《綠野仙蹤》讀書筆記300字

第一篇：《綠野仙蹤》讀書筆記

《綠野仙蹤》讀書筆記

上海市實驗學校東校四一班徐路

我喜歡看許許多多的書：《智慧背囊》、《簡愛》、《小鳥來了》、《湯姆索利歷險記》、《超級作文祕籍》、《我們都是一百分》等，都是我的喜愛，但是我最喜歡的書還是《綠野仙蹤》。這本書是萊曼.弗蘭克.鮑姆的代表作。書中那不怕困難，知難而進，追求卓越的小女孩多蘿茜把我深深地打動了。

這篇文章講述了小女孩多蘿茜的驚險歷程。多蘿茜的父母在多蘿茜很小的時候就離開了她，都是她的姨媽把她撫養長大。一天，龍捲風突然降臨了，把多蘿茜的小房屋給吹到了遠方，那裏是田野，一望無際，沒有什麼人。多蘿茜想找到回家的路，於是她開始了驚險的旅程。在路上，她看見了一個老奶奶，她就是“南方女巫”。她告訴多蘿茜這裏有四個女巫，兩個好，兩個壞，她說要把兩個壞的女巫打死，去王國見奧茲，才能回到家。在路途中，她還碰到了需要腦子的稻草人，需要心的鐵皮人，需要膽量的獅子。經過漫長的跋涉，他們終於來到了西方女巫的城堡，女巫把他們抓起去當僕人，在最後，他們用桶裏的水澆到了女巫的頭上，把她給打死了。接着他們又到了奧茲的王國，後來，好不容易說服了他。把他們送回了家。

多蘿茜是個苦命的孩子，她從小失去了父母的愛，又無意之間被龍捲風捲到了一個陌生的地方，但是她毫不失望，爲了回到家，她開始了驚險的歷程。她的這種不怕困難，知難而進，追求卓越的精神把

我感動了。希望大家都去讀讀這本書吧！

第二篇：綠野仙蹤讀書筆記

1.作者國籍作者:萊曼·弗蘭克·鮑姆國籍:美國2.主要內容 美國堪薩斯州的小姑娘多蘿茜被龍捲風捲到了一個叫孟奇金的地方，好心的女巫指點她到翡翠城去找奧茲國大術士幫忙送她回家。路上，她先後遇到了稻草人-----他需要一副腦子；鐵皮樵夫-----他需要一顆心；膽小獅子-----他們結伴而行，互相鼓勵、互相幫助，克服了一個又一個困難，終於來到了翡翠城。由於他們的出色的表現，大術士幫助他們實現各自的願望，稻草人得到了一副腦子；鐵皮樵夫得到了一顆心；膽小獅子得到了膽量，多蘿茜也如願，帶着小狗託託回到了家鄉，回到了親人身邊3.精彩片段這一天是旅行者們多事的日子。他們辛苦地走了一個鐘頭，看見前面有一條極大的壕溝，橫在道路上，並且把森林劃分開來，闊得使他們只能望見對岸的側邊，那真是一條十分寬闊的大壕溝。當他們爬到溝邊望下去時，也可以看見這溝是十分深的，在那溝底下面有許多巨大的鋸齒形的石塊。這側邊多麼陡峭，使得他們沒法爬下去，在這一刻，他們的旅程似乎必須終止了。膽小的獅子在它謹慎的估量好了壕溝的寬度，就說‘‘我想我能夠跳過去。你們誰先坐在我背上?”稻草人決定它先坐。就這樣，他們又度過一個難關。4.就精彩片段寫相應的鑑賞和感悟當我讀了這段精彩片段後，我體會到朋友是很珍貴的。從中我還明白了一個道理：達到每一個目標，是必須付出艱苦勞動的，要不怕困難，帶着一顆善良的心，與同伴團結友愛、互相幫助，那麼，你就能達到目標。用不懈地追求和奮鬥的精神來面對各種困難，克服學習上、生活上的一切不利因素，勇敢地挑戰自我。

第三篇：綠野仙蹤讀後感300

暑假裏，我讀了一本好書，它的名字叫《綠野仙蹤》，綠野仙蹤讀後感300。

故事中有四位主人公。有小女孩多蘿茜，有稻草人，有鐵皮人，還有一隻小膽獅。講了他們一起到翡翠城去求偉大的魔術家奧芝王幫助他們。多蘿茜求奧芝王把她送回堪薩斯州，稻草人求奧芝王給他一個腦子，鐵皮人要求奧芝王給他一顆心，小膽獅則是要求給他一些勇氣。

