《鐵杵磨成針》讀後感(精選多篇)

第一篇：《鐵杵磨成針》讀後感

今天我看了一篇文章叫《鐵杵磨成針》。

講的是：唐代大詩人——李白小時候是個不喜歡讀書、學習成績很差，愛逃學去玩的孩子。一天，李白又丟下書本溜出去玩，他走着走着，看見一位老奶奶坐在矮凳上，手裏拿着一根粗大的鐵杵在磨刀石上磨來磨去，李白忍不住好奇，就問道：“老奶奶，您在做什麼呀？“我要把它磨成一根針。””老奶奶回答，她頭也沒擡，認真的磨着手裏的鐵杵。李白聽了心中暗笑，說：“老奶奶，針是非常細小的，而您磨得是一根粗大的鐵杵啊！”老奶奶邊磨邊說：“我正是要把這根鐵杵磨成細小的針。”李白驚奇地問：“什麼？這麼粗大的鐵杵能磨成針嗎？”老奶奶擡起頭來，慈祥的說：“是的，要把鐵杵磨成針是很困難的。可是我每天不停的磨，總有一天我會把它磨成針的。只要功夫下得深，鐵杵也能磨成針呀！”李白聽了老奶奶的話，心想：只要有恆心，什麼事都能做成的。讀書也是這樣，只要用功讀，就會讀好。想到這，李白高興地說：“我懂了，老奶奶，謝謝您！”說完，李白跑回了家，拿起書本，認真的讀了起來。從此李白不再貪玩，他刻苦讀書，長大後成爲了一名大詩人。

這說明做任何事只要肯下苦功夫，有恆心，有毅力，堅持到底，就能成功。

三（5）班小螞蟻中隊朱明珠

第二篇：鐵杵磨成針

鐵杵磨成針

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唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡唸書，常常逃學，到街上去閒逛。

一天，李白又沒有去上學，在街上東遛遛、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已：“這麼好的天氣，如果整天在屋裏讀書多沒意思？”

走着走着，他看見在一個破茅屋門口，坐着一個滿頭白髮的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去問：“老婆婆，您在做什麼？”

“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針。”老婆婆擡起頭，對李白笑了笑，接着又低下頭繼續磨。

“繡花針？”李白又問，“是縫衣服用的繡花針嗎？” “當然!”

“可是，鐵杵這麼粗，什麼時候能磨成細細的繡花針呢？” 老婆婆反問李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵爲什麼不能磨成繡花針呢？”

“可是，您的年紀這麼大了。”

“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情。”

老婆婆的一番話，令李白很慚愧，於是回去之後，再沒有逃過學。每天學習也特別用功，終於成了名垂千古的“詩仙”。

第三篇：鐵杵磨成針

鐵杵磨成針——功到自然成

唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。

他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什麼？”

老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這麼粗大，怎麼能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細，還怕磨不成針嗎？”

聰明的李白聽後，想到自己，心中慚愧，轉身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發奮讀書。

千里送鵝毛，禮輕情意重。

有一個地方官，偶然得到了一隻稀有的飛禽——天鵝，便派一位名叫緬伯高的心腹拿去向皇帝進貢。緬伯高抱着天鵝，走到潘陽湖邊時，忽然覺得應該停下來給天鵝洗個澡，就小心翼翼地將

天鵝放入水中。不料，天鵝卻振翅飛走了，只掉下—根鵝毛。緬伯高沒有辦法去捉，只好拿着這根鵝毛面見皇帝。他害怕皇帝處罰自己，就編了一首順口溜，大意是這樣的：“我來向您朝貢，經過了萬水千山，可到了潘陽湖時天鵝飛走了；我悲痛欲絕，今天上覆天子，請您饒了緬伯高。再說，千里送鵝毛，禮輕情意重。”皇帝聽後，饒了緬伯高。

姜太公釣魚——願者上鉤

太公姓姜名尚，又名呂尚，是輔佐周文王、周武王滅商的功臣。他在沒有得到文王重用的時候，隱居在陝西渭水邊一個地方。那裏是周族領袖姬昌(即周文王)統治的地區，他希望能引起姬昌對自己的注意，建立功業。

太公常在番的溪旁垂鈴。一般人釣魚，都是用彎鉤，上面接着有香味的餌食，然後把它沉在水裏，誘騙魚兒上鉤。但太公的釣鉤是直的，上面不掛魚餌，也不沉到水裏，並且離水面三尺高。他一邊高高舉起釣竿，一邊自言自語道：“不想活的魚兒呀，你們願意的話，就自己上鉤吧!”

