班主任工作心得體會（推薦10篇）

班主任工作心得體會由本站的會員“jerry-pan”投稿精心推薦，小編希望以下10篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：班主任工作心得體會

希望這篇班主任工作心得體會範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

班主任工作是艱鉅的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結了以下一些經驗供班主任參考：

1、工作要有責任心

只有有責任心的班主任，工作纔會實抓實幹，才能管理好班級。

2、工作要細心

只有細心的班主任，才能及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚，讓學生的進步得到肯定，並能養成一種習慣;只有細心的班主任，才能及時發覺學生的不良行爲，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中;也只有細心的班主任，才能制定出細化的各種規章制度，讓學生的行爲每天每時每刻都有章可循，有法可依。

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現在後進生的轉化教育工作上。每個班級都有一些相對落後的學生，只要班主任把後進生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成後進生思想的轉變，行爲習慣的轉變，卻並非易事。因此，我們班主任也要學會打持久戰。

4、重視家訪

家訪是學校與家庭相互聯繫、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以瞭解學生在家的學習表現;瞭解學生的家庭背景;瞭解學生的生活行爲習慣。通過家訪，教師可以讓學生家長了解學生在校的學習、工作、行爲表現。不管是班主任，還是學生家長，只有深入瞭解學生，才能因材施教，讓教育效果最優化。

5、加強班幹部管理

班幹部是班主任管理班級的有力助手。班幹部來源於學生的民主選舉，在學生當中有一定的威信;班幹部就來源於班級，來源於學生羣體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細緻。班主任管理班幹部的有效途徑之一就是經常開班幹部會議。

6、心態要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學校裏的不如意;學生的不聽話，同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規校紀，許多班主任可能會對學生失去信心，對自己的工作能力產生懷疑，或常常自責，自我壓力過重，甚至可能恨鐵不成鋼，對學生進行體罰或變相體罰。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，責任並不全在班主任和老師。

一方面是因爲現代的教育是學校、社會、家庭三元一體的教育，只有學校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：5+2=0，學生在學校裏的5天教育，經過在家的2天負面教育，教育效果卻成了0，甚至是負值，責任並不在老師。

另一方面，教師常常自責，自我壓力過重，而又沒有適當得到調節、釋放，教師自己也可能產生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學生也極容易得師源性心理障礙，那麼，教育的結果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態，不管遇到什麼情況，班主任的心態一定端正。

7、關愛學生，尊重學生

愛是教育的根本，班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，多和他們聊天，遊戲，瞭解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。學生們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開展。

8、重視後進生的教育工作

在每一個班級中，都有一些在學習，思想上後進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼。作爲班主任，不能光把注意力放在那些學習好的學生身上。更要關心重視後進生的教育工作。

9、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?

第一招叫做：退三進一，每一個學生都有自己的優點，作爲班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。

10、如何營造良好的班級氣氛?

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育。

總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的'。但是，只要我們真誠地熱愛學生，熱愛班主任工作，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是可以乾的很出色的。

第2篇：班主任工作心得體會

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教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對周圍的世界產生着巨大的影響。幾乎每個人都會深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功於某一位教師。

教師的巨大影響在許多時候是積極的，但有時也會是相反的。教師可以激勵學生們奮發向上----也可以漫不經心地傳授一些與學生終身相伴的錯誤知識。

班主任是一種特殊的職業，它不僅需要一顆善良而堅定的心，還需要強大的工作熱情和豐富的創造力。人一生中的絕大多數習慣是在學生時代養成的，一位積極而善於觀察的班主任能夠改變學生的生活，並且實現學生的潛能。但僅僅有積極的態度是不夠的，作爲班主任來說，你還必須儘快掌握許多特殊的職業技能。有學者說：“在一個充分理性的社會中，我們當中最優秀分子有志成爲教師，餘者就只能勉強幹別的營生，因爲將文明之火代代相傳是一個人所能承擔的最崇高的榮譽和最重大的責任。”

教育會有壓力，並且在有的時候會吃力不討好，但當你深刻明白你的重要性的時候，你就會得到與衆不同的回報。記住，從你擔任班主任那一時刻開始，你就將揹負着許多學生的夢想和他們的家長的期待以及這個社會的未來。

並非所有人都能勝任班主任工作。無論如何，如果你感受到這種需求並努力完善自己，你就能成爲一名優秀的班主任，一名真正使學生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當斯說過的那樣，“班主任的影響是深遠的;他絕不可能知道自己的影響會在何處止步。” 沒有天生的優秀班主任，只有不斷努力着、充實着和改變着的優秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經驗，經驗會促使你一步一步走向成功!

