課程述職報告多篇

【第1篇】述職報告--推行各科新課程標準，切實轉變教師的教育教學思想

述職報告

江蘇省泰興市溪橋鎮中心國小 成永忠

各位領導、老師，現將本人近一年的工作向各位做個彙報，不當之處敬請各位指正。本人主要負責學校的語文教學工作、繼續教育、檔案管理等工作。還擔任五年級語文教學和班主任工作。

我所述“職”之一職務

在與中層幹部交流感想時，他們最深的體會是“煩”，我說：“我不是煩，我是怕。”在我們學校，校長們個個身手不凡，大事有他們在決策，有問題他們會提醒；我們的教師多數是全鎮各年級的領頭羊、教學骨幹，有的甚至還是我的老師？我憑什麼當教導主任？在這樣的羣體中，產生敬畏之心自然的了。懷着敬畏之心，我開始回憶這一年來所參與的工作及其感受。這一年來在校長室的領導下，確立以人爲本教育思想觀念，探索“創造適合教師發展的管理，創造適合學生發展的教育。”以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神，指導自己的工作實踐。

一、推行各科新課程標準，切實轉變教師的教育教學思想

新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，通過業務和政治學習組織老師學習新課程標準，編印了邀請爲特約撰稿人、被《新作文》雜誌聘請爲泰興地區特約研究員。並和全國多家雜誌建立長期友好的合作關係。今年還光榮地成爲中共預備黨員。

因爲個人經驗不足，有時考慮問題不夠全面，做事過急。今後要進一步轉變觀念，強化服務意識，開拓創新，提高工作主動性。提高自己的管理水平，推進學校現代化進程，爲溪橋國小輝煌明天而努力。

【第2篇】假期留守兒童課程培訓班述職報告

xx年暑假，在xx培訓班xx分校度過了難忘而又值得珍藏的時刻，拿出來品味的四十天，在這短暫的時間裏讓我認識到:時間讓深的東西越來越深。

xx培訓班主要從事xx各鄉鎮的留守兒童的假期課程培訓。在這裏的四十天，我不僅結識了患難與共的知心朋友，還領略到了我們學校二百五十多位孩子的天真無邪，更深刻的體會到了家鄉人民的淳樸善良。四十天的風風雨雨，四十天的患難真情，四十天的心與心的交流，我真的體會到了：每一個現在都是以後美好的記憶。

浩渺的時間裏，短暫的人生中，唯有記憶可以讓人在懷念的時候拿出來仔細品味。回首四十天的無悔歲月，不禁鋪開了一幅絕美的記憶畫卷。

一、初識xx

xx年暑假伊始，我們團隊便收拾行裝，踏上了到xxxx的征程。一路絕美的風景沒有吸引我們的注意力。我們所有的注意力全都投入了對我們即將奮鬥耕耘的地方的無限憧憬之中。頭頂烈日，汗溼衣衫，雄心不減的我們站在了xx育才幼兒園的門口。環顧四周，彷彿回到了數十年前的家鄉，朦朧中好像看到了小時候的自己。一種親切之感涌入心頭。雖然條件有些艱苦，但這似曾相識的感覺怎不值得我們在此奉獻自己的熱血和青春呢！

二、風雨兼程的招生工作

四十天之中最艱苦的工作莫過於前十天的下鄉招生工作，極富挑戰。儘管大雨滂沱，儘管電閃雷鳴，儘管道路泥濘，儘管烈日炎炎，儘管蟬鳴如嘶，儘管汗如雨下，我們依然堅守在下鄉招生的道路上。這些艱難困苦怎能阻擋的了我們前進的腳步，堅信走進xx，共同學習，共同改變的我們已不再是溫室裏的花朵，現實的社會依然殘酷的遵循着優勝劣汰的自然法則，對此我們只有使自己更優秀，更堅強，更堅定，更具有柔韌性 ，才能屹立於社會之巔，才能實現自己的人生理想。

招生期間的飯菜雖然不能和家常便飯相比，但是相比於其他的兄弟學校來說已是很不錯了。披星戴月的艱辛沒有難倒我們，一切都只爲了一個信念：爲了自己的人生理想，爲了祖國的未來。

農村的廣大勞動人民是最淳樸的，曾記得有人說過：最樸實無華的中國人非廣大勞動人民莫屬。上門招生的我們往往被他們的熱情所打動。望着遞上的清涼的西瓜、解暑的熱茶，耳邊的鄉音問候，不禁潸然淚下。

招生期，每結束一天的辛勤工作，我們坐在一起相互之間交流各自的工作心得，分享工作過程中的成功喜悅，感嘆其中的感動，緬懷艱辛，這一切都將成爲我們十一個人心裏最美的記憶！

三、樂由心生的教學工作

招生工作結束之後，便是大家期待已久的教學工作了。

七月十五號，我們學校開學的日子。作爲老師的我們無比興奮的起了個大早，洗刷完畢，便早早的來到了學校投入到緊張的迎新工作之中。有的老師在校門口滿面笑容的迎接新同學，熱情接待學生家長。有的老師負責教室裏的接待工作。大家各司其職，共同爲學校的第一天而努力。

很榮幸我擔任我們學校人數最多的七年級的班主任。望着那一張張渴求知識的臉龐，我深感自己肩頭責任重大。但是，那一張張可愛純真的面容讓我釋然了 ，雖說有些年齡的差距，不過相差也不大嘛，可以和他們在課餘時間交流培養感情。不只是在學業上做他們的老師，也要在感情上做知心朋友。

我除了擔任七年級班主任外還擔任着八年級的語文老師。作爲一個語文老師，可以說是學生其他學科的引路人，責任重大。所以在每節課之前，我都認真的備課，爭取把自己所學的知識融會到一起，進行濃縮提煉。將人生哲理通過一段話、一首詩告訴我的學生。我曾經給我的學生們說：“每個人都有自己的閃光點，只要善於發現，總能找得出來。”始終堅持以鼓勵、引導，給予他們足夠的信心爲主要方法，讓他們明白做人的基本道理。

每個班集體裏都有些個性的學生，有的性格開放、有的文靜輕柔、有的調皮難耐、有的倔性十足。當然了，作爲新時代的未來，個性迥異是這個時代的特點。作爲老師，我們要有針對進行引導鼓勵，爭取要把他們的優點予以發掘延伸。

我們班有一個很有個性的孩子。在招生期間以及在家訪的過程中，我與他的母親進行了數次長談。瞭解到他是一個聰明但是好耍小聰明的學生。我從側面瞭解到他是家裏的獨生子女，父親常年在外打工，母親對其過於溺愛，再加上他的小聰明逐漸形成了他驕傲自滿的心態。

有一件事引起了我認真地思考。在課餘時間我會給我們班的同學出些智力測試題用以增加他們的學習興趣。沒想到有一次，他自己找到我說：“你老是給我們出題，今天我也給你出道題考考你！”說完一臉得意的看着我。當時我的第一反應就是這個孩子是個苗子，但是也有些過於自負，得想個辦法讓他明白山外有山人外有人的道理。於是我先讓他去上課，下課後我給他答案（當時快上課了）。

下課後，我仔細地向他講解了那道題，看着他失望的臉龐，我知道我成功一半了。接下來，我在講《論語》三人行的時候，故意讓他上來講，讓他明白三人行必有我師的道理。

針對孩子的情況，我委婉地向他的母親提出要認真對待孩子的這段尤爲重要的時期。並向她提出了適當的建議。比如：要重視孩子的自尊心，在生活學習上循循善誘，積極引導，不要過於溺愛，尤其重視對孩子做人態度的教育。我的這些建議均被其母親採納。

而我在課堂上，以維護其自尊心爲主線，將富含哲理的文章交給他在課堂上分析，爭取讓他深刻明白做人要謙虛謹慎的道理。

針對其他個性的學生，我們做到因材施教、單獨輔導，粉碎他們的小聰明、驕傲自滿。讓他們認識到學無止境的學習之道。

由於我還兼任着學校的安全員的重任，我對國小部的學生有所“關照”並給予安全思想上的教育。

每天上學放學的時候，一句句“老師好，老師再見”縈繞耳邊，我欣慰的笑了。開學伊始，幾乎所有的學生對於文明禮貌的素質毫無表現。我從一個教室到另一個教室給他們講文明禮貌的重要性，並要求他們不僅在xx培訓班還要在家裏處處講禮貌;不僅這段時間講禮貌還要在以後的時間裏講禮貌，以體現自己的素質。每個班級講下來，我雖然汗流浹背也覺得值得。

學生們每天在校門口問好，分手告別時的場景已經成爲xx最美的風景線，得到了廣大市民的好評。

四、難說再見

永恆總在夢醒時，眷戀總在離別後。離別是無言的痛，離別是經年的傷，離別是澀澀的苦，離別是深藏的淚，離別是流年的傷。

要走了，真的就這樣離去?有點不捨，丟不下我在這陌生的環境中認識的一張張面孔，放不下我在這裏建立的深厚友誼。看着緣分拉近的無數張親切臉龐對我浮現出依依的不捨，我心裏很難受，眼淚無法控制在眼眶裏打轉，心裏一直默唸:保重，希望一切安好！

離別都是在光陰無聲息的緩緩而行，撥動着歲月下離弦的心聲，這也是流年中正常的離別。除了感懷青絲染上霜、滄海變桑田，離別的味道也只限於無法掌控的時間而已......

別了，我可愛的學生們，別了，我親愛的肩並肩一路走來的戰友們，別了，我親愛的們......

