寫作文關於守財奴讀後感

第一篇：守財奴

守 財 奴

第一教時

導入新課：在世界文壇上，有一些文學大師們創作小說中的主人公，由於其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣，守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學習巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。

研習新課

1 在學生閱讀註釋的基礎上介紹作者。

巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級鬥爭十分尖銳複雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱爲《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關係具有深刻的理解，給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。

2 簡介與本文有關的情節。

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鍾情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情，更不用說把女兒嫁給一個破落戶了，於是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，爲了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐子妮這裏。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理後，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關係，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。於是葛朗臺跟女兒和好，並討好妻子，課文就是從這裏開始的。

3 指導學生閱讀第1段，思考：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語句表現了葛朗臺的性格？

明確：守財奴是指那種貪財無厭、吝嗇成癖的人。這段中"吝嗇"、"執着狂"、"專制"三個詞語準確地點明瞭葛朗臺的性格。"執着"本指佛教用語，後泛指專注於某一種事物而不能解脫，用"執着狂"來反映葛朗臺對金錢如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當了。關鍵的句子是："看到金子，佔有金子，便是葛朗臺的執着狂。"課文在第1段裏就交代了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個初步的瞭解，而下面的情節就是對開頭這些語句的最好註釋。

4 學生速讀全文，根據小黑板或幻燈提示完成情節表。（見附錄）

講析：隨着情節的展開，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個"佔有金子"的"執着狂"的醜惡本質。

5 講析課文第二部分。

學生看書，思考："那簡直是抹自己的脖子"指什麼？可他爲什麼又要向女兒屈服？明確："抹脖子"這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手裏拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等於是抹他的脖子。爲了到死也把財產抓在手裏，他決意向女兒屈服討好。

提問：可是爲什麼葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？討論歸納：這個"執着狂"一見到金子就頭腦發熱，慾火燃燒，於是不顧一切，只想佔有。描寫的動作有"縱"、"撲"、"叫嚷"、"撬"，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂"擺"，使勁"推"，表現出對金子的強烈的慾望和狂熱。語言上三次重複"金子"，並說"這交易划得來"。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變爲狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關係都看成交易的骯髒靈魂。

提問：爲什麼太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？

明確：葛朗臺太太暈倒後，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是"下次決不了"，"咱們講和啦"，"你要什麼有什麼"等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質並沒有變，而且還可以看出他的虛僞狡詐，根本不是關心妻子。

6 講析葛朗臺太太生病的一部分。

提問：同學們仔細閱讀有關語句，看一看在妻子病倒後葛朗臺是不是真的良心發現，有了轉變呢？

明確：葛朗臺只是表面虛情假意，本質沒有變。我們可以從有關語句中看出：醫生來時，先問"要不要花很多錢"，爲了表示自己救妻子的決心，"即使要我一百兩百法郎也行。"擁有百萬家產的葛朗臺，儘管他不願妻子死去，但決不肯多化一點錢，最多也只是一兩百法郎。說明葛朗臺真正關心的只有一個"錢"字。

7 小結：課文至此，情節是跌宕多變，環環緊扣。作者通過人物個性化的語言和動作，在多變中將守財奴貪婪吝嗇的本質刻畫得入木三分。

第二教時

1 講析騙取繼承權一部分。

學生默讀，思考：太太死後，葛朗臺有哪些變化呢？爲什麼會有這些變化呢？

明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望着女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態，聯繫後文我們可以爲這些古怪的行爲找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權纔是實質。請三位學生分角色朗讀"好孩子??麻煩你照顧一下。"

提問：在騙取繼承權的過程中，葛朗臺又有哪些"精采的表演"呢？

討論歸納：先是吞吞吐吐，稱"有些小小的事得辦一辦"，連哄帶騙；接着是感情拉攏，故作苦相，"牽腸掛肚"，"受罪"；然後是惶恐緊張，"眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗"；再次是許願哄騙"要化許多錢"，"按月100法朗"；最後是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，"別多嘴"，"一言爲定"。當繼承權到手後，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列"精采"的表演暴露了他醜惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什麼親人，什麼感情都是無所謂的，只有錢財纔是命根子。引導同學深入思考："人生就是一件交易"反映什麼？

