年度述職報告學校工作多篇

年度述職報告學校工作篇1

尊敬的教育局領導、教育督導室領導，尊敬的xxx學校全體教職員工：

首先感謝教育局黨工委、教育局，爲減輕學校工作負擔，減少基礎領導壓力，創造性地將幹部考覈與學校三年發展規劃終結評審工作相結合，因此，今天我對全校教職員工所作的述職報告將緊緊圍繞着學校三年發展規劃來展開，並通過對我在xxx學校三年工作的總結，理性分析得與失，讓對過去的真實回憶來告訴未來，告訴我們未來的三年，我們將主要做什麼，以及如何做才能更卓越。我的報告將分爲三個部分：一、歷史回顧；二、三年規劃完成情況；三、未來三年的設想。

一、歷史回顧

1、xxx學校創立於年=月，由一牆之隔的原大連新村國小和甘霖中學合併而成。我校雖與“xxx高級中學”均爲獨立的辦學主體，但因共同擁有“xxx”品牌，新成立的九年一貫制學校在並校之初即獲得豐厚的無形資產，學校在周邊地區的不良形象迅速得到改善。我想，客觀地說，自年至今，哪怕是在可以預見的未來，我們已經而且還將繼續領受“xxx”這一品牌資源的賜予。

2、xx年xx月，我接受任命，擔任xxx學校校長；xx年xx月，xxx接受任命擔任學校黨支部書記；xx年xx月，xxx當選爲學校工會主席。在短短三年中的每一年中，學校黨政工主要領導的更替，是比較鮮見的。這個過程我們都有幸親歷了。

3、xx年xx月，曲陽中學與xxx學校合併，曲陽中學全體師生遷離原址進入xxx學校，雖經縮班教學，當年教學班依然達到個，新中預年級不得不在曲陽一小校址過渡。在我印象中，當時學校領導班子面臨着最嚴峻的考驗就是，如何管理九個年級、兩處校址、多個教學班，如何在資金匱乏、教學設施不足、圖書館實驗室運動場地嚴重不達標的情況下，保證學生校內安全和最基本的教學質量。這一切，我們也都親歷了。

4、xx年xx月成立質量監察室，xx年xx月實施分學段管理，xx年xx月成立學術與課程開發辦公室，xx年xx月成立信息室，短短的三年中，學校教育教學管理機構從教導處分化爲四個相對獨立的專業部門，預示着深刻的變化，而這些變化都在平穩中完成，年xxx學校原教導主任共五名，現無一人在崗，我們都親歷了。

5、xx年xx月，教育局口頭宣佈xxx學校更名爲xxx初級中學，激發我校對國小教學質量和社會聲譽的嚴重關注，在短短兩年中，共引進國小骨幹教師名，佔原有國小教師的/之強；短短二年間，幾乎舉全校之財力物力，按高標準裝修所有國小辦公室，按高標準裝修國小教室間，並全部配備空調，部分配備實物投影儀。在學校傾斜政策和國小教師共同努力下，我校自年起，在全區生源減少各校招生都面臨困難的情況下，連續三年招生取得很好的成績，在招生的質與量上都有了持續提高。我們親歷了國小自強的過程，這一切也發生在短短的兩三年中。

6、xx年暑假，年暑假，年暑假，學校在教育局支持下，並由相當一部分的自籌資金，先後投入近萬元，對校舍進行了逐步的改造，今天我們習以爲常的校舍、設施、設備，都在三年內完成改造與配置。在原有校址上，起了一座頗具特色的新校園。我們每年讓大家搬到這搬到那，三年裏我們親歷了越搬越好。

7、三年裏，學校創收情況一直不好，而因爲並校和事業發展，支出在持續攀升，雖然門前三產樓訴訟至今未決，年上半年，地鐵Ｍ線施工使學校創收又一次陷入困境，但三年來，教師獎金收入福利的實際收入卻每年有所遞增。