一天，有個打柴的來到溪邊，見太公用不放魚餌的直鉤在水面上釣魚，便對他說：“老先生，像你這樣釣魚，100年也釣不到一條魚的!”

太公舉了舉釣竿，說：“對你說實話吧!‘我不是爲了釣到魚，而是爲了釣到王與侯!”

太公奇特的釣魚方法，終於傳到了姬昌那裏。姬昌知道後，派一名士兵去叫他來。但太公並不理睬這個士兵，只顧自己釣魚，並自言自語道：“釣啊，釣啊，魚兒不上鉤，蝦兒來胡鬧！”

姬昌聽了士兵的稟報後，改派一名官員去請太公來。可是太公依然不答理，邊釣邊說：“釣啊，釣啊，大魚不上鉤，小魚別胡鬧!”

姬昌這才意識到，這個釣者必是位賢才，要親自去請他纔對。於是他吃了三天素，洗了澡換了衣服，帶着厚禮，前往番溪去聘請太公。太公見他誠心誠意來聘請自己，便答應爲他效力。

後來，姜尚輔佐文王，興邦立國，還幫助文王的兒子武王姬發， 滅掉了商朝，被武王封於齊地，實現了自己建功立業的願望。

周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨赤壁

赤壁之戰時，爲了讓曹操上當，周瑜決定使用苦肉計。黃蓋奮勇當先，於是在軍事會議上，黃蓋假裝與周瑜意見不和，甚至出言甚有輕視之意。於是周瑜下令將黃蓋斬首，諸將苦苦求情，周瑜將處罰改爲笞刑，將黃蓋打得臥牀不起。這正是做給詐降吳營的蔡瑁張允看的，於是闞澤爲黃蓋獻詐降書，蔡瑁張允又恰好將這一假情報傳回了曹營，曹操便深信不疑，以至於後來的赤壁慘敗。

周瑜打黃蓋後來演變成一條歇後語：周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨。用以比喻兩方面都願意的事情。

八仙過海各顯神通

一次，八仙在蓬萊閣上聚會飲酒，酒至酣時，鐵柺李提議乘興到海上一遊。衆仙齊聲附合，並言定各憑道法渡海，不得乘舟。

漢鍾離率先把大芭蕉扇往海里一扔，坦胸露腹仰躺在扇子上，向遠處漂去。何仙姑將荷花往水中一拋，頓時紅光萬道，仙姑佇立荷花之上，隨波漂游。隨後，呂洞賓、張果老、曹國舅、鐵柺李、韓湘子、藍采和也紛紛將各自寶物拋入水中，藉助寶物大顯神通，遊向東海。

八仙的舉動驚動了龍宮，東海龍王率蝦兵蟹將出海觀望，言語間與八仙發生衝突，引起爭鬥。東海龍王乘八仙不備，將藍采和擒入龍宮。八仙大怒，各展神通，上前撕殺，腰斬兩個龍子。蝦兵蟹將抵擋不住，紛紛敗下海去，隱伏水底。八仙則在海上往來叫戰。 東海龍王請來南海、北海、西海龍王，合力翻動五湖四海水，掀起狂濤巨浪，殺奔衆仙而來。危急時刻，曹國舅的玉板大顯神通，只見他懷抱玉板頭前開路，狂濤巨浪向兩邊退避。衆仙緊隨在後，安然無恙。四海龍王見狀，急忙調動四海兵將，準備決一死戰。正在這時，恰好南海觀音菩薩經過，喝住雙方，並出面調停，直至東海龍王釋放藍采和，雙方罷戰。

