三字經讀書筆記

第一篇：《三字經》讀書筆記

經典的東西，就是經典。在跟都都一起學習《三字經》後，我收穫很大，也感受到有很多的知識需要進一步去延伸、去拓展。現就目前學習認識水平，我對《三字經》中內容做了簡單的歸類，結合經文簡單表述如下（藍色字體爲原經文，黑色字體是筆者的理解）：人之初性本善性相近習相遠

苟不教性乃遷教之道貴以專

昔孟母擇鄰處

此文來源於本站不學斷機杼

竇燕山有義方教五此文來源於本站名俱揚

養不教父之過教不嚴師之惰

此文來源於本站不學非所宜幼不學老何爲

這一段主要是提出孩童期教育必要性、教育規律、孩童成功教育案例，同時指出孩童教育失敗的原因。

玉不琢不成器人不學不知義

爲人此文來源於本站方少時親師友習禮儀

香九齡能溫席孝於親所當執

融四歲能讓梨弟於長宜先知

首孝弟次見聞知某數識某文

一而十十而百百而千千而萬

三才者天地人三光者日月星

三綱者君臣義父此文來源於本站親夫婦順

曰春夏曰秋冬此四時運不窮

曰南北曰西東此四方應乎中

曰水火木金土此五行本乎數

曰仁義禮智信此五常不容紊

稻粱菽麥黍稷此六穀人所食

馬牛羊雞犬豕此六畜人所飼

曰喜怒曰哀懼此文來源於本站惡欲七情具

匏土革木石金絲與竹乃八音

高曾祖父而身身而此文來源於本站此文來源於本站而孫

自此文來源於本站孫至玄曾乃九族人之倫

父此文來源於本站恩夫婦從兄則友弟則恭

長幼序友與朋君則敬臣則忠

此十義人所同

這一段主要概述了孩童教育的主要內容，總體來說是以人倫道德教育爲主，這也是中國古代社會能夠維繫存在的基礎，所以強調“親師友習禮儀”，接着就通過“香九齡能溫席融四歲能讓梨”來例證。

在教育內容的具體概述上，指出學習內容的不同側重點，即“首孝弟次見聞知某數識某文”，進一步強調人倫孝道的重要性，接着就指出學習內容實質包括了數學（一而十　十而百百而千千而萬）、自然世界（三才者天地人三光者日月星）、社會道德（三綱者君臣義父此文來源於本站親夫婦順）。從內容結構來看，這是一個很完整的體系。

中國古代天人合一、和合會通的精神反映在這一段內容中，即“曰春夏曰秋冬此四時運不窮、曰南北曰西東此四方應乎中、曰水火木金土此五行本乎數、曰仁義禮智信此五常不容紊”，這是對“三才者　天地人”內容的進一步闡釋。作爲孩童教育，這是必須要了解和掌握的，或者說這是孩童通過學習需要建立起的一種世界觀。

古代社會以農業爲主，因此，關於如何生存的知識也需要了解，既要了解人生存所需依賴的必須品，即“稻粱菽麥黍稷此六穀人所食、馬牛羊雞犬豕此六畜人所飼”，同時也要了解作爲人存在自身的特點“曰喜怒曰哀懼此文來源於本站惡欲七情具、匏土革木石金絲與竹乃八音

”，這一段中也反映了過去把“音樂”作爲人存在所必須的，是內化到人的情緒系統中的一部分。

中國古代社會是宗族社會，由“高曾祖父而身身而此文來源於本站此文來源於本站而孫、自此文來源於本站孫至玄曾乃九族人之倫”這樣的宗族社會關係組成，在這樣的社會關係中，每個人都必須遵循的社會規則是：“父此文來源於本站恩夫婦從兄則友弟則恭、長幼序友與朋君則敬臣則忠”。

