午後曳航讀後感

第一篇：午後曳航讀後感

午後曳航讀後感

在讀這本書之前我是不瞭解三島由紀夫這個人的，只不過在讀過的其他同時代日本作家作品中的前言內有譯者提及到他，大體也就是提到他是許多選擇自殺的日本作家之一云云。事實上讀過之後我對他這個人也不甚瞭解，也就是知道了他自幼在衆多女性親戚間長大，因而對強健的男性身姿有着某種執念，這也對他的寫作風格有了一定影響而已。

由於不瞭解他，讀後感中也就不會有借書中內容引發對作者的評價。

首先是黑田登這個孩子。未滿14歲，因此法律不追究責任，這是首領讓他犯下殺掉即將成爲自己繼父的冢崎龍二這一罪行的勸誘之語。

14歲並不算稚嫩，但也絕不能說是成熟，然而14歲的登卻會躲在大抽屜裏從牆壁的洞中偷看母親的房間甚至目睹母親與他人交歡的場面而樂此不疲；他加入了一個在我看來已經可以說是犯罪團伙雛形的同學組織；爲此在半夜偷偷溜出家門；還在組織的首領的教唆下活生生摔死一隻小奶貓；看着首領解剖死貓時從貓身上流出的血而心滿意足……最後甚至把龍二騙到了山坡上，在紅茶裏摻入大量安眠藥與同學們合夥謀害了他。

這已經不是小孩子的惡作劇了，只能說是一種病態，讓我想起了乙一的《夏天煙火我的屍體》，都是由未成年的孩子犯下的罪行，在半大不小的年紀裏，他們到底是怎麼看待罪惡的？

登，首領，還有一號二號和其他那些同學，無一例外都對生活甚至這個世界有一種扭曲的看法，比如在一起召開“人類的無用性”以及“生存本是毫無意義的”等等會議，還認爲父親是世界上最爲罪惡的人。

人類生存的意義等等問題並不是沒有意義的，然而幾個孩子卻完完全全忽視了自己身爲被人養育才能生活到今天的這一立場，大肆抱怨甚至仇視自己的父親，還不加考慮地認爲只有在船上當海員的龍二才能算是英雄，還爲此設計謀害了他……

孩子們的世界觀已經歪曲，然而這是三島由紀夫筆下那個時代的特性嗎？我想大概多少影射了現代孩子越發自私自利的性格吧，將父母的付出當成理所應當，認爲整個世界都應該順着自己的意思去運行，稍有些不順心就不顧他人的感受胡亂發脾氣。可是請問，當自己在爲了沒有得到想要的東西時，飯菜不合口味時，覺得父母給的零花錢不夠多時，有沒有想過，父母有什麼義務給自己買這買那，有什麼義務做你想吃的食物，有什麼義務給你足夠的零花錢？

沒有人有義務去對另一個人好，哪怕是親子也是如此，我並不認爲自己是個多麼優秀的孩子，然而我是無論如何也不會去抱怨自己的父母對自己的付出……更不會說父親是個罪人。

看着書中對這幾個孩子的行爲以及言論的描寫，我感到了深深的厭惡。即使我已經過了14歲這個年齡，今後我也會提醒自己，永遠都不要變成那樣的孩子。

比起孩子們，在很多書中都散發着銅臭味代表人性醜惡的大人們卻沒有那麼讓我覺得厭惡。

登的母親——黑田房子——是個美麗的女人，她守了5年的寡，在帶着登參觀船隻的時候認識了龍二，當晚便發生了關係。這個女人大約是渴望着有一個男人能夠支撐着自己，支撐着整個家庭的。

守寡是件不容易的事情，也許是渴望着男人，她幾乎每晚都是全裸着……這都被她的兒子從抽屜裏那個洞裏看得一清二楚。她無比渴望着龍二出海後的再次歸來，還讓他在家裏過了新年。她在發現登從洞中偷窺自己後很明確地示意要龍二好好管教一下登……但龍二隻是態度嚴厲地批評了幾句而已。

房子也很怯懦，她在龍二再次出海前並未敢做出什麼海誓山盟的誓言，也許是害怕最後的結果與誓言背道而馳；她聽信了朋友的勸告僱了私家偵探去調查龍二的背景防止自己受騙……我頭腦中構想出的這位母親美麗而謹小慎微，但豐厚的家產讓她表現出一種與性格不太相符的高貴氣質，然而我認爲她的性格也許是讓她的兒子性格有些病態的原因之一。

龍二，一位海員，這是登在一開始認爲他是個英雄的原因。實際上他一開始也很滿足於自己海員的身份，他因厭惡陸地而當了海員，他唯一喜歡的是一首有關大海的歌曲。可是在遇到房子後，他開始厭倦了海上的生活，終於在第二次航海回來後向房子求婚，還有模有樣地扮演起父親的角色……這招致了登對他的厭惡。

