親子共讀家長讀後感(推薦5篇)
親子共讀家長讀後感由本站的會員“知萍沅”投稿精心推薦,小編希望以下5篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:親子共讀家長讀後感
這篇親子共讀家長讀後感範文是我們精心挑選的,但原對你有參考作用。
在孩子的推薦下,一本《草房子》作爲親子共讀書目,這真是一本適合家長和孩子的共同閱讀書籍,看完以後讓人回味無窮。
或許是把太多的職業色彩帶入了家中,經常以管理成人的角度來看待孩子,已踏入六年級門檻的女兒對我的教育方式越來越反感,說我總搞“霸權主義”而我苦心一片嘔心瀝血,對此我也深感委屈。孩子逐漸長大,依舊任性、倔強,做任何事情有始無終,不能堅持,更不能理解父母的心,使我倍感挫敗。我陷入了深深的憂慮……然而很快,隨着裕園開心閱讀的展開,在學校掀起的課外閱讀高潮中,女兒讀了一些書,如《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》、《淘氣包馬小跳》及楊紅櫻的非常系列等,尤其是讀了《愛的教育》後,思想稍有些改觀。
寒假中在老師的建議下,女兒讀了曹文軒的純美系列小說之一《草房子》,沒想到竟然得到意外的收穫。女兒非常喜愛這本書,拿起來讀便愛不釋手,她喜歡桑桑的調皮善良,喜歡紙月的純潔,喜歡禿鶴的後天努力,喜歡溫幼菊老師充滿愛心,《草房子》中的部分情節恰是描寫老家蘇北,因此和女兒時常就書中的一些人物情節做些交流品評,有時意見不統一時,就文中的某章某段某個情節再一起讀,無形中母女的關係漸漸融洽。尤其是讀完後的某一天,女兒撲進我的懷中,向我真誠的道歉,說自己真正懂得了“可憐天下父母心”,她對我說,平常桑桑調皮惡作劇,經常挨爸爸桑喬訓斥甚至責罰,然而在生病後爸爸卻不辭辛苦遠去他鄉揹着他尋訪“名醫”,她看到了桑喬的.內心的焦慮,內心的憂愁,她更體會到了桑喬一顆深沉的愛子之心,由此她想到了作爲她媽媽的我。
在邱二爺去世後,她卻不計前嫌,毅然地挑起了這個家,承擔起了照顧養母的責任。杜小康,在家庭破產的情況下,如何幫助父親放鴨,父病後如何做小買賣幫助家裏等。由此她想到了自己,我心中的憂慮終於解除了,女兒理解了“愛”,她理解了作爲媽媽我對她的一片愛心。親子閱讀就像朝露,滋潤着我們母女的心靈,使我們的心越走越近。
此後當我們共同讀完一本書之後,我們交流書中的內容時,我發現女兒說出來的話讓我很驚奇,很多的東西是我沒有想到的,而且對於書中的內容已經有了自己獨到的見解了,我會鼓勵她大膽的說出或者寫出自己的想法,和她交換見解,我們一同沉醉於書中,夢着書中人物的夢,悲傷着他們的悲傷,快樂着他們的快樂。《青銅葵花》去年我已讀過,但爲了陪女兒,我再次捧起了它,快樂的閱讀之旅,灑下我們一路的歡聲笑語。“最是書香能致遠,閱讀之樂樂無窮”,良好的閱讀習慣還會讓孩子更有效充分吸收書本中的有益知識,增強孩子的語文學習能力和寫作能力,拓展孩子的思維,培養健全的人格,學習如何理事。
以書爲媒,以閱讀爲平臺,搭建父母子女間溝通的橋樑,這是我親子閱讀最大的收穫。一本書,一條船,讓我們和孩子一起搭載上這條船,走遍世界,以書爲侶,親子共讀,揚帆遠航。
第2篇:親子共讀家長讀後感
希望你能喜歡這篇親子共讀家長讀後感範文。
孩子從這個故事中能領悟到付出與收穫的因果關係,雖然語句重複我幫他刪了幾句,但我感到很欣慰,故事的引導遠比父母呆板、枯燥的說教易於孩子接受。
孩子從故事中懂得了道理,大人也從老農夫的“教子有方”中感受到教育方法的不同和由此產生的結果會有多大的差異。
前段時間,濤鳴從學校回家後向我提了一個小要求,“媽媽,我想摸獎,我們學校附近的小賣部能摸獎,五毛錢一次機會,我們班的xxx花了五毛錢摸了一張價值十元的米米卡,羨慕死我了,我也想試試,你能給我兩元錢嗎?”濤鳴的話讓我心頭一震,我突然意識到這個問題如果處理不得當,會對兒子今後的成長及人生觀、價值觀的樹立產生極大的影響。