在班級管理中，建立健全班委機構，正確選用班幹部是一個非常重要的環節。正確選用班幹部對班主任日後的班級管理工作有很大的幫助。在班幹部們的引領和督促下，不僅可以讓學生思想品德受到教育，好的學習風氣得於養成，對學生的日常行爲活動也有所監督和互相教育的作用。反之，就會對整個班級的管理目標相挬而行。

例如，我去年接的六年級的一個班，當我第一次走進教室時，教室內的場景真讓我大吃一驚。同學們對我的出現不理不採，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的瞭解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅強好勝的心不允許我退宿。我認爲造成這樣的消極局面是因爲他們對學習沒興趣，學習成績差。於是，我選了幾個相對成績好的當本班的班幹部，想通過抓典型來影響他們，引領他們養成良好習慣。可兩個星期過去了，這個局面不但沒得到改觀，反而比開學初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業，練習等情況非常嚴重。經過觀察瞭解，所選的班幹部領導能力不夠強，其他同學不服，所以我下定決心，改選班幹部。由同學們自己選出他們心目中的領導人物。結果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上乾乾淨淨，教室後門的角落裏，掃把擺放得整整齊齊，同學們都在認真的讀書。

所以說，正確選用班幹部對班主任班級管理有很大的幫助。

第3篇：班主任工作心得體會

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怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我認爲應該從以下幾點做起:

一、以身作則，爲人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成爲這樣的人。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行爲；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。

第4篇：班主任工作心得體會

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做班主任工作，我認爲主要是做好“德、愛、博、廉、和、恆”六個字。

一、德

德即要謙遜勤勞、愛崗敬業、奉獻進娶師德高尚、爲人師表。班主任是學生學習、工作、生活的直接組織者和領導者，與學生接觸最多，對學生的影響也最大。而班主任對學生影響又以道德的影響大爲重要，“道德的影響是教育的主要任務”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中，不僅僅是“言教”，更重要的是“身教”。“以身教者從，以言教者訟。”這就要求我們班主任在日常的學習、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學生產生的影響，要起到模範帶頭的作用;要樹立正確的人生觀和價值觀，要嚴於律己,加強自身修養;要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學、愛崗敬業，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進娶無私奉獻的精神，要做學生的楷模。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自己的學生，取得良好的教育效果。

二、愛

愛就是要關心學生、愛護學生、無私地幫助學生。“沒有愛就沒有教育”，關心學生、愛護學生、幫助學生是班主任的天職。在日常學習和生活中，班主任除了要嚴格要求學生之外，還應經常深入到學生中間，瞭解學生的情況，象其父母兄長一樣去關懷愛護學生、幫助學生。特別是對那些在學習和生活上遇到困難的同學，班主任更要多些關心、鼓勵和照顧，並儘自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學生有困難需要幫助的時候出現，那麼學生就會視你父母兄長般的感激你、敬重你。“一日爲師，終身爲父”這句話不僅僅表達學生對自己老師的敬重感激之情，而且也意味着那個老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返”，學生尊師和教師愛生是互相的。

三、博

博是指博採衆長，博學多才。今天，科技的進步、教育的發展不僅要求教師有豐富的專業知識，還要求教師靈活變通、博學多才。因此我們必須加強學習，要博採衆長，精益求精，不斷更新、豐富自己的知識，提高自身素質，以適應現代教育的需要，完成“傳道授業解惑”的職責。班主任的博學多才，是其贏取學生信服的基矗德而不博，會令你黯然失色;博而無德，會令學生敬而遠之。

四、廉

廉即說是要公正廉明，在公無私，樹立崇高形象。一個班幾十個學生，家庭情況各異，學生成績參差不齊，但我們比皆應一視同仁，平等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務時還需要做到公正廉明，大公無私，如編座位要公正無私，不能因學生的家庭富貧和成績好差而有區別;班會費的收支要合理，數目要公開、清楚，絕不能半點模糊，等等。“惟公則生明，惟謙則生威。”雖然這些只是區區小事，但它足以樹立班主任在學生中的崇高形象，我們切莫等閒視之。