這位海員身世貧困，由父親獨自撫養自己和妹妹長大，然而戰爭帶來的空襲中家宅被毀，妹妹也因斑疹傷寒而死去，在他畢業後父親也匆匆故去。

書中說道，“龍二對於路上生活的記憶，只有貧困、疾病、死亡，以及無邊無際、蔓延擴展的焚後的原野；他就是這樣一個被陸地完全拋棄了的人……”這樣的一個人，終於鼓起了勇氣向房子求婚，將自己兩百萬的積蓄完全交給了她，只爲了和房子的愛情……

然而他最終卻被騙到了山上，在給孩子們講海員生涯的時候飲下了那杯放有安眠藥的紅茶。小說到了這裏便戛然而止，我們不知道飲下了紅茶的龍二的結局，但帶了各種工具的孩子們大概會像對待那隻奶貓一樣對待他罷。龍二在我看來，是一個應當得到幸福的人，但這樣的幸福卻未被應允，以他的死亡告終，我聽不見大海的咆哮聲，我只看見他飲下紅茶，看見他思索着，光榮的味道是苦澀的。

失去了身爲海員的光榮的他，不再擁有苦澀，也不再是登的英雄，也就此喪命。這是否意味着失去了光榮的人生就失去了意義，我並不知道，但我並不認同這種價值觀。

人是爲了什麼而存在的，我不知道，但只要一個人認爲自己的存在是有意義的，只要這個人想要存在下去，那麼他就應該存在下去。不管是爲了偉大的使命，還是爲了微小的螢火般的幸福，這個人都應該存在下去。

誠然，光榮的人生是英雄的人生，但平凡的人也有活下去的權利，活着，便是這個人存在的意義。

我的耳邊沒有響起海浪的翻滾聲，也沒聽見龍二心中對那小小幸福的吶喊，但我記得，他在寒風中決然地喊道，“嫁給我嗎？”，記得房子爲他的樸實流出的高興的淚水，那一刻的兩人，懷抱着的是怎樣的幸福啊。

第二篇：讀後感張欣航

《孩子，先別急着吃棉花糖》讀後感

這個故事講的是在今年暑假，我讀了一本名叫《孩子，先別急着吃棉花糖》的書。

小時候，曾經參加了一個意義非常深遠的實驗，叫棉花糖實驗。實驗開始後，好多小朋友被分別帶進不同的房間裏。過來不久，進來一位看起來還算親切的研究員，他把一塊棉花糖放在父親面前的茶几上，對他說，如果他能夠忍上十五分鐘不去吃這塊棉花糖的話，他就會再給父親一塊。也就是說，只要稍微忍上一會兒，就可以吃到兩塊棉花糖了。爲了讓自己不再想着桌上的棉花糖，這位父親想盡了各種辦法來轉移自己的注意力：閉上眼睛數數、在房間裏跑來跑去、還故意大聲唱歌，好不容易撐過了十五分鐘，讀後感《孩子，先別急着吃棉花糖》讀後感》。那個研究員似乎很滿意他的成績，笑着又給了他一塊棉花糖，並示意父親可以吃了。十年後，結果出來了，當時沒有吃棉花糖的小朋友長大後都比較成功，學習成績比較優秀，人際關係處理的較好，事業比較成功，生活富裕；而沒有忍住的小朋友在這些方面的表現就沒那麼好。由此看出，不容易受誘惑，並安於等待的小朋友更容易成功。

這個實驗令我想到了自己。我也有一些時候因爲太過於着急吃眼前的“棉花糖“，而錯過了機會。比如自己放假時總是貪玩，不管作業的事情，等到假期快結束時才使勁趕作業，效果非常不好。書寫混亂，作業質量不高，心情緊張、過度疲勞等問題就會接踵而來，搞得整個人狼狽不堪。

這個故事讓我懂得了在人生的旅途中，會有很多巨大的像棉花糖一樣的誘惑時時刻刻在等着我們，但如果能較好地控制自己，不被眼前的誘惑所吸引，就會獲得巨大的成功。

大家好：我叫張欣航，今年12歲，我喜歡看漫畫書，尤其是阿衰全集，我喜歡打排球，還參加了學校的排球隊，成績比較優異。我的理想是好好學習，長大做一個對國家有用的棟樑之才。我喜歡的格言：書是人類進步的階梯。

張欣航

壽光路國小五二班

嘉定路6號3號樓2單元102號電話： 18765238912

第三篇：午後深思)