我首先肯定並表揚了濤鳴不亂花錢、不揹着父母私自拿錢的誠實行爲。(其實孩子想花錢很容易,我們家有個儲物盒裏紙幣、硬幣很多,他自己還有存錢罐,但孩子回來先主動找父母“請示”,這說明孩子是很誠實的)。然後我給他講道理,從事情發生的“偶然性”上給他講,聯繫到電視上“中彩”機率,中獎人比例等,例子舉了不少,但兒子卻堅持自己的想法。我一看此舉不行,然後指着我家附近的小魚塘對兒子說,“濤鳴,你不是曾經從那裏撈着過一條‘巨魚’嗎?(他所謂的‘巨魚’是自己用撈魚蟲的網撈上的長約15釐米的一條黑魚)媽媽讓你天天去撈,如果你天天能撈着巨魚,那你就摸獎去好嗎?(我知道憑他的網子和池塘中大魚的數量,撈着的可能性是極低的)
兒子很興奮,真是每天中午放學後除了吃飯,就在小魚塘邊用網子執着地撈,“巨魚“是沒有再出現,小魚卻撈着不少,每天都有收穫,這又讓兒子產生了僥倖心理。“媽媽,大獎摸不着,小獎也行啊,我看着高年級的同學摸着xxx了”,現實中存在的誘惑讓年幼的兒子內心已是按捺不住了。我決定給兒子錢,讓他去試一下,兒子握着兩元錢——四次的摸獎機會,豪情壯志地上學去了。
下午我在接濤鳴放學時發現他情緒很低落,我輕描淡寫地問了問摸獎情況,“媽媽,什麼也沒中。”兒子回答得很無奈,我沒有過多地說什麼,因爲懂事的濤鳴此時什麼都懂了……。
第3篇:親子共讀家長讀後感
下面由本站的作者爲你提供親子共讀家長讀後感的寫法。
與兒子一起閱讀,一直以來都是我覺得應該做的事情,在他開始牙牙學語時,我就一直開始與他一起閱讀詩歌,故事書,所以他的語言發展都很順利。可是隨着他進入了國小後,反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。也許是因爲他每天的作業佔據了一定的時間,還有是因爲身爲職場媽媽,白天工作晚上要做家務,實在抽不出太多時間來陪兒子一起讀書。今年學校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動後,喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。
假期來了,讓我能有充分的時間陪同孩子讀書,感受非常好!成長中的兒子喜歡看書,也喜歡讓爸爸、媽媽陪着一起閱讀的感覺。每天晚上當到了我們共同約定好的時間讀書時,兒子就會大聲的提醒我:“媽媽,快來和我一起看書!”我聽到他的號召。我只好停下手中的活,先陪他看書了。我覺得他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。這個假期,我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等。
這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對培養幼兒思想、道德品質、交際技巧都大有益處,當然,孩子也從中受益多多,很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本後,我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認爲感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析爲什麼會發生這樣的事。同時我們還啓發孩子對書中的人物進行比較,尋找書中每個人物身上優秀及具有‘閃光點’的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心,全面提升閱讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時光,從中體會到了幸福和滿足。希望我以後每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙!