【第3篇】個人述職報告（新課程）

個人述職報告

（任現職以來職業道德、業務水平能力、業績和教育教學實踐及年度考覈、論文、論著等）

與新課程一起成長

我來育才二小工作10年了，10年期間沒有離開語文教學第一線，沒有離開班主任工作崗位，沒有放慢上進的腳步；尤其是走進新課程以來，堅持做研究型、學習型、務實型和創新型教師，追求高雅師德，教學精益求精，與新課程一起成長，表現在如下方面。

1、童心不老：新課程主張培養學生的情感、態度、價值觀，其實教師的情感直接影響着學生。忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，教師職業道德的核心是愛學生，愛所有學生，愛智商不高乃至有缺陷的學生。怎麼愛？把他們當成過去的童年的自己，當成自己現在的孩子，換位平等思考，相互尊重。學生誰不希望自己成才，家長誰不希望自己孩子有出息。新課程中，我心裏裝滿孩子的歡笑和憂傷，歡笑着學生的歡笑，憂傷着學生的憂傷，年近半百，懷揣一顆永遠不老的童心來工作、學習、生活，新奇就充滿我的眼前，快樂就洋溢我的臉上，幸福就常駐我的身邊。

2、課例示範：教師成功的喜悅在學生成長中，在自己論文發表中，在熟練使用網絡技術中，更應當在課堂教學中。對教師的考覈、認同都應當用課堂教學來衡量。多年來，我堅持在校內外上語文教學引路課、語文綜合課、研究課、觀摩課10餘次。如爲海濱國小上示範課《高粱情》、爲西麗片區國小上引路課《三隻白鶴》、爲全國十五規劃課題“21世紀中小幼現代化教育模式”研究課題現場會代表上觀摩課《五彩池》；爲珠海、廣州等地教師上開放課《蛇與莊稼》，另外爲蛇口片區以及育才二小本校語文教師上研究課《趙州橋》、《課間十分鐘》、《語文園地八——快樂學習》等等。講課注重語言精練，過程簡潔，課堂生動活潑，特色鮮明。

3、同伴互助：近年來，登臺講課的機會少了，幕後服務的次數多了，堅持帶年輕教師，經常聽課、導課、說課、評課過百節，爲校內外教師導公開課、研究課、觀摩課20餘人次；帶徒弟12人：多次與年輕教師和借聘教師談心，交流教學、科研的體會，指導他們寫教學筆記、課例分析與論文，如英語教師班主任張航、語文教師班主任李紅玲等。學校各年段的語文課，重大活動的展示課自己都有一些見解被重視、採納。

4、專家領引：自己先後到北京、上海、昆明等地學習，聽國小語文專家報告、參加研討會6次；崔巒、付宜紅、楊在隋、田本娜、李吉林、支玉恆、靳家彥、於永正、熊開明、鄭明江、竇桂梅等名家講學、講課10餘次。聽呂型偉、葉瀾、李臣、余文森、劉兼等教育以及課程專家講學8次。努力把專家的理念化爲課堂教學的一招一式，化爲教書育人的點點滴滴，化爲學校提高教學質量的具體實踐。

5、成果分享：爲了回報組織的關心，同事的厚愛，自己經常把學習、實踐新課程的體會感悟無私地傳給其他教師。2000年以來，多次在校內外講學，主要題目有：（1）“怎樣說課”，（2）國小語文閱讀教學中的素質教育，（3）國小語文教學中“說”的訓練，（4）家長也是課程資源——淺談新課程中家長的作用。（5）班主任工作——當好學生的大朋友。

近年來，結合自己30多年的班主任工作和教學經驗，學習21世紀中國小、幼兒園教育現代化課題研究先進理念以及對新課程和家庭教育的感悟，爲校內外語文教師、幼兒教師、家長作使用新教材、幼小銜接、家校聯合育人等方面專題講座5次——2002年 9月，本校全體語文教師參加，專題爲：語文綜合活動課的類型與特徵； 9月，本校一年級語文教師參加，專題爲（1）怎樣使用新教材，（2）怎樣召開家長會；

12月，在 蛇口第三幼兒園 ， 教師與家長有150人蔘加，專題爲幼小銜接；4月，在育才集團陽光幼兒園 ， 教師與家長 300人蔘加，專題爲如何進行幼小銜接；6月，在 育才二小新一年級家長 200人蔘加，專題爲幼小銜接的切入點與策略。每次講座都收到很好的評價。

6、收穫與榮譽：

近年來，自己積累聽課、評課，讀書學習筆記10萬多字，經過整理、提升，不僅形成專題講座的講稿，還撰寫論文20餘篇在書刊雜誌上公開發表，同時，有些媒體還報道自己的一些事蹟。主要文章如下——

1999年第10期《特區教育》發表介紹自己的文章“嚮往大海”。2000年9月《家長月刊》圖文介紹自己教書育人的事蹟 “幾分耕耘，幾分收穫”。都系統、精煉地概括了自己從教的生涯並給與很高的評介。近年來，發表文章如下：

2000年12月《家長月刊》發表自己的文章“國小生真情告白——我們不是……”。

2002年2月 海天出版社出版的李臣之主編的《綜合實踐活動課程實施指引》一書選編了自己“美的小屋”綜合活動課課例設計。

2003年1期 《新世紀教育創新研究》發表“架起暑假溝通的橋樑”一文。

2003年2期 《新世紀教育創新研究》發表“讓學生的創意在感悟中飛起來”一文 。

2003年10月 廣東高等教育出版社出版的《新課程課堂教學案例》選編了“讓學生的創意在感悟中飛起來”

的案例。

3月， 中華民族大學出版社出版，中國教育學會組織編寫的《開啓智慧之窗》收集了自己文章：

1、“國小低年級‘說’的教學與創新潛能的開發”, 2、“我的這一年”——品德與生活活動課設計，3、架起假期溝通的橋樑——‘七彩虹’友誼信件語文探究性學習的探索。4、國小語文綜合實踐活動的特徵和類型。

4月 育才二小王昇平校長主編的人民教育出版社出版的《心靈的支點》一書選編了自己的教育故事“美的小屋”。

6月 南山區 教研室主任 鄭明江主編的北京大學出版社出版《國小語文課堂教學活動設計》一書，收集發表了自己“多向表達 深化感悟——二年語文下冊‘三個兒子’語言訓練活動設計”。

6月 中國社會出版社出版，南山培訓中心編輯的《新課程下教師培訓的實踐與探索》發表了自己“在快樂書院中成長——語文綜合活動課有感”一文。

6月 南山區教研室 劉道溶 主編的《國小品德與生活課堂教學案例》收集了發表了自己“我的這一年”活動課例設計。

7月 廣東省教育學會中國小德育專業委員會主編的《廣東省中國小班主任優秀工作案例選編——班主任工作理論與實踐》從全省5580篇徵文中選出13文章成書，自己的 《架起假期和諧友善溝通的橋樑》一文入選成書。是南山區中國小唯一入選的。

另外，主編過國小語文專著3本——

1994年3月 吉林教育出版社 出版了12萬字的《國小語文家庭輔導》一書，全國發行。

1994年4月 吉林文史出版社 出版了7萬字的《學生常見典型錯例辨析：國小語文》一書，全國發行

1998年7月 吉林美術出版社 出版了8萬字的《作文評改例析》一書，全國發行。

幾分耕耘，幾分收穫，自己教育教學論文、新課程課例設計、教學故事等成果多次獲獎。其中——

2000年12月，論文“給學生一片自主發展的空間”獲中國教育學會德育專業委員會班集體研究中心、《班主任》雜誌社舉辦的全國中國小素質教育優秀論文評選活動二等獎。

2001年4月，論文“國小低年級‘說’的教學與創新潛能的開發”,獲中國教育學會語文教學法專業委員會舉辦的語文教學研究論文評比一等獎。

2001年10月，論文“國小語文綜合實踐活動的特徵和類型”一文獲全國《語文課程標準》研討論文評比一等獎。

2002年10月，論文“架起假期溝通的橋樑”一文北京三面向教育科學研究所舉辦的獲全國教育科研論文暨教案評比活動一等獎。

自己1978年評爲吉林省優秀教師；1979——1982年先後三次評爲長春市勞動模範；1979年吉林省勞動模範；1984年全國優秀班主任、全國兒童少年先進工作者；1988年被吉林省政府評爲國小語文特級教師。來到育才二小工作10年來，還取得了以下榮譽——1996——1997年度 南山區先進教師；1999年深圳市優秀教師；2001——2002年度 南山區先進教師；育才教育集團優秀園丁獎。

我認爲，自己從北方到南方，工作環境變了，教師的理想追求不能變，一路走來，不斷付出，不斷收穫，不斷成長，用汗水與成果，塑造着育才教育的特色，追趕着南山教育的品牌，述說着新課程的苦樂與甘甜，願能有更多更好的收穫。

注：1、申報者是學校領導的，其述職報告除反映學校管理和辦學業績外，須着重反映其教育教學水平、能力和業績。2、從市外調入或在本市借聘用的教師須着重反映調入後或借聘用期間的教育教學水平、能力和業績情況。

任現職以來受何種獎懲（獎懲時間、項目、獎懲單位）：

1979——1982年先後三次 評爲長春市勞動模範 長春市人民政府 長春市總工會，1979年 吉林省勞動模範 吉林省人民政府 吉林省總工會，1984年全國優秀班主任、全國兒童少年先進工作者 國家教育部、少工委等部門，1988年 被 評爲國小語文特級教師 吉林省人民政府。

1996——1997年度 南山區先進教師 南山區人民政府 1999年深圳市優秀教師 深圳市人民政府

2001——2002年度 南山區先進教師 南山區人民政府 育才教育集團優秀園丁獎 育才教育集團

從教以來擔任班主任工作情況

自何年何月

至何年何月

年限

所任班級或職務

受表彰情況

1974、9

1979、3

5

班主任

區優秀班主任、區勞動模範

1979、3

1982、10

3

班主任

省優秀輔導員、省市勞動模範、全國優秀班主任等

1985、10

1988、8

3

班主任

省直優秀教師、省直優秀共產黨員等

1995、8

、至今

10

班主任

區優秀輔導員、市、區優秀教師

累計年限

共14年擔任年級組長、教務主任8年、副校長3年，其中當年級組長兼班主任，當教務主任兼1年班主任

班級管理、培優轉差情況與實效

首先，在觀念上，堅持推陳出新。一是實踐以人爲本的科學發展觀（人本觀）。班主任工作確立以全體學生全面發展、和諧發展、快樂發展、特長髮展爲本的觀念；二是樹立變班級管理爲班級服務的觀念（服務觀）。爲全體學生成長服務，營造學生快樂生活的班級文化；三是樹立正確的人才觀（潛能觀）。人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才，寸有所長，尺有所短，關鍵是如何看待與衡量學生，一次考試差，不等於次次差，一門學業差，不等於門門差，優和差是相對的，分數高固然好，有特長更不錯。所以，我的班主任工作字典裏沒有“差生”的詞彙，只有“潛能生”的概念。其次，在操作上，堅持相信學生。開發學生組織、管理、創造的潛能，在班風建設中，採取小幹部輪流制，發現每個人的才能，發揮小幹部的作用，班主任在不在班級工作照常運行；在班級活動中，儘量讓學生自主籌劃、落實，把每一次活動變成學生展示才藝的舞臺，形成良好的班級文化；在學習中，引導學生形成良好的自學、預習習慣，小組合作學習，一幫一結對子，鼓勵學生多讀課外書，營造學習型班級的學習氛圍。另外，在生活中，堅持以身作則。嚴格區別學生天真活潑與不聽話的界限，嚴禁用成人的結論、傳統觀念來對待國小生的偶爾不守紀律的表現。班主任堅持公平、正確、全面對待所有學生，不以家長的地位、家庭的財富、學習成績來固定看學生的成長。多年來，所帶班級的品德優秀率、學校文體活動獲獎率均列同年級前位。所帶班級學生到中學後涌現出大批班幹部和品學兼優的人才。