他們在前往翡翠城的路上，遇到了重重意想不到的困難，可他們一點兒也沒有屈服，通過他們的團結和努力，他們實現了各自的願望。

讀完這本書後，我想了很多。同樣，我們在學習和生活中也會遇到許多意想不到的困難，我們一定要向書中的主人公學習。不管困難有多大，不屈服，不放棄，正如前人所說：困難像彈簧，你強它就弱；你弱它就強！我們應該通過自己的努力，爭取實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

我在假期裏讀完了綠野仙蹤這本書，它主要講的是：“一個小姑娘多羅茜和亨利叔叔，艾姆嬸嬸住在美國的堪薩斯大草原，一天龍捲風把她吹到神祕的奧茲國。她陸續認識了稻草人、鐵樵夫、和膽小獅。她們爲了各自的心願一齊努力……

我讀完了這本書我雖然這不是真實的事情，而是一篇想象出來的故事，但是你讀到的每一個細節都讓你感到彷彿身臨其境一般，每一個情景幾乎和情合理。

作者的想象力也很豐富，能把再稻田裏死氣沉沉的稻草人寫成會說話，會動，會笑的。鐵片人能言能語會砍樹，這些都是不可能的。

假如現實世界也有這樣一個神奇的奧茲國的話我也想去看看，找會說話的稻草人，能砍柴的鐵樵夫，膽小獅，讀後感《綠野仙蹤讀後感300》。也經歷一次奇幻之旅。

《綠野仙蹤》說的是：美麗善良的小姑娘多羅茜和亨利叔叔、艾姆嬸嬸居住在堪薩斯大草原上。一天，一場龍捲風把她刮到了一個陌生而神奇的國度——奧茲國。在那裏，她陸續結識了稻草人、鐵樵夫和膽小獅，他們爲了實現各自的心願，互相幫助，攜手協作，歷盡艱險，遇到許多稀奇古怪的事情。最後，他們憑藉自己非凡的智慧和頑強的毅力，都如願以償。

文中寫道：“多蘿茜和她的朋友度過了一個又一個的磨難，仍然有堅強的信念”回顧我們的生活中，想一想，現在有多少家庭都是獨生子女，都是爸爸、媽媽的掌上明珠，爺爺、奶奶們的“小公主”“小皇帝”。幹什麼事都是爸爸、媽媽、爺爺奶奶替自己做，從來也不用自己動手做一下，也不能實踐一下，總是不能幹一些自己利索能及的話，在一本童話故事書裏一個已經上了國小一年級的小學生不會自己穿衣服，使用筷子，埃莉諾、羅斯福夫人曾經說過：“和一個陌生人會晤並開始一種關係，這是生活中最令人感興趣的。”可能很多人不知道這位著名的國際外交家，小時候竟羞羞滴滴，所以我們應該有勇氣，膽量去面對生活。

《綠野仙蹤》吸引我的不僅是它扣人心絃的故事情節，還給我帶來了許多啓迪，其中最重要的一點就是：每個人都有自己的優點和缺點，要努力發現、發掘自己的優點，給自己以信心和希望。書中的稻草人希望擁有一顆智慧的頭腦；鐵樵夫希望自己有一顆跳動的心臟；膽小獅希望自己擁有勇氣和膽量。而其實稻草人在情況緊急的時候腦子比誰轉得都快，總能想出一個個機靈的點子；而鐵樵夫很有愛“心”，時時助人爲樂；膽小獅在危險的時候也會膽大起來，甚至敢與怪獸奮力搏鬥……

人最大的敵人就是自己，如果自己打破了自己不敢戰勝的東西，那麼你就會越來越會超越自己！

我們應該學習這裏的主人公，爲了實現自己的願望而努力奮鬥。

第四篇：讀書感言-綠野仙蹤

讀《綠野仙蹤》感言

我最近讀了一本名叫《綠野仙蹤》的書，這是一本童話故事書，是美國萊曼·弗蘭克·鮑姆寫的，這本書的主人公是多蘿茜和他的好朋友託託，託託是一隻小黑狗。多蘿茜在路上遇到了三個令人愉快的小夥伴：一個沒有腦子的稻草人、一個沒有心的鐵皮人和一頭沒有膽量的獅子。他們都想得到奧芝的幫助。其中，最令我值得學習的動物是獅子，雖然他是百獸之王，但他很膽小，後來還是勇敢地把兩頭可怕兇猛的開力大制服了；多蘿茜和託託原本生活在堪薩斯州，可被一股強風颳到了一個莫名其妙的地方。雖然這本書裏沒有太多的好詞好段，可我依然喜歡這本書，並且還是愛不釋手。