討論歸納：這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼裏，父女之情，家庭關係。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。爲了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了葛朗臺醜惡的靈魂。

2 講析葛朗臺臨死前這一部分。

學生自讀這一部分，勾畫重點，加上批註。

提問：葛朗颱風癱後他的性格有沒有改變？有哪些動作和細節能反映他性格的？

討論歸納：沒有絲毫改變，病後他主要是看守密室。作者通過許多傳神的細節來反映他的性格：教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點兒響動就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽得見，到人家送租時，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心裏，不時用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風癱的晚年依舊固守着那守財奴的本性。作者在語句中包含着辛辣的諷刺。

提問：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什麼？

討論歸納："裹緊被子"，生怕別人偷了東西，"幾小時用眼睛盯着金子"。尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛"立刻復活"，"肉瘤也最後動了一下"；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手裏，還要吩咐女兒："把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。"這些語言、動作和細節描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格

至死不變，"死而不已"。

3 師生共同討論歸納葛朗臺形象特點及形象的社會意義。

明確：葛朗臺是一個貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢狂，是一個愛財如命、至死不變的有產者。

葛朗臺這個形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了資本主義社會的罪惡。

4 學生舉例討論本文刻畫人物的方法。

要點：個性化的語言和動作，傳神的細節描寫，使人如聞其聲，如見其形，如窺其靈魂，塑造了一個栩栩如生的金錢狂。

5 討論難點：

思考：葛朗臺太太是個怎樣的形象？作者對她是怎樣的態度？我們該怎樣認識？

討論歸納：在課文中，葛朗臺太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對丈夫，忍讓；對女兒，疼愛。臨死之前對女兒說："幸福只有在天上"，暗示社會和家庭都是冷酷無情，自私自利的，她是這個金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔城，嚮往天國，但宗教卻不能夠挽救她。

作者對她是充滿同情和讚美的。在她臨死那一段裏，有這麼一些句子："天國的光輝照着她，彷彿太陽照着樹葉發出金光"，"死得崇高，偉大"，"像潔白的羔羊一般上了天"。作者是把她作爲完美的形象來歌頌讚美。作者這樣寫，是爲了反襯葛朗臺的醜惡卑劣，批判這個社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚超階級人性和宣揚宗教道德的侷限性。

項鍊

第一課時

教學目標：整體把握課文，梳理情節脈絡。研讀人物描寫，概括瑪蒂爾徳的形象。培養學生學習多角度審視、評價小說人物的能力。

一、導入

先書寫作者“莫泊桑”，問：我們曾學過他的什麼作品？或你曾讀過他的什麼作品？寫得什麼內容？（《我的叔叔于勒》寫一個普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態度的前後變化，揭露了資本主義社會金錢至上的本質。）

莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重莫寫人情世態，構思佈局別具匠心，細節描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味。魯迅曾贊《項鍊》“無論從形式、結構，以及表現手法來看，都達到了短篇小說的要求具備的高度。”下面我們一起來欣賞這篇小說（教師板書課題）《項鍊》。

二、整體把握，理情節。

看作者以項鍊爲線，寫了哪些情節？（借——丟——賠——識）

你最欣賞的情節是哪個？簡述理由。要求：一句(請幫助宣傳好範文 網：)話作答。

丟項鍊——瑪蒂爾徳命運的最高點和轉折點。

識項鍊——瑪蒂爾徳再次受到命運的捉弄。

三、重點

３．找出在不同情節中作者對瑪蒂爾徳的描寫，透視人物心理、性格發展的過程。方式：自度和小組討論結合。小組派代表在班級發言。

要點：借項鍊前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。

得到請柬——懊惱、發愁

舞會上——陶醉

舞會後——趕快逃走

丟項鍊後——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務。

如何還債——辭退女僕，遷移住所。刷洗杯盤??一個銅子一個銅子的省。

十年後，還清債務，再遇女友——坦然相對

引導學生多角度審視、評價瑪蒂爾徳。

① 以課後練習二爲依據，請同學展開討論，要求必須從課文中找到依據。

② 教師歸納

瑪蒂爾徳該不該有夢想？該如何看待她的夢想？該如何評價這個人物？

從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會只是展示美麗，想得到羨慕，並沒有損害他人，而且晚會後也並沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至於她那狂亂的虛榮心，是她的缺點，也是人性的弱點。她毅然決然地選擇償還債務，表現了她在命運面前的堅強、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨與悲嘆，有敢作敢爲的自豪。她的美麗可愛表現在她的誠實守信，勤勞堅忍。瑪蒂爾徳是一個有着人性複雜性的人物形象。