任現職前主要教育教學教研工作情況

自何年何月

至何年何月

任教學科（項目）

任教年級（層次）

學生人數（範圍）

周學時數

(節題時間)

完成情況及效果

1974、9

79、3

語、數、美

1-3年級

40-50

24節

圓滿完成 效果明顯

1979、3

85、10

語、數

1-6年級

50-73

24節

圓滿完成 效果明顯

1985、10

95、8

語、思品

1-6年級

45-64

16節

圓滿完成 效果明顯

1995、8

至今

語、思、綜等

1-6年級

40-53

14節

圓滿完成 效果明顯

注：1、自參加教學工作起填，凡工作單位、任教學科、任教年級變動的均須另起一行填寫。

2、教研員、電教教師須填寫：課題研究項目，指導開展教研活動的層次、範圍、效果、參與示範課或實驗課教學情況。

任現職以來主要教育教學教研工作情況

項目

2000至200

學年度

2001至200，盡在本站範文網。

【第4篇】中學課程教學部主任度述職報告

本人姓名xx，籍貫xx，民族漢，出生年月1978年1月。畢業於xx師範大學漢語言文學專業本科，獲得高級中學教師資格證和初級中學教師資格證，中教一級。現任職於xx市xx區xx中學，擔任課程教學部主任以及語文教學工作。

一、德

我堅決擁護黨的教育方針政策，忠誠黨的教育事業，克己奉公，勤奮務實，思想上與黨中央保持高度一致，牢固樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，行動上表裏如一、甘作人梯、率先垂範，能正確處理個人與集體、奉獻與利益的關係。有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行爲規範。平時能關心時政，認真學習和領悟黨中央精神，牢固樹立爲學生服務、爲教師服務、爲學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事，“真誠爲人，真愛爲師”是我的格言。

二、勤

上半年主要負責學校語文教研組的工作和八年級兩個班的語文教學工作；下半年主要分管學校的課程教學部，分管學校課程教學教學、一個年級組、語文組的管理工作；上半年工作中分管學校課程教學教學、一個年級組的管理工作。我堅持原則、敢於擔當；勇於負責、樂於奉獻。真誠、熱情、公正地對待每一個人、每一件事。領導安排的事，儘自己的努力去辦好；教師需要解決的問題，儘自己的所能去解決。

課程教學部在學校“創智xx，綠色校園”的願景引領下，結合學校新三年發展規劃的實施，本學期課程教學部堅持把“豐富課程建設、改進課堂教學、減輕學生課業負擔，促進學生全面發展，促進學校教育質量持續提高的工作”落到實處，分析學校三類課程建設基礎，結合xx市會考改革，開展“創智課程”設計與研討，初步形成學校“創智課程1.0”架構，促進教師對課程執行力的提高和專業化的發展，最終促進學生的個性化發展，推動我校教育教學工作的穩定、持續發展。

語文教學方面爲了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取瞭如下的一些措施和方法：牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。上課的時候，我着重於讀，但也注重讀的方式和方法。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。將“主動式傾聽”的模式引入語文課堂教學的模式中，主動式傾聽是實現真正對話的前提，主動式傾聽有兩個關鍵詞：主動和傾聽。學生主動傾聽老師的，學生之間主動傾聽，而不是自說自話。

三、能

（一）、結合學校整體計劃課程教學部完成的工作：

1、學術校慶

在十年校慶之際，學校開展了一系列彰顯智慧、提升文化的“學術校慶活動”。近一年裏，xx中學六大教研組圍繞不同主題主題開展學術校慶活動。六大教研組根據創智課堂評價標準，以教研組爲單位推薦1節好課，每月利用一次全體教職工大會的時間進行全校課堂教學交流展示，並結合說課、評課及教研組風采展示、專家點評等形式展開。六大教研組圍繞學科特色設定不同主題：綜理組“七彩綜理，智慧xx”、數學組“同畫一個圓，共築一個夢”、綜文組“四維綜文，花樣年華”、英語組“花開四季，璀璨xx”、語文組“‘文’心雕‘龍’”、藝體組“‘藝’心同‘體’”，師生們交流課堂教學改進的成果，分享教學中的智慧，張揚教師們的才華與能力。教師明確了專業發展的切入點，增強了團隊合作的凝聚力，提高了對學校發展的認同感。

2、各年級教學視導

爲了進一步規範教學常規，提高課堂教學實效性，從而全面提升學業質量水平，學校以年級組、教研組爲單位進行視導聽課。視導組成員幫助各年級學科教師梳理教學（複習）進度、把握重難點，抓住學科質量提升的關鍵點，對學科教學方向性的決策提出意見和建議，並幫助指導相關學科教師在教學過程中有效改進，提升學業水平。進一步規範了教學常規，提高了課堂教學實效性，有利於提升學業質量水平。爲了每一位學生的終身發展，促進學生全面而有個性的發展，把我校建成爲學生健康發展、教師專業發展、學校社會認同的新優質學校。

3、新基礎生態區活動

結合“新基礎教育”生態區計劃，關注梯隊，提升教師團隊品質，爲青年教師搭建平臺實現更好發展。提升青年教師、新入職教師的“新基礎教育”教育教學新基本功。“新基礎教育”的實踐之功是價值滲透與轉化，是最重要的基本功，體現在日常教育教學中，教學即轉化、研究即轉化，而轉化之一就是教學設計。我校數學教師參與其中。 （1）、用輕鬆、愉快、活潑的課堂氣氛調動學生的積極情感和學習興趣，激發學生的主體參與意識。（2）、確立爲學而教的指導思想，充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師要把以“教”爲重心逐漸轉移到以“學”爲重心，把以“研究教法”爲重心逐漸轉移到以“研究學法”爲重心，並做好教與學的最佳結合。在研究過程中，我們建立和完善科學有效訓練體系，試圖聯繫現行數學教材圍繞數感、符號意識、運算能力、推理能力等十個數學核心概念開發，以激發學習興趣，發展思維能力，進一步開發學科的育人價值，培養核心素養。

4、電子書包

（1）、電子書包：第三屆兩岸智慧好課堂邀請賽

兩岸智慧好課堂邀請賽是一項引領智慧教育實踐，推動智慧教師專業發展，展示團隊精神和智慧教育區域特色的課堂教學競賽。我校王瓊老師參與了此次賽事，爲的是交流學科智慧教學的範式、創新教學模式與智慧課堂案例。採用上課、說課的的形式進行比賽，課堂評價和管理更加精準化，學生們通過學習：1、能掌握並運用部分單詞；2、瞭解並運用一些查找事實信息、總結概括等閱讀技巧；3、能夠運用一般過去時敘述故事；4、學生能夠意識到辛勤工作的重要性。

（2）、電子書包：數字環境下的《健康與幸福》課程探究

爲了深入探索學科數字化學習的教學模式，推動學校電子書包項目在拓展學科中的應用，本學期針對六年級拓展課《健康與幸福》課程，開展與電子書包項目相結合的課程探究。教師藉助電子書包的優勢以及《健康與幸福》課程特點，運用電子書包系統完成備課、授課以及課後作業佈置。學生則藉助電子書包完成課前資料的蒐集，課上知識點的習得和操練，課後研討作業。使學生能更直觀掌握各項生活技能，更好培養學生解決問題的能力；通過平臺的互動和交流，健康素養得到提高，符合培養學生核心素養的目標；學生能夠熟練的運用電子書包的常規功能，從而徹底改變課堂教與學的方式。

5、校際同課異構活動

學校聯合莘城學校舉辦創智杯“同課異構”活動，以八年級語數英物理四大備課組爲單位，就同一課題各自備課、磨課、上課，讓迥異的風格、不同的策略在交流中碰撞、昇華，並通過多維度、多層面的交流，全方位的探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗。通過校際同課異構活動，加強對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的感知，在實踐中完善“深入教材，讀懂教材”的研究。體現教師個性和風格，探討“創智課堂”的教學模式。在同課異構的研究過程中，不斷地更新教學理念，改善教學行爲，形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。

6、“創智杯”課堂教學評比

以推進課程改革，提升教學質量爲目的，進一步提高我校教師的課堂教學能力，促進教師專業發展，爲教師專業成長與交流搭建平臺，構建高效課堂，研究形成創制課堂的模式。六大教研組根據創智課堂評價標準，以教研組爲單位推薦1～2節研討課，參加學年 “創智杯”校級教學展評活動，六大教研組選出9位教師參加課堂評比，化學老師還申請了區級公開課。通過教學展示、評課和教研組研討，進一步推動我校對課堂教學的深入研究。在會考改革背景下，學校的課堂積極尋求教與學方式的轉變，“創智杯”課堂教學評比爲教師的專業發展搭建了交流和展示的平臺。英語和語文課堂的語言學習也可以很有趣，開心的學習，自由的想象；化學、數學、信息科技課堂複習舊知也可以有法、知識難點也可以突破，體育課堂的差異教學也可以實現。

7、學校課程與教學管理情況

學校嚴格執行課程計劃排課表，課程計劃中三類課程開足開齊，學校總課表、班級課表與實際執行課表完全一致。教學管理方面：（1）、結合六大教研組學術校慶主題活動教師明確了專業發展的切入點，增強團隊合作的凝聚力。（2）、結合教學視導進行“創智課堂”調研與研討。（3）、結合“創智杯”校級教學展評活動研究創智課堂的教與學方式的轉變和學科特色。（4）、注重教學常規管理，保持教學質量穩步提升。學校課程計劃中三類課程開足開齊，學校總課表、班級課表與實際執行課表一致。備課組在備課、磨課、命題等方面日趨成熟，教研組教師得到專業成長，進一步助推了教研組智慧內涵和文化建設，保證各年級學業成長性良好。

8、教研組雲錄播課和學科競賽

（1）各教研組長要結合“雲錄播課”組織好“創智課堂自我診斷”。要求包括：①上課的教案、課件、課堂實錄。 ② 課後反思和小結。 ③ 教研組說課、評課記錄。 ④ 學科特色體現。（提供圖文、照片、錄像等資料）通過各教研組教學研討的展示活動來加強教師與教師之間、組與組之間的合作、交流和互助，逐步探索“專業共生“的教研文化。（2）羣策羣力組織好學科競賽活動。各教研組和年級組繼續組織好各類學科競賽活動。通過活動讓學生來體驗與感悟競賽，培養學生自主學習的意識與競爭意識。同時也促進教師加強對競賽題的研究，不斷提升專業素養。

