班主任學年度個人述職報告

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考覈和羣衆監督的一種應用文，具有彙報性、總結性和理論性的特點。下面就讓小編帶你去看看班主任學年度個人述職報告範文5篇，希望能幫助到大家!

班主任學年度述職報告1

今年我擔任九年級(5)班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的八年級(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育

九年級年級是個思想轉型時期，認知形態與七年級八年級大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作爲年終評優評獎的重要條件，強化道德行爲規範的作用，提高學生思想品德素質。

我認爲思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認爲班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。四、處理好師生關係，加強家校聯繫

做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裏陪同學生，儘自己努力與學生做好交流，及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯繫，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。

一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啓示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

班主任學年度述職報告2

尊敬的領導：

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行述職報告。

一、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作爲一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行爲。使自己在教育行業中不斷成長，爲社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面

一年來我一直擔任高年級的語文教學以及____班的班主任工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生爲主的關鍵

在教學中，深刻體會到要以學生爲主，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成爲領頭人，成爲代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作爲一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

此致

敬禮!

述職人：______

20____年__月__日

班主任學年度述職報告3

都知道在我們學校做好班主任是一個挑戰，在上半年我擔任高三(14)班主任，還擔任兩個班語文科的教學工作;下半年我擔任高一(2)班的班主任工作中，還有繁重的教學任務。我能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作爲自己的天職。自覺遵守《教師法》結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學和管理能力。爲了總結經驗，進一步搞好工作，現在將我的工作情況總結匯報如下：

一、政治思想方面：

擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則。熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力爲社會主義現代化建設培養合格人才，能夠模範遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中國小教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領導，服從分配，團結同事，嚴於律已，寬以待人，實事求是，經常自覺加班加點任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了爲人師表，教書育人，增強自己在思想認識上的內涵。

二、愛崗敬業，盡職盡責：

在教學工作崗位上，我認真執行教師職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，一切從集體利益出發，爲搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到不遲到，不缺課，小病堅持，不請假，認真執行學校的作息制度和各項規章。曾記得有優秀班主任經驗報告會曾經說過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我以這個理念爲目標堅決不做失敗的班主任而爭取成爲一名優秀班主任。

(一)、言傳身教，以誠取誠，放下師道的架子。

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。譬如這個學期我基本上早晚都是先於學生到班級，無形中學生也就很少遲到的了，同時我也經常下到宿舍瞭解情況。

要讓學生真正感到在這個班集體裏面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這羣體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，不可專制獨裁，爲追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班幹部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。

慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

在班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那麼彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然後指手畫腳一番。

(二)、尊重學生，關愛學生，進行科學管理。

1、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。

要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久。我在實踐中找到了"對症下藥"的良方，就是：首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中瞭解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有情可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更爲密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。我認真瞭解學生的思想動態，把它作爲一種和學生的交流平臺，拉近了我和學生的距離。

2、制定合理的奮鬥目標，增強學生學習信心。

學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。指導學生制訂目標，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績去學習。在實施學習目標時，我還採用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認爲，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。鼓勵學生說出自己的心裏話，通過這個平臺拉近了我和學生的距離，而在學生的作文中，他們都紛紛向我表示了感謝。這些感謝的話語，促使了我更加嚴格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因爲我不可以辜負孩子們那一雙雙求知的雙眼。

我以爲：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我作爲班級的組織者、管理者、領導者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。一個孩子曾經跟我這樣說“老師，今天那個高年級同學打我，我當時真的很生氣，真想跟他打。可是我知道如果我真的那樣做，肯定又會讓您麻煩了，也肯定會讓我父

母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因爲我還想好，我不想讓別人以爲我真的是不可救藥了”。

(三)、班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們纔是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣纔會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。

(四)、協調各科平衡，平等對待科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。所以在這個學期的學業成績中我們班有出色表現，大部分同學進步明顯，大部分老師都說我們班的學習氣氛紀律不錯，也出現了很到部分學習刻苦的學生，特別是內宿生學習都很積極。

(五)、拿起表揚的武器。

表揚是一種很好的教育手段，哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作爲教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。

