國中讀後感作文（實用6篇）

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篇一：國中讀後感作文

在《西遊記》中的唐僧，是一位善良的長老。可我始終認爲，唐僧實際上就是一個廢物。

在取經途中，他的三個徒弟時時刻刻都在保護他，只要一遇到妖精，第一個動作就是用手擋住，然後往後倒退幾步，他的徒弟便用武器與妖精打鬥，他卻若無其事的樣子，自己站在一旁。要麼就是當他被妖精抓住，就開始喊：“悟空，救命啊，救命!”他彷彿張口閉口都是兩個字“救命”，無論是要喝水，還是吃飯，都是他的這三個徒弟忙前忙後，這和沒有手的人有什麼區別?自己就不能自食其力嗎?他就如同富貴的人被別人擡得高高在上一樣。

其次，他不懂得分辨善與惡，始終都認爲自己的觀點是正確的，別人的那些建議都不對，當孫悟空連續把三個妖精都打死的時候，唐僧十分生氣，用菩薩教給他的咒語懲罰悟空，可他也不想一想，孫悟空的使命就是保他西天取經，何曾要去害人呢?孫悟空一再解釋那三個人是妖精，可他以一個凡人身軀，就這樣的下判斷，根本就是善惡不分，執意自己的觀點。

第三，他還十分不知悔改。當意識到自己做錯了，也感到後悔了，卻不願意面對這一切，不勇於承認錯誤，而是依然固執的認爲自己沒有錯，都說：“知錯就改就是好的。”這句話在唐僧面前絲毫沒有作用，依然堅持自己的觀點，等孫悟空來向他求饒。這樣一個不知悔改的人，得不到什麼好的結局的。

第四，他從不換位思考，腦子彷彿短路似的。他總說孫悟空做的不對，卻從不換拉思考想一想，自己哪做的不對，他始終認爲：孫悟空是在故意殺死或是誤殺人。他知道自己是凡人，沒有孫悟空的火眼金睛，卻從來沒有換位思考過：換作他是孫悟空，有一雙火眼金睛，看到妖精的時候，肯定上去將他除掉，保護自己的師父，送他去西天取經。到那個時候，師父要是也誤會他，趕他走，自己該怎麼辦呢?

從這幾個簡單的理由中，難道看不出唐僧身後的面目嗎?

篇二：國中讀後感作文

繼去年真實故事計劃推出的《真故·女性敘事》之後，該系列的第二部《90後敘事》終於是姍姍來遲。該系列故事最吸引人的地方一個在於真實，不虛構，實實在在的已經發生的或者正在發生的故事;另外一個地方在於從來不高大上，高大上的故事距離普通人的還是太過於遙遠了一些，而身邊人的故事雖然簡單平凡，但是卻更能夠引起我們的同理心。真實的故事，真實的感觸，真實的人生。

90後真實的職場生活是什麼樣子的?在《畢業五個月，遭遇裁員》與《職場隱形暴力》兩篇文章中我們或許可以窺見一斑。雖然這兩篇文章看起來可能會有一些喪，但是卻也戳中了許多職場年輕人的痛點了吧。對於剛剛離開大學校園走進職場的年輕人來說，對於未來總是充滿各種美麗的想象，他們總是雄心勃勃的準備初入社會便大幹一場，總是想迫不及待的運用自己的所學在職場上大放異彩。可是真實的職場對於所有人總是殘酷多於美好。就像那位畢業五個月之後便遭遇裁員的女生。

進入公司之前，公司習慣於將自己誇得天花亂墜，進入之後，公司便開始用現實教你做人。不用否認，每一個人都經歷過，說不上誰對誰錯，只能說這就是社會，這就是現實。職場暴力，最近幾年更是屢見不鮮，就在前幾天，某公司還被曝出因爲業績不達標，員工被罰吃辣條，而吃壞了身體，被迫住院，隨後雙方更是陷入了一場口水仗中。與這種明目張膽的職場暴力相比，隱形的職場暴力更是殺傷力巨大。往往許多人陷入隱形職場暴力，而不自知，當我們慢慢梳理自己的工作經歷的時候，仔細想想，是不是經常會被領導無端指責，工作成果會被領導批評的一無是處，明裏暗裏的領導會讓你覺得自己什麼也不會，什麼也做不好等等。職場中的欺凌與隱形暴力，始終存在，卻因爲類似於“煤氣燈效應”或者“PUA”的表現方式讓人防不勝防。就像是《職場隱形暴力》中那個被領導打壓的差點要得抑鬱症的小王，年輕人，一定要學會保護自己啊!

當我們面對生活中的不公正的時候，我們的底線在哪裏。在《我把二房東告上了法庭》一文中，王闖用自己的真實經歷告訴我們他的底線在哪裏。讀後感在面對無良房東對自己利益的侵犯的時候，很少有人會像王闖這般較真。因爲在大多數人看來，耗費無數的經歷、時間，頂着壓力，去做一件雖然正確但是並不能帶來多少收益的維權行爲，顯然是得不償失的，他們習慣於逆來順受，習慣於在被傷害之後，與自己妥協。在大多數的時候，所謂的底線是什麼其實很難講，但是肯定沒有所謂的我要一個道理，一個公平與正義的道理。爲什麼，因爲不划算!王闖是一個較真的人，他可以用幾年的時間，花費無數的心力，去守住自己的底線。不論最終的結果如何，我想王闖都應該是問心無愧的。而我們呢，或者只是會在敬佩感嘆之餘，依然妥協吧!