第二課時

教學目標１．通過欣賞小說結構藝術，來進一步透視人物的性格。

２．引導學生領會情節發展偶然中的必然。

教學過程

一、導入：學生彙報上節課的作業，並請同學做點評，以提高聽得效率；教師強調想象的情節一定要忠實於人物性格，符合情節的真實。

二、欣賞小說結構藝術

教師學法指導：這篇小說的構思可謂精巧，在我們學習的重點之中。要欣賞小說的結構藝術，應該注意從以下三方面入手，看情節安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。要點： ① 鋪墊與伏筆，爲情節展開提供了依據。例如，序幕寫瑪蒂爾徳的夢想，變爲下文她爲參加舞會趕製新衣和借項鍊作了鋪墊。還有借項鍊時女友的慷慨，丟項鍊後珠寶店老闆的回答，還項鍊時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鍊”中得知項鍊是假的合情合理。 ② 以項鍊爲線貫穿全文，環環相扣。四個有關項鍊的情節，只有“賠項鍊”不具偶然性，是瑪蒂爾徳對生活的選擇，更好的凸顯了瑪蒂爾徳人性中美的一面。 ③ 戲劇性的結尾，項鍊是假的更耐人尋味。襯托了瑪蒂爾徳的單純善良、誠實守信，也暗示了法國上流社會的虛僞。

三、總結擴展：文學作品中有許多環環相扣的情節，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《警察與讚美詩》中的結尾，就有異曲同工之妙。

裝在套子裏的人

教學步驟： （一）導入新課（約１０分鐘）別里科夫去世了，他有一個遺願，要求我們爲他舉行一個追悼會。今天我們就一起來完成這個任務。請大家快速瀏覽課文，找到自己心中的別里科夫。

（二）能力落實（約２５分鐘）

第一項：全體肅靜，奏哀樂。（在具體奏何樂上會展開激烈的討論，此時不失時機地補充課文時代背景。可用幻燈片打出：這篇小說反映了１９世紀末沙皇俄國的社會現實。１８８０年，沙皇亞歷山大二世被刺身亡，繼位的亞歷山大三世加強了對人民的專制恐怖統治。面對進步知識分子和貴族要求民主、改變專制秩序的呼聲，沙皇政府採取一切暴力手段鎮壓，竭力維持腐朽沒落的沙皇統治。）

第二項：由別里科夫的親戚介紹別里科夫生平事蹟。（這是一個開放性的話題，可由學生上臺講述，口頭或書面均可，教師總結。）

第三項：致悼辭。（可由學生稍作準備，由二至三位同學上臺表演。書面或口頭均可。教師總結。最好教師自己事先準備一篇範文最後讀出。要求體現出別里科夫的爲人特點。）（以上幾項，學生已掌握了別里科夫的形象輪廓，以下更深一層。）

第四項：設計墓聯。

別里科夫生前曾有交代，想在墳上立上一塊墓碑，要徵求一幅很好的墓聯，現在大家開始設計。（學生稍作準備，然後由學生上講臺寫出，教師從形式到內容加以總結，注意體現出別里科夫的形象特點。最後可用幻燈片打出教師自己事先擬好的多幅墓聯供學生參考。如：ａ．爲套子生活所套，因終身大事而終 ｂ．亂子千萬不要出，單車更加不能騎 ｃ．別爲別里科夫祭酒，可爲柯瓦連科慶功 ｄ．雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有，法制法規法律法令心中存 ｅ．謹小慎微，心驚膽戰，戰戰兢兢過日子；遵紀守法，誠惶誠恐，恐恐懼懼上西天。最後可用幻燈片打出別里科夫的性格特點：封閉、懷舊、膽小、多疑，唯政府之命是從。與周圍一切事物敵