午後

就像這個午後，向南的飄窗前，我在有你的氣場間流連；一些古樸自然的風光盈滿眼簾，一些觸動心扉的柔軟在心尖迂迴，一些雲白風清的畫卷滌盪心魂，整個人彷彿置身在清新而幽謐的田園間，沒有了塵世的紛繁，沒有了瑣事的糾纏，有的只是自然的淳美，有的只是凝神靜氣的舒暢。

音樂，是如此的炫彩飛揚，如此的遒勁有力，如此的溫情盪漾，不管你蟄伏多久，不問你隱匿多深，只在一瞬忽便讓所有的無遮無攔，公然昭示。就像春暖花開一樣，清芬自在，悅目賞心；就像綿綿的細雨，沁心透亮，潤物無聲；就像我面對你時的自然而然，直抒心意；沒有預兆，無需鋪墊，一些淡淡的情緒攀上眉梢，散落指尖；一些小小的歡喜在靜好的時光中悠然纏蜷，一路風生水起。

音樂，是一種神奇的力量。習慣了音樂的相伴，也就習慣了靜寂中的美麗。

與你別後的時光，我用舒緩的旋律取暖，我與優美的舞曲漫步，我在抑揚的樂章中懷想，我在猶如天籟的音色中反璞歸真。

獨一無二的氣場裏，我自顧自的享受着屬於我的幽謐，任悽美和玄妙次第繽紛，任恬靜和熱烈無約而至。

這讓我想起那次海濱之行，和友人徒步在鬆軟軟的沙灘上，看海水一浪高過一浪，浸透了褲腳，纏繞着肌膚……歡呼雀躍間那些被海水衝擊而來的貝殼成了友人揀淘的目標，而我，只是一意孤行地眺望着、攝取着、沉醉着。回來的路上，當友人把玲瓏小巧的的貝殼展示在我的眼前時，我沒有讚歎，更沒有懊悔，我知道我收穫的是無以倫比的舒爽，是嚮往已久的清心。

第四篇：午後隨筆

早起於大廳平鋪宣紙書寫清晨心情，有悲涼幾許??本應該是很享受的一種情趣，而如今變的很陌生了。

想起郭德綱在一段相聲裏說到的一句話：“人得會活着”，好話！而這“會活着”似乎對現在的人而言很困難。

一直來都在不斷爲自己補充能量，而今突感大腦空白一片，隻言片語難賦，變笨了？愚鈍了？??苦惱、苦惱。

前天偶遇中國畫院一老師現場潑墨，倍感榮幸，誠懇求教，老師僅告知四字“筆韻墨潤”讓我自己在練習過程中去悟道， 吾感激於心。

今聽老師言“不識舊物者決不可言新”於是瘋狂惡補欠缺之“舊物”而略有心德。感恩於吾師。自古師之傳道授業解惑，德高爲師，學高位範，爲師者必居二者始可。吾有感於此言，必謹遵師言而效之！

第五篇：靜悄悄的午後

靜悄悄的午後

午後，我來到了學校，走進教室，發現今天的教室是鴉雀無聲，特別地安靜，幾乎一根針掉在地上都能聽到。同學們有的在專心致志地練字，有的在目不轉睛地看書，誰也沒有發現我的到來。我坐到自己的座位上，“哎，

小??”，剛要開口說話，卻被同桌小軒攔住了，他向我作了一個不要講話的手勢，食指放在嘴邊，“噓??”，隨即又舉起一張紙條，上面寫着：午後到校靜悄悄，沒有人鬧是最好！我心領神會，衝小軒會意地點了點頭，然後輕輕地放下書包，拿出我最愛看的書《大頭兒子和小頭爸爸》，我被它的情節所吸引，漸漸地沉浸在那書香裏。呵呵，裏面的大頭兒子真有趣，去參加婚宴，卻跟另一對新郎新娘去參加“空中婚禮”了，登到熱氣球上的大頭兒子在空中隨風飄蕩，可是，熱氣球越飛越高，大頭兒子已看不見小頭爸爸和圍裙媽媽了，很着急，“哇”的一聲哭了起來??正當我準備翻到下一頁時，只(本站)聽見“看我的，嘿！哈哈哈！被我打中了吧！”我擡起頭，只見教室裏是“戰火紛飛”，有的同學在扔粉筆頭，有的同學在玩“打槍”的遊戲，“噠噠噠”是機關槍，“砰砰砰”是手槍，還有的同學在座位上眉飛色舞地談話，說得是吐沫橫飛，我頓時懵了，好一陣子才緩過神來。原來，那只是一個夢想，眼前的景象纔是真，oh，mygod，我們什麼時候才能擁有一個靜悄悄的午後？

江蘇省寶應縣實驗國小五年級:楊思源