《真故·90後敘事》讓我們看到真實生活的模樣，在這裏面不止有90後的影子，也有我們80後，70後，甚至是絕大多數人的影子。真實的生活，真實的故事，從來不是平淡無味的，酸甜苦辣鹹，盡在其中!

篇三：國中讀後感作文

在考試期間無聊的時分看的這本書，由於它很薄所以才入了我的“法眼”，但讀着讀着就被有些沒有邏輯的故事所吸收，基本停不下來!

故事講述了牧羊人聖地亞哥總是做到關於在埃及金字塔有寶藏的夢，於是他放棄了他的羊羣，渡過大海，來到非洲尋覓他的寶藏卻不幸被偷了一切財富。可他沒有失望，他在一家玻璃店找到了生活下去的辦法。幾年後，他有所積存，打算回家，卻不知不覺又踏上尋寶之旅。並在沙漠中遇到了另一半，可最終當他來到金字塔下時才曉得，原來寶藏就在家鄉那個長着無花果樹的小教堂。

看到結局就一下想到以前看的一個故事，就是說一個人住在大房子裏，房子後有個池塘，有一天他夢到中央有寶藏，他含辛茹苦到了那兒，卻發現那裏四處都是戰亂，有一個逃難的婦人通知他，這兒哪兒來的寶藏，她倒總是夢到有一座大房子，後面的池塘下就有寶藏。

兩個故事驚人的相像，看完之後有一種彷彿主人公白費了一場功夫，但認真想來，卻不是的。

書中總是提到天命以及鍊金術師的點石成金，這些看似不過夢想的東西卻讓人不由深思。就像當聖地亞哥想要成爲風，他就成爲了風。有很多中央看上去彷彿很簡單卻總是想不透。天命?什麼是天命?我也有天命那，又是什麼呢?聖地亞哥能夠發現本人的天命，能夠找到並跟隨着他，是由於他僥倖的遇到了撒冷之王嗎?我想不，真正的緣由是由於他有一顆追夢的心!他做一個牧羊人的本意就是爲了自在，爲了可以四處去冒險!

在理想中我卻基本做不到，爲什麼?我以至連本人到底有什麼幻想的不曉得。正是有着我這樣的人，所以社會變的乏味，變得單調。如今說的什麼中國夢那些都太空，太大，太虛!作爲一個小人物，需求的不是中國夢，而是一個小小的夢，或許只是在下午什麼都不論地躺在沙發上。

我覺的牧羊少年帶通知我們的不是說要努力追求本人的幻想，而是一份心境，就是能夠找到本人生命本來的軌跡，然後一點點完成本人的“天命”。

篇四：國中讀後感作文

前不久，和朋友在定王臺買了幾本書，開始猶豫不決，不知道買什麼書，糾結了大半天終於買了兩本卡勒德胡賽尼的書。

初讀這本書感覺不怎麼讀得懂，後來，才發現是沒有用心去閱讀。《追風箏的人》這本書交織着愛，恐懼，愧疚。。。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與僕人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽後，發生了一件悲慘不堪的事。

阿米爾爲自己的懦弱感到自責和痛苦，無法面對哈桑，於是用計逼走了哈桑。不久阿富汗爆發戰爭，阿米爾被迫與父親逃亡美國。成年後的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。爲了贖罪，阿米爾再次回到故鄉，希望能爲不幸的好友盡最後一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時好友竟然是和自己同父異母的兄弟，爲了救贖，他把哈桑的兒子帶到美國，在一次聚會上，阿米爾再次放起了風箏。阿米爾與哈桑從小一起長大，哈桑對阿米爾呵護極致，兩人的父親也是好兄弟，實際上他們是主僕關係，但是卻絲毫沒有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續，哈桑和阿米爾感情特別深，但是因爲哈桑是僕人，媽媽拋棄了自己，經常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因爲有出色的父親備受大家關心。一次阿米爾與哈桑遇到一羣朋友，那些人被哈桑指指點點，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負，阿米爾竟然無動於衷，哈桑爲了保護阿米爾經常受人欺負。他一點也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對哈桑的讚賞與期許更令阿米爾厭惡。他設計把哈桑趕出家門。

哈桑被阿米爾這個好兄弟拋棄，遠離了他們的生活，多少年過後，阿米爾知道哈桑是自己的兄弟，他很愧疚於是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎麼樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無疑是對哈桑的巨大打擊。

友情這麼脆弱，因爲身份的差距，因爲嫉妒心，竟然被拋棄，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風箏的日子已經遠去，斷了線的風箏再也不可能回到原點。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可見阿米爾對友情的背叛給哈桑那個留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再癒合。