又如，班級文佳敏同學工作能力不錯，但學習成績差，缺乏自信，我發現後積極鼓勵，表揚她的優點，現在她的成績進步了，還被評選爲優秀班幹部，深的同學信任也是老師的得力助手。

但是，我認爲表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以爲是諷刺、挖苦等等。

班主任學年度述職報告4

各位領導、班主任：

大家好!今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的有比我工作經驗更豐富的老班主任，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，而我帶的護理班女生佔班級99%，女生多的班級平時女生之間小矛盾不斷，一出大事就不小。要培養一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。

1、保持對不同學生有不同的期望值。

學生很多的行爲表現都跟老師的心理暗示有直接的關係，如果根據學生實際情況給予一定的期望，他們就會有所改變。我們的學生在國中由於文化課成績差，得不到老師的關注，在無形中是在否定他們作爲學生學習的意義，對學生無疑是一種摧殘，而學生會因爲自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣，從而學會自暴自棄。然而，當這些學生進入我們學校，我們就要改變他們國中式的學習環境和狀態。

在這點上，我認爲作爲班主任首先要做的不是怎麼改變學生的行爲習慣，而是，要怎樣爲了他們去改變學習環境，或者說怎樣去營造他們曾經缺失的那種學習環境。從學生進入我的班級開始，我給他們留一點空間活動，然後我觀察他們的行爲，從中發現。在這，我找的不是他們的缺點，而是他們的長處，也或許說是他們的興趣所在，然後根據他表現我個人認爲可以看成是優點亦或是可以塑造的興趣、愛好，當衆給予充分的肯定，誇張點說我把它看成是我羨慕的特長，並提出我對他得期望，給他點發展方向上的心理暗示。這兩年的班主任經歷，我發現這種方法在絕大多數學生是見效的，至少我現在在我自己班級裏就有好幾個可以說是見效的案例。

老師的期望值對於學生來說，就像無形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛，既然班主任充分的肯定和相信他得能力，他就會自然而然的跟隨你事

先爲他設定好的軌跡去發展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行爲習慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強調怎麼改變，我只需要針對學生差得行爲習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在揹着其他學生給他點出)，每次我都會說：我給你時間，一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉，但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變。就這樣，學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵，從他們的角度考慮問題並和他說出他得優點所在和我對他得期望，讓學生自己領會，他們絕大部分的學生自會知錯就改。

這也是我控制我班學生“流生”的一個自認爲非常重要的方法，也是我能我和自己班學生面對面交流內心感受的一個手段。

2、關注學生專業課程學習動態。

學生文化課知識基礎差已經不是什麼祕密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話，對於文化課，我的要求就是大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律，最後能學點是一點。但是對於專業課，學不好就是你們的不對，怪不得任何人，因爲你們的知識起點都一樣，最後爲什麼有人學的好、有的人學的差?差得同學需要捫心自問了。

對於學生專業課學習，我是非常的關注，一直以來，只要是我沒有課，我都會抽空去教室看看學生上課情況，這麼做，我覺得有幾點好處：一是對於學生來說，班主任非常的在意這門課，那麼自然學生要多一份重視，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說，我每次都到他們的課堂，上課教師自然也會少一些放鬆，對學生的要求也會更高。

對於學生來說，只要在一開始就深入到專業方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識，一樣可以找到自己的興趣。。

3、完善班級管理。

班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃，期末總結，每週班會記錄，談話記錄、班級板報，班主任手冊的填寫，班級打掃衛生，關注學生參加學校組織的各種活動，班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，並且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那麼，作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養

班級的骨幹力量，班級工作明確到個人，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補掃。

4、要有一顆平常心，要會自得其樂。

做一名班主任最基本的工作已經不容易，加上我們學生的整體素質在那，想做一名優秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學生相處時間長了，總會發現他們也有可愛的一面。當我進入學生QQ空間，會發現學生給我的留言，關注我在空間留的每一句話，後面還有跟着七嘴八舌的評論，忽然的會發現，在這幫孩子心裏已經有了我的一塊地方了。所以現在我不再過多的抱怨，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心裏去。

謝謝大家!

班主任學年度述職報告5

過去的一年裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。爲了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘爲中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一.大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三.培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一年裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。