9、個性化評價和成長性分析

綜文組和綜理組形成了學生過程性評價的標準，綜理組從地理學科、歷史學科、思品學科、心理學科都形成了過程性的評價點，綜理組也從可科學學科、勞技學科、生命科學學科、信息科技學科形成了個性化評價點，包含課堂提問、研究報告、實驗報告、小組討論等各方面對學生進行個性化、全面的評價，更有利於學生核心素養的培養。各年級做好成長性分析，掌握年級班級在每個學期成績的成長性，九年級由入校時區30名經過四年的學習，九年級二模考已經成長到全區14名，學業質量穩步提升。

10、拓展課課程建設

學年學校組織骨幹教師編制《xx中學學年拓展型課程方案》，動員全校教師參加拓展課教學，學年第一學期開設31門自主拓展課，第二學期開設了30門自主拓展課程提供學生選擇，完善了工作機制，用課程打造“創智xx，綠色校園”。學校修訂和完善了拓展課管理方案，組織教師開展課程培訓，編制課程計劃。根據歷年拓展課建設情況，武術、手球、舞蹈、合唱和創新5個社團正在籌建中，將滿足特長學生的進一步發展需求。拓展課程的數量足夠豐富，學生參與率達到100%，學生走班率較高，每個年級每週的人均課時數足夠，覆蓋領域達到8個，課程能夠滿足學生需求，使學生在拓展型課程中得到充分的發展，在適切的課程中健康成長。

11、體育教師與蚌埠體育骨幹教師開展教學交流

5月10日上午，xx中學迎來了安徽蚌埠體育骨幹教師團一行40餘人來校交流學習，彭美華校長和學校體育教師一起接待了骨幹團教師。校長介紹了學校“創智xx，綠色校園”的發展願景和新三年發展規劃的目標、舉措，學校負責任地接納並教育每一個學生，精細化做好教育教學管理，得到來賓的一致好評。來賓們觀摩了全校學生的武術操，觀摩了潘秀霞、顧慧軼老師的兩堂體育課，兩個學校進行了充分的學科交流活動。 活動中體育教師的專業素養和學生的能力得到了進一步的提高，通過兩地交流，我們先進的教學方式也得到了來賓的一致肯定，便於進一步的輻射，來賓們和xx體育教師進行了互動點評，不僅肯定了教師的專業能力，更讚賞兩位上課教師的專業發展自我要求和體育教研組團隊的研究意識和合作精神，互相學到了很多教學方面實用的“乾貨”。始終保持開放的心態迎接區內外教育同仁蒞臨學校，開展各類研究活動，先後接待了安徽歷史、思品骨幹教師代表團，以及區內各學科公開研討活動，同時鼓勵教師積極參與各類教育教學評比，在活動中錘鍊教師隊伍。

12、區級公開課交流

化學、數學教師，在新會考改革大背景和學校“創智課堂”的影響下，我校教師積極申請區級公開課，在準備研討課的過程中，xx中學化學備課組對化學教學的學情現狀進行了分析，數學備課組也是集體備課磨課，確定了研討課題，在教研員程老師的指導下，完善了教學內容和環節設計。中心組負責人王英老師主持了說課評課活動。聽課的老師們在對兩位老師的教學設計及課堂教學予以肯定的同時，也提出了一些改進的建議。 在備課磨課過程中學科基本要求和課程標準得到了明確的把握；在教學過程中不斷鼓勵學生思辨質疑，使難點得以突破，不斷獲得成就感；在評課過程中大家都積極參與、暢所欲言，產生很多思維的火花，讓大家獲益匪淺。 在教研員程老師的指導下，完善了教學內容和環節設計。通過交流探討不僅幫助教師提高了專題複習的設計能力，也提高了課堂教學有效性和針對性，改進了課堂教學，促進了教與學方式的轉變。

13、九年級備課組區級經驗交流

英語楊泱老師在九年級一模考試質量分析會上，區教育學院教研室教研員沈老師給我們xx中學九年級備課組一次交流發言的機會，我校英語備課組長就備課組建設和學科教學中分享了一些心得體驗。楊泱從把握教材、命題研究、關注差異、有效教研、儲備素材、專題輔導、集中訓練、自我補充等各方面交流了備課組新授課和複習課的教學過程中，強調二次備課，要求根據各自班級學生的特點，採取最有效、最適合的學習方式。 我校的英語備課組的做法得到了區教研員的肯定和推廣，也對我校的英語教學提出了更高的期望，本着“教爲主導、學爲主體，練爲主線，思維訓練爲核心”的原則。重新整合考綱，進行雙向、分類、高頻的訓練。結合一模學生出現的問題，強化重點、難點，鞏固基礎。引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識爲能力。我們在紮實有效落實英語教學的同時，着力思考如何豐富英語教學活動，優化英語學習環境，拓寬英語學習路徑，提升學生英語學科素養。讓學生的英語學習不再苦和煩，而成爲一種快樂體驗！

【第5篇】個人述職報告範文（新課程）

個人述職報告

（任現職以來職業道德、業務水平能力、業績和教育教學實踐及年度考覈、論文、論著等）

與新課程一起成長

我來育才二小工作10年了，10年期間沒有離開語文教學第一線，沒有離開班主任工作崗位，沒有放慢上進的腳步；尤其是走進新課程以來，堅持做研究型、學習型、務實型和創新型教師，追求高雅師德，教學精益求精，與新課程一起成長，表現在如下方面。

1、童心不老：新課程主張培養學生的情感、態度、價值觀，其實教師的情感直接影響着學生。忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，教師職業道德的核心是愛學生，愛所有學生，愛智商不高乃至有缺陷的學生。怎麼愛？把他們當成過去的童年的自己，當成自己現在的孩子，換位平等思考，相互尊重。學生誰不希望自己成才，家長誰不希望自己孩子有出息。新課程中，我心裏裝滿孩子的歡笑和憂傷，歡笑着學生的歡笑，憂傷着學生的憂傷，年近半百，懷揣一顆永遠不老的童心來工作、學習、生活，新奇就充滿我的眼前，快樂就洋溢我的臉上，幸福就常駐我的身邊。

2、課例示範：教師成功的喜悅在學生成長中，在自己論文發表中，在熟練使用網絡技術中，更應當在課堂教學中。對教師的考覈、認同都應當用課堂教學來衡量。多年來，我堅持在校內外上語文教學引路課、語文綜合課、研究課、觀摩課10餘次。如爲海濱國小上示範課《高粱情》、爲西麗片區國小上引路課《三隻白鶴》、爲全國十五規劃課題“21世紀中小幼現代化教育模式”研究課題現場會代表上觀摩課《五彩池》；爲珠海、廣州等地教師上開放課《蛇與莊稼》，另外爲蛇口片區以及育才二小本校語文教師上研究課《趙州橋》、《課間十分鐘》、《語文園地八快樂學習》等等。講課注重語言精練，過程簡潔，課堂生動活潑，特色鮮明。

3、同伴互助：近年來，登臺講課的機會少了，幕後服務的次數多了，堅持帶年輕教師，經常聽課、導課、說課、評課過百節，爲校內外教師導公開課、研究課、觀摩課20餘人次；帶徒弟12人：多次與年輕教師和借聘教師談心，交流教學、科研的體會，指導他們寫教學筆記、課例分析與論文，如英語教師班主任張航、語文教師班主任李紅玲等。學校各年段的語文課，重大活動的展示課自己都有一些見解被重視、採納。

4、專家領引：自己先後到北京、上海、昆明等地學習，聽國小語文專家報告、參加研討會6次；崔巒、付宜紅、楊在隋、田本娜、李吉林、支玉恆、靳家彥、於永正、熊開明、鄭明江、竇桂梅等名家講學、講課10餘次。聽呂型偉、葉瀾、李臣、余文森、劉兼等教育以及課程專家講學8次。努力把專家的理念化爲課堂教學的一招一式，化爲教書育人的點點滴滴，化爲學校提高教學質量的具體實踐。

5、成果分享：爲了回報組織的關心，同事的厚愛，自己經常把學習、實踐新課程的體會感悟無私地傳給其他教師。2000年以來，多次在校內外講學，主要題目有：（1）“怎樣說課”，（2）國小語文閱讀教學中的素質教育，（3）國小語文教學中“說”的訓練，（4）家長也是課程資源淺談新課程中家長的作用。（5）班主任工作當好學生的大朋友。

近年來，結合自己30多年的班主任工作和教學經驗，學習21世紀中國小、幼兒園教育現代化課題研究先進理念以及對新課程和家庭教育的感悟，爲校內外語文教師、幼兒教師、家長作使用新教材、幼小銜接、家校聯合育人等方面專題講座5次2002年 9月，本校全體語文教師參加，專題爲：語文綜合活動課的類型與特徵； 9月，本校一年級語文教師參加，專題爲（1）怎樣使用新教材，（2）怎樣召開家長會；

12月，在 蛇口第三幼兒園 ， 教師與家長有150人蔘加，專題爲幼小銜接；4月，在育才集團陽光幼兒園 ， 教師與家長 300人蔘加，專題爲如何進行幼小銜接；6月，在 育才二小新一年級家長 200人蔘加，專題爲幼小銜接的切入點與策略。每次講座都收到很好的評價。

6、收穫與榮譽：

近年來，自己積累聽課、評課，讀書學習筆記10萬多字，經過整理、提升，不僅形成專題講座的講稿，還撰寫論文20餘篇在書刊雜誌上公開發表，同時，有些媒體還報道自己的一些事蹟。主要文章如下

1999年第10期《特區教育》發表介紹自己的文章“嚮往大海”。2000年9月《家長月刊》圖文介紹自己教書育人的事蹟 “幾分耕耘，幾分收穫”。都系統、精煉地概括了自己從教的生涯並給與很高的評介。近年來，發表文章

2000年12月《家長月刊》發表自己的文章“國小生真情告白我們不是……”。

2002年2月 海天出版社出版的李臣之主編的《綜合實踐活動課程實施指引》一書選編了自己“美的小屋”綜合活動課課例設計。

2003年1期 《新世紀教育創新研究》發表“架起暑假溝通的橋樑”一文。

2003年2期 《新世紀教育創新研究》發表“讓學生的創意在感悟中飛起來”一文 。

2003年10月 廣東高等教育出版社出版的《新課程課堂教學案例》選編了“讓學生的創意在感悟中飛起來”