五、和

和即要隨和風趣，師生平等，亦師亦友。學生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學的表率，而且期望班主任能成爲自己的良朋益友。同時，由於“氣習相染，師不如友”。所以我們班主任不僅要爲人師表，還需要做到平易近人，師生平等，做學生的知心朋友。事實證明：一個隨和風趣、亦師亦友的班主任，纔是最受學生歡迎和信賴的班主任，而那些整天都板着臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學生歡迎的。

六、恆

恆即工作要有恆心，不能急於求成，也不可輕易放棄。做事貴在有恆，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恆”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對後進生的思想轉化工作更要長抓不懈、持之以恆，切忌急於求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要相信恆心所至，金石爲開，耕耘總會有收穫的。

當然，班主任工作還需要得到社會的協助、支持和家庭的配合，才能取得更好的教育效果。

總之，作爲班主任，我們以內營素質、外樹形象的同時，始終應該記住一點：我們不僅僅是學生的老師，而且還是他們的朋友、兄長。

第5篇：班主任工作心得體會

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本學期班主任工作本着以教學爲主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，爲新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因爲學習不能立見成效而慢慢消沉。爲了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係， 併爲此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，爲把班主任的工作做得更好而努力。

第6篇：班主任工作心得體會

以下是本站小編精心蒐集的班主任工作心得體會，希望對你有幫助!

工作9年，擔任班主任也已經9年了，在這9年間學到了不少班級管理方法，自己也總結很多寶貴的經驗。班主任特別是國小班主任是教師當中最難乾的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。我參加過班主任培訓時，有人說過：“國小班主任太累了，累死了……”對這句話我深有體會。現在我將自己多年來班主任工作的心得總結如下：

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

（一）、瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；

（二）、研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標纔有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。 目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質纔是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是爲了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以《評價手冊》和月評表等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。 3、建立互助組：

以互助小組：一一對應的優生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

第7篇：班主任工作心得體會

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我是一名幼兒園老師，已經從教整整六年了。回顧這六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現在的我能用不同的“心”來對待生活中的不同人並把事情處理的圓滿。

對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園裏年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子很多，我會抱着哭泣的孩子並輕聲細語的安慰他，哄他，用故事、兒歌、遊戲等來吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮症。但是，讓每個孩子開心愉快並不是一件容易的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特別愛哭，還想一些花樣來找碴。一會兒要找他的小椅子，（他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。）一會兒嫌小朋友看他。有時在上課，他突然會閉着眼睛放聲大哭，看着他那麼大聲的哭，我的心會異常煩燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩定自己，並提醒着自己，要有“愛心”！想着便走向桑銳，問：“你怎麼了？”“想媽媽！”桑銳一邊哭一邊說。“老師和你一起想媽媽！”我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課後，我把桑銳抱在懷裏，讓他在我的懷裏想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷裏想媽媽走向與小朋友們一起遊戲交往。現在，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。

對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨着離園時間的到來，一個個孩子拉着爸爸媽媽的手，高高興興地和我說“再見”，隨後離開了教室。當最後一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我鬆了口氣，心想：一天過去了，我可以輕鬆地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，莎莎的奶奶氣急敗壞地領着莎莎來到我面前，我心裏一個咯噔，欣慰之情消失得無影無蹤，取而代之的是惶恐不安。我連忙請她坐下，並安頓好莎莎，微笑着問她奶奶：“奶奶，發生了什麼事呀？”見我態度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質問我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果（我班獎勵小孩子的粘貼紙），莎莎沒拿到，今天還是沒有，難道是莎莎不乖嗎？莎莎在東溪幼兒園時，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。”（這一學期莎莎剛從東溪幼兒園轉學到我班。）一說起東溪，莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思考着解決的方法。多年的工作經驗告訴我，當遇到此類情況時，只有先摸準家長的心理特點，然後心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對莎莎奶奶的質問，我首先肯定莎莎的優點，並列舉了莎莎許多閃光之處，聽着聽着，莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接着我向她解釋了“紅蘋果”的意義，讓她瞭解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺聽入了迷，她還不時的點着頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出莎莎沒有獲得“紅蘋果”的原因，並把莎莎叫到身邊，鼓勵了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時符合着我。臨走時，莎莎奶奶對我說：“老師，以後莎莎有什麼不好的地方，你一定要指出來。對待孩子，一定要嚴格要求。”現在，莎莎奶奶每天來接莎莎，總是微笑着問我：“莎莎今天怎麼樣？”莎莎進步了，我則以讚揚的口氣加以肯定；莎莎表現不夠好時，我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合着我們的