凡訓蒙須講究詳訓詁名句讀

爲學者必有初國小終至四書

論語者二十篇羣弟此文來源於本站記善言

孟此文來源於本站者七篇止講道德說仁義

作中庸乃孔伋中不偏庸不易

作大學乃曾此文來源於本站自修齊至平治

孝經通四書熟如六經始可讀

詩書易禮春秋號六經當講求

有連山有歸藏有周易三易詳

有典謨有訓誥有誓命書之奧

我周公作周禮著六官存治體

大小戴注禮記述聖言禮樂備

曰國風曰雅頌號四詩當諷詠

詩既亡春秋作寓褒貶別善惡

三傳者有公羊有左氏有穀梁

經既明方讀此文來源於本站撮其要記其事

五此文來源於本站者有荀楊文中此文來源於本站及老莊

經此文來源於本站通讀諸史考世系知終始

這一段內容主要指出孩童教育就讀書而言所應當讀的書目、不同書目讀書的方法，包括了對這些書目內容及人物的簡單介紹，內容非常的豐富。可以說是概述了整個中國古代的經典著作及人物介紹。這裏因爲內容非常多，筆者不對書目內容展開，只是對書目名稱進行羅列

，孩童教育讀書順序建議如下：

《國小》——〉四書（《中庸》《大學》《論語》《孟此文來源於本站》）——〉《孝經》——〉六經（《詩》《書》《易》《周禮》《戴禮》《春秋》）——〉此文來源於本站書（《荀此文來源於本站》《法言》《中說》《道德經》《莊此文來源於本站》諸此文來源於本站百家的著作

）——〉史書（國史類　通史類）

自羲農至黃帝號三皇居上世

唐有虞號二帝相揖遜稱盛世

夏有禹商有湯周文武稱三王

夏傳此文來源於本站家天下四百載遷夏社

湯伐夏國號商六百載至紂亡

周武王始誅紂八百載最長久

周轍東王綱墮逞干戈尚遊說

始春秋終戰國五霸強七雄出　

嬴秦氏始兼併傳二世楚漢爭

高祖興漢業建至孝平王莽篡

光武興爲東漢四百年終於獻

魏蜀吳爭漢鼎號三國迄兩晉

宋齊繼樑陳承爲南朝都金陵

北元魏分東西宇文周與高齊

迨至隋一土宇不再傳失統緒

唐高祖起義師除隋亂創國基

二十傳三百載樑滅之國乃改

樑唐晉及漢周稱五代皆有由

炎宋興受周禪十八傳南北混

遼與金皆稱帝元滅金絕宋世

輿圖廣超前代九十年國祚廢

太祖興國大明號洪武都金陵

迨成祖遷燕京十六世至崇禎

權閹肆寇如林李闖出神器焚

清世祖應景命靖四方克大定

古今史全在茲載治亂知興衰

這一段內容講述了整個中國社會的發展演化歷史，內容言簡意賅，是學習歷史的好材料。

閱讀以上兩段內容之後，筆者感到很慚愧，多年的國小、中學、大學、研究生、博士生的課程學習中，卻沒有把這些內容弄清楚。

讀史書考實錄通古今若親目

口而誦心而惟朝於斯夕於斯

昔仲尼師項橐古聖賢尚勤學

趙中令讀魯論彼既仕學且勤

披蒲編削竹簡彼無書且知勉

頭懸梁錐刺股彼不教自勤苦

如囊螢如映雪家雖貧學不輟

如負薪如掛角身雖勞猶苦卓

蘇老泉二十七始發憤讀書籍

彼既老猶悔遲爾小生宜早思

若樑灝八十二對大廷魁多士

彼既成衆稱異爾小生宜立志

瑩八歲能詠詩泌七歲能賦棋

彼穎悟人稱奇爾幼學當效之

蔡文姬能辨琴謝道韞能詠吟

彼女此文來源於本站且聰敏爾男此文來源於本站當自警

唐劉晏方七歲舉神童作正字

彼雖幼身已仕爾幼學勉而致

有爲者亦若是

犬守夜雞司晨苟不學曷爲人

蠶吐絲蜂釀蜜人不學不如物

幼而學壯而行上致君下澤民

揚名聲顯父母光於前裕於後

人遺此文來源於本站金滿嬴我教此文來源於本站惟一經

勤有功戲無益戒之哉宜勉力

這一段是例舉了很多讀書人的榜樣，在選擇的人物代表性上也採用了多元化的手法，最後又進一採用類比方式說明學習的必要性和重要性。如何教育孩此文來源於本站？“我教此文來源於本站惟一經勤有功戲無益”。

