校長讀書報告(讀書讓我更從容)
我從小就喜歡讀書看報,國中時的筆記本上寫着一句不知從哪裏看到的話:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。如今工作二十多年,結合自己的成長曆程,更深切的理解了這句話的含義。
2012年,我成爲一所中學的校長,這對我來說是一個陌生的崗位。要在新崗位做好工作,怎麼辦?當時的選擇是讀書,集中精力讀與校長工作相關的書。
我讀的第一本書是李希貴的《學生第二》,讀完後發現,在校長崗位上我需要看到和思考的與之前大有不同。於是,剛剛上任時的緊張感慢慢消退。雖然有時還是會說錯話,有些決策也不令人滿意,但我不再像剛上任時那樣焦慮。
有一次發生一起家校矛盾事件,第一次與家長交涉,當家長把錄音筆放到我面前時,我明顯感覺到自己講話不流暢了,手也有些顫抖。但是,第二次與家長溝通時,雖然依舊有錄音筆在我面前,但我已經比較從容了,因爲我知道這是自己必須要面對的,而且在學校管理過程中也是經常會發生的事。
之所以有這種轉變,是因爲我在兩次與家長溝通之間無意中讀到一篇文章,這篇文章的作者也是一名校長。他在文章中寫道:十幾場官司,幾十場打架,近百萬的賠償,幾百萬的欠款,多少喜怒哀樂,記不清的希望與絕望,多少個不眠之夜……,與他相比,我面對的根本不算什麼。
這是我第一次真切的體會並理解的讀書的價值。也許結局並不令人滿意,但至少在問題發生時可以讓自己少一點焦慮。同樣,教育教學也是如此。如果經常讀書,那麼當你在教育教學中遇到問題時可能會發現,這個問題早已在哪本書或哪篇文章中讀到過,知道了應對的方式方法,處理過程也會更從容。即便沒有讀到具體的應對之道,但你有一定教育學、心理學知識的支撐,能透過表面看到問題的本質,可以更快找到解決問題的辦法。
不久前,幾個年輕老師與我交流,其中一人問“怎樣才能快速成長”。我笑着說:“成爲一名優秀教師,很難快速成長。因爲成長需要通過多讀書勤思考來積澱。”那個年輕老師對我的話似乎有些失望,因爲她想要祕籍、寶典,我卻給了她“板凳要坐十年冷”的建議,在這個追求速成和效率的時代,是不是不合時宜?
年輕教師都渴望成長成功,但是許多人急於求成,自身積累不厚,對教育教學現象的觀察思考不夠,很難坐住“冷板凳”。面對這樣的教師,我的建議是多讀書,廣泛閱讀和思考,讀出感悟和疑惑。
我觀察過身邊許多教師的成長過程,早期雖然成長很快但多是形式上的花哨,對教學本質缺乏深入研究。許多有潛力的教師之所以在取得一點成績後就“江郎才盡”,沒有更大的發展,原因就是後期知識營養跟不上,缺乏後續力。教師的持續成長來自於苦練內功、閉門讀書,提高對教育教學的理解。
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