工作，她的態度也激勵着我更加努力地工作。

對待同事要有“熱心”。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級的關鍵。幾位老師愉快地在一起公事，心情自然舒暢，工作當然也覺得輕鬆了。“熱心”地幫助一下他人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班老師鄭老師過幾天去杭州培訓。鄭老師當時爲得到這次機會而感到非常高興，可沒一會兒臉色便暗淡下來。“她爲什麼回突然不高興呢？”我心裏想，“一定是因爲兒子小樂。（鄭老師與丈夫離異，兒子由她一人帶。）”於是，我找了一個適當的機會悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把小樂交給我，我一定會把他帶好的。”鄭老師聽了情不自禁地抓着我的手說：“真的？那太謝謝你了！”因爲我的熱情，我和鄭老師成爲了無話不談朋友，這樣她兒子小樂跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫忙照顧，像對待自己兒子一樣對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親熱地摟着我的脖子叫媽媽。

一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我很多啓示。只要做一個有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以後我更應該努力工作，追求進步，讓工作成爲我開心愉快的一部分。

第8篇：班主任工作心得體會

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我國着名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的才能打到心的深處”。從先生的話中，我們不難領會，離開了愛，一切教育都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切體會到班主任在開啓學生的心智、塑造學生的心靈方面起着十分重要的作用，因此班主任首先要做到嚴以律已、率先垂範；對於一位新任班主任來說，班主任工作更要體現“勤”：勤問、勤下班級、勤訪；而用一顆真摯的愛心去關心、尊重、理解、寬容、信任學生，是一個新任班主任始終要貫徹實施的。

一、嚴以律已、率先垂範

“嚴以律已，率先垂範”是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中，我深深的意識到，班主任不同於課任教師，每天都和學生廣泛接觸，因此班主任的思想品德、學識才能、言談舉止等都在潛移默化地影響學生。大教育家孔子曾把教師“率先垂範、言行一致”作爲教師職業的一個基本要求，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

開始接手二年級一班時，我因爲沒有經驗，要求學生做到的自己卻總在不經意間觸犯了，比如要學生講衛生講文明而自己卻總是不經意間落下紙屑，要學生講誠信而自己卻一再的食言學生，還是無意間聽到學生的談論才知道自己犯了班主任工作的大忌，從那之後我就非常注重自已的言行，嚴格要求自己，要求學生做到的自己先帶頭做到。比如爲了培養學生的責任意識。我發現教室地面有紙屑就默默地撿起來，看到垃圾桶周圍雜亂就主動整理，在大掃除中，我主動給同學們作示範，學生看到老師帶頭做，便一涌而上，搶着幹。一段時間後，他們逐漸養成了不怕髒、不怕累的勞動習慣，同時在勞動的過程中也慢慢養成了主動承擔責任的好品質。爲了讓學生誠實守信，我在日常生活中做到言出必行，答應學生的事儘自己的最大努力做到，覺得沒把握做好的和他們分析原因，不輕易接受，慢慢的學生在做事之前也學會了冷靜分析，不再因爲衝動犯錯，答應做到的事也不再食言。

人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子”，這充分說明了教師的行爲在學生髮展中的作用。

二、班主任工作要“勤”

﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤問。

首先要勤問有經驗的班主任。因爲是初當班主任，開始時班上總會出些小狀況，我也試着用自己的方法去管理班級，但小問題總是防不勝防，王老師看我如此辛苦效果卻不佳，就提醒我是不是可以去問問那些有經驗的老班主任，向他們取取經。一語驚醒夢中人，我馬上去向原來擔任這個班的老班主任陳老師討教，瞭解這個班的情況以及當班主任應該要注意的問題，陳老師耐心細緻的告訴了我班上一些問題學生的具體情況，還告訴了我應注意的一些細節，在以後的班級工作中我把她告訴我的方法和自己的觀點相結合對學生因材施教，此後整個班風班紀有了明顯的改進。