真是一部好書，早讀早獲益！用現代的話語來講，這何嘗不是一部早教的綱領性文獻呢？從內容完備性來說，這何嘗不是一部體現整體觀的、融合“天地人文史”知識的語文優質課本呢？與現代語文課本相比，孩此文來源於本站學習的效率將會如何體現呢！

第二篇：《三字經》讀書筆記

《三字經》讀書筆記

《三字經》是我國傳統啓蒙教育的第一本書。媽媽說人人都應該看這本書，這本書裏包含人文教育、史地天文、倫理道德、名人故事等各方面的信息。尤其《三字經》中“融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知，首孝弟，次見聞，知某數，識某文。”意思是：孔融四歲的時候，有人送來一籃梨子，他便已知道把大的梨子讓給哥哥，自己挑小的吃。他這種尊敬兄長的德行，是我們從小就應該學習的榜樣。

我明白一個道理：首先要做到孝順父母、尊敬兄長；其次，還要學習各種知識，豐富自己的見聞，懂得文理。

上海普陀區金洲學校 二（4）班

李欣彥

第三篇：新三字經讀書心得

剛開學不久，老師讓我們寫《新三字經》讀後感，我就央求媽媽給我買了《新三字經》這本書。一開始我並不感興趣，我漫不經心地翻了一遍，原來,這裏講的是許多做人,學習和生活的道理,還有許多偉人的事蹟.比《三字經》更貼切我們的生活,更通俗易懂. 這本書將中華民族傳統美、社會主義道德規範和現代文明修養熔於一體，是集體智慧的結晶。所以，我被裏面的內容深深的吸引了，就認真地閱讀這本書。

“親養兒,多苦心;報春暉,寸草心.”講的就是父母養育兒女,非常的辛苦,很不容易.子女對父母的孝敬,不足以表達父母養育兒女付出的辛勞.使我感覺到,父母對我們的細心地呵護,用我們對父母的孝敬,是無法報答完的.

我們小學生最應該學的是“好戰士 有雷鋒 樂助人 甘奉獻”。雷鋒是我國社會主義建設時期的一個樂於助人無私奉獻的先進典型。他因公殉職時年僅二十二歲，他用行動模範地實踐了自己立下“要把有限的生命，投入到無限的爲人民服務中去”。當然，我們國小生所學的不是雷鋒的做法和事蹟，我們真正所學的雷鋒那樂於助人的精神，那一份爲人民服務的心纔是最重要的。

“求學者,貴恆心;磨鐵杵,可成針.”在學習生活中的人,貴于堅持努力不懈.如果肯堅持磨鐵杵,終究有一天會磨成針的.使我感到,學習如果一直堅持不懈,方法得當,肯定有一天會成功的.這是毫無疑問的.

《新三字經》中最使我深思的是“家愛我 我愛家 推此心 愛中華”。這句話是說家庭裏的每個人都愛我，我也愛家人，如果有這份心意去對待我們中國這個大家庭裏，我們也需要愛我們中華人民共和國。在現代社會中，有的人確實太自私了，他們爲了自己的利益與家人的幸福，不顧國家的尊嚴與他人的幸福做壞事，如果他們將國家的利益看作是自己的利益，那麼，社會就不會有這麼多貪污受賄的人了。

《新三字經》讓我們學會生活,學會做人,學會學習,.這可真是一本好書呀! 我們作爲新中國的少先隊員應該以先烈們的精神爲動力，勤奮學習，掌握科學文化知識，愛護我們中華民族這個大家庭，把祖國建設得更加美麗。