對。是虛僞守舊的衛道士。“別里科夫”成爲一切害怕新生事物的人的代名詞。）

（三）能力延伸（約１０分鐘）

別里科夫的追悼會暫告一個段落。據說別里科夫到了天上之後，對華連卡姐弟一直耿耿於懷。後來他聯絡了奧楚蔑洛夫，把這事告上了天庭。那麼結果會如何呢？請大家發揮想象，寫一個完整的故事，字數不限。

第二篇：葉聖陶教你寫作文讀後感

讀《葉聖陶教你寫作文》後感

寫作文一直是國小生頭疼不已的事情，記憶中自己也曾爲寫作而大傷腦筋。如今，看着生活越來越豐富的孩子面對寫作依舊一籌莫展，不覺有點奇怪，但是看了《葉聖陶叫你寫作文》一書，茅塞頓開！

寫文章要有感而發，是無可厚非的，而抒發感慨也需要合適的文字來表達才行。現在的孩子，除了應付好課堂教學內容外，大部分時間都停留在電視，電腦，手機旁，所有的思維都已經被高科技的數碼產品束縛，不需要思考，只需要盡情的發泄就行。於是，閱讀，離他們越來越遠，哪怕只是堆砌好詞佳句也不是他們的特長，何況是發表由衷地感慨呢？這就涉及到了文章題材的問題。要寫出好文章，只有親身經歷過才能真正地有感觸。很多孩子都只是幹看着題目發呆，就是因爲缺少生活經驗，缺少閱讀體會的結果，，如何寫好作文呢？

一、指導學生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。在指導學生閱讀時，我把博覽與精讀科學地結合起來，博覽就是讓學生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事蹟，古今佳話，名言警句等，並要求他們寫摘要或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀就是要求學生對一些優秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，佈局謀篇的，對於其中好的章節、句段，特別是細節描寫，心理描寫等要重點讀，甚至熟記於心，我還要求學生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆記，這樣，學生書讀多了，從中涉取了更多的知識，還開闊了眼界，豐富了語言，也學到了他人的一些寫作技巧，寫作時，學生自然覺得思路開闊，得心應手。

二、指導學生留心觀察生活，培養學生敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能爲文章的內容提供取之不竭的源泉，否則，"巧婦難爲無米之炊"。學生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠遠不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求："留心周圍的事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。"因此，作文教學中，我很注重引導學生留心觀察生活，如校園內甘爲人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學、勇於攀登、聰明活潑的學生；校園外，那些戰鬥在各行各業不辭辛勞、樂於奉獻的叔叔阿姨，以及各種各樣紛繁複雜的事件，還有日月山川、花草樹木、飛禽走獸等，都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，成爲編織文章的素材。每次作文前，我都要根據本次作文的需要，要麼讓學生先去生活中觀察，要麼引導學生到實踐中去體會，要麼打開他們記憶的閘門，去回憶，追尋過去的往事。作文時，先引導他們說，再指導他們寫。這樣，就解決了學生作文空洞無物的問題。

三、開展形式多樣的活動，豐富學生的生活，培養學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說："學習的興趣是學生學習活動的重要動力。"爲了培養學生的學習興趣，解決學生作文難的問題，結合作文教學，我不僅組織學生開展了豐富多彩的班隊活動，還借科技課、勞動課，結合其它科的教學，指導學生做小製作，小實驗或其它實踐活動。每次活動前要求學生留心觀察，活動中，我還給學生作適當的觀察指導，活動後，讓學生把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養了學生的觀察能力，還激發了學生寫作的興趣。