的案例。

3月， 中華民族大學出版社出版，中國教育學會組織編寫的《開啓智慧之窗》收集了自己4篇文章：

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1、“國小低年級‘說’的教學與創新潛能的開發”, 2、“我的這一年”品德與生活活動課設計，3、架起假期溝通的橋樑‘七彩虹’友誼信件語文探究性學習的探索。4、國小語文綜合實踐活動的特徵和類型。

4月 育才二小王昇平校長主編的人民教育出版社出版的《心靈的支點》一書選編了自己的教育故事“美的小屋”。

6月 南山區 教研室主任 鄭明江主編的北京大學出版社出版《國小語文課堂教學活動設計》一書，收集發表了自己“多向表達 深化感悟二年語文下冊‘三個兒子’語言訓練活動設計”。

6月 中國社會出版社出版，南山培訓中心的《新課程下教師培訓的實踐與探索》發表了自己“在快樂書院中成長語文綜合活動課有感”一文。

6月 南山區教研室 劉道溶 主編的《國小品德與生活課堂教學案例》收集了發表了自己“我的這一年”活動課例設計。

7月 廣東省教育學會中國小德育專業委員會主編的《廣東省中國小班主任優秀工作案例選編班主任工作理論與實踐》從全省5580篇徵文中選出131篇文章成書，自己的 《架起假期和諧友善溝通的橋樑》一文入選成書。是南山區中國小唯一入選的一篇。

另外，主編過國小語文專著3本

1994年3月 吉林教育出版社 出版了12萬字的《國小語文家庭輔導》一書，全國發行。

1994年4月 吉林文史出版社 出版了7萬字的《學生常見典型錯例辨析：國小語文》一書，全國發行

1998年7月 吉林美術出版社 出版了8萬字的《作文評改例析》一書，全國發行。

幾分耕耘，幾分收穫，自己教育教學論文、新課程課例設計、教學故事等成果多次獲獎。其中

2000年12月，論文“給學生一片自主發展的空間”獲中國教育學會德育專業委員會班集體研究中心、《班主任》雜誌社舉辦的全國中國小素質教育優秀論文評選活動二等獎。

2001年4月，論文“國小低年級‘說’的教學與創新潛能的開發”,獲中國教育學會語文教學法專業委員會舉辦的語文教學研究論文評比一等獎。

2001年10月，論文“國小語文綜合實踐活動的特徵和類型”一文獲全國《語文課程標準》研討論文評比一等獎。

2002年10月，論文“架起假期溝通的橋樑”一文北京三面向教育科學研究所舉辦的獲全國教育科研論文暨教案評比活動一等獎。

自己1978年評爲吉林省優秀教師；19791982年先後三次評爲長春市勞動模範；1979年吉林省勞動模範；1984年全國優秀班主任、全國兒童少年先進工；1988年被吉林省政府評爲國小語文特級教師。來到育才二小工作10年來，還取得了以下榮譽19961997年度 南山區先進教師；1999年深圳市優秀教師；20012002年度 南山區先進教師；育才教育集團優秀園丁獎。

我認爲，自己從北方到南方，工作環境變了，教師的理想追求不能變，一路走來，不斷付出，不斷收穫，不斷成長，用汗水與成果，塑造着育才教育的特色，追趕着南山教育的品牌，述說着新課程的苦樂與甘甜，願能有更好的收穫。

注：1、申報者是學校領導的，其述職報告除反映學校管理和辦學業績外，須着重反映其教育教學水平、能力和業績。2、從市外調入或在本市借聘用的教師須着重反映調入後或借聘用期間的教育教學水平、能力和業績情況。

任現職以來受何種獎懲（獎懲時間、項目、獎懲單位）：

19791982年先後三次 評爲長春市勞動模範 長春市人民政府 長春市總工會，1979年 吉林省勞動模範 吉林省人民政府 吉林省總工會，1984年全國優秀班主任、全國兒童少年先進工 國家教育部、少工委等部門，1988年 被 評爲國小語文特級教師 吉林省人民政府。

19961997年度 南山區先進教師 南山區人民政府 1999年深圳市優秀教師 深圳市人民政府

20012002年度 南山區先進教師 南山區人民政府 育才教育集團優秀園丁獎 育才教育集團

從教以來擔任班主任工作情況

自何年何月

至何年何月

年限

所任班級或職務

受表彰情況

1974、9

1979、3

5

班主任

區優秀班主任、區勞動模範

1979、3

1982、10

3

班主任

省優秀輔導員、省市勞動模範、全國優秀班主任等

1985、10

1988、8

3

班主任

省直優秀教師、省直優秀共產黨員等

1995、8

、至今

10

班主任

區優秀輔導員、市、區優秀教師

累計年限

共14年擔任年級組長、教務主任8年、副校長3年，其中當年級組長兼班主任，當教務主任兼1年班主任

班級管理、培優轉差情況與實效

首先，在觀念上，堅持推陳出新。一是實踐以人爲本的科學發展觀（人本觀）。班主任工作確立以全體學生全面發展、和諧發展、快樂發展、特長髮展爲本的觀念；二是樹立變班級管理爲班級服務的觀念（服務觀）。爲全體學生成長服務，營造學生快樂生活的班級文化；三是樹立正確的人才觀（潛能觀）。人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才，寸有所長，尺有所短，關鍵是如何看待與衡量學生，一次考試差，不等於次次差，一門學業差，不等於門門差，優和差是相對的，分數高固然好，有特長更不錯。所以，我的班主任工作字典裏沒有“差生”的詞彙，只有“潛能生”的概念。其次，在操作上，堅持相信學生。開發學生組織、管理、創造的潛能，在班風建設中，採取小幹部輪流制，發現每個人的才能，發揮小幹部的作用，班主任在不在班級工作照常運行；在班級活動中，儘量讓學生自主籌劃、落實，把每一次活動變成學生展示才藝的舞臺，形成良好的班級文化；在學習中，引導學生形成良好的自學、預習習慣，小組合作學習，一幫一結對子，鼓勵學生多讀課外書，營造學習型班級的學習氛圍。另外，在生活中，堅持以身作則。嚴格區別學生天真活潑與不聽話的界限，嚴禁用成人的結論、傳統觀念來對待國小生的偶爾不守紀律的表現。班主任堅持公平、正確、全面對待所有學生，不以家長的地位、家庭的財富、學習成績來固定看學生的成長。多年來，所帶班級的品德優秀率、學校文體活動獲獎率均列同年級前位。所帶班級學生到中學後涌現出大批班幹部和品學兼優的人才。

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任現職前主要教育教學教研工作情況

自何年何月

至何年何月

任教學科（項目）

任教年級（層次）

學生人數（範圍）

周學時數

(節題時間)

完成情況及效果

1974、9

79、3

語、數、美

1-3年級

40-50

24節

圓滿完成 效果明顯

1979、3

85、10

語、數

1-6年級

50-73

24節

圓滿完成 效果明顯

1985、10

95、8

語、思品

1-6年級

45-64

16節

圓滿完成 效果明顯

1995、8

至今

語、思、綜等

1-6年級

40-53

14節

圓滿完成 效果明顯

注：1、自參加教學工作起填，凡工作單位、任教學科、任教年級變動的均須另起一行填寫。

2、教研員、電教教師須填寫：課題研究項目，指導開展教研活動的層次、範圍、效果、參與示範課或實驗課教學情況。

任現職以來主要教育教學教研工作情況

項目

2000至2001

學年度

2001至2002

學年度

2002至2003

學年度

2003至

學年度

至

學年度

上學期

下學期

上學期

下學期

上學期

下學期

上學期

下學期

上學期

下學期

任教學科

語文

語文

語文

語文

語文

語文

語文

語文

語文

語文

任教年級

三年

三年

四年

四年

一年

一年

二年

二年

三年

三年

任教班數

（學生人數）

50

50

51

51

44

46

48

50

51

53

周課時數

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

擔任班主任及科、級組長情況

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

班主任

學年組長

年度考覈結果

優秀

（本欄以下爲教研員、電教教師申報者填寫）

年度考覈結果

至

學年度

至

學年度

至

學年度

至

學年度

至

學年度

任現職以來撰寫的主要論文、著作及教研成果情況

一、論文撰寫情況

序號

題目

是否發表或宣讀

發表的刊物名稱、主辦單位及刊號(issn或cn)

宣讀的學術會名稱、主辦單位

及級別

撰寫、發表或宣讀論文的時間

獨立完成或與人合著

1

在“快樂書院”中成長語文綜合活動課有感

發表

《新課程下教師培訓的實踐與探索》

中國社會出版社

6月

獨立

2

“國小生真情告白我們不是……”

發表

《家長月刊》

省級刊物

2000年12月

獨立

3

“美的小屋”綜合活動課課例設計

發表

海天出版社

2002年2月

獨立

4

“架起暑假溝通的橋樑”

發表

《教育創新研究》

省級刊物

2003年1期

獨立

5

“讓學生的創意在感悟中飛起來”

發表

《教育創新研究》

省級刊物

2003年2期

獨立

6

“讓學生的創意在感悟中飛起來”

發表

《新課程課堂教學案例》

廣東高等教育出版社出版

2003年10月

獨立

7

1、“國小低年級‘說’的教學與創新潛能的開發”,

2、“我的這一年”品德與生活活動課設計，

3、架起假期溝通的橋樑‘七彩虹’友誼信

件語文探究性學習的探索。

4、國小語文綜合實踐活動的特徵和類型。

發表

《開啓智慧之窗》4篇文章：

中華民族大學出版社中國教育學會組織編寫

200年3月

獨立

8

教育故事“美的小屋”。

發表

《心靈的支點》

人民教育出版社

4月

獨立

9

“多向表達 深化感悟二年語文下冊‘三個兒子’語言訓練活動設計”

發表

《國小語文課堂教學活動設計》

北京大學出版社

6月

獨立

10

“在快樂書院中成長語文綜合活動課有感”

發表

《新課程下教師培訓的實踐與探索》

中國社會出版社

6月

獨立

11

“我的這一年”活動課例設計。

發表

《國小品德與生活課堂教學案例》

北京大學出版社

6月

獨立

12

“架起假期和諧友善溝通的橋樑”

發表

《廣東省中國小班主任優秀工作案例選編班主任工作理論與實踐》

廣東省教育學會中國小德育專業委員會

7月

獨立

二、出版著作情況

序號

書名（書號）

專著

或合著

名次

出版

時間

完成章節、字數（萬）

出版單位

1

《作文評改例析》

合著

2人

1998年7月

8萬字

吉林美術出版社

2

《學生常見典型錯例辨析：國小語文》

合著

2

1994年4月

7萬字

吉林文史出版社

3

《國小語文家庭輔導》

合著

2

1994年3月

12萬字

吉林教育出版社

三、論文、教研成果（課題）、優秀課例獲獎情況

題目（項目）

獎勵名稱及等級

獲獎時間

本人承擔部分

授獎部門

論文“給學生一片自主發展的空間”