其次得勤問本班的課任教師。一來可以及時瞭解學生的動向，對症下藥解決問題，給課任教師營造一個良好的教學環境，使他們能全身心上好課，而不必再耗時間去維持課堂紀律。

﹙二﹚、班主任得勤下班級、要勤和學生接觸，勤做學生的思想工作，做學生學習、生活的參與者、引導者。

隨着社會的發展，農村進城務工人員不斷增多，留守兒童成爲不可忽略的大問題，留守兒童大多情感上孤獨，缺少父愛或母愛，因此，他們非常渴望得到老師的關愛。這時班主任對他們要懷有真誠的感情，勤和學生接觸，經常與他們談心，讓學生在班集體中找到“家”的感覺，從而自由、愉快地成長。

同時學生因爲年齡小，心理、生理上還不完全成熟，所以一些學生的約束力比較差，承認錯誤快但犯錯誤也快，所以班主任得勤做學生的思想工作，這樣既能加深和學生的友誼，及時瞭解學生的思想動態也能讓學生從情感上信任你，自覺約束自己的行爲，如此一切工作便能很好開展。

﹙三﹚班主任要勤與家長聯繫。

勤和家長聯繫不是常打小報告，而是要主動地與家長進行溝通，這樣才能讓班主任和家長全面、更好地瞭解學生，教育學生。同時，班主任要熱心地爲對教育較生疏的家長進行及時的指點，指導家長樹立自身良好的形象，創建和諧、民主的家庭氛圍等。勤和家長聯繫是架起學校與家長之間的橋樑，是溝通老師與學生心靈的紐帶。

“勤”是班主任工作必須具備的優良作風，新時期的班主任就要像魏書記說的“像一顆草，一隻蜜蜂，一名勤務員那樣，對人無所求，儘可能地多給人，”那樣兢兢業業。

三、班主任要“愛”學生。

1、愛學生就要關心學生。在當今社會，班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啓的大門，班主任便是敲開這一扇扇待啓大門的引路人。在學習、生活中班主任要善待每一位學生，要始終如一像母親關心孩子一樣無私，只有對學生關心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。

2、愛學生就要尊重、理解、寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心，要懂得學生心裏想的，相信學生口中說的，寬容學生，對學生不求全責備，在一定範圍內，不怕他們犯錯誤，應捕捉有利時機進行引導和啓示教育。班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，尊重他們的意願和情感。同時又要理解他們畢竟還是孩子，容易出錯，得寬容他們。

3、愛學生還要信任學生、善待學生。相信每個學生都有自己的天賦、才能和力量，相信每個學生都能在集體關懷下成爲一名優秀學生，給他們一個表現、證實自己的機會。

總之，幾周的班級管理工作讓我認識到，班主任工作非常瑣碎，要想搞好班務管理，工作必須要做勤、做細、做到位，更要多一份“愛”，多一點善，管理要“以人爲本”，飽含人性化，讓愛的花朵開在每個學生的心中，使每個學生感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內。教學有法，教無定法，本人將一如既往地努力，爭取使班級管理更爲出色。

第9篇：班主任工作心得體會

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今年是我來育才的第四年，擔任班主任工作已經有7、8年了。在這期間我曾經失落過、痛苦過、失敗過;後來經過我的努力也成功過，感動着，並快樂着。每當我回想起我曾經教過的可愛的學生。特別是我在育才的三年來，在學校領導的關心下、在同事們的幫助下，我成長了許多，去年的三班是我第一次從七年級帶到九年級，三年來我們的彼此感情很深，師生關係也很融洽。

今年暑假因我不小心在騎車子時摔倒，導致右腳骨折，在有病期間得到了校領導和同事們的關心和幫助，在此請允許我在這裏向在各位表示感謝。今年由於工作的需要，我留在了九年級帶九一班。原八一班的情況大家都清楚。在開學之際由於的行動不便，我們幾個協作組老師商量之後，決定先辦板報辦好，然後統一思想，結合本班的實際制定工作思路，定基調，最後我們達成一致，在開學之後的兩個月的時間，狠抓班級紀律，做學生的思想工作，給學生溝通。