通過讀文章，我知道了怎麼教學生寫好作文，通過自己的整理出的以上幾方面的努力，學生言之無物的難題得到了解決，學生會普遍樂於作文。相信他們以

後寫出的文章不僅有內容，而且真實感人，生動有趣，

第三篇：寫作文 讀後感 經典範文原創

讀?中華上下五千年?有感

幾天前，媽媽給我買了一本《中華上下五千年.》,剛剛讀了幾篇

文章，我就愛不釋手。從短短的幾篇故事裏已顯而易見的學到了許多

深刻的道理。

這是一本記載着我們中華民族在漫長的歲月中，創造悠久的歷史

和燦爛文化的書。從上古時期的唐堯虞舜，到孫中山建立的中華民國。

這本書用一個個有趣的故事，清清楚楚的將五千年來的歷史呈現在我

們面前。在這五千年中，朝代更替涌現出了許許多多可歌可泣的歷史

人物及偉大事蹟，給我們已深刻的啓迪:如孫武巧訓宮女，對待所有

人都能一視同仁，顯現出了他的剛正不阿；荊軻大膽刺秦王充分體現

了荊軻的膽大,勇敢；文成公主入藏，傳播給了藏族人民許多文化，

教給了藏族婦女綢緞的製作方法，爲兩國的邦交友誼作粗了巨大的貢

獻；令則需虎門銷煙，給外國侵略者了一個沉重有力地回擊；孫中山

發動武昌起義……他們的忠貞，堅強，勇敢，才華讓我們深受感動，

他們在我心中是真正的大英雄。

在這五千年中，也出現了不少奸臣，昏君，他們殘害人民，魚肉

百姓，只顧自己享樂，深受世人的痛恨，因此激起了不少民憤，最後

自取滅亡。當我合上這本書的最後一頁時，心中感慨萬千，中華民族走過了

這一段艱苦而坎坷的路程，終於有了今天的輝煌成就，發達的科學，

統一的民心，這是多麼不容易呀!

媽媽還告訴我，在中華上下五千年的歷程中我最英愛記住的是那

些默默無聞的勞動人民，他們雖然沒有能留名史冊，但推動力是不斷髮展.進步的，正是這些是勞動人民。

讀完全書，不免激起了我的愛國情懷，我今後一定要好好學習，奮發圖強，長大後爲祖國的發展貢獻自己的一份力量。李佳慧

第四篇：寫作文就是玩遊戲讀後感

《寫作文就是玩遊戲》讀後感 四年級三班 黃李陽

提起寫作文，很多同學都犯了難，他們把寫作文當成是一種很難完成的任務，而我也一樣，但是，我讀了這篇文章後，覺得本文利用擬人的手法是寫作文變得和玩遊戲一樣了，寫作文就是玩遊戲讀後感。

我喜歡去讀字寶寶們組成的故事，喜歡在作文的世界中去遊戲。《字的遊戲》、《春》、《花的學校》、《我聽見小提琴的聲音》，這些文章都個我留下了深刻的印象。他們能把文章寫得活靈活現、有血有肉，和真正的人了沒有麼區別，真是令人驚歎不已，讀後感《寫作文就是玩遊戲讀後感》。

讀了這篇文章，我才知道，其實大人和小孩一樣，問天都在玩文字遊戲，字寶寶們每天都圍繞在我們的身旁，可想而知，他們是多麼的重要啊！在生活中，他們缺一不可。

要和文字做朋友，玩遊戲，學問可大了！一個單獨的字，就是一個最小的單位，兩個字組在一起，就組成了一個詞。詞語是最小單位，不同的詞語，表達的意思定會不同。一個喜愛寫作的人，要掌握足夠的詞語，才能夠調兵遣將，排兵佈陣，用起來才能得心應手。

文中提到了，要把文字玩的有色彩。能把文字玩的有色彩纔是高手。最主要的是一定要色、香、味俱全，這樣纔會是一桌豐富的大餐，才能使人大飽口福、大飽眼福哦！

玩文字，是十分有趣的是，玩出快樂和幽默，玩出內心的感情和心靈的美。把文字玩到家，直到玩出光亮、玩出智慧、玩出神采、玩出靈魂，直至玩出一個有血有肉的新生命體。

同學們，其實寫作文就是在玩文字遊戲，你們不必爲它犯難。只你們勤改、勤寫、勤動腦、就一定會在玩中感到十分的有意義。

第五篇：4守財奴

4 守財奴

●教學目標

一、知識和能力

1．理解並學習通過個性化的語言、形象的動作和傳神的細節來刻畫人物的方法。

2．認識守財奴醜惡的本質和卑鄙的靈魂，進而認識資產階級“金錢至上”的本質。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、討論、鑑賞