八位仙人拜別觀音菩薩，各持寶物，興波逐浪遨遊而去。

比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領互相比賽。

第四篇：“鐵杵磨成針”的主角

“鐵杵磨成針”的主角

剛看到一位老師的感慨，說現在的學生沒有生活，閱讀又少，理解淺顯，以至於做一些常識性的題目時，出現一些啼笑皆非的答案。比如，老師出題，鐵杵磨成針的主角是誰？學生答曰：鐵杵。 不可否認，題目出得很有意思。無厘頭只是膚淺的外衣，動機纔是精髓所在。不怕各位笑話，看到這裏，我第一反應是：學生有才。第二反應：爲什麼老師要說這個答案啼笑皆非？要想弄清楚，我的原則是：先查查題目的出處。

宋代祝穆著《方輿勝覽·眉州·磨針溪》雲：“在象耳山下，世傳李太白讀書山中，未成棄去，過是溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：?欲作針?太白感其意還，卒業。”

我查了查《方輿勝覽》的部分資料，書中主要記載了南宋臨安府轄地的情況，特別是對於各地名勝古蹟及有關的詩賦序記，記載尤其詳細。因此《四庫全書總目提要》說《方輿勝覽》“蓋爲登臨題詠而設，不爲考證而設，名爲地證，實則類書也” 。於是，我對這則故事的出現深表質疑。既然不爲考證而設，爲什麼老師們總喜歡用這樣的故事教育學生？真的有這個故事嗎？是不是有某種陷害的成分？ 再看老師出的題：鐵杵磨成針的主角是誰？老師說，標準答案是：李白。先不論到底什麼是標準答案，先仔細看原文。全篇出現的人和物，李白、老媼、鐵杵、針。沒有李白，故事沒有影響力。沒有老媼，李白不會反應這麼大。我不解的是：這麼大一根鐵杵，招誰惹誰了？

我無意褒貶老媼的智商，只是覺得，爲一根針，浪費一根鐵杵，實在不值得。所以我說學生有才，敢於直面慘淡的人生，敢於直抒鬱悶的胸臆：鐵杵無罪，真主角也！看似另類的答案，給了老師們一記無法承受的耳光：李白、老媼、鐵杵、針，全是無辜的，莫名地扛上了所謂教育意思的大旗，憑什麼還要無辜的學生們爲這些遠去的無辜去無奈地感動？

於是我想試圖找找動機。動機，在心理學上一般被認爲涉及行爲的發端、方向、強度和持續性。動機爲名詞，在作爲動詞時則多稱作“激勵”。在組織行爲學中，激勵主要是指激發人心理過程。通過激發和鼓勵，使人們產生一種內在驅動力，使之朝着所期望的目標前進的過程。原來是這樣！這是不是另一種意義上的(內容來源好 範文網)宗教？有沒有想過文本本身可能存在的蠱惑意義？師者，傳道授業解惑也。所有的學生抱着根鐵杵去磨針，這是怎樣一副波瀾壯闊的圖景啊！只是可惜，學生們從此以爲針都是這樣做出來的，到最後，條件反射般看到長條硬物就想拿起來磨一磨。

你說我極端，我接受。可這不是我現在的主要性格特徵。我喜歡如今一句流行語：怎麼說是我的事，怎麼想是你的事。再回來故事中來。平心而論，你相信一代詩仙李白真是這則故事的主角嗎？真要這麼缺心眼兒，我可要懷疑那些偉大詩篇是不是跟少女殺手郭敬明一樣，靠的是拿來主義了！偏偏美麗的象耳山上潺潺小溪旁，出來一位可敬可愛的老奶奶！你說急人不急人？你說她這麼大年紀，磨針來幹嘛？補衣服？納鞋底？怕是等針真的磨出來，衣服鞋子早就灰飛煙滅

了。這鐵杵也出現得很是詭異啊！古時婦人家常見常用的針頭線腦，老媼沒有，卻有這麼一大根鐵杵！杵，古代用來舂米或捶衣的棒。按理說，這兩樣活兒，用木杵更合理些。那這鐵杵原本是用來幹嘛的？怎麼得來的？可就不好說了！追根溯源，沒準兒還得司法介入。老媼稍微食點人間煙火，也知道，拿着這根鐵杵下山，換個千兒八百根針，又是什麼難題了？也不致浪費了好好一根鐵杵。再說說最無厘頭的那根針。如果因爲這個荒唐的故事，學生們理所當然地以爲針都是這麼磨出來的，我看還有哪位老師膽敢啼笑皆非！總之，短短几十字的小品，竟出現瞭如此衆多詭異的角色，的確匪夷所思！

