讀《蘇霍姆林斯基》有感

最近，我有幸拜讀了蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的教育選集，這是一部論文集，涉及內容很廣，可以說，這是蘇霍姆林斯基多年教育心得的結晶，作爲一名教師，我感覺從書中學到的東西受益頗多，蘇霍姆林斯基是前蘇聯偉大的教育理論家和教育實踐家，致力於教師素養的研究和探索，並且取得了顯著的成績，時間雖然已經過去了幾十年，但是他的教育思想還在影響世界上作爲教育行業的工作者們。在讀書的過程中，我也在不斷的思考自己在過程中存在的問題並希望在以後的教學中有所改變。

蘇霍姆林斯基認爲：“學校，只有當它成爲孩子過愉快而有趣的生活並努力求取知識和鑽研科學的園地時，才能成爲教育基地”。因此，他在擔任帕夫雷什中學校長期間，從自己的教育理念出發，不斷探索着減輕學生課業負擔的對策，使帕夫雷什中學真正成爲一個使學生能健康成長的樂園。

一、學生課業負擔過重現狀

1、“減負”一直困擾着我國教育界的一個難題。自推行素質教育以來，國家也在積極探索減輕中國小課業負擔的途徑，在對減負做積極的努力，出臺很多政策，當前在我國分數至上，價值觀思想和社會觀念的雙重衝擊下，用人單位往往將“學歷”“證書”等概念作爲其準確甄別和嚴格篩選各類優秀人才的唯一衡量依據，用人單位甚至已經明確地對其提出“非211、985院校的學生一律不要”，因此，“高學歷”“高分數”就業機會逐漸成爲激勵學生們努力去爭取改變自己職業命運的強有力競爭資本。面對這種複雜來自各方面的心理挑戰和社會壓力，許多普通中國小生過早地把我們逼得告別了美麗的家鄉大自然，動漫，而是我們只能每日都靜靜端坐在課堂裏，麻木地向老師吞吐着。

2、課堂教學嚴重耽擱了學生的全面成長，爲了片面地追求提高升學率，教師僅僅從簡單地傳授知識的“灌輸式”教學模式爲主，課堂上的講授太過沉悶，缺少與其他學生之間的互動，儘管在教育信息化的大背景下，各類信息技術手段已經在活躍了課堂氣氛，增加教學的生動度，及調節學生的積極性，培養學習興趣等多方面取得了巨大優勢，但是由於我國中國小教師普遍不能夠對信息技術手段進行較高的教學綜合素質的培養。

3、家庭教育的管理失誤嚴重妨礙了中國小生自由成長髮展。“知識改變命運”更是被我們的公民，學校和學生父母以及其學生家長們所推崇奉爲一個不容置疑的現代科學教育真理，我國目前的學生家庭教育已經明顯充分暴露出了急功近利、非理性化的教育特點。許多家長父母和學生家長都認爲是在“望子成龍，望女成鳳”思想觀念的雙重影響和壓力驅使下，爲了儘可避免不能讓這些學生和他的孩子們最終輸在一個起跑線上，而不斷地要求尊重這些學生的愛好興趣和學習需要，不斷地顧及這些學生的自我接納接受能力和他們的真實內心感受體驗，熱衷於給這些學生免費請求專業家教，報名各類輔導班，殘忍地嚴重剝奪了這些學生原本認爲應該可以屬於每個學生自己盡情地玩和享受的自由和平等學習時間。

二、蘇霍姆林斯基的“減負”思想啓示

蘇霍姆林斯基提出：“普通中國小的教學大綱不存在負擔過重的問題”，負擔過重產生於我們的實際教學和教學方法上。”因此，教師應當深入掌握各種教育現象的理論實質，不斷完善教學技巧。

首先，教師要儘量改變以往傳統的教學模式，積極探索並大膽嘗試在實踐中運用一些心得教學手段，貫徹新課程理念，培養學生的核心素養，全面發展。

其次，教師在給學生講解新課的同時，我們還應該善於創造性的開展問題情境，以激起學生的積極思維。“新教材在學習的過程中所受到思考的範圍比重就越大，學生對周圍的所見、所觀察、所聞、就越具有認知性，越能深入地進行思考，他隨着對新知識的理解二學習起來就越不費力”。

再次，在鞏固舊知識時，教師“不應當向學生提出那種要求重述課文的問題”。教師應當找到學生已掌握的知識與新知識的結合點，在複習舊知識的過程中自然地引出對新知識的講授。

最後，在孩子進行正確佈置數學作業時，教師首先必須要正確地充分斷定每位學生孩子的數學知識，才華，天資和數學興趣愛好，確定其所需要能夠被孩子接受和達到的難度，從而才能進行正確佈置各種類型難度不同的作業，比如在加州帕夫雷什中學，有個同一位班的數學老師給每位班的學生分別精心佈置了各種學生難度不同的各類數學作業，每個班的學生都很希望自己可以自由地任意選擇各種每個學生力所能及的各類數學作業，每個班的學生都希望不甘示弱，每個班的學生都很希望在自己面前能夠輕鬆完成困難的各類數學作業，一方面有利於有效減輕在校學困生的學習工作量和減輕課業生活負荷，另一方面也會更有利於充分激發他們積極完成各類大型困難性教學作業的主動性積極性。

三、關於學習興趣

蘇霍姆林斯基認爲，要培養學生的自主性和學習興趣，所運用的教育手段就是要豐富的襯托出這種學習活動的人文智力和生活背景。爲此他分別提出了兩套教學大綱，第一個目標是必須掌握和學會並牢牢把握號的材料，第二個目標就是課外的閱讀和其他知識資源。他非常重視通過讓小班的學生參與到很多的課外讀物中來培養自己在某方面對於閱讀的興趣。

興趣是最好的老師。只有我們的學生對於學習工作產生濃厚的興趣，才能夠全身心地投入當中，那麼，我們的學習也將會轉化爲一般探索真理的神奇之路，而不在讓我們覺得過分枯草乏味。

讀書能夠給學生帶來智力上的愉快。如果一個學生在閱讀和學習中沒有了興趣，那麼在學習上不需要自己所必讀的書籍，那麼，他也將沒有了興趣繼續閱讀自己的教科書。

蘇霍姆林斯基的教育思想是豐富多彩的，我作爲一名教師所學習所要做的也是豐富多彩的，教育之路慢慢而修遠，讓我們懷揣一顆對教育，對學生的真摯的心，在實踐中慢慢解讀蘇霍姆林斯基的教育理念，相信經過我們不懈努力，教育的明天更美美好！