三、情感態度和價值觀

認識守財奴那種對金錢的癡迷所導致的人性的喪失。

●重點、難點

重點是認識守財奴醜惡的本質和卑鄙的靈魂，難點由葛朗臺的吝嗇、守財而導向金錢對人性的扭曲這一深刻主題上來。

●教學時數

2課時

●教學過程

第一課時

一、預習

瞭解作者。閱讀課文，分析葛朗臺這個藝術形象。

可以向學生提供資料：巴爾扎克是18世紀到19世紀法國著名的現實主義作家，他生活在法國階級矛盾和階級鬥爭十分尖銳複雜的時期，也是資產階級上升和封建貴族沒落的更替時期。他一生創作了大量的小說。他的小說集總稱爲《人間喜劇》，共有90幾部長、中、短篇小說，《歐也妮·葛朗臺》便是其中著名的一部。《人間喜劇》形象地反映了法國封建貴族階級的沒落，深刻地揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關係。恩格斯指出：巴爾扎克對現實關係具有深刻的理解。給我們提供了一部法國社會特別是巴黎上流社會的卓越歷史。

二、導入

在世界文壇上，有一些文學大師們創作小說中的主人公，由於其形象的典型性的巨大影響，他們早已超出國界，引起了各國讀者的共同興趣？守財奴葛朗臺就是其中之一。今天我們就來學習巴爾扎克的小說《歐也妮·葛朗臺》的節選《守財奴》。

三、簡介與本文有關的情節

在歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺在巴黎的侄子查理因父親破產自殺而投奔葛朗臺的家，歐也妮與查理一見鍾情。但葛朗臺對弟弟的死和侄子的處境毫不同情。更不用說把女兒嫁給一個破落戶了。於是他把查理送往印度去經商。在臨別之際，爲了幫助查理實現發財還債的計劃，歐也妮把自己的全部積蓄送給查理，查理也將母親留下的一個貴重精美的梳妝匣寄存在歐也妮這裏。當葛朗臺知道女兒把積蓄送給查理後，大發雷霆，把女兒關了起來，妻子嚇得一病不起。公證人克羅旭向他說明了利害關係，如果妻子死了，女兒有權繼承母親的財產。於是葛朗臺跟女兒和好，並討好妻子，課文就是從這裏開始的。 也可以讓熟悉情節的學生介紹。

四、研讀課文

思考［1］：守財奴是怎樣的人？課文第1段中有哪些語句表現了葛朗臺的性格？

明確：守財奴是指那種貪財無厭、吝嗇成癖的人。這段中"吝嗇"、"執着狂"、"專制"三個詞語準確地點明瞭葛朗臺的性格。"執着"本指佛教用語，後泛指專注於某一種事物而不能解脫，用"執着狂"來反映葛朗臺對金錢如癡如醉，瘋狂迷戀，真是最恰當了。關鍵的句子是："看到金子，佔有金子，便是葛朗臺的執着狂。"課文在第1段裏就交代了葛朗臺的性格，使我們對他有了一個初步的瞭解，而下面的情節就是對開頭這些語句的最好註釋。

思考［2］："那簡直是抹自己的脖子"指什麼？可他爲什麼又要向女兒屈服？

明確："抹脖子"這是一句個性化的語言，誰要想從葛朗臺手裏拿走一點錢，或者要對女兒報告財產數目，拍賣財產，那等於是抹他的脖子。爲了到死也把財產抓在手裏，他決意向女兒屈服討好。思考［3］：爲什麼葛朗臺見到金匣子就忘了一切呢？作者是怎樣描寫葛朗臺動作語言的？

歸納：這個"執着狂"一見到金子就頭腦發熱，慾火燃燒，於是不顧一切，只想佔有。描寫的動作有" 1

縱"、"撲"、"叫嚷"、"撬"，當歐也妮想搶回梳妝匣時，他是手臂"擺"，使勁"推"，表現出對金子的強烈的慾望和狂熱。語言上三次重複"金子"，並說"這交易划得來"。這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌金子時發出的狂叫，把原來對女兒將自己的積蓄送給查理的不滿變爲狂喜。這暴露了他把人與人之間的一切關係都看成交易的骯髒靈魂。

思考［4］：爲什麼太太暈倒，葛朗臺態度就變了呢？是不是他關心憐愛妻子呢？

明確：葛朗臺太太暈倒後，葛朗臺的態度發生了轉變，語言是"下次決不了"，"咱們講和啦"，"你要什麼有什麼"等，動作是扔梳妝匣，吻妻子手，拿出金路易，擁抱女兒。真是巴結討好一起來，誘哄發誓不間斷。但我們透過這裝模作樣的表面現象就可以發現，他只是擔心妻子突然死去，唯恐失掉太太的財產。他貪財吝嗇的本質並沒有變，而且還可以看出他的虛僞狡詐，根本不是關心妻子。

