2022年寒假國中生課外讀物讀後感

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀書一直是人們的一種追求準則，下面是小編整合的2022年寒假國中生課外讀物讀後感範文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

2022年寒假國中生課外讀物讀後感範文1

剛剛過去的八月，對青島來說，尤其今年，是個多雨的季節。連日的雨，讓島城處於一種潮熱、煩悶的調子。一直期待，雨後會是一種怎樣的情緒。於是，《雨後》來了。

提到沈從文，這名文壇巨匠，爲人熟知的是他的長篇小說《邊城》《長河》。而這篇不足三千字的短片在他的作品集中着實算不上頂尖之作，可卻能很典型的反應了他的寫作風格和美學追求，似一流清泉飛瀑的原始之美，也似一輪新月當空的玲瓏剔透。

初讀《雨後》有些雲裏霧裏。題目會給人一些想象設定，當帶着對“雨後”的下意識腦海中設定去讀的時候，很茫然，沒有領會作者表達的東西。你還記得小說的三要素嗎?(快回憶回憶，是不是把高中語文老師教給你的全都還給老師了)還好，我還得記得。於是，初讀，還是把人物、環境和故事情節給瞭解了個大概。

小說觸及到了中國人一向很避諱的“性”，沈從文也因此被譏諷爲“下流文士”、“桃紅色作家”。如今，“性”仍然是大家在公衆中所不願觸及的東西，更別說在當時的年代。於是，當時文壇中的沈從文，在相當長的一段時間中，都是口誅筆伐的對象。就我個人而言，心中有骯髒，則人性骯髒;心中有美好，則人性美好。這裏就不過多評述。

再讀《雨後》，感受到了人性中淳樸、自然的原始美，而且是以一種自然且隨意又優美的方式展現給你的時候，那種與衆不同，會給人留下極深的印象。湘西山區尋常又帶一點不尋常的生活場景：青年入山採蕨，突臨急雨，後雲翻山而去，陽光肆意照射。花草林木被雨露沁透，雨後的晴朗，讓萬物生機盎然，蓬勃向上。年輕的漢子四狗與多情的妹子在層層環抱的山林裏，有了一段與大自然極爲融洽的恬美。自然的人性也是人性的自然，層巒聳翠之間，都獲得了與生命相連的崇高和神聖。性，在這裏不單單是人性的組成，更是自然的組成。

至於，作者對於人物形象的刻畫，只能說，真實得只剩下欣賞了。粗樸憨直的四狗，那種大山裏漢子的粗獷野蠻、膽大無忌和略帶可愛的憨憨，原形畢露。女主人公阿姐的豪爽潑辣和略帶野性，與傷春悲秋的幽怨的融合，展示了湘西山中妹子的神韻。加之對山頑皮七妹吆喝山歌的點綴，讓整個場景少了些許的靜態枯燥，多了一些動態點綴的諧趣和歡欣。

2022年寒假國中生課外讀物讀後感範文2

書讀百遍，其意自見，偶然發現國小時讀過的《紅旗飄飄引我成長》一書。便重新拾起翻看，烽火連天的抗戰時期到和平發展的新時期裏，在中國這片熱土上，涌現出的一批看似平凡實則偉大的革命者、建設者、開拓者們。他們雖是每個時代中的平凡一員，但他們承擔了時代賦予他們的使命，他們留下的精神熠熠生輝。書中提及的“英雄母親”鄧玉芳被無情的戰爭奪走了丈夫、兒子的生命，但殘酷的時代也磨礪了她、鍛鍊了她。被她救治的傷員無不把她當做親生母親;原蘭考縣委書記焦裕祿臨終時說的“把我運回蘭考，埋在沙堆上。活着我沒有治好沙丘，死了也要看着你們把沙丘治好”令我敬佩……