8、三年中，我們從一個嚴重缺編單位成爲即將超編單位，如何藉助公正公平的機制，平穩而合理地分流富餘教職工，並給予每個教職工以人道關懷，這一切我們正在親歷，而且還將要繼續親歷。

9、xx年xx月，市教委xxx主任突然帶教委主要處室領導來我校視察，月市教委安排我在全市校長大會上發言，月市委副書記xxx到我校召開校長座談會，xx年xx月，《xxx》雜誌對我和xxx學校作了長篇報道，xx年xx月，中央電視臺《當代教育》播放反映我校教師生存狀態的紀錄片。三年裏，xxx學校從默默無聞，到聞名遐邇，我們都親歷了。我想，三年裏，我們迅速成爲一所知名學校，不在於我們創造了多麼偉大的業績，我認爲，基礎教育永遠也不會有什麼驚天動地的偉大業績，坦率地講，我們沒有比別人做得更多，也不見得做得更好，對這一點我從不諱言。我們只是善於把握時代發展趨勢，並從學校前途命運着想，做了一些準確的事，而且我們比別人先提出來，先大膽地去做了。我們想到的而且正在努力做以下幾件事：xx年xx月，我第一次教工大會上提出學校可持續發展問題，現在這個問題正成爲所有優質學校發展的主題。xx年xx月，我們在白皮書上寫上了辦學目標：學校要提供優質教育服務，現在這句話已成爲教育的共同話語。關於學校改造問題，關注人的生命質量問題，現代學校制度問題，現代學校文化問題，教師教學自主權問題，xxx學校的價值在於站在民間立場上，努力揭示教育的本質，站在時代的前沿，賦予當代教育原創性的新的內涵。

如果xxx學校成爲一所名校，那麼，這是一所創造思想價值而不完全是理論的或實踐的價值的學校，這使xxx學校區別於其他的傳統名校。在走向名校的坎坷道路上，其實凝聚着學校中每一名教職員工的豐富的心靈感受，我們或懷疑、或興奮、或自豪、或質問、或參與、或旁觀、或猜測。我想，成爲一所名校有時是別無選擇的事，因爲外部力量在起主導作用，這是我的哲學思想之一，現在應驗了。我想，現在讓大家和我一起學會坦然領受，學會自我誇耀：也許我們不是最好的，但我們是唯一的！我們不是將更多精力放在如何彌補我們的那些也許永遠無法彌補的數也數不盡的缺陷，我們得張揚和表達我的最美好的東西，讓這些美好的東西更加美好。

三年中，學校管理模式上發生很大變化，是基於校內領導幹部和教師的角色發生變化：校長由職務人向經營者轉變，更依賴於制度設計和文化塑造來爲學校增值，由親歷親爲向“法治”與“宏觀決策”的變化是必然的現代性變化；主管職權責統一，負責具體的組織實施與服務，越來越成爲專業的管理人才；教師則由國家幹部向職業人轉化，由依附於學校或領導的人向獨立的人轉變，學會爲自己的工作負責任。這些變化在我校已經和正在發生。而且是學校所有變化中最深刻的變化。

我們必須學會領受命運對學校的賜予，將學校的成名視作個人事業發展的契機，學校的未未就是我們每一個靠學校滋養的人的未來，讓我們一起努力爲xxx學校增添新的'光彩。

二、三年規劃完成情況

我校於xx年xx月向教育局遞交了三年發展規劃，按規劃所寫日期，該規劃自xx年xx月起實施，至xx年xx月止。因該規劃尚未到期，故我將結合規劃與實際情況盡力做好闡述。《某省市xxx學校xx年xx月至年發展規劃》共分五個部分，基本原則；xx年的xxx學校；辦學思路；五大支柱：行動計劃。