既然選擇了就無怨無悔，就應該踏踏實實努力的工作。一開學我就請教杜老師，王老師，尋求一些方法和經驗。他們首先是仍是鼓勵我，給我鼓勁。在我還向遊老師瞭解了學生的基本情況，班幹部的構成，在他的建議下我留用了原來的班幹部。我打電話給幾個班幹部約他們到學校，聽了聽他們對班級的看法，我發現他們都很單純，什麼話都願意給我說，包括班裏的哪個男生和哪個女生關係好了等等。當我瞭解了情況之後我給他們同一了思想，結合九年級的特點，把今年的工作思路給他們說清楚，並請他們配合老師的工作，經過我們共同努力，把咱班帶好。之後我就去開會了，當我回來的時候，教室裏打掃的乾乾淨淨，之後他們就走了。我很高興，這班的孩子不像我想象的那樣，其實也很可愛。後來經過實踐證明原來的班幹部都很能幹特，別是馬嘉樑，比我想象的要好得多。

開學的第一天，當學生到齊之後，我就開始了我的開學第一課，首先我自我介紹，然後給他們先聊會假期裏的趣事，和我的病情，等我感覺感情培養的差不多了，先讓孩子們休息會，我去學生處找蔡主任(事先說好的)，把他給七年級印的《中學生學生日常行爲規範》和《育才中學十要是不準》等內容發給學生，每人一份。我開始制定班級的班規，並把我的喜好告知學生，讓他們知道我喜歡學生什麼，不喜歡什麼，哪些事情學生可以做，哪些事情學生堅決不能做，三條“高壓線”和4件我不喜歡的事。比如說頂撞老師，不尊敬生活老師等。由於以前的學生有這種事情發生，所以今年我特別注重這些，給他們講了很多，到目前爲止，一班的學生沒有給老師犟嘴的。接着我給他們灌輸做人一定要誠信，信子當頭，這是做人的基本原則，不管做什麼事都要講誠信，答應別人的事一定要做到，實在是做不到的事就不要答應人家。在學習上更是如此，學習沒有捷徑可走，要一步一個腳印，踏踏實實。不能抄襲別人的作業和在考試時作弊，那是不誠信的表現。剛開學時，雖然給他們講過了，但是我班的學生還是有抄作業的壞毛病，所以我借鑑杜老師的辦法，凡是讓我逮着抄襲的，給他發一個作文本，讓他抄寫語文的文言文，抄滿爲止，剛開始有幾個孩子受到了懲罰，並把本子掛在教室前面的牆上，以警示他人。到現在我班的孩子基本上不在抄作業了，目前看來這種方法效果還不錯。

一班的孩子雖然比較活躍、調皮，但一班的孩子有一個最大的優點就是不記“仇”。不管哪位老師批評的再狠，事後孩子們都知道這是爲他們自己好，見到老師該問好仍然問好，該主動給老師接水的還去接水。這正是孩子們的可愛之處。

在正式上課前的一個晚上，我首先介紹了各科的任課老師，對每一個老師都誇獎一番。讓他們先親其師，才能信其道。讓他們滿懷信心的投入到九年級的學習生活中去。現在想起來誇老師還是很有必要的。經過兩次的考試，我班的成績在原來的基礎上進步了很多。

以上這些就是我開學以來的工作思路和方法，不足之處請大家批評指正。謝謝大家!

第10篇：班主任工作心得體會

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20xx年秋天，當22歲的我第一次走進我所任教的校園時，打動我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來，那麼活潑鮮明。我深深的愛上了這種聲音，彷彿回到了童年，好像自己從未長大，我想我選對了職業。

從事這個工作，我深知肩上的責任是多麼的重大，特別是當了班主任之後，責任更爲重大，那是“教育責任”。所謂“教育責任”就是讓孩子的成長更快樂，讓孩子的人生更幸福，讓孩子的未來更精彩。這是作爲一個班主任起碼的良知。這裏我用到了“良知”一詞，因爲現在許多孩子的成長並不快樂，甚至可以用痛苦來形容。生命只有一次，而生命中的每個過程也只有一次，這也是教育的嚴酷，任何一點教育的疏忽乃至失誤，所造成的後果甚至惡果都是無法消除的。這也是教育的責任所在，如何善待孩子的生命，給他們以成長的快樂。我認爲真正的教育，是教給孩子終身受益的東西，比如善良的品質，頑強的毅力，學習的能力等，這也是我作爲班主任所努力追求的境界。