這些人物的事蹟給我的心靈上了一節節生動而形象的課。其中建造“人工天河”紅旗渠的事蹟令我深深折服。惡劣的環境，艱苦的條件，要想改變這裏的生態環境，改善當地人的生活，只有通過鑿山引漳河水才能做到。雖然當時生活條件艱苦，人們連飯都吃不飽，實施鑿山挖河工程更是困難重重，但在當地卻是萬民響應;雖然要求18歲以下和60歲以上都可以不參與修渠，但是他們都虛報年齡，貢獻出自己的一份力量。這個地區有50萬人，有30多萬人參加了建設，他們的決心不可動搖。沒有鑽頭就用雙手一錘一錘鑿，在堅硬的山岩中磨出一個又一個洞。

功夫不負有心人，在所有人的艱苦努力下，終於創造了一個奇蹟，那流動的河水是所有人的心血，是有人用生命換來的。周恩來總理讚歎“這是中華人民共和國的一個奇蹟”，是的，正是他們的團結一心纔在崇山峻嶺間鑿出了一條“人造天河”。

書中寫到的時代英雄、時代楷模還有很多，他們有的家喻戶曉，有的不甚有名，但是他們都有一個共同點，都爲社會做出了巨大貢獻。他們是我們這個國家的驕傲。現在的我們享受着他們的革命成果，理應更應珍惜現在的生活，不斷努力奮鬥，使自己成爲一名爲祖國建設添磚加瓦的棟樑之才。

“紅旗飄飄，引我成長”。讓我們不忘以前，向着未來前進。

2022年寒假國中生課外讀物讀後感範文3

有一本書寫了愛——大愛;同時寫了悲——大悲;它讓我們懂得,一個人需要暖暖的陽光,他(她)的心才能一寸一寸柔軟……這本書是我今天讀完第六遍之後,想要推薦給大家的,它就是《梧桐街上的梅子》。這本書是中國作協會員張國龍的傾心之作。書中淳樸的語言和感人的敘述,深深打動了我。

本書主要講述了一個學習特別特別優秀的女孩子一段鮮爲人知的心路歷程。十五歲的田梅子家境貧寒,父母在她兩歲的時候因一場車禍去世了,只留下了梅子和婆婆相依爲命。梅子婆婆脾氣暴躁,被同街的人稱爲“趙火炮”。每天,梅子都要接受婆婆左右開弓的大嘴巴子。在學校,由於學習成績太好,她經常遭受賈美麗等人的毒打,還好有樂山等男生的幫助,梅子對別人開始信任,但是在這節骨眼上。梅子的死黨郝文靜輟學,以賣菜爲生。郝文靜的親爸爸找到梅子,並幫她教訓了賈美麗等人,並幫她墊上學費,漸漸,梅子和郝文靜共同努力,文靜回到了課堂。文靜一家和梅子一家成了親人一般的兩家人,文靜和爸爸就住在梅子家,他們的生活軌跡漸漸平穩,可梅子婆婆突然去世,讓梅子的生活跌入谷底,但是有同學們和郝文靜爸爸媽媽的資助,她漸漸從悲痛中走了出來。後來又和賈美麗和好,算是一個美好的結局。

我爲什麼要花那麼多筆墨來講述這篇文章的內容呢?我很想聯繫實際,但是我沒有田梅子郝文靜那樣的經歷,我們這些學生都沒有。我不想讓任何一個愛讀書的朋友,錯過這麼一本好書。它的語言並沒有多華麗,但是都一句樸實無比,每個詞都打動人心,它觸及到人心裏最溫情的那根神經。

讀完這本書,我用紙巾擦了擦眼睛,我覺得人間真情在這本書裏真是淋漓盡致,包括悲情的故事。同時我想到了一種情況:如果在這個時候沒有人理睬田梅子,也許她還是一個孤寂的孩子,但是文中的樂山在梅子對他的態度那麼惡劣,他還是願意無私地幫助她,因爲他對梅子有一份珍重,他覺得幫助梅子是他的良心所爲。梅子後來幫助樂山也是出於對樂山的珍重。那麼這不是告訴我們,想得到溫暖,首先必須對他人產生珍重,彼此的珍重爲世上之貴,有了“珍重”二字,生活就到處充滿陽光……