（一）對規劃基本原則的執行情況的評估

1、我們始終堅持認爲規劃是學校自主的辦學行爲，堅持保障學校自主表達的權利，三年中，所有領導、專家的意見僅供我校參考。

2、規劃保證了學校可持續發展，三年來，學校發展是系統和諧的健康流暢的。

3、我們尊重了學校規劃的前提與歸宿均爲人的原則，將學校發展與教師專業發展和學生學業發展結合在一起。

（二）對辦學思路的執行情況

1、我們堅持了學校以“草根”爲意向的辦學指導思想。堅持了“爲每個孩子創造美好未來”的辦學理念。堅持了“把xxx學校辦成能提供優質教育服務的精品學校”辦學目標。堅持了“能詩意地生存的人”的培養目標。堅持了“靜思、能羣”的校訓。

2、辦學目標的達成度。

來自政府的褒獎：學年至今，學校獲區級及以上榮譽和獎勵項；教師獲區級及以上等第獎勵項；學生共獲區級及以上等第獎項。

來自學術的認同：學年至今，我校教師共xxx人次在市區級刊物上發表論文，其中在“全球教育展望”xxx人次，“教育參考”xxx人次，“思想理論教育”xxx人次，“某省教師”xxx人次，某省教育xxx人次，某省教育xxx人次，虹口教育xxx人次，虹口教育學院院刊xxx人次。我本人應邀出席在xxx召開的“紀念三個面向教育論壇”，xxx召開的“名校長論壇”，xxx召開的“世紀教育論壇”，xxx召開的“南北教育論壇”，並發表演講；在一年中，我或受命，或應邀赴某省，某省，某省，某省，某省，某省，某省等地講學，進行各種學術交流，也擴大了學校的影響。

來自學生和家長的滿意度：三年來投訴統計爲：年xxx個，年xxx個，年個，年比年遞減xxx個百分點，年繼續遞減xxx個百分點。

（三）五大支柱的建設情況

1、終身學習的員工隊伍。

教師作爲完整的人開始認識自我、完善自我、超越自我；作爲員工，學會服從於服務對象要求，學會服從質量手冊和學校規章制度，學會服從職業道德規範，服從於團隊合作精神；作爲孩子的長者，越來越多的老師開始理解孩子的苦衷、同情孩子的處境、寬容孩子的過失、保護孩子的天性、鼓勵孩子的進步、關注孩子的幸福；作爲研究者，一部分教師開始學會從尊重教育規律和理論的角度去看待教育問題；作爲專業人員，越來越多的教師開始認同教學目標達成度，開始使自己的課堂教學更精緻；作爲知識分子，一部分教師開始學會質疑和求真，並獨立地在學校公共平臺上大膽發表自己的學術意見；作爲家長的朋友，更多的教師以自己的優質教育服務贏得了家長的支持、信賴、敬重和友誼。

2、培養學力的課程體系。

學校成立學術與課程開發辦公室，規範了選修、活動課程，並着手通過推進校本課程建設，建立拓展和研究性課程。

3、促進學思的管理模式。

初步確立了以人爲本的管理思想，完整建立了以質量爲中心的管理體系，建立了一系列保障校內民主的管理制度，建設了效率優先的管理機構，並形成了鼓勵創新的人力資源配置機置。

4、有利學智的學校文化。

以辦學理念爲核心價值觀的學校文化初步形成，校風校貌大爲改觀，富有文化意蘊的學校建築與裝修初步成形，師生的文化活動日趨活躍。

5、關注學業的合作伙伴。

我校與xxx高級中學保持了正常的合作關係，隔閡已消除，學校與街道、居委、警署的關係良好，學校開始通過建立家長組織與家長建立夥伴關係，與華東師大、某省教科院、區教師進修學院及其他科研機構關係日益密切，學校與周邊幼兒園保持信任關係，與外區縣、外省市學校之的交往日益瀕繁，並與大連育文學校結爲友好學校。