這次讀書讓我懂得了一個道理：不管你有多強大，你必須要誠實，做一個守信的人。

第五篇：讀書筆記300字

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《最後一頭戰象》讀書筆記

趁這個暑假，我讀完了《最後一頭戰象》這本書,我覺得這本書很感人，讀書筆記300字。

這篇故事主要講了：一九六九年的春天，沈石溪和曾經與日寇作戰的最後一頭戰象——嘎羧成了好朋友，一個早晨，嘎羧要回了自己的象鞍，在和寨子裏的人們告別後，他獨自上路迎接死亡，然而，他並沒有到象冢，而是去埋了八十多頭當年在抗戰中死去的戰象的地方，它自己挖了個坑，和戰友們聚在了一起。

讀完這本書，我覺得很感人，眼淚就流了下來，我原以爲，象是人類的夥伴，只是普通的動物,可當我讀完這本書，我明白了動物與動物之間的真摯感情，他們也有人的情感，並且比人的情感更真切、更動人、更長久。

動物們的世界真神奇，真偉大，它讓我們可以從大象身上學習道理，所以，我們應該去善待那些我們的朋友，而不要爲了自己的私慾去殘害這些可愛而又善良的動物，讓人類和它們和平共處，我希望人們能共同保護我們的朋友。

《埃及尋寶記》讀書筆記

今天，我看完了媽媽給我買的《埃及尋寶記》。這本書是一本韓國暢銷書，是一本歷史探險漫畫書，主要內容是：爲了挖掘因沙塵暴而現身的神祕金字塔，布卡一行人浩浩蕩蕩地前往文明古國——埃及。沒想到知本教授一直以來的競爭對手安德魯，竟然也在考古挖掘計劃的受邀行列之中。布卡與安德魯的兒子麥克，在峯博士的陰謀與木乃伊的恐怖詛咒下，克服重重困難，守護住了金字塔中的寶物，爲國家保住了寶藏。

讀了這一本書，我瞭解了許多有關埃及的知識，如：聖甲蟲不像電影中把盜墓者吃掉，而是象徵着重生，它與何露斯之眼同爲深具代表性的護身符，禿鷹在埃及象徵了古埃及神話中的禿鷹女神，是埃及的保護神之一……讀了這一本書，讓我受益匪淺!讓我懂得了遇到困難，只要有信心，就可以戰勝它!

《小屁孩日記》讀書筆記

《小屁孩日記》可是一套令人看了會忍不住捧腹大笑的書，這套書我都已經看了n遍了，可還是覺得百看不厭。

主人公格雷是個機靈、自戀、膽小又懶散、又愛出風頭的男孩，他特別的搞笑，他在老媽的要求下寫日記，可其實他是幻想着自己成名後可以用筆記本來應付採訪他的記者;他喜歡玩電子遊戲機，爸爸要讓他多出去活動，把他趕出家，結果他跑到朋友家裏去繼續打遊戲，然後在回家的路上用人家的噴水器弄溼衣服，裝成除了一身大汗的樣子;他特意在分班的時候裝成不會念書，好讓自己被分進基礎班------這麼有鬼點子的格雷在家卻經常被自己的哥哥羅德里克耍得團團轉，對被爸媽保護着的弟弟曼尼也總是無可奈何。

我覺得格雷的童年生活真是太豐富多彩了，每個故事都妙趣橫生，用這種又有漫畫圖又有文字的日記把自己的童年記錄下來多好啊，我們大家都應該學一學。

《童年》讀書筆記300字《童年》―讀書筆記今天我讀了一本書，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。這本書是是寫了高爾基的童年。

我們的童年是美好的，是快樂的，想要什麼有就會有，但高爾基的童年並不是那麼快樂的，而是悲慘，悽苦的。在這本書中，主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依爲命，後來跟隨外祖母來到外祖父的家裏。

但在這，阿廖沙並沒有過上好日子，他在這裏看到許多醜是，舅父們爲爭財產而互相反目爲仇，愚弄弱者，毒打兒童……。但他卻受到外祖母的同情，外祖母經常給阿廖沙講許多好聽的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的薰陶，健康的成長，不像他的舅父們一樣。