思考［5］：太太死後，葛朗臺有哪些變化呢？爲什麼會有這些變化呢？

明確：葛朗臺變得厲害，幾小時望着女兒，常在女兒面前打哆嗦，顯示出老態，聯繫後文我們可以爲這些古怪的行爲找到答案：一切都是假像，只有想騙取繼承權纔是實質。

思考［6］：在騙取繼承權的過程中，葛朗臺又有哪些"精采的表演"呢？

歸納：先是吞吞吐吐，稱"有些小小的事得辦一辦"，連哄帶騙；接着是感情拉攏，故作苦相，"牽腸掛肚"，"受罪"；然後是惶恐緊張，"眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗"；再次是許願哄騙"要化許多錢"，"按月100法朗"；最後是唯恐女兒翻悔，聲嘶力竭，"別多嘴"，"一言爲定"。當繼承權到手後，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列"精采"的表演暴露了他醜惡的靈魂。思考［7］：葛朗臺在臨死前又是怎樣地表現呢？從中可以反映什麼？

歸納："裹緊被子"，生怕別人偷了東西，"幾小時用眼睛盯着金子"。尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛"立刻復活"，"肉瘤也最後動了一下"；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手裏，還要吩咐女兒："把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳。"這些語言、動作和細節描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，"死而不已"。

五、整體閱讀，並列出情節結構

介紹性格特點：佔有狂

交待佔有金子的執著狂

揭示矛盾衝突

發現

搶奪梳妝匣搶奪惜金如命愛財

交回

提出

誘騙繼承權誘騙狡猾欺詐騙財

到手

守護金子

看守密室貪婪執著守財

兌換金子

臨死抓取法器

結局至死不變

臨終囑咐女兒

小說的情節安排要做到波瀾起伏，張弛有度，緩急結合，試體會以上情節如何體現這一點，情節有哪些波折？

三次衝突

四次緩和

五個轉折點

六、佈置作業

課後練習二

第二課時

一、藝術鑑賞

1．細節描寫

引導學生抓住課文藝術特色，欣賞精彩的細節描寫，用舉例並做分析的方法，讓學生欣賞得具體一些，精細一些。

動作描寫。比如“搶奪梳妝匣”一節，對葛朗臺看見梳妝匣後的動作描寫，“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡着的嬰兒”。又如歐也妮在“文書”上簽字之前，葛朗臺連連抹汗的動作；歐也妮答應簽字以後，葛朗臺抓起女兒的手，又“熱烈地、緊緊地擁抱她”。這些細節描寫，形象地刻畫了葛朗臺餓虎撲食般攫取錢財的醜態，生動地表現了葛朗臺不擇手段地掠奪錢財的伎倆。

葛朗颱風癱後，教人家把他的轉椅在壁爐與密室的門中間推來推去；聽到一點兒響動就要人家報告原委，連狗打呵欠都聽得見；到人家送租時，就一下由迷糊變得清醒；把鑰匙藏在背心裏，不時用手摸一下。這些細節深刻傳神，反映出葛朗臺在風癱的晚年依舊固守着那守財奴的本性。

葛朗臺在臨死前“幾小時用眼睛盯着金子”；尤其是做臨終法事的時候，當金銀法器一出現，已經死去幾小時的眼睛“立刻復活”，“肉瘤也最後動了一下”；還做了個駭人的姿勢想把鍍金十字架抓在手裏。已經奄奄一息，依然見“金”眼開。正是這最後一抓，導致了氣絕身亡，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。

2、語言描寫。例如：

◎“那簡直是抹自己的脖子！”

這句話是葛朗臺想到重病的妻子如果真的死了，她的財產，按照法律，將由女兒繼承時的一句內心獨白。如果女兒從他手裏分出去一部分家產，這對守財奴葛朗臺來說，無異於要他的命──抹他的脖子。作者通過這句內心獨白，展現了這個守財奴的內心世界。

◎“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這麼多的金子！有兩斤重。啊！啊！查理把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？爲什麼不早告訴我？這交易划得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”