（四）三年行動計劃的執行情況

1、xx年xx月至xx年xx月，管理與合作年。

這一年中，完成了下述年度工作目標：以兩校合併爲契機，構建了新型管理模式，提高了辦學效益，教師間的合作與溝通，使兩校安然渡過磨合期，教育服務質量穩定。

在當年的五大支柱建設計劃的項子任務中，共有項完成，項未完成。完成率xx％。

2、xx年xx月至xx年xx月，學習與服務年。

這一年中，大致完成了下述年度工作目標：倡導師生主動學習和創造性學習，形成學習型學校的雛型，使師生共同學習，並擁有豐富的精神生活成爲我校一個基本特徵。

在當年的五大支柱建設計劃的x項任務中，共有x項完成，x項未完成。完成率爲x％。

3、xx年xx月至xx年xx月，質量與創新年。

這一年的工作目標是：全面改革傳統的教育教學方式，形成學校創新氛圍，形成能創新教育的教師羣體，培養能創新學習的學生，以創新改革促進教育教學質量的進一步提高。

4、子任務未全部完成的原因：

規範擬定時未能預料的各種變數，特別是外部環境的變化。

規劃擬定時有求全求高的思想傾向，表明當時以我爲首的學校領導班子的經驗不足和急於求成，我願意爲此承擔領導責任。

在規劃實施過程中，以我爲首的學校領導班子的辦學思想和教育思想發生了一些變化，這些變化每年反映在了學年工作計劃中，卻未反映在三年規劃中。

在規劃落實中，以我爲首的學校領導班子始終將學校穩定視爲一切行政工作的基礎性工作，將人道關懷放在第一位，對全體教職工充滿良好的期待，以至於規劃在現實中推進的力度不夠，我願意爲此負領導責任。

我校改革突破口是改革學校管理制度與模式，優勢在於學校文化塑造，近年來，在五大支柱中，我們的重心主要依賴於兩大支柱，而在另三大支柱中着力尚不夠。

三、未來三年的設想

1、堅持原三年規劃中的學校基本構思：堅持規劃起草的原則，恪守原有的辦學思路、辦學理念和目標，進一步以某省市名校的大氣度與高標準精心打造學校支柱，尤其是在員工隊伍、課程體系、合作伙伴這三大支柱建設上傾注更大心力。

2、新三年的行動計劃主題：

xx年xx月至xx年xx月，學段與名品年。這一年將致力於真正形成富有特點的三個學段及新型的學段主管理方式，並初步形成xxx學校獨有的充分反映學校辦學理念和教師教學理念的課程體系；

xx年xx月至xx年xx月，團隊與名師年。這一年將致力於學習型和高效績團隊建設，並初步形成有個性特點和一定學養、教有風格的名師隊伍。

xx年xx月至xx年xx月，家長與名校年。這一年將努力建設合作伙伴這一學校支柱，使家長更融入學校參與學校，同時，學校應成爲經得起考驗的真正意義上的某省知名的義務教育品牌學校。

年度述職報告學校工作篇2

我是xx市解放路國小教師、業務校長，19**年7月參加工作，19**年7月加入黨，大學學歷。自從事教學工作十九年來，我一直以一名優秀黨員的標準嚴格要求自己，顧全大局，服從分配，自20xx年被學校領導安排教科研工作以來，兢兢業業，潛心研究教科研管理，追求創新，提高效率。我以對黨的教育事業的一片忠誠和驕人的工作業績得到了學校領導和老師們的廣泛讚譽。

一、加強學習，做學校教科研工作的引領者

古語云：林木茂盛，必先固其根。作爲教育科研工作的參與者，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書籍，學習了教育學、心理學、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質教育教研新思路。作爲一個好的科研工作者，我經常把科研工作落實到日常的教育教學中去。從魏書生老師的成功之路上，我深深體會到這一點，他對學生對事業充滿了無限的愛，成了他進步的不竭動力，也成了我進行教育科研的動力所在。實現由經驗型向科研型轉變。把自己的教書育人經驗系統化、理論化。