阿廖沙從小就喜歡讀書，他渴望讀書、拼命讀書的精神使人感動，但他也爲這吃了不少的苦頭，經常爲受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒有放棄，依然堅持讀書。與貧窮的勞動人民接觸，深入社會，如飢似渴地從書籍中吸取知識養料使他真正成長起來，並最終成爲一位文學大師。

從這本書中我覺得高爾基小時侯對小市民惡習的痛恨，對自由的追求，對美好生活的強烈嚮往，纔會使他成爲了偉大的文學家。

我們現在的生活是多麼美好，和高爾基簡直是天差地別，所以我們要珍惜現在美好的生活。我覺得我們擁有一個比高爾基幸福的童年，我們一定也會有比高爾基更美好的未來，讓我們一起好好學習吧!

讀書筆記300字10篇

.《道士塔》

餘秋雨在這篇充滿了個人臆想、近似小說化了的散文中所寫和表達的內容只消三個字即可說明，便是那帶着瓊瑤阿姨的粉淚聲腔而彷彿在幾卷線裝古書前，對着死朽者的屍骨卻竟把無縛雞之力的臃腫全身繃緊，舉輕若重、繪聲繪色的泣涕道：“我好恨!”

他的“恨”一如他結尾處的雖說“默默地”但實際仍“好激動”一樣，都對我夠不成任何透徹肺腑的情感衝擊力和感染力。他的“恨”實在恨得膚淺，竟能把幾乎所有毀損敦煌文物的罪過和仇恨的矛頭都加諸於這個“穿着土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮，是那個時代到處可以遇見的一箇中國平民”的道士身上?!餘秋雨在百年之後裹着一身“文化學者”的知識優越感，坐在茶香四溢的書案前遙遙對視着世紀之初的暗夜裏那焚盡生靈的硝塵，像一個深宅大院裏的公子哥兒申斥着他從未真正瞭解、認識過的看門老僕——你爲何如此敗家?那時侯餘先生從這老奴身上是頗找回了些道德優越感的自我滿足的。《道士塔》的實質作用也僅限於此。

聰明的作者沒有忘記在最後借某個日本學者的話“我想糾正一個過去的說法。這幾年的成果已經表明，敦煌在中國，敦煌學也在中國”來挽回中國的民族自尊和自信來，而以往那些他剛剛咬牙切齒描寫的中國的愚昧、荒蠻、落後、病態都集中處理算在了王道士一個“個人”的身上，並且這本應該切入審思、深思中國各種根深蒂固之病態與愚劣以及展開對影響產生了像王道士這樣“到處可以遇見的一箇中國平民”的深層文化傳統的批判之可能，都在“過去時”與“現在時”的涇渭分明的割裂式劃分中被完完全全的消解掉了;於是，中國只要一有了壞事，便據說總是因爲某幾個“小人”作亂的緣故，而中國一旦有了好事，便肯定是證明了整個中華民族“向來優秀”的集體榮耀，我們的民族和文化上之“自尊”與“自信”便是這樣得以實現和得到滿足的。正是這種阿q式的毫無自我批判、解剖與懺悔的“勝利法”，讓餘秋雨筆下的中國文人與文化在矯柔造作的“痛楚”和自我麻醉式的超脫中無往而不勝，無論到什麼時候，都會是一副貌似自信的“勝利在握”的模樣。但我知道，他心虛得緊。

但是中國的某些知識分子都願意退回進所謂“燦爛文明五千年”的故紙堆裏重揀起傳統士人情懷的人格面具戴上，何況“到處可以遇見的中國平民”則更需要從尚未捂無熱乎的“我們的文化”中找回魯迅先生所諷刺的那種“合羣的自大”式的“自尊”與“自信”來。餘秋雨很好的爲庸衆們做成了此事，所以我認爲他的散文本質上是一種“媚俗”，並不冤枉他，只不過他這回所賣的，乃是“文化”這劑高雅體面的春-藥。

2.《莫高窟》

《莫高窟》所運的文字是唯美而稍顯綺靡多姿的，辭藻富繁而無雕琢的贅感，將靜態的敦煌壁畫用活的線條和氣勢舞動起來，既合人與背景的內容，又能賦予橫亙時空的強烈的生命與美學意義，人隨畫動，畫從心轉，幻境與當下交織，歷史與色彩共升，細膩入微又磅礴揮灑，悄然無語而樂章交響。