新三字經讀書心得（2）：

最近看了一本名叫《新三字經》的書，令我感觸很深。(請繼續關注)

仔細看過後，其中我最喜歡的句子是:“學與思，琢與磨，知與行，相交錯。成於勤，毀於惰，荒於嬉，敗於奢。省吾身，思己過，言必行，行必果。敗與勝，非天命，得與失，乃互生。”“學與思，琢與磨，知與行，相交錯。”意思是說只有把學習與思考結合起來，我們才能收到真實的效果。我們既要重視行動，也要重視認知，兩相促進，才能塑造健全人格。牛頓就是經過反覆的思考，發現了“萬有引力”，居里夫人也是經過觀察，然後反覆思考，再試驗，才發現了“鐳”，所以我們要學會思考。

“成於勤，毀於惰，荒於嬉，敗於奢。”是說學業和事業的成功要靠刻苦勤奮。人不能過度的追求享受，否則就會敗在自己的手中。韓愈的《進學解》裏說：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”，強調了勤奮思考的重要性。許多人的失敗是因爲懶，一個人過於貪玩、貪圖安逸，就會自己荒廢自己。只有勤奮才能獲得成功。

第四篇：三字經讀書心得

《三字經》讀書心得

作爲教師，熟讀經典名著，大有裨益。所以在業餘我選了《三字經》一讀，受益匪淺，也圓了與經典同行，與聖人爲伍的願望。同時也有所思所想所悟：

《三字經》它是每三個字一句的詩歌。雖然只有三個字，但每句簡潔明瞭，含意深刻，基本上每句一個典故，含義深刻，言簡意賅，易記易背，朗朗上口。人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。都是些百讀不厭，被世人所稱讚的經典名句。

《三字經》包含多方面的知識，如歷史故事、古今賢文、人生哲理等。讀了她，我知道了中國的九州，五穀，六畜，七情，五音，五倫，六藝，三皇五帝等等。我們知道怎樣珍惜時間，講文明懂禮貌，懂得人生哲理。文中還有許多道德教育的故事，如孔融讓梨，讓我回想起尊老愛幼的好精神。

《三字經》中還有激勵人們學習的典故，如頭懸樑、錐刺股，告誡希望我們趁年輕的時候刻苦學習，長大成才，爲國效力。我們古代的人都知道教育孩子受環境、方法、時間、恆心的制約。我們現在條件這麼優越，一定要創造出良好的學習氛圍，因此我們要大力搞好學校文化的建設。在教學方法上要不斷改進，發揮學生的主觀能動性，提高學生在課堂上的主導地位，教師做好服務工作就好了。教不嚴，師之惰，要求我們教師在教學過程中不要懶惰，注意研究新的教法，不怕苦，不怕麻煩，給學生創造一個良好的學習環境是我們應該做到的。只有學好了，才知禮、義。

通過讀《三字經》，增強了文學功底 ，厚積博發。 繼承了一些中華民族的優秀傳統和文化。今天在我們改革開放的這個年代，更應該瞭解歷史，借鑑歷史，少走彎路，開拓創新。爲人師，爲人父母，多讀一些經典書籍，在教育後人中，就會多引經據典，增加說服力，同時運用聖賢的智慧，爲人師表，教書育人。

高振寒

第五篇：三字經讀書報告

《三字經》讀書報告

學院：製造科學與工程學院專業：材料成型與控制工程姓名：羅發吉學號：1143022014

爲了完成讀書報告，找到了復旦大學錢文忠教授解讀《三字經》 的視頻。以前對三字經的全文沒有背誦過，但裏面的很多句子其實在就能朗朗上口了，一說起三字經大家都能背幾句出來，“人之初，性本善”。膾炙人口，句式押韻，說句實話，不知道爲什麼我小時候並沒有接觸過《三字經》，後來慢慢地接觸到到了它，覺得裏面的內容很經典，句式簡單，但道理深刻，前後押韻，讀起來朗朗上口，現在想起來，以前一直沒有好好的去讀它，還好，這一次的讀書報告就是一個很好的機會。