教學教研科研方面，我以科學的管理措施積極推進學校基礎教育課程課改，成績突出，承擔了6項國家級、省級、市級課題實驗任務，並作爲課題實驗的主要研究人員，敢於進行創新研究實踐，總結教學、科研經驗，探討教育規律，在繁忙的工作之餘筆耕不輟，在各級教科研成果年評選中，有30餘篇研究報告和論文獲市級以上獎勵或公開發表,如《國小書法教學中學生能力的培養》國家級一等獎，並發表在《書法導報》上。參與的國家社會科學基金“xx”規劃國家一般課題(bha060031)，《基於素質教育的勞動技術教育實踐深化研究》子課題《綜合實踐課程教學模式與可行性研究》已完成任務並結題。提交的《綜合實踐活動課程教學模式與可行性研究》實驗報告被評爲山東省優秀科研成果二等獎。

我熱愛事業，工作勤奮，求真務實，創造性地開展工作，教學之餘，勤於書法、篆刻的學習與創作，先後20餘幅書法、篆刻作品獲得各級獎勵。

在繁忙的教務工作中，他沒有忘記自己是一名教師，是一名寫字教師，我對學生因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛鍊，真正做到了教學相長。認真履行了一名人民教師的神聖職責，得到了學校領導的好評和學生的普遍讚譽。在上級教育部門組織的課堂教學比賽中，有5節課獲獎。其中xx.4寫字錄像課《字頭(一)》全國三等獎，由於成績突出，他先後獲得“禹城市電化教育先進工作者”、“xx省勞動技術優秀教師”、“xx市教學能手”、“市教育科研先進工作者”、“xx市信息宣傳新進工作者”等榮譽稱號。同時，他注意書法教育的延伸，讓學生走出去，展示書法才能，爲社會服務，墨香飄萬家。每年春節來臨之際，他都組織學生走上大街，現場爲市民書寫春聯，受到周圍市民的交口稱讚。

二、立足本職工作崗位，牢固樹立服務意識

學校從實際工作需要出發，學校領導自20xx年安排我負責學校的教學科研工作，教科研工作事務繁瑣，但我從沒有怨言，牢固樹立服務意識，爲學校服務，促進學校教科研管理規範化、信息化;爲學校領導服務，規劃學校發展藍圖;爲教師服務，引領教師不斷提高課堂教學效率;爲學生服務，促進學生全面發展。爲學校的發展做出積極的貢獻。我重視以制度來管理教學工作，他認爲優質的管理制度就是最好的服務。先後協助校長修訂了《xx市解放路國小教師量化考覈意見》、《xx市解放路國小教學常規考覈細則》、《學生星級化管理及實施意見》等各項教育教學管理制度，以保證有效的制度促進學校的管理工作。各項具體工作有計劃、有安排、有過程、有總結。爲規範學校的教學作出重要貢獻。我銳意進取，課改意識強。在課改形式下，我能結合學校實際，有創造性的開展教學工作。組織“同課異構”課堂教學競賽，開展教師創教學特色活動，做到“人人蔘與創新大賽，人人感悟課改理念”。編輯《優質教學研究通訊》、《走進校本》系列校刊，指導老師在新課程理念下開展教學工作，組織全校老師進行新課程理論知識測試，一系列活動的開展充分體現了他在課程改革中勇於進取，開拓創新的良好品質。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在教育改革中，發揚刻苦鑽研，吃苦耐勞精神，探索一條適應我校的教育改革的教育科研之路。

年度述職報告學校工作篇3

回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領導下，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，積極開發校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現將此項工作彙報如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每週的業務學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；並採用走出去，請進來的方法，積極參加鎮、市組織的教學研討活動，爲我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識爲主轉變爲以培養學生的能力爲主，確立了“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，並積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，並認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質

根據教導處要求，本期每位教師都上兩節研討課，聽課後集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節數都在25節以上。

三、狠抓教學常規，提高教學質量

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月的教案、作業等檢查制度，並做好登記，把檢查結果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養髮展，提高青年教師的業務水平。學校組織了“師徒結對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經常深入課堂，進行指導。

3、強化質量管理。

要求每位老師每一單元檢測後都要及時做好質量分析，查找存在的不足，揚長避短，並進行補缺補漏。紮實抓好各科學困生的轉化工作。期會考後，每位老師都能做好期中階段性總結，努力查找存在問題，並制定好改進措施，以及培優扶差的方案，努力提高合格率與優秀率。