作者的立意很清楚：想要追求一種超越了宗教、道德的敦煌藝術之“美”來。你可以取別的視角，但“美”這個視角是合適的，同時又兼顧到了莫高窟的多層意蘊，也就是“層次豐富的景深(depthoffield)”，像敦煌的意義與價值顯然是“說不能頸的經典，餘秋雨是在“美”的藝術心理觀照下截取他想要和欣享的敦煌片段，從這一層面來講，應該說作者的眼界不乏大氣、開闊、高遠，這是其獨到的地方。但問題是，伴隨着“多方面生命”的呈現、聚會、狂歡、釋放，餘秋雨漸漸走入了他實則認知較淺薄的“歷史的景深和民族心理的景深”的敘述之中，“人性”“生命”“人格”都成了反覆歌詠卻蒼白空泛的符號，我們看到了濃墨重彩的一幅幅曼妙醉神的畫，卻見不着更深厚的對生命或人性本身的詮釋與穿越，最終，又是頂禮膜拜式的表達了對盛唐這一個時代的無限憧憬與自豪，於是說“我們的民族，總算擁有這麼一個朝代，總算有過這麼一個時刻”，個體的生命藝術之美被宏大的歷史主題與廉價的民族自尊遮蔽了，於是“我們曾經擁有”“我們一千多年層層累聚”，這中間只有機械的堆疊，大失立體多-維度的穿越審思，所以餘秋雨的審美只能浮在表面的裝修上，卻無法扣問靈魂，力透出生命的本色來。莫高窟的“美”，也因此減色不少，單薄不少。

讀書筆記300字

今天，當我閱讀《童年的饅頭》後，我知道了母親的疾苦，她們是多麼的勞累呀！

從我們剛出生起，從一個還不會說話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經歷着風吹雨打的考驗啊？對，是我們的母親，她們每天都在辛辛苦苦地掙錢，養育我們長大成人，其實我們的父母最大的願望就是有朝一日，盼我們成大器。

在時間的流逝中，我們是否體會到了母愛的偉大，所以我今後要多多報答母親對我的養育之恩，俗話說：“滴水之恩，當涌泉相報。”但我體會到了母愛的無私中透露着平凡，卻又暗含着一些偉大。母愛它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠的未來。

啊！多麼偉大的母親，它就像《童年裏的饅頭》一樣呵護着我們！

《老人與海》讀書筆記300字

我今天讀了《老人與海》這本書，它講的故事令我非常感動，讀書筆記大全《讀書筆記300字》。

老人在八十一天沒有捕到魚之後，他終於捕到了一隻劍魚。可是，在他回來的路上，他遇到了一隻鯊魚，他與鯊魚搏鬥一場，最後，老人失去了他捕到的劍魚，他又空手而歸了。

老人永不言敗的精神感動了我，在他與鯊魚搏鬥時說：“你可以殺死一個人，但你永遠不可以打敗他”。老人寧死不屈的精神讓我爲之震撼，我又想起了司馬遷，他也沒放棄自己的生命，終於寫成了《史記》；我又想起了張海迪，她癱瘓在牀，但還是用吉它歌唱自己的人生；我還想起貝多芬，他雙目失明，雙耳失聰，卻寫出了9部交響曲……

我終於明白自己平常生活中，無論遇到怎樣的困難都不能放棄，要堅持，這樣才能成功。

鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記300字

近期，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。讀時的心情是隨着保爾·柯察金的成長、命運而起伏。細細品味着這本書，品味着保爾的精神。越發覺得我們應從保爾精神中汲取營養，堅定理想信念。就象第一段說的一樣，差不多沒有一個人甘心平平庸庸的生活，因爲即使是小草也在努力着爲春天增添一絲綠色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是卻未必人人都會煉就一塊好鋼。那麼鋼鐵是怎樣煉成的?相信大家的腦海裏一定會出現那烈焰熊熊的鍊鋼場面。其實，人生就如同鍊鋼!“鐵”變成“鋼”，只有一種途徑——煉!保爾之所以能夠成爲英雄，完全是由於自身的努力——在戰火紛飛的戰場，面對生與死的考驗，他沒有後退，而是憑着自己那過人的膽識和驚人的毅力給挺過來的。面對困難，他並沒有臨陣退縮，在雙目失明、疾病纏身的情況下，他仍沒有屈服，這就是他經歷磨難給“煉”出來的!!