2022年寒假國中生課外讀物讀後感範文4

讀完了《紅巖》，那一幕幕景象卻依然清晰的展現在眼前。解放前夕國統區鬥爭形勢十分嚴峻，當我看到江姐回鄉下爲游擊隊送藥的片段時，眼眶不禁溼了……雨霧濛濛的城牆門，木籠子裏一顆顆血淋淋的人頭映入江姐的眼簾，她盡力讓自己平靜下來去看犧牲者的名單，陡然發現丈夫的名字列在第一行!這種突然失去親人的感覺我實在是無法想象，這麼大的打擊她一個弱女子究竟該如何承受?書中如此描述：江姐熱淚盈眶，胸口梗塞，不敢也不願再看。她禁不住要慟哭出聲。一陣又一陣頭昏目眩，使她無力站穩腳跟……但堅強的江姐立即想到的是自己負擔着黨託付的任務，沒有權利在這裏流露內心的痛苦，更沒有權利逗留。她的腳步，不斷踏進泥濘，一路上激起的水花、泥漿，濺滿了鞋襪，她卻一點也不知道。她全力控制着滿懷悲憤，要把永世難忘的痛苦，深深地埋進心底。漸漸地，向前凝視的目光，終於替代了未曾涌流的淚水。她深藏在心頭的仇恨，比淚水更多，比痛苦更深!江姐是一位偉大的女性，一位堅強的共產主義戰士，她在渣滓洞集中營被敵人連續多日嚴刑拷打，寧死不屈的精神給那裏所有的戰友以無窮的動力。竹籤子釘進每一根指尖，血水飛濺，我們敬愛的江姐沒有發出一點聲音，但她不知道經歷了多少劇烈的疼痛……是她，一個女共產黨員，平靜地在敵人面前宣佈：勝利永遠是屬於我們的!

《紅巖》裏的精神是否會失傳，我生怕這樣的事情會發生。身處大學，只感覺到大學裏的氛圍並不是一個澎湃激情與夢想的地方，相反很多人無聊，空虛，苦悶，浮躁，整日除了學習和玩手機就無事可做，相比於革命年代的青年學生如飢似渴地獲取知識的勁頭，隨時爲理想，爲革命獻身的熱情，我不禁爲我們這一代人汗顏。也許紅巖裏最值得我們大學生學習的精神並不是不存在了，而是隨着時代的改變其具體內涵發生了一些變化，作爲當代大學生，要身懷遠大抱負，爲建設更加富強的中國和實現自我的價值而奮鬥!也許信仰不再象那個年代那麼重要了，但共同的目標卻一直牽引着爲之付出努力的人們堅持不懈，奮鬥不息!

2022年寒假國中生課外讀物讀後感範文5

打開《海底兩萬裏》，我懷着好奇心，和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐着鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。

皮埃爾阿龍納斯被美國海軍部部長邀請去尋找令人們不得安寧的“獨角鯨”。在船上認識了尼德蘭，併成了好朋友。他們在一次次地追逐“獨角鯨”，但都沒有成功。

在一次捕捉過程中卻不幸與其僕人(康塞爾)掉入水中，卻意外游到了這隻怪物的脊背上。後來得知這隻驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長在大洋中的一座荒島上祕密建造的，其船身堅固，利用海洋發電。

尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然後進入大西洋，看到許多稀罕的海生動植和水中奇異景象。最後，當潛水船到達挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底祕密公之於世。

在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行爲。儒勒.凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……

面對這早在兩百年前的先知者的呼籲，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎?不，它是在啓發我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收穫。

儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，纔可能有來源於現實或高於現實的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。