四、開展教研活動，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作爲本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面瞭解常規教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規管理的制度。爲了規範教學管理，制定並完善了？等一系列教學管理制度。在考覈中加強了教學常規的考覈力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查，瞭解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“複習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓與考覈活動，激發了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。通過一系列活動的開展，培養了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的'綜合素質。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。

2、由於教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。

3、由於種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經驗無法上升爲理論，學習跑皮面、不深入。

4、教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學期，我們創造着、體驗着、收穫着；展望下學年，我們期盼着、憧憬着、努力着。

年度述職報告學校工作篇4

尊敬的領導、老師們：

下午好！

一年來，我校在科教科局的領導下，在鎮、村大力支持下，在全體教職工的共同努力下，我校的各項工作都有了明顯進步，現將一年來的工作向各位領導、老師們做彙報。不妥之處，請批評指正。

社城中心校管轄社城、西崖底、北翟管、頂村四個教學點。在校生248人，教職工47人，專任教師33人，臨時代教7人，炊宿管3人，保安4人。我校是全縣辦學條件最差的學校之一，針對此情況，我們制定了三年內涵發展目標，即住得舒心，乾的精心，學得開心。住的舒心（居住環境乾淨整潔，住的舒服；人與人和諧相處，幸福和諧），乾的精心（領導、教職工要精益求精，作好各自的本職工作），學得開心（學生快樂學習、快樂成長、快樂成才）。並制定了相應的措施：即學校管理常規化，教職工工作常規化，學生學習生活常規化。一年多來，我們緊緊圍繞“在常規中求規範，在規範中做常規”這一宗旨，基本做到了校園衛生日常化，唱歌點名日常化，紅領巾監督崗日常化，大課間活動日常化；週一升旗周態化，週一教師鋼筆、字粉筆字展示周態化，週二教研周態化，週三綜合活動周態化，安全教育周態化；大型活動每月化，教師精彩板書設計、手抄報評比學期化。

一、重教研，促質量

一年來，我們緊緊抓住校本教研這根線，致力於教師素質提高和學生的全面發展，針對我校特崗教師居多，（佔到專任教師的38.7％），我們制定了新老教師結對方案，要求新教師每學年做一節彙報課，要求師徒每學期集體備課、互聽互評、共同提高，由於大家共同努力，我校不少新教師已成爲學校骨幹，特別是我校李帥傑老師，先後被南白中心校，雲竹中心校，邀請作課、做彙報，並在全縣特崗教師培訓會做了公開示範課。爲了從根本上提高教師專業素質，我們抓住六項技能這跟主線，要求教師按時、按量完成任務，每週一展示鋼筆、粉筆字。在上一年讀、寫技能比武的基礎上，今年4月進行了說的比武，把我校的六項技能訓練又推向一個高潮。爲了幫助教師進一步掌握新課標，熟悉教材，去年11月我校組織開展了期中質量分析，從分析中找不足、找差距、找措施，從根本上提高教師的業務能力。此外，利用週二教研活動和走出去的辦法，提高教師的學習積極性，提高教師處理教材、駕馭課堂的能力。

二、重薰陶，促成長

學校對學生的教育是潛移默化的教育，是潤無聲的教育，學校對學生的教育關鍵是行習慣的養成教育。爲此，我們成立了紅領巾監督崗，對學生日常行爲進行監督管理，逐漸規範學生日常行爲。此外組織師生開展各項活動，促進師生健康發展，去年10月，我們組織師生秋遊，領略大自然的風光，體會大自然的魅力。今年5月份，我們又組織了第二屆親情在我心活動，讓學生感受親情、體驗親情、回報親情，此項活動，歷經兩屆，效果甚佳，深受學生家長喜愛。今年四月和五月，我們又先後組織了第二屆漢字書寫比賽和第三屆國小課文精彩片段朗誦比賽，讓學生領略祖國語言文字的優美，感受寫漢字讀美文的情趣，兩項活動，既調動了學生學習語文的積極性，又培養了學生愛國熱情，可謂一舉兩得，此外通過師生國旗下講話，教育學生如何做人，如何養成良好的習慣，對學生的教育也起到了潛移默化的影響。爲了培養學生的興趣愛好，我們組織開展了軍樂隊、口風琴隊、美術、書法等興趣小組活動，每週三下午定時活動，歷經一年，成績喜人，各小組在今年六一展演中得到了領導和羣衆的一致好評。