一年多來，我積累了不少教育智慧，而這些智慧都是孩子們給我的。通過與他們相處，我也在不斷成長。

一、等待

因爲唐，我學會了等待，強烈感受到教育確實需要等待。他第一個學期喜歡打架，幾乎每個星期都要處理他的打架事件，我一次又一次的和他談，懲罰他，甚至叫家長。偶爾，想着是不是算了，別管他了，叫別的孩子不要惹他算了。可是內心也明白，這樣做是在孤立他，這有多麼殘忍。於是，我堅持着，打一次，處理一次，終於，有成果了，他打架的頻率越來越低，不知不覺中，現在八年級已經過了半個學期了，他一次架都沒再打過。從他身上，我學到了，教育的智慧體現在從容不迫的等待中。其實任何一個看起來似乎不可救藥的孩子的內心中，都燃燒着想做個好學生的願望。他們需要的正是老師的等待。

二、欣賞

因爲黃與鄧的水火不容，讓我學會了引導孩子去欣賞別人。某天，高與鄧因爲一件小事居然打了起來，當我把他們叫進辦公室時，兩個人的臉上都寫着“厭惡”，看到他倆此時情緒如此不穩定，我決定暫時不做聲，等他們冷靜下來再瞭解事情的經過，可是，冷靜的這段時間讓他們做什麼呢？靈機一動，我讓他倆寫對方的優點。乍一聽我的要求，兩個孩子都很吃驚，但在班主任的威嚴之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不願的拿着紙筆寫。剛開始，兩個人一個字都寫不出，足足過了一節課的時間，纔開始動筆，兩節課過去，才寫了兩三個優點。最後，整整一個上午過去了，他們終於把對方的優點寫完了。我接着要求他倆把自己的錯誤寫出來，這一下，他們倒是挺快，不到半節課就寫完了。我拿着那兩張紙，然後交換，把他倆各自所寫的內容給對方看，果然，看完之後，他們的神情比之剛進辦公室那會有了很大變化，抓住這個時機我開始教育他倆，學會欣賞別人，做一個寬容的人。推而廣之，我讓每個孩子感受身邊同學的美好品行，互相欣賞，互相學習，這又是一種有效地學生集體自我教育。

三、信任

因爲周的淚水，我明白孩子需要信任。周的成績不好，這次期會考試，考完歷史後，周急着回家，也沒注意老師還沒有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進書包，飛快的衝出考場。等到老師發現時，已經找不到人了，只好將這科成績記零分。第二天，我把他叫進辦公室，劈頭就問他是不是故意不交，沒想到平日看來那麼不把學習當一回事，吊兒郎當的一個男生，居然哭了，委屈的說自己沒有。霎時，我明白自己這句未曾多思考的話是多麼的傷人，我在不經意中傷了他的自尊，這種被人誤解的滋味我也嘗過，那是多麼的痛苦，而現在我又把這種痛苦加諸在一個孩子身上。從此，每件事我都會調查清楚，不再隨便說出我的懷疑，寧可受到欺騙，也好過冤枉了孩子，不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠離你。當班主任對孩子投以完全信任的目光時，孩子的心中一定是溫暖的。

四、身教

因爲劉的一句話，我才發現作爲一個老師尤其是班主任，你的一言一行都被學生關注着。說來有些尷尬，那天大掃除，我檢查教室的衛生，由於不合格的藥重做，一直到我滿意爲止。不巧，劉是擦窗子的，她的玻璃始終沒擦乾淨，所以她被要求重擦好幾遍，終於，她不耐煩了，小聲咕噥了句，你們辦公室也就那樣。聽到這句話，我渾身一震，原來孩子時刻都在關注着你，或許你說一百句認真搞衛生還比不上一個認真清掃的身影來得有用。

時光匆匆，每天我都與一羣可愛美好的孩子打交道，每天我都與他們共同成長着。我常常爲自己是一名教師感到榮幸。雖然，做老師很累，做班主任更累。多少次因爲學生的調皮搗蛋讓我心力交瘁，多少次因爲學生違反紀律讓我苦口婆心，多少次因爲學生的屢教不改讓我疲倦失望，可又多少次因爲學生的體貼聽話而欣慰滿足。

我親愛的孩子們，非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文，教你們爲人處事，但你們卻給予了我最高水平的師範教育。是你們讓我知道了你們需要什麼樣的老師，是你們讓我成長爲今天這個樣子，如果沒有你們，我的生活不會有這麼多開心的笑聲和感動的淚水。真誠地謝謝你們，我親愛的孩子們！

本站的小編希望以上10篇班主任工作心得體會範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多班主任工作心得體會範文。