每個人生出來的時候都是抱在手上的嬰兒，每個人在世界上都是相等的，那爲什麼有的人有所作爲，而有的人卻無所事事呢?因爲他們沒有理想，更沒有勇氣去實現理想，而保兒卻做到了，而且做得還遠遠超過了自己的理想。這樣的例子也有不少。可爲什麼有的人不去學習這些人的精神而碌碌終生?

人生，可以說是一段曲折而坎坷不平的路。在人生的旅途中，你會遇到重重的困難，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但是，這一切都是短暫的。在突破障礙、戰勝困難後，回顧走過的道路，我們就會領悟到，那是磨鍊人生的火焰。多少英雄、偉人，都是在熊熊燃燒的火焰中磨鍊出來的。

讓我們以保爾爲榜樣，去煉就人生，樂觀地擁抱未來吧!

國小300字讀書心得

讀書心得一

西街國小二年級5班徐(請繼續 關注本站：)睿澤

今天，我看完了《三國演義》這本書，裏面主要寫了三個人，一是劉備，二是張飛，三是關羽。他們三人結爲兄弟，劉備是個很厚道的人，張飛是個有同情心的人。關羽是一位聰明的哥哥，劉備做什麼事情都要思考一下，張飛武力很高強，關羽爲了弟弟犧牲了。弟弟爲了給哥哥報仇殺了曹操。這些人物中，我最喜歡的是關羽，因爲，他用他的智慧打敗了曹軍。

讀書心得二

西街國小二年級5班徐睿澤

今天我終於看完了《西遊記》這本書，我認識了孫悟空，還知道了孫悟空師徒三人取經的故事。最讓我記憶猶新的事情是豬八戒的故事。以前，天上沒有豬，豬八戒原本是天上的天蓬元帥，一天晚上，豬八戒和了些酒，戲弄了嫦娥，玉帝一氣之下把豬八戒投進了豬圈，所以天蓬元帥就變成了豬八戒。

我最喜歡孫悟空了，因爲他武功高強，還能騰雲駕霧，上天入地沒人能抵擋，我特別羨慕他有這樣的本事，所以我很喜歡他。

讀書心得三

西街國小二年級5班徐睿澤

今天我終於看完了《魯濱遜漂流記》，這本書主要寫了魯濱遜在一個島上的事情。魯濱遜是一個愛冒險的人。有一次，他去一個島上迷了路，餓了就用槍打幾隻鳥烤着吃。幾年後，他還造了自己的家，找了一些花種鍾了下來，無一間發現自己的口袋有小麥，還種上了小麥，就這樣，他在島上一直生活着。我想如果我一個人在孤島上生活，一定沒辦法生活。因爲我沒有魯濱遜的智慧。

讀書心得四

西街國小二年級5班徐睿澤

今天，我看了注音看圖作文，讀了人家們寫的作文。我想，爲什麼人家能寫那麼好的作文呢？我想我一定也要寫出和書上一樣好的作文。讀完這本書從中我明白了一個道理。學習不是吹出來的，二是用心學出來的。我想，以後我一定要多讀多寫，這樣我也才能寫出好的作文來。

讀書筆記300字：夏日

春華秋實。古往今來讚美春秋的大有人在，寫“夏”的卻屈指可數，不僅如此，寫“夏”的人也很少有讚美“夏”的。

王維的一首《苦行》是這樣寫的：“赤日滿天地，火雲成山嶽。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕執覺衣重，密樹苦陰薄。”描寫了酷暑炎日，表現了詩人的怨氣。其實，細細回想，“夏”也存在着一絲風韻。

夏日裏，滿塘荷花盛開，月季花像一個害羞的小姑娘，蜜蜂也出來採蜜了。但相比春天的優美的風景，夏日的風景則更具一番風格。在夏日的大街上到處可見人們踏着熱浪急匆匆的向前走去。連停下腳步擦擦額頭上沁出的汗珠都沒工夫。夏日是一個動靜結合的季節。

夏日的代表色是金燦燦的黃：金黃色的陽光，金黃色的麥田，金黃色的玉米。金燦燦的黃刺得你眼睛睜不開。

夏季是處於春秋之間的美好季節。我愛夏日!