三、重陽光，促健康

陽光體育是我校一道亮麗風景。20xx年我們率先把柔力球活動引進校園，實現了全體參與，每天活動，（除冬季長跑外），課間操除學生做操外，我們又組織全體教師做第七套廣播體操，實現師生同鍛鍊、健康共擁有的目的，爲了推動我校體育發展，今年四月我們組織了，中心校春季運動會，達到全體參與，共同競爭的效果，由於我們安排有方，組織有序，本屆運動會取得了圓滿的成功。更讓我們可喜的是我校體育代表隊，在縣中國小田徑運動會榮獲團體總分第七名，爲我校體育發展又添了一筆。

四、重教育，保平安

安全教育常抓不懈，安全警鐘常響不停。首先我們建立健全各項規章制度，明確了各類人員工作崗位職責，學年初，我們和各類人員簽訂了安全目標責任書，明確了“誰主管，誰負責，誰承辦，誰負責”，保證了人人有責任，事事有保障的安全防範體系。其次加大了安全教育和演練，提高師生安全意識和防範技能，我們利用國旗下的講話、重大活動或利用安全事故，加大對師生的安全教育，樹立安全第一、生命至上的理念。在教育的基礎上加強安全演練，本學年，我們共同組織師生進行了防火、防震等多次演練，從一定程度上，提高了師生的安全防範能力。

總之，一年來，成績是肯定的，但不足也是存在的。主要表現在常規工作粗糙化，學校辦學平淡化，下學年我們一定在原有的基礎上加大力度，夯實常規管理，規範常規工作，力爭常規工作精細化，學校辦學特色化，我相信有教科局的正確領導，有鎮、村兩級的大力支持，有全體師生員工的不懈努力，我們的目標一定會實現。

年度述職報告學校工作篇5

我今年的述職報告，想側重談談自己一年來的管理感悟。

履職一年來，感悟有六個字，即科學、人文與創新。我已把它寫在校門口新辦公樓前的綠化地上，以此作爲自己履職的基本思路與要求。圍繞這六個字，我想用三句話概括我的彙報內容。

一、人本、師本要爲本

時下“以人爲本”管理理念，既成爲一種時尚，也是社會發展對人性尊重的一種必然迴歸。我校上一屆教代會提出的“以人爲本，和諧發展”的辦學理念，本人也很欣賞。也就是說，學校管理者的一切工作務必要做到“目中有人”，這樣纔有利於促進和諧發展。但不知大家是否思考過，對於學校管理者來說，“以人爲本”中的“人”到底應該是指誰呢？是學生？是老師？還是二者兼顧？目前較爲普遍的觀點都認爲是指學生，即學校的工作應“一切爲了學生，爲了一切的學生，爲了學生的一切”。我校也以此作爲辦學宗旨來定位。這種觀點從理論上說也許是完全正確的。我的思考是學校如何做到一切爲了學生？學校要靠誰去完成這一使命？學校教書育人的主要承擔者是誰？學校的主人是誰？一所學校興衰的主體力量在哪裏？我想面對這些簡單的問題大家一定可以馬上就會給出答案--是老師，是學校的全體教職員工。因此，我認爲作爲學校的管理者，應該要把教師放在第一位，即提出“以師爲本”管理理念。

那麼，如何踐行“以師爲本”的管理思想呢？我的思路也很簡單，教師的合理需求就是我的努力方向，要努力爲教師和學校的發展創設良好的環境與氛圍。履職一年來：在經濟方面，積極爭取資金努力提高教師的福利待遇和改善辦學條件；在工作方面，儘可能地實現減負增效；在教師職稱方面，要力爭逐步改變“老不能聘”的問題；在服務方面，要爭當一名合格的一中“公僕”。當然，我也很企望能通過自己的誠心服務能換來教師們的真心理解與支持，能喚醒教師們的工作熱情與幹勁，能激發大家的愛校之情。