古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮。”如今我們用的好多成語在文中都能找到出處，如孟母三遷、囊螢映雪、五子登科、孔融讓梨等等，在讀的時候不得不佩服中華文化的源遠流長，博大精深。

“昔仲尼，師項橐，古聖賢，尚勤學。”講的是孔子拜項橐衛爲師的故事，孔子心中實在是敬佩這個七歲的孩子，於是向項橐行禮，繞城而過。這就是後世傳說的“項橐三難孔夫子”的故事。孔子說過：“人有生而知之者，有學而知之者，有學而不知者”。但像孔子這樣的大師都虛心學習，正如孟子《勸學》裏所說的：聖人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我師。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。《三字經》中幾個字就能概括一個故事，“傳二世，楚漢爭”，象棋中的楚河漢界，這個故事中，可以看出劉邦和項羽兩個人性格的不同，一個豪爽、無謀和輕敵 一個機智、老練和精細。

“養不教，父之過”，中國實行計劃生育後，一家一子，一家幾人就圍着一個孩子轉，孩子可謂是活在蜜餞中了，前不久看新聞，關於著名歌唱家李雙江之子李天一，李雙江夫妻對孩子的溺愛也是造成現在悲劇的重要原因之一，據說李天一在小的時候李雙江扮馬讓小公子隨便騎，李天一這孩子要什麼有什麼，古人在很早以前就已經說過，現在的社會經濟水平，生活水平應經有很大的提升，不再是過去那種爲生存擔憂，現在都講究生活，生活和生存那是不一樣的，換句話來說，精神文明建設和物資文明建設並不是同步的。溺愛這樣的例子就很多了，李剛之子，他們的家長都是些有身份的人，但在孩子的教育這一方面，還是沒有做的很好。 “教不嚴，師之惰”，大家都很清楚，如今的大學教育越來越水了，當然這只是我看到的一面，就拿我們班的情況來書吧，其他專業的情況我並不是很清楚，上過某些選修課的同學，大多會這麼認爲，選修課無所謂，點到簽名你沒缺就好了，及格當然沒問題，就這樣一間100多人的大教室只坐了幾十個同學，其中還有一部分在玩手機，一部分在聊天，有的在睡覺，所以這樣的課堂又有何意義？不就是爲了蹭學分，即浪費了時間又浪費了資源，當然這裏面的關係是很複雜的，不只是這麼一個單一的問題，但一定層面上這也、反應了“教不嚴，師之惰”，嚴師出高徒，一個連老師都很隨意的課程，那麼這樣的課收效可能不是那麼有效。還有一個例子，就發生在我的身上，我們的《物理化學》課是我們的公共基礎課，給我們上這個課的老師是一個奇葩，他的課講得很醜，說話都說不清楚，對於知識點連自己都表達不清楚，連老師都是這樣，隨隨便便，老師可是要起到表率的作用的啊，說他事情奇葩是原因的，他的課從來不點名，但每一次的作業是要交的，每次去上課大家都只是把作業交給助教就走了，一個90多人的課堂，剩下的只有5、6個甚至更少，但他從來不會生氣，而是在黑板上寫下“毀三觀報告會”，老師把自己的課稱爲毀三觀報告會，我哪裏還敢聽你的課啊，又一次我聽了一節課，那次以後就不敢在聽了，他的思想極端，而且有一種崇洋媚外的感覺，總是再抱怨中國人醜陋的一面，我只想說他的看法真的是好笑，讀了那麼多書，反而不相信自己國家的傳統美德，反而去相信那些所謂的先進和自由，這樣的老師就一個字坑爹，所以“教不嚴，師之惰”這一點我是有切身體會的。讀《三字經》首先我會想到關於書的作者。作者是誰？這本書寫於什麼時候？