生命就是那一片天空，或鮮紅或湛藍。望着遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追風箏的路途中，我們詮釋一整

個世界。這途中，有溝壑，有山坡;有彷徨，有疲乏。可是，沒有人會停下前進的腳步，因爲，我們都是追風箏的

人。

篇五：國中讀後感作文

今天陪孩子看了一本新買的書《阿達想當科學家》，我深受感動，女兒看得也很有興趣，我相信這本書她應該還會讀很多遍。

書中主人公名叫阿達.瑪麗，是一個對世間一切都充滿強烈好奇的女孩。她三歲之前，話也不說一句，只是喜歡睜着眼睛四處看，一個人靜悄悄的;當她學會了爬之後，好奇的事情越來越多，基本上所到之處，一片亂七八糟，都是她想一探究竟的證據。即使她不怎麼說話，但是她的爸爸媽媽卻能儘量表現得不太着急，他們相信她的小腦袋裏面肯定有很多想法，等到她想說的時候自然就會說的。

隨着她一天天長大，她變得特別愛問“爲什麼”，“這是什麼”，“怎麼回事”，“什麼時候”，這個世界的奧祕她都想知道。阿達還喜歡做實驗，喜歡不斷提出假設，不斷去驗證假設，一切都只是因爲她想探索，她喜歡探索。

當然她製造過很多麻煩，儘管爸爸媽媽和老師都很無奈，但是他們依然緊跟她的步伐，面對她的刨根問底只是鼓勵她：你一定會找到答案的，甚至陪着她一起努力尋找答案。

其實孩子天生具有強烈的好奇心，每個孩子都是。心理學上將人的認知過程概括爲感覺、知覺、記憶、思維、想象、語言。每個孩子來到這個世界，從最初的感觀刺激去感受它，探索它。對未知事物的強烈好奇心是人類認識世界、改造世界的主要動力，我們常常說提升學習最有效的方式是提升內驅力，內驅力與興趣相關，興趣源於好奇心。爲什麼樹葉要落下來呢?爲什麼會下雨呢?這是什麼呀?從孩子會說話開始，我耳邊整天迴盪着孩子的十萬個爲什麼。

是的呀，一切的一切他們都是那麼的想知道。面對孩子的好奇，我們能做些什麼呢?我們能做的就是保護好他們這種探索慾望。文中的主人公阿達是幸運的，她的爸爸媽媽和老師，對她無限的包容、理解、支持和陪伴都讓我感動。對面孩子的疑問，簡單闡述，不必太清晰，不必每個問題都給予孩子一個標準答案，引導孩子自己親自去尋找答案，或者一起學習，一起尋找。

在孩子成長過程中，承認與接受他們的不一樣，給予充分耐心，等待他們，相信他們。文中還表達了一個我很喜歡的觀點，那就是科學研究不論男女，讀後感女生同樣可以勝任科學工作，女生同樣可以將理科學得很好。作者對於主人公的取名也很有意思，阿達.瑪麗，世界上第一位電腦程序員阿達.洛夫萊斯與物理學家瑪麗.居里，這是作者對女性科研工作者的鼓勵與支持。

時常與孩子的相處過程中，我將自己當作學生，針對她的疑問反問她，想聽聽她自己的解釋，我覺得這是我走向她內心的一種方式，她的視角、她的觀點通常讓人耳目一新。我想做的不是用我所知道的所謂知識，從成人視角灌輸於她，讓她成爲知識接受器;而是想她自己去探索這個世界，尋找問題源頭，不想輕易扼殺她的好奇心，想耐心地給予時間和機會讓她去尋找答案“爲什麼會是這樣呢?”深入探索自己感興趣的大千世界，不怕失敗，熱愛自己真正所愛，勇於嘗試，尊重她，支持她成爲一個有創造力的人。

愛因斯坦說：我沒有特別的天才，只有強烈的好奇心，永遠保持好奇心的人才能永遠進步。讓我們都保護好孩子與生俱來的對世界的好奇心吧!

篇六：國中讀後感作文

《愛麗絲漫遊奇境記》描述的是一個小女孩謊誕離奇的夢幻之旅。

一個無聊的午後，愛麗絲坐在草地上，火辣辣的太陽讓他昏昏欲睡。突然，從他的視線中穿過一隻兔子，嘴裏唸唸有詞。好奇的愛麗絲追了過去，跟着她掉進了兔子洞。眼前出現了一個有許多大廳的地方，他打開了一扇小門，但因身體太大，怎麼也進不去。於是她喝了桌上的“把我喝掉”飲料，結果變成了一個只有十英寸的小人了，門裏是花園，愛麗絲走了進``````隨後，發生種.種有趣的事。比如委員會賽跑，是爲了弄乾淨身體，爲了一塊餡餅被偷，也要上法庭。

讀了《愛麗絲漫遊奇境記》這個故事，我發現愛麗絲是個十分可愛的小女孩。她天真活潑，充滿好奇心;他還有一顆同情心，懂得明辨是非。在愛麗絲的身上，可以看到我們少年兒童純真的天性。他多麼貼近我們兒童的生活啊!