在這裏還想做三點強調：其一，我提出學校管理要“以師爲本”並非不同意“以生爲本”，而是想通過“以師爲本”的管理策略來更好地實現“一切爲了學生”之目的。其二，“以師爲本”是以保障廣大教師的根本利益和學校的持續發展爲前提。若偏離這個前提，所謂的“以人爲本”便會成爲“僞人本”，或成“殘酷的溫柔”，於私、於公都是有害無益的。其三，我願爲一中的建設效犬馬之勞，也希望大家能在不影響身體健康和家庭幸福的前提下多爲學校的發展出謀獻策，多爲一中事業的繁榮添磚加瓦。

二、科學求真應在先

人文管理則是柔化的情感管理，作爲“潤滑劑”和“催化劑”，解決的是人的主體性和創造性問題，是學校發展的驅動力。而科學的制度管理是剛性的物化管理，解決的是學校工作的規範和秩序，是保障學校有序正常運轉的奠基石。所以說，人文爲本，科學應在先，其具體理由我說三點：其一，只重人文關懷，忽視科學管理，眼前很和諧，但時而久之，勢必危及自身和學校的事業發展；其二，“溫水煮青蛙”的典故告訴人們，人性都是有弱點的，人懶散的作風，圖安逸的思想，懈怠的情緒都很容易在無紀律約束的自由環境中滋生。無數的事實告訴我們，要克服人的惰性往往要藉助於外部的紀律（制度）的約束來完成。其三，對知識分子來說，最大的人文關懷可以說是維護一個公開、公平、公正的工作環境與氛圍，它要靠一整套科學完善的規章制度來保障。爲此，本人履職一年來，在努力對教職工人文關懷的同時，還積極倡導逐步完善學校的各種規章制度。比如本次教代會即將討論通過的各種《管理辦法》等。

當然，有了健全的制度，還需要我們用心去維護制度的權威性。在我們的學校，要努力做到在制度面前人人平等，要形成一種制度高於一切，高於人情，高於權力的共識。我們的教師們不用阿諛逢迎，只要願努力，只要肯付出，並且能幹出成績來，你們就會受尊重，就得到賞識。要逐步通過完善的規章制度來營造一種“風正、氣順、心齊、勁足”的良好氛圍，努力讓一中的教師忙碌並快樂的工作和生活着。

科學的本質是求真，學校的教育管理要崇尚科學，還有二點理由：其一，著名的教育家陶行之說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。就教育而言，教育我們的學生做真人，說真話，求真知，辦真（實）事，此乃教育之根本之所在。其二，就學校的管理而言，求真就意味着拒絕假、醜、惡，講求實事求是，真抓實幹。科學求真，人文求善，追求真與善既是學校發展本身的內在規定，也是人類社會永恆的追求。真與善，相輔相成，相得益彰，缺一不可。

三、創新發展是主題。

發展的本質是創新，創新是發展的動力與源泉。社會在進步，學校在發展，發展的中不斷出現新情況新問題這很正常，面對新的困難與挑戰我們不能老用傳統的思維方式和經驗去應對，更不能消極不作爲，也不要有過多的埋怨與等待，而應該積極地去應對挑戰，大膽地解放思想，拓寬思路，勇於打破條條框框，勇於創新，敢於作爲，敢於擔當。

一年來的工作實踐告訴我們，辦法總比困難多，凡是我們認準要做的事，只要有一點的希望我們也要積極地去爭取，有些看來不可能的事，只要我們肯去努力還是有希望的。比如：學校經費緊張問題、籌建教師宿舍問題、教師職稱問題、復辦國中問題、中外聯合辦學問題等。我們目前也都在積極地去爭取，我相信逐步都會變成現實的。