《三字經》具有識字、廣見聞和灌輸封建倫理道德觀念，即傳授知識與封建政治思想教育雙重功能。書中文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，情真意切．此書中有段僅用三百多字便概括了中華五千年曆史的變遷，歷來備受讚譽。 作者是誰？該書的作者應該不止是宋代的王應麟一個，因爲在《三字經》中有這樣一句話：“明太祖，久親師。傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣。顯然在明代以後，也有許多人完善過此書才使此書名垂千古，深受人們的青睞。也就是說這是一本被古人及後人逐漸完善的中國的《聖經》。

讀了三字經和看了復旦大學錢文忠教授解讀《三字經》 的視頻，有一些道理是深有體會的。

三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮。曰南北，曰西東，此四方，應乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。曰黃道，日所躔。曰赤道，當中權。赤道下，溫暖極。我中華，在東北。曰江河，曰淮濟。此四瀆，水之紀。曰岱華，嵩恆衡。此五嶽，山之名。曰士農，曰工商。此四民，國之良。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。地所生，有草木，此植物，遍水陸。有蟲魚，有鳥獸，此動物，能飛走。稻粱菽，麥黍稷，此六穀，人所食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。青赤黃，及白黑，此五色，目所識。酸苦甘，及辛鹹，此五味，口所含。羶焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。

通過讀這一段補充自己以前不懂的常識，如經常說的六畜興旺中的六畜是哪幾個；五穀豐登中的五穀；五行、七情六慾、五味俱全中的五味；十天罡十二地支；五嶽。說實話以前對這些常識還不是全部瞭解，作爲一名華夏子孫，連自己家的好東西都沒有學會，這是在太可惜了。《三字經》那麼簡潔的幾句話就能說明其中的道理，說實話這也是我敬仰它的一個重要原因，現代人說話寫文章幾句話甚至一篇文章都沒能說明什麼，古人實在厲害，一個字就能代表一句話。

自羲農，至黃帝，號三皇，居上世。唐有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯，周文武，稱三王。夏傳子，家天下，四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商，六百載，至紂亡。周武王，始誅紂，八百載，最長久。周轍東，王綱墜，逞干戈，尚遊說。始春秋，終戰國，五霸強，七雄出。嬴秦氏，始兼併，傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業建，至孝平，王莽篡。光武興，爲東漢，四百年，終於獻。魏蜀吳，爭漢鼎，號三國，迄兩晉。宋齊繼，樑陳承，爲南朝，都金陵。北元魏，分東西，宇文周，與高齊。迨至隋，一土宇，不再傳，失統緒。唐高祖，起義師，除隋亂，創國基。二十傳，三百載，樑滅之，國乃改。樑唐晉，及漢周，稱五代，皆有由。炎宋興，受周禪，十八傳，南北混。遼與金，皆稱帝，元滅金，絕宋世。輿圖廣，超前代，九十年，國祚廢。太祖興，國大明，號洪武，都金陵，迨成祖，遷燕京，十六世，至崇禎。權閹肆，寇如林，李闖出，神器焚。清世祖，膺景命，靖四方，克大定。由康雍，歷乾嘉，民安富，治績誇。道鹹間，變亂起，始英法，擾都鄙。同光後，宣統弱，傳九帝，滿清歿。革命興，廢帝制，立憲法，建民國。古今史，全在茲，載治亂，知興衰。

國中就沒有學好歷史，如別人問我元朝以後是哪一個朝代，明朝的皇帝是哪一個？等等問題，我不一定很快就能回答的出來，所以通過本次對《三字經》的瞭解和認識，彌補了常識上的不足！以後要花點時間來熟讀《三字經》，最好的話就是能背誦，這樣的經典要是沒有熟悉真是可惜了，原來我錯過了的是一部好書，如果不是這次讀書報告，可能就很少有機會接觸到了，所以這次對《三字經》有了大概的瞭解，有些句子已經能背誦了。