全國中國小素質教育優秀論文評選活動二等獎

2000年12月，

全部

中國教育學會德育專業委員會班集體研究中心、《班主任》雜誌社舉辦

論文“國小低年級‘說’的教學與創新潛能的開發”

語文教學研究論文評比一等獎

2001年4月，

全部

中國教育學會語文教學法專業委員會

論文“國小語文綜合實踐活動的特徵和類型”

全國《語文課程標準》研討論文評比一等獎

2001年10月，

全部

中國教育學會語文教學法專業委員會

論文“架起假期溝通的橋樑”

全國教育科研論文暨教案評比活動一等獎

2002年10月

全部

北京三面向教育科學研究所

1 2

【第6篇】假期留守兒童課程培訓班述職報告範文

xx年暑假，在xx培訓班xx分校度過了難忘而又值得珍藏的時刻，拿出來品味的四十天，在這短暫的時間裏讓我認識到:時間讓深的東西越來越深。

xx培訓班主要從事xx各鄉鎮的留守兒童的假期課程培訓。在這裏的四十天，我不僅結識了患難與共的知心朋友，還領略到了我們學校二百五十多位孩子的天真無邪，更深刻的體會到了家鄉人民的淳樸善良。四十天的風風雨雨，四十天的患難真情，四十天的心與心的交流，我真的體會到了：每一個現在都是以後美好的記憶。

浩渺的時間裏，短暫的人生中，唯有記憶可以讓人在懷念的時候拿出來仔細品味。回首四十天的無悔歲月，不禁鋪開了一幅絕美的記憶畫卷。

一、初識xx

xx年暑假伊始，我們團隊便收拾行裝，踏上了到xxxx的征程。一路絕美的風景沒有吸引我們的注意力。我們所有的注意力全都投入了對我們即將奮鬥耕耘的地方的無限憧憬之中。頭頂烈日，汗溼衣衫，雄心不減的我們站在了xx育才幼兒園的門口。環顧四周，彷彿回到了數十年前的家鄉，朦朧中好像看到了小時候的自己。一種親切之感涌入心頭。雖然條件有些艱苦，但這似曾相識的感覺怎不值得我們在此奉獻自己的熱血和青春呢！

二、風雨兼程的招生工作

四十天之中最艱苦的工作莫過於前十天的下鄉招生工作，極富挑戰。儘管大雨滂沱，儘管電閃雷鳴，儘管道路泥濘，儘管烈日炎炎，儘管蟬鳴如嘶，儘管汗如雨下，我們依然堅守在下鄉招生的道路上。這些艱難困苦怎能阻擋的了我們前進的腳步，堅信走進xx，共同學習，共同改變的我們已不再是溫室裏的花朵，現實的社會依然殘酷的遵循着優勝劣汰的自然法則，對此我們只有使自己更優秀，更堅強，更堅定，更具有柔韌性 ，才能屹立於社會之巔，才能實現自己的人生理想。

招生期間的飯菜雖然不能和家常便飯相比，但是相比於其他的兄弟學校來說已是很不錯了。披星戴月的艱辛沒有難倒我們，一切都只爲了一個信念：爲了自己的人生理想，爲了祖國的未來。

農村的廣大勞動人民是最淳樸的，曾記得有人說過：最樸實無華的中國人非廣大勞動人民莫屬。上門招生的我們往往被他們的熱情所打動。望着遞上的清涼的西瓜、解暑的熱茶，耳邊的鄉音問候，不禁潸然淚下。

招生期，每結束一天的辛勤工作，我們坐在一起相互之間交流各自的工作心得，分享工作過程中的成功喜悅，感嘆其中的感動，緬懷艱辛，這一切都將成爲我們十一個人心裏最美的記憶！

三、樂由心生的教學工作

招生工作結束之後，便是大家期待已久的教學工作了。

七月十五號，我們學校開學的日子。作爲老師的我們無比興奮的起了個大早，洗刷完畢，便早早的來到了學校投入到緊張的迎新工作之中。有的老師在校門口滿面笑容的迎接新同學，熱情接待學生家長。有的老師負責教室裏的接待工作。大家各司其職，共同爲學校的第一天而努力。

很榮幸我擔任我們學校人數最多的七年級的班主任。望着那一張張渴求知識的臉龐，我深感自己肩頭責任重大。但是，那一張張可愛純真的面容讓我釋然了 ，雖說有些年齡的差距，不過相差也不大嘛，可以和他們在課餘時間交流培養感情。不只是在學業上做他們的老師，也要在感情上做知心朋友。

我除了擔任七年級班主任外還擔任着八年級的語文老師。作爲一個語文老師，可以說是學生其他學科的引路人，責任重大。所以在每節課之前，我都認真的備課，爭取把自己所學的知識融會到一起，進行濃縮提煉。將人生哲理通過一段話、一首詩告訴我的學生。我曾經給我的學生們說：“每個人都有自己的閃光點，只要善於發現，總能找得出來。”始終堅持以鼓勵、引導，給予他們足夠的信心爲主要方法，讓他們明白做人的基本道理。

每個班集體裏都有些個性的學生，有的性格開放、有的文靜輕柔、有的調皮難耐、有的倔性十足。當然了，作爲新時代的未來，個性迥異是這個時代的特點。作爲老師，我們要有針對進行引導鼓勵，爭取要把他們的優點予以發掘延伸。

我們班有一個很有個性的孩子。在招生期間以及在家訪的過程中，我與他的母親進行了數次長談。瞭解到他是一個聰明但是好耍小聰明的學生。我從側面瞭解到他是家裏的獨生子女，父親常年在外打工，母親對其過於溺愛，再加上他的小聰明逐漸形成了他驕傲自滿的心態。

有一件事引起了我認真地思考。在課餘時間我會給我們班的同學出些智力測試題用以增加他們的學習興趣。沒想到有一次，他自己找到我說：“你老是給我們出題，今天我也給你出道題考考你！”說完一臉得意的看着我。當時我的第一反應就是這個孩子是個苗子，但是也有些過於自負，得想個辦法讓他明白山外有山人外有人的道理。於是我先讓他去上課，下課後我給他答案（當時快上課了）。

【第7篇】xxxx年假期留守兒童課程培訓班述職報告範文

xx年暑假，在xx培訓班xx分校度過了難忘而又值得珍藏的時刻，拿出來品味的四十天，在這短暫的時間裏讓我認識到:時間讓深的東西越來越深。

xx培訓班主要從事xx各鄉鎮的留守兒童的假期課程培訓。在這裏的四十天，我不僅結識了患難與共的知心朋友，還領略到了我們學校二百五十多位孩子的天真無邪，更深刻的體會到了家鄉人民的淳樸善良。四十天的風風雨雨，四十天的患難真情，四十天的心與心的交流，我真的體會到了：每一個現在都是以後美好的記憶。

浩渺的時間裏，短暫的人生中，唯有記憶可以讓人在懷念的時候拿出來仔細品味。回首四十天的無悔歲月，不禁鋪開了一幅絕美的記憶畫卷。

一、初識xx

xx年暑假伊始，我們團隊便收拾行裝，踏上了到xxxx的征程。一路絕美的風景沒有吸引我們的注意力。我們所有的注意力全都投入了對我們即將奮鬥耕耘的地方的無限憧憬之中。頭頂烈日，汗溼衣衫，雄心不減的我們站在了xx育才幼兒園的門口。環顧四周，彷彿回到了數十年前的家鄉，朦朧中好像看到了小時候的自己。一種親切之感涌入心頭。雖然條件有些艱苦，但這似曾相識的感覺怎不值得我們在此奉獻自己的熱血和青春呢！

二、風雨兼程的招生工作

四十天之中最艱苦的工作莫過於前十天的下鄉招生工作，極富挑戰。儘管大雨滂沱，儘管電閃雷鳴，儘管道路泥濘，儘管烈日炎炎，儘管蟬鳴如嘶，儘管汗如雨下，我們依然堅守在下鄉招生的道路上。這些艱難困苦怎能阻擋的了我們前進的腳步，堅信走進xx，共同學習，共同改變的我們已不再是溫室裏的花朵，現實的社會依然殘酷的遵循着優勝劣汰的自然法則，對此我們只有使自己更優秀，更堅強，更堅定，更具有柔韌性 ，才能屹立於社會之巔，才能實現自己的人生理想。

招生期間的飯菜雖然不能和家常便飯相比，但是相比於其他的兄弟學校來說已是很不錯了。披星戴月的艱辛沒有難倒我們，一切都只爲了一個信念：爲了自己的人生理想，爲了祖國的未來。

農村的廣大勞動人民是最淳樸的，曾記得有人說過：最樸實無華的中國人非廣大勞動人民莫屬。上門招生的我們往往被他們的熱情所打動。望着遞上的清涼的西瓜、解暑的熱茶，耳邊的鄉音問候，不禁潸然淚下。

招生期，每結束一天的辛勤工作，我們坐在一起相互之間交流各自的工作心得，分享工作過程中的成功喜悅，感嘆其中的感動，緬懷艱辛，這一切都將成爲我們十一個人心裏最美的記憶！

三、樂由心生的教學工作

招生工作結束之後，便是大家期待已久的教學工作了。

七月十五號，我們學校開學的日子。作爲老師的我們無比興奮的起了個大早，洗刷完畢，便早早的來到了學校投入到緊張的迎新工作之中。有的老師在校門口滿面笑容的迎接新同學，熱情接待學生家長。有的老師負責教室裏的接待工作。大家各司其職，共同爲學校的第一天而努力。

很榮幸我擔任我們學校人數最多的七年級的班主任。望着那一張張渴求知識的臉龐，我深感自己肩頭責任重大。但是，那一張張可愛純真的面容讓我釋然了 ，雖說有些年齡的差距，不過相差也不大嘛，可以和他們在課餘時間交流培養感情。不只是在學業上做他們的老師，也要在感情上做知心朋友。

我除了擔任七年級班主任外還擔任着八年級的語文老師。作爲一個語文老師，可以說是學生其他學科的引路人，責任重大。所以在每節課之前，我都認真的備課，爭取把自己所學的知識融會到一起，進行濃縮提煉。將人生哲理通過一段話、一首詩告訴我的學生。我曾經給我的學生們說：“每個人都有自己的閃光點，只要善於發現，總能找得出來。”始終堅持以鼓勵、引導，給予他們足夠的信心爲主要方法，讓他們明白做人的基本道理。