讀書筆記摘抄300字

耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上後進了，是因爲以前的學習問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪麼化雪過程當然也需要一個時間。

耐心指導，給孩子搭梯建橋。

對學生要有耐心，首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學生也是一個漫長的過程，因此，教師在教育學生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對學生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構成的。轉化差生，是我們經常遇到的問題，對差生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作爲一個教育工作者來說，這無疑是致命的錯誤。對學生沒有耐心，失去耐心就等於失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅定的信念。

其次要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。倘若一個教師的工作不負責任，對學生沒有負責任，也就很難做到耐心細緻的教育工作

▲要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

——陶行知

▲教育的藝術就是懂得如何引導。

——愛彌爾

▲我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的講給學生聽，最好是學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生是在不能用自己的力量去了解功課時，纔去幫他。

——蔡元培

▲有經驗的教師在備課的時候，總是周密的考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦得到怎樣的理解，並根據這一點來挑選方法。

——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

▲一點寬恕可能會讓別人感激一生，一點愛心可能會讓別人溫暖一生，一句祝福和鼓勵的話語可能會讓別人幸福一生。

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

……

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就學會讓頭腦平靜的生活。

▲心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學生心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題就會在那裏找到答案。

——魏書生

▲學生超越教師是教育的幸事;然而如果教師太容易超越，我看則是教育的悲哀。爲了培養出最優秀的學生，我必須使我自己成爲最優秀的教師。

再忙也要留出思考的時間，一小時的思考勝過一週的忙碌。知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而思考卻給教師帶來靈氣，一切有底氣和靈氣的教師在課堂上纔會有大氣，纔會表現出教育機智。

教師的全部尊嚴就在於思想，一個沒有思想的教師也就沒有了教書育人的靈魂，孩子正常的精神成長也無法在他手中完成，更不可能培養出文化的巨人。

——河南安陽市語文教師常作印

▲陶行知先生講：“如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那麼，你有天大的本事也不能教導他。”每個學生都具有不同於他人的生活環境，我們需要了解更多的信息，傾聽的本質爲理解，教育成爲一種指向理解的談話和傾聽過程，傾聽可以通過以下一些途徑：1.教師信箱;2.師生交流週記;3.個別會談。

——《傾聽，傾聽，再傾聽》

批評學生的“五一”藝術

問一問學生犯了錯誤先要問一問原因，以免錯怪學生。學生與老師在人格上是平等的，學生的自尊心是極其敏感的，如果老師不分青紅皁白就批評學生，很可能會錯怪學生，所以批評前一定要問清原委。

緩一緩學生的缺點錯誤，有時的確讓人十分生氣，班主任如果在氣頭上，難免會有一場暴風驟雨，這種批評對學生身心是一種摧殘，此時，最好緩一緩，先讓自己心平氣和下來，再選擇適當的方式批評教育學生。

引一引有經驗的班主任，學生犯了錯誤後，不是一味的指責，而是像慈祥而又有經驗的顧問一樣，站在學生的立場，啓發引導。這樣，學生在班主任的啓發下，自己改正錯誤，解決自身問題的能力就會提高。

選一選學生犯了錯誤，選擇合適的時間地點批評，才能達到預期的效果。邀請學生到校園散步，或午飯時坐在一起談天，在融洽的氣氛中學生情緒放鬆，容易接受教師的批評。如果不分時間、地點的嘮叨或訓斥，只會引起學生的反感。

激一激根據學生要求上進，好勝心強的特點，有時可以用激將法激勵學生改正自己的缺點錯誤。

——《班主任工作總結》

▲在課堂中，首先至少應樹立有關課堂的四點基本認識：

1.課堂不是教師表演的場所，而是師生之間交往互動的場所;

2.課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所;

3.課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所;

4.課堂不是教師教學行爲模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。

▲一位教育家曾說過：當你教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了，“形象教育”是一種無痕的教育，無痕的教育才是真正的教育。

如何從教師的形象入手，充分彰顯教師形象在學生成長道路上的感染、榜樣和引領作用，可以從以下幾面嘗試：

1.走下講臺向學生學習;2.向學生渲染自己的個性特長

3.讓學生知道教師的另一面;4.請學生設計可愛的老師

——摘自《和-諧教育不妨從教師形象做起》

▲現代教師要具備三種能力：1.自我更新的能力;2.教會學生學習的能力;3.科學評價學生的能力

課堂教育要有三聲：1.要有笑聲;2.要有讚美聲;3.要有驚訝聲

課堂教育要做到三實：1.做到真實;2.做到樸實;3.做到紮實

——摘自《今天，教師應該怎麼上課》