才會成爲炙手可熱的職位。所以如果我真的進行二次擇業的話，我會選擇做一個外貿人。

六、未來人生職業規劃

現在的我已經是步入大學後的第二個年頭，根據自己這一年多來的對自己專業的瞭解和對字節興趣的分析，我大概確定了自己要助攻法學方向，但是作爲以後生存的技能，英語這一工具學科不能看清。圍繞這兩個方面，我大致做了大致的規劃如下：

1、20xx～20xx年：充分利用校園環境及自身的優勢條件，認真學好專業知識，培養自己的工作能力和人際交往能力，全面提高自己的綜合素質。

2、完成的主要內容：提高自己的知識素養，走向研究生，熟練自己的專業技能，通過國家司法考試，以優良的成績通過英語專業四級八級考試。並在其中通過實習兼職等方式接觸社會

法學方面：認真對待自己在學校接受的每一門法律教育，尤其是主幹課，分析自己的擅長方向選擇自己將來的考研和就業方向。

多多利用國家圖書館這一便利的資源查閱自己不懂的問題，多研讀案例以培養襲擊的法律思維和法律敏感度。多像老師和學長同學們請教，各科都取得優異的成績，儘量都不低於85分。在大三之前制定出完美的嚴密的考驗及司考計劃，在大三上學期進行初期備戰。並在大三下學期和大四上學期進行系統的準備，力求以優秀的成績通過。

英語方面：從現在開始積極備戰專業四級考試，每天早上晨讀20分鐘，晚上聯繫聽力20分鐘，增加詞彙量，做專四的訓練題增強題感以爭取在下學期的專業四級考試中獲得優異的成績。提高自己的口語水平增強英語表達能力。

健康方面：合理飲食，不暴飲暴食，不節食。進行定期的體育鍛煉，增強體質。

提高方面：利用好每一個寒暑假，特別是09年的暑假，在此之前務必列出一個詳盡的考研計劃，以爲大三和大四的準備開闢一條道路，並在暑假中着手開始對過往的知識進行回顧和整合。

七、結束語

此上就是我的職業生涯規劃了，我已經在社會的大形勢下對於現狀有一個比較清醒的認識，併爲自己定了一個符合自身狀況的學習、工作計劃，或許這個計劃隨着我個人閱歷的增長會有所變化。但是我知道無論如何這條路並不好走，也許會有許多伴着眼淚的坎坷。但是我相信我是正確的，我會一直走下去，我會通過奮鬥到達勝利的彼岸。因爲在職業場上重要的是你如何對待你自己的工作而不是你做的是什麼工作。

水無點滴的積累，難成大江河。

人無點滴的積累，難成大氣候。

吃得苦中苦，方爲人上人。

相信我通過努力，會有足夠的恆心和毅力走向美麗！

我會微笑着等待着那個叫做“成功”的人來敲門！