每個班集體裏都有些個性的學生，有的性格開放、有的文靜輕柔、有的調皮難耐、有的倔性十足。當然了，作爲新時代的未來，個性迥異是這個時代的特點。作爲老師，我們要有針對進行引導鼓勵，爭取要把他們的優點予以發掘延伸。

我們班有一個很有個性的孩子。在招生期間以及在家訪的過程中，我與他的母親進行了數次長談。瞭解到他是一個聰明但是好耍小聰明的學生。我從側面瞭解到他是家裏的獨生子女，父親常年在外打工，母親對其過於溺愛，再加上他的小聰明逐漸形成了他驕傲自滿的心態。

有一件事引起了我認真地思考。在課餘時間我會給我們班的同學出些智力測試題用以增加他們的學習興趣。沒想到有一次，他自己找到我說：“你老是給我們出題，今天我也給你出道題考考你！”說完一臉得意的看着我。當時我的第一反應就是這個孩子是個苗子，但是也有些過於自負，得想個辦法讓他明白山外有山人外有人的道理。於是我先讓他去上課，下課後我給他答案（當時快上課了）。

【第8篇】課程顧問工作述職報告

各位領導、同事們：

大家好 !下面是我的述職報告

加入xxxx已經整整一個月了，在這一個月的時間裏每天都過得很充實。包括去做市場活動，雖然有點曬，但是大家在一起很開心，經歷了對崗位的重新認識和對校區的熟悉。在這裏，我特別感謝我的主管和營銷部的夥伴們對我的悉心指導，有時候感覺自己很不爭氣犯一些低級錯誤給讓主管添亂。 在這一個月的過程中，通過公司專業的培訓，我瞭解到課程顧問行業的專業知識和特點。更重要的是通過和不同年齡和不同行業背景的顧客交流中，使我的眼界和知識面更加開闊。

我認爲作爲一個好的課程顧問,其中很重要的是瞭解客戶的需求並提供能滿足需求的課程。當然,最重要的一點是具備良好的溝通能力。讓客戶充分信任我們。雖然從表面上看,我們賣的是英語課程,但從更深層次的方向分析,我們的銷售是一個更好的未來的願景,也給客戶一個信息，通過我們的英語學習，他們可以實現他們更高更遠的目標和願望。我們的英語課程就像給他們安裝了一雙翅膀可以讓他們飛地更高更遠。但是，這對我們的交流溝通能力要求很高。我們必須在最短的時間內對顧客進行全面的分析，找到適合並有效的溝通方法，從而與顧客拉近距離。可能顧客的一個眼神，一個細微的習慣性動作都會給我們提供某些客戶信息。而我們的每一句話，每一個細微的動作，都會對顧客產生影響。人的心理是非常微妙的，所以這就要求我們要在和不同顧客溝通的過程中不斷地積累。

在最初的工作過程中，我同樣也遭遇了很多次顧客的拒絕。但是這些拒絕並沒有把我打倒，也沒有讓我氣餒，反而更讓我獲益良多，我在不斷的拒絕中不停分析原因，分析顧客心理，所有的壓力都被成功地轉換成了我更加前進的動力。這樣我的工作對我來說更具有吸引力，我並沒有懼怕被拒絕，反而會更加努力地克服困難。也許是我面對困難和失敗的態度，使我更快地在失敗中汲取了經驗，從而一步步的通向成功。有的時候我很感謝那些曾經拒絕我的顧客，是他們讓我產生更加努力和麪對挫折的勇氣。

除了勇氣，我同時認識到專業知識該有多重要。這其中包括我對學校的認識，對課程設置的瞭解，以及對於英語學習等方面的專業知識，顧客其實是我們檢驗自己工作能力非常好的標準之一。我們也可以通過顧客的反映來檢測我們的工作成果。任何顧客來諮詢，都是對英語學習抱有希望，但是很多顧客對自己並不瞭解，更不瞭解要學什麼?人人都說要學英語，但是並不是每個人都知道自己要怎麼學英語? 要學英語的什麼內容?而這些，都需要我們作爲課程顧問來幫助他們發掘的。所有這些，都需要我們必須不停提高自己的專業知識和素養。首先我們必須充分了解學校的課程設置原理和結構，同時我們也需要了解英語學習的特點，和方法等。不同性格的人，不同行業的人都應該對英語有着需求，但並不是每個人學習的內容都是一樣的.。只有在全面仔細地瞭解顧客現有的英語程度，再結合他對學習的期望，然後量身制定出一份符合他們需求和現狀的課程，只有這樣我們纔可以在市場中脫穎而出。當然，以上所有的一切都是建立在一個先決條件上，那就是我們要有心。只有用心地付出，我們的真心纔會被顧客感受。專業知識可以通過學習去提高，良好的交流和溝通能力可以去練習，而唯獨真心是沒有任何方法替代的。我相信，如果我們以真心去面對顧客，他們也一定可以感受到。

以上是我從課程顧問的角度出發，從自身的角度出發對工作的一些體會和感受。同時從公司的未來發展宏圖上，結合市場的特點，我也有一些自己的認識。從目前英語市場培訓來說，市場競爭十分激烈，但是激烈競爭的結果是適者生存，不適者被淘汰。從整個英語培訓市場這十幾年的發展過程中，可以看到市場的資源整合是必然的趨勢，大的公司會憑藉其雄厚的勢力不斷擴張市場，而小的公司則會在市場的競爭中掙扎，而大部分已經被市場所淘汰，而真正可以在市場上可以生存下來的公司，都是有其原因的。新東方的成功在於其實用性，簡單來說他可以符合人們出國在最短時間內通過英語考試的需求，至於學生可以在課程學完後具體有多大的提高，那是另外一回事。因爲他完全符合我們的應試教育的特點。這樣，他自然有了自己的顧客羣。

同樣，英孚英語，華爾街英語也都有自己的目標顧客羣體。任何一個產品，都應該有自己的目標顧客羣體，不可能這個產品開發出來適合所有的顧客，如果是那樣，也就相當於不適合任何的羣體。所以，所有的英語培訓機構也是在發展的過程中不斷摸索前進，不斷提出新的變化，新東方已經不是單純的培訓英語而轉型成一個綜合的教育培訓機構了，他們的培訓內容也已經覆蓋各個不同領域，只有這樣，他們纔可以不斷的壯大自己的市場。我認爲，在未來的英語培訓市場中，“專業”和“特點”是至關重要的兩個環節。首先，專業在這裏是指，專業的機構，專業的課程設置，專業的教師，專業的工作人員和團隊，以及專業的管理。這以上所有的專業內容是我們市場競爭中最重要的武器。同時，特點在這裏指的是我們的不同之處，我們美聯英語不同於其他英語培訓機構最大的特點是什麼?只有不同纔可以區別於其它。這就要求我們在產品開發上下更大的工夫，只有提供符合顧客實際需求的課程纔可以滿足顧客。而如何讓我們變的不同，我想這應該是我們大家最應該考慮和關心的問題。

非常榮幸能夠成爲xxx的一員，並且還能與這個大家庭共同成長。通過這個大家庭，我也更加的清楚認識自己的價值所在，同時我也希望通過自己的不斷努力，希望在未來能爲這個大家庭貢獻出自己的一份力量。

【第9篇】課程顧問述職報告

課程顧問述職報告

課程顧問行業發展空間廣，但競爭激烈。

下面是課程顧問述職報告，歡迎讀者參閱：

報告一

各位領導、同事們：

大家好 !下面是我的述職報告

加入xxxx已經整整一個月了，在這一個月的時間裏每天都過得很充實。包括去做市場活動，雖然有點曬，但是大家在一起很開心，經歷了對崗位的重新認識和對校區的熟悉。在這裏，我特別感謝我的主管和營銷部的夥伴們對我的悉心指導，有時候感覺自己很不爭氣犯一些低級錯誤給讓主管添亂。 在這一個月的過程中，通過公司專業的培訓，我瞭解到課程顧問行業的專業知識和特點。更重要的是通過和不同年齡和不同行業背景的顧客交流中，使我的眼界和知識面更加開闊。

我認爲作爲一個好的課程顧問,其中很重要的是瞭解客戶的需求並提供能滿足需求的課程。當然,最重要的一點是具備良好的溝通能力。讓客戶充分信任我們。雖然從表面上看,我們賣的是英語課程,但從更深層次的方向分析,我們的銷售是一個更好的未來的願景,也給客戶一個信息，通過我們的英語學習，他們可以實現他們更高更遠的目標和願望。我們的英語課程就像給他們安裝了一雙翅膀可以讓他們飛地更高更遠。但是，這對我們的交流溝通能力要求很高。我們必須在最短的時間內對顧客進行全面的分析，找到適合並有效的溝通方法，從而與顧客拉近距離。可能顧客的一個眼神，一個細微的習慣性動作都會給我們提供某些客戶信息。而我們的每一句話，每一個細微的動作，都會對顧客產生影響。人的心理是非常微妙的，所以這就要求我們要在和不同顧客溝通的過程中不斷地積累。

在最初的工作過程中，我同樣也遭遇了很多次顧客的拒絕。但是這些拒絕並沒有把我打倒，也沒有讓我氣餒，反而更讓我獲益良多，我在不斷的拒絕中不停分析原因，分析顧客心理，所有的壓力都被成功地轉換成了我更加前進的動力。這樣我的工作對我來說更具有吸引力，我並沒有懼怕被拒絕，反而會更加努力地克服困難。也許是我面對困難和失敗的態度，使我更快地在失敗中汲取了經驗，從而一步步的通向成功。有的時候我很感謝那些曾經拒絕我的顧客，是他們讓我產生更加努力和麪對挫折的勇氣。

除了勇氣，我同時認識到專業知識該有多重要。這其中包括我對學校的認識，對課程設置的瞭解，以及對於英語學習等方面的專業知識，顧客其實是我們檢驗自己工作能力非常好的標準之一。我們也可以通過顧客的反映來檢測我們的工作成果。任何顧客來諮詢，都是對英語學習抱有希望，但是很多顧客對自己並不瞭解，更不瞭解要學什麼?人人都說要學英語，但是並不是每個人都知道自己要怎麼學英語? 要學英語的什麼內容?而這些，都需要我們作爲課程顧問來幫助他們發掘的。所有這些，都需要我們必須不停提高自己的專業知識和素養。首先我們必須充分了解學校的課程設置原理和結構，同時我們也需要了解英語學習的特點，和方法等。不同性格的人，不同行業的人都應該對英語有着需求，但並不是每個人學習的內容都是一樣的。只有在全面仔細地瞭解顧客現有的英語程度，再結合他對學習的期望，然後量身制定出一份符合他們需求和現狀的`課程，只有這樣我們纔可以在市場中脫穎而出。當然，以上所有的一切都是建立在一個先決條件上，那就是我們要有心。只有用心地付出，我們的真心纔會被顧客感受。專業知識可以通過學習去提高，良好的交流和溝通能力可以去練習，而唯獨真心是沒有任何方法替代的。我相信，如果我們以真心去面對顧客，他們也一定可以感受到。