這是葛朗臺看到梳妝匣上鑲嵌着的金子時所發出的驚喜的狂喊。原來他對女兒將自己的積蓄送給查理非常不滿，這回變爲狂喜，認爲女兒做了一筆交易，“這交易划得來”，充分暴露了這個投機商把人與人之間的一切關係都看作是金錢交易的骯髒靈魂。

◎“人生就是一件交易！”這是葛朗臺的世界觀，他的信仰。在他眼裏，父女之情，家庭關係。倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。爲了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關係，暴露了葛朗臺醜惡的靈魂。

◎“你看住金子！??拿來放在我面前！”

這是葛朗臺在臨死之前對女兒說的話，說明他的守財、貪婪。

◎“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”

這是葛朗臺臨死叮囑女兒的話，充分顯示他的金錢佔有慾和守財奴的性格特徵。

二、人物形象分析

◎葛朗臺

葛朗臺的性格特徵，貪婪、吝嗇、專橫、兇狠、虛僞等，作品中都很明顯，重要的是深入理解，看出葛朗臺的自私、貪婪有什麼特點，從而認識極端利己主義的本質、拜金主義的靈魂，認識資本原始積累時期資產者的歷史特點。

第一，葛朗臺可謂極端的利己主義者。

利己主義者通常是爲他的家庭，爲他的老婆孩子，而葛朗臺是對親人也自私，他的利己主義走到了極端，以致這個大財主的家庭沒有絲毫幸福可言，相反成了一潭冰水，一個“自私自利的世界”，一個“苦難的家庭”。

第二，葛朗臺可謂十足的拜金主義者。

暴發戶更多地表現爲揮金如土，驕奢淫逸，而葛朗臺則是守財奴。他並不貪圖物質享受，而貪圖金錢本身。在貨幣的多種職能中，他惟獨鍾情於作爲貯藏手段的貨幣。對金錢的追逐、聚斂、守護完全支配了他的心靈。金錢本身就是最大的幸福，惟一的幸福。除了佔有金子，不知道人間還有別的什麼幸福，在黃金與獨生女兒的生命之間他也掂量不出輕重。盯着金子，他便覺得心裏暖和。他根本想不到金錢乃身外之物，死不能帶走。他的靈魂爲金錢所迷失。

第三，葛朗臺的貪慾具有極大的爆發力。

76歲的葛朗臺一見梳妝匣上的金子，竟能縱起身子像老虎一樣撲上去。關於繼承權的談判，到關鍵時刻，他的精明利落，叫公證人都駭呆了。風癱後的葛朗臺守護着他的寶庫，連狗在院子裏打個哈欠都聽得見。彌留之際，盯着金路易可以一盯幾個小時。嚥氣之前竟能作出駭人的姿勢想把鍍金的十字架抓在手裏。

隨着情節的展開，葛朗臺的情緒和表現是多變的，但有一點始終沒變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“佔有金子”的“執着狂”的醜惡本質。

◎葛朗臺太太

葛朗臺太太是個怎樣的形象？作者對她是怎樣的態度？我們該怎樣認識？

討論歸納：在課文中，葛朗臺太太是溫順善良，恬退隱忍（甘心忍讓）的賢妻良母。她對丈夫，忍讓；對女兒，疼愛。臨死之前對女兒說，“幸福只有在天上”，暗示社會和家庭都是冷酷無情，自私自利的，她是這個金錢至上社會的犧牲品。她對宗教虔誠，嚮往天國，但宗教卻不能夠挽救她。

作者對她是充滿同情和讚美的。在她臨死那一段裏，有這麼一些句子：“天國的光輝照着她，彷彿太陽照着樹葉發出金光”，“死得崇高，偉大”，“像潔白的羔羊一般上了天”。作者是把她作爲完美的形象來歌頌讚美。作者這樣寫，是爲了反襯葛朗臺的醜惡卑劣，批判這個社會的罪惡。但這僅僅是作者的一種理想。我們要辯證地分析，尤其要注意作者宣揚超階級人性和宣揚宗教道德的侷限性。

三、主題

先讓學生思考、討論，再歸納、總結。

小說通過描寫葛朗臺這個極端自私、極端貪婪的資產階級暴發戶的醜惡嘴臉，深刻揭露了拜金主義的罪惡，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係。

四、佈置作業課後練習三