我想起了自己上高中時的真事。也是類似的故事，我跟語文老師提出了幾點我的看法，不過比我上述觀點已經正經太多了，畢竟是學生。沒想到，老師沉默良久，甩給我一句：你怎麼這麼吹毛求疵？自此，我失去了對這位靈魂工程師的信任。可喜的是，我沒有失去對語文的熱愛。高中三年，每次語文考試，我都是年級第一。我同情那位老師。他已經失去了對生活的熱情，對事業的執着，無功無過的庸碌生活成了他最大的目標。我不希望這樣的態度影響到那些仍然志存高遠的學生們。於是，我喜歡上了反彈琵琶，我喜歡這種自由的形式，喜歡追求真理過程中懷疑的態度。

只要功夫深，鐵杵磨成針。比喻只要有恆心，肯努力，做任何事情都能成功。教育專家用看似語重心長的套路，想當然以爲構築的是精鋼不壞的混凝土防線，實則給自己纏上了層層糾結的密網。魔幻現實主義名著《百年孤獨》，曾給了哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯諾貝

爾文學獎。在我看來，《方輿勝覽·眉州·磨針溪》毫不遜色，起碼夠得上候選資格。在我看來，學生的答案值得尊重，哪怕學生真的是無心的，作爲成年的我們，作爲曾經年輕的我們，起碼要學會放下身段，用心體會。

只要有恆心，肯努力，做任何事情真的都一定能成功嗎？摸摸滾燙的額頭，不妨捫心自問。

老師，你還能啼笑皆非嗎？

第五篇：新鐵杵磨成針

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新鐵杵磨成針

作者：謝雪松

來源：《課外閱讀》2014年第04期

有個人不小心弄丟了針，實在找不到了，他突然看到家中放着的一根鐵棒，於是，拿了鐵棒到河邊，很起勁地磨了起來。

有一個路人從河邊經過，看到他正在磨那麼粗的一根鐵棒，便很奇怪地上前問他想做什麼，他擡起頭說：“我的針丟了，所以我要將這根鐵棒磨成針。”路人說：“這麼粗的鐵棒你這樣要磨到何年何月啊?”他卻說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”路人一下子震撼了，不由得被這個人的執著精神感動了。

路人回去後，便將這件事向其他人繪聲繪色地講了。人們都對這個人肅然起敬，一下子，這個人出名了，成了人們學習的榜樣。許多人還專程從很遠的地方跑到河邊看他，並不停地爲他打氣。這個人便更得意，磨得也更起勁了。許多家長藉此機會將孩子帶到河邊接受教育。有一天，這人磨鐵棒的事傳到了一個智者的耳朵裏，他沉思良久，決定親自去見見這個磨鐵棒的人。

智者來到河邊，蹲在這個人的對面說：“請問，你爲什麼要磨鐵棒呢?”

這個人不耐煩地回答：“因爲我的針丟了，所以我要將鐵棒磨成針。”

智者想了想，從身上拿出一根針來說：“其實，你的目的只是要一根針吧?這樣，我這裏就有一根針，我用它換你的鐵棒好嗎?”

這個人憤怒了，他站起身來吼道：“我憑啥要換給你?你一根小小的針，居然就想換我這根鐵棒，你不知道我正在磨針嗎?”

智者搖了搖頭道：“那我就不明白了，你跟大家說說，”智者指着周圍的人羣，“你無非是需要一根針，我用針和你換，省卻了你磨鐵棒的時間，你就可以去做更多別的事情了，你爲何不願意呢?”這個人的臉一下子紅了。“其實，”智者繼續說道，“你所做的，無非就是一件像針一樣小的事情，你卻有意無意地誇大了，浪費了時間，浪費了精力，也浪費了錢財。放着現成的針不用，非要去把一根好好的鐵棒浪費掉，這樣做，你認爲值得嗎?”這個人的臉更紅了。智者說：“記住，當你只是需要一根針時，千萬不要去磨鐵棒。”