以上是我從課程顧問的角度出發，從自身的角度出發對工作的一些體會和感受。同時從公司的未來發展宏圖上，結合市場的特點，我也有一些自己的認識。從目前英語市場培訓來說，市場競爭十分激烈，但是激烈競爭的結果是適者生存，不適者被淘汰。從整個英語培訓市場這十幾年的發展過程中，可以看到市場的資源整合是必然的趨勢，大的公司會憑藉其雄厚的勢力不斷擴張市場，而小的公司則會在市場的競爭中掙扎，而大部分已經被市場所淘汰，而真正可以在市場上可以生存下來的公司，都是有其原因的。新東方的成功在於其實用性，簡單來說他可以符合人們出國在最短時間內通過英語考試的需求，至於學生可以在課程學完後具體有多大的提高，那是另外一回事。因爲他完全符合我們的應試教育的特點。這樣，他自然有了自己的顧客羣。

同樣，英孚英語，華爾街英語也都有自己的目標顧客羣體。任何一個產品，都應該有自己的目標顧客羣體，不可能這個產品開發出來適合所有的顧客，如果是那樣，也就相當於不適合任何的羣體。所以，所有的英語培訓機構也是在發展的過程中不斷摸索前進，不斷提出新的變化，新東方已經不是單純的培訓英語而轉型成一個綜合的教育培訓機構了，他們的培訓內容也已經覆蓋各個不同領域，只有這樣，他們纔可以不斷的壯大自己的市場。我認爲，在未來的英語培訓市場中，“專業”和“特點”是至關重要的兩個環節。首先，專業在這裏是指，專業的機構，專業的課程設置，專業的教師，專業的工作人員和團隊，以及專業的管理。這以上所有的專業內容是我們市場競爭中最重要的武器。同時，特點在這裏指的是我們的不同之處，我們美聯英語不同於其他英語培訓機構最大的特點是什麼?只有不同纔可以區別於其它。這就要求我們在產品開發上下更大的工夫，只有提供符合顧客實際需求的課程纔可以滿足顧客。而如何讓我們變的不同，我想這應該是我們大家最應該考慮和關心的問題。

非常榮幸能夠成爲xxx的一員，並且還能與這個大家庭共同成長。通過這個大家庭，我也更加的清楚認識自己的價值所在，同時我也希望通過自己的不斷努力，希望在未來能爲這個大家庭貢獻出自己的一份力量。

報告二

大學畢業後,我選擇應聘發展中心課程顧問的職位。當第一次進入中心,便被這裏溫暖的氛圍所吸引,每一位員工似乎都帶着溫暖的微笑歡迎我加入這個大家庭,這更讓我確信選擇了這個職業的正確性。

通過專業的培訓以及電話溝通的練習，我對早教知識也有了一定的瞭解，也更深一步明白早教工作的專業性和重要性。我們是一家國際早教中心，會根據嬰幼兒的發展特點，爲其成長提供有醫學根據的訓練以及適宜的環境刺激，努力造就健康聰明、天真活潑、有好奇心的兒童，爲每一個孩子培養其學習習慣和學習能力，也向家長進行先進教養理念的宣傳並提供科學養育的幫助，這也是我們每一個員工引以自豪的地方。當會員家長開心的拿到寶寶的升班通知時，我們也爲他感到喜悅。

而我的工作也慢慢步入正軌。回想第一次接待自己的客戶，介紹中心環境時聲音中還帶有些許激動的顫抖。通過一次又一次的鍛鍊，我的交際能力和溝通技巧都有了很大提升。如今，我已經有了自己的會員，看到會員寶寶在通過課程訓練後的進步，我也爲家長感到高興，同時也是對自己工作的肯定。讓我最引以爲豪的是，很多的家長因爲認同專業的課程和我熱情的工作態度，幫我向身邊的朋友推薦了我們的早教課程。

在中心工作的這段時間，我們舉辦了很多大型親子活動。而我和其他同事爲每一個活動做布展和主持的工作，這讓我的各方面能力得到了鍛鍊。每一次活動中看到父母和孩子一起做遊戲、比賽，就會有很多感觸。每一位家長都是偉大的，都在爲自己孩子的成長付出很多汗水和心血。我印象最深的是生日會上的“爸爸宣誓”環節，好幾位寶寶爸爸站成一排，大聲宣誓：“我要努力工作，爲寶寶和媽媽奮鬥，給他們幸福......”

早期教育中心是孩子們的快樂健康訓練場地,是父母專業交流平臺,也是我們每一個員工溫暖的家庭，我將繼續在這個大家庭中學習，從而不斷的提高自身的能力，不斷的成長。

【第10篇】假期留守兒童課程培訓班述職報告範文

xx年暑假，在xx培訓班xx分校度過了難忘而又值得珍藏的時刻，拿出來品味的四十天，在這短暫的時間裏讓我認識到:時間讓深的東西越來越深。

xx培訓班主要從事xx各鄉鎮的留守兒童的假期課程培訓。在這裏的四十天，我不僅結識了患難與共的知心朋友，還領略到了我們學校二百五十多位孩子的天真無邪，更深刻的體會到了家鄉人民的淳樸善良。四十天的風風雨雨，四十天的患難真情，四十天的心與心的交流，我真的體會到了：每一個現在都是以後美好的記憶。

浩渺的時間裏，短暫的人生中，唯有記憶可以讓人在懷念的時候拿出來仔細品味。回首四十天的無悔歲月，不禁鋪開了一幅絕美的記憶畫卷。

一、初識xx

xx年暑假伊始，我們團隊便收拾行裝，踏上了到xxxx的征程。一路絕美的風景沒有吸引我們的注意力。我們所有的注意力全都投入了對我們即將奮鬥耕耘的地方的無限憧憬之中。頭頂烈日，汗溼衣衫，雄心不減的我們站在了xx育才幼兒園的門口。環顧四周，彷彿回到了數十年前的家鄉，朦朧中好像看到了小時候的自己。一種親切之感涌入心頭。雖然條件有些艱苦，但這似曾相識的感覺怎不值得我們在此奉獻自己的熱血和青春呢！

二、風雨兼程的招生工作

四十天之中最艱苦的工作莫過於前十天的下鄉招生工作，極富挑戰。儘管大雨滂沱，儘管電閃雷鳴，儘管道路泥濘，儘管烈日炎炎，儘管蟬鳴如嘶，儘管汗如雨下，我們依然堅守在下鄉招生的道路上。這些艱難困苦怎能阻擋的了我們前進的腳步，堅信走進xx，共同學習，共同改變的我們已不再是溫室裏的花朵，現實的社會依然殘酷的遵循着優勝劣汰的自然法則，對此我們只有使自己更優秀，更堅強，更堅定，更具有柔韌性 ，才能屹立於社會之巔，才能實現自己的人生理想。

招生期間的飯菜雖然不能和家常便飯相比，但是相比於其他的兄弟學校來說已是很不錯了。披星戴月的艱辛沒有難倒我們，一切都只爲了一個信念：爲了自己的人生理想，爲了祖國的未來。

農村的廣大勞動人民是最淳樸的，曾記得有人說過：最樸實無華的中國人非廣大勞動人民莫屬。上門招生的我們往往被他們的熱情所打動。望着遞上的清涼的西瓜、解暑的熱茶，耳邊的鄉音問候，不禁潸然淚下。

招生期，每結束一天的辛勤工作，我們坐在一起相互之間交流各自的工作心得，分享工作過程中的成功喜悅，感嘆其中的感動，緬懷艱辛，這一切都將成爲我們十一個人心裏最美的記憶！

三、樂由心生的教學工作

招生工作結束之後，便是大家期待已久的教學工作了。

七月十五號，我們學校開學的日子。作爲老師的我們無比興奮的起了個大早，洗刷完畢，便早早的來到了學校投入到緊張的迎新工作之中。有的老師在校門口滿面笑容的迎接新同學，熱情接待學生家長。有的老師負責教室裏的接待工作。大家各司其職，共同爲學校的第一天而努力。

很榮幸我擔任我們學校人數最多的七年級的班主任。望着那一張張渴求知識的臉龐，我深感自己肩頭責任重大。但是，那一張張可愛純真的面容讓我釋然了 ，雖說有些年齡的差距，不過相差也不大嘛，可以和他們在課餘時間交流培養感情。不只是在學業上做他們的老師，也要在感情上做知心朋友。

我除了擔任七年級班主任外還擔任着八年級的語文老師。作爲一個語文老師，可以說是學生其他學科的引路人，責任重大。所以在每節課之前，我都認真的備課，爭取把自己所學的知識融會到一起，進行濃縮提煉。將人生哲理通過一段話、一首詩告訴我的學生。我曾經給我的學生們說：“每個人都有自己的閃光點，只要善於發現，總能找得出來。”始終堅持以鼓勵、引導，給予他們足夠的信心爲主要方法，讓他們明白做人的基本道理。

每個班集體裏都有些個性的學生，有的性格開放、有的文靜輕柔、有的調皮難耐、有的倔性十足。當然了，作爲新時代的未來，個性迥異是這個時代的特點。作爲老師，我們要有針對進行引導鼓勵，爭取要把他們的優點予以發掘延伸。

我們班有一個很有個性的孩子。在招生期間以及在家訪的過程中，我與他的母親進行了數次長談。瞭解到他是一個聰明但是好耍小聰明的學生。我從側面瞭解到他是家裏的獨生子女，父親常年在外打工，母親對其過於溺愛，再加上他的小聰明逐漸形成了他驕傲自滿的心態。

有一件事引起了我認真地思考。在課餘時間我會給我們班的同學出些智力測試題用以增加他們的學習興趣。沒想到有一次，他自己找到我說：“你老是給我們出題，今天我也給你出道題考考你！”說完一臉得意的看着我。當時我的第一反應就是這個孩子是個苗子，但是也有些過於自負，得想個辦法讓他明白山外有山人外有人的道理。於是我先讓他去上課，下課後我給他答案（當時快上課了）。