第4篇:親子共讀家長讀後感
本文是本站網友推薦,並由本站編輯整理的親子共讀家長讀後感範文精選,僅供參考。
老師推薦了一本《我要做好孩子》作爲親子共讀書目,這真是一本適合家長和孩子的共同閱讀書籍,看完以後讓人回味無窮。
小說的主人公金鈴是國小六年級即將面臨畢業的學生,她非常地正直、獨立、善良、充滿着愛心,但很馬虎,成績中等。爲了做一個老師、家長眼裏的“好孩子”,她付出種種努力,發生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀着這部小說,我卻有着相似的感覺。“我要做好孩子”是每一個孩子的心聲,也是每一位家長心裏所期盼的,在如今競爭激烈的社會裏,如何去教育孩子做人,家長怎樣跟孩子相處,溝通,交流,怎樣給孩子一個快樂的童年,還是比較困惑,迷茫的,這是許多家庭中都會碰到的問題,應該值得思考。
在主人公金鈴的身上,我見到了我女兒的影子,從小我就教育女兒要有愛心,跟帶回倖幸的金鈴一樣,女兒也曾經收留過流浪狗,爲失去生命的貓哭得稀里嘩啦的,極爲感性。金鈴爲了攢錢給倖幸買洋娃娃,從而對媽媽提出要求當家理財。對於孩子的獨立性我要好好地學習金鈴媽媽的做法,可能平時我們做父母的害怕孩子會受到傷害,會限制了孩子的自由空間,也缺少一些鍛鍊的機會,所以要適當地放手,讓孩子卻品嚐人生的酸甜苦辣,就像金鈴一樣,互換角色,才能體會生活的來之不易,抓住自己的未來。今年我讓孩子參加了夏令營體驗活動,孩子通過一些角色體驗,感受到生活的艱辛,對各種職業、角色都有了新的理解,深深地記得回到家她的第一句話就是:“媽媽,好想您,您辛苦了!”
感人的話語激盪着我的心靈,也讓我深深地反思:讓我們多聽聽孩子們的心聲,讓他們快樂學習,快樂成長,不要給孩子太多壓力,好孩子的內涵很豐富,它不是簡單地由100分組成的,而是外表平凡靈魂偉大就行,我相信每一個孩子都會像金鈴一樣要做好孩子,相信他們會充滿自信地面對自己的未來!
第5篇:親子共讀家長讀後感
以下是本站小編整理的親子共讀家長讀後感範文,希望能幫助到你。
讓孩子“多讀書、讀好書”日益成爲我們每個家長的共識。近年來,二實小以激發孩子讀書的興趣、培養孩子讀書習慣爲目的,開展的假期親子共讀活動,使我們全家人受益匪淺,我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。
首先,我們儘量找到孩子的興趣點,並以此爲出發點,找一些相關的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來,思路會變得活躍起來,當碰到問題,會提出許多的“爲什麼”,而爲了解決這許多的爲什麼,他就願意去看更多的書,就近一步激發了他看書的舉趣,在這個過程中,會涉及到他以前不感興趣的領域,探索的樂趣,拓寬了他的興趣面,以此類推,形成良好的循環。對每個孩子來說,書本豐富了他們的生活,爲他們提供了無盡的想象。我們作爲家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀,讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望,以形成良好的讀書習慣,這是我們做家長的責任。就算工作再忙,也要抽出一點時間和孩子共同來讀書,在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏,享受讀書帶給我們的快樂!書,使我們家長由對孩子教育的無知變爲略知一二,使我們自己的事業起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上,樂於學習,與書爲伴的家庭環境中,孩子是快樂,健康、自立、博學的。
其次,我們在閱讀的過程中,耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急着回答,反而提一些問題要他回答,啓發他主動思考,引導他說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點去說服對方,激發孩子的思考能力向縱深發展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書,尋求最佳答案,這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時,家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識,達到了和孩子一起積累一起成長的目的。
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