校長管理心得體會(精選多篇)

第一篇：校長管理心得體會

校長管理心得體會

2014年4月12號對我來說是一個應該值得紀念的日子，一是我三週年結婚紀念日，二是從那一天起，我與“校長”兩個字結下了不解之緣。從那時開始算起，自己也在校長這個位置上呆了將近十年，箇中滋味應有盡有。

這些年我一直在思考：學校到底是什麼？前幾天看到一本書上寫到：學校是一方池塘，它是學生自由成長的地方。除了成長之外沒有別的目的，成功只是成長的付產品。我看到這裏，使我豁然開朗。這些年我也一直在思考另外一個問題：一個好校長應該具備什麼樣的特質，才能夠稱爲一個好校長？！我通過深思熟慮，這一段時間似乎找到了答案：那就是做爲一個校長應該具備四種力量：心有定力，具有眼裏，富有活力，內有潛力。

一、心有定力：心有定力，就是指對教育理想的執着追求。主要是因爲：理想的教育一刻也離不開教育的理想。教育是一個自然歷史的過程。作爲一個自然的過程，就要求我們尊重學生的身心發展規律，作爲一個歷史過程就要求我們尊重教育教學規律。

我們作爲一校之長一定要做到：

1、讓自己所領導的學校吹拂着自由之風；

2、讓自己所領導的學校涌動着創新之情；

3、讓自己所領導的學校洋溢着快樂之感。

二、富有眼力：校長的眼力在於“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層”；校長的眼力在於“站得高”，方能“看得真”，“會當凌絕頂，一覽衆山小”；校長的眼力在於“站得高”，方能“看得遠，“欲窮千里目，更上一層樓”。

我們作爲一校之長，應該做到：

1、要想辦好學校，必須登高望遠，以寬廣的眼光看成績，審差距，觀走向，提增信心，提增責任，提增本領。

2、要努力創新人才培養模式：真正做到以德爲先，引領學生走向更高尚；真正做到以能力爲重，引領學生走向更聰明；真正做到以“挖掘”爲要，引領學生走向更富有。

三、具有活力：校長的活力主要體現在：努力建設一支高水平的教師隊伍。因爲我們都清楚：有一支具有活力的教師隊伍，就會有一個生機勃勃的學校。打造具有活力的教師團隊，前提是“責任”，關鍵是“智慧”，核心是“愛心”。要讓教師做到：善於發現每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發展，讓每個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖，滋潤的環境中茁壯成長。

四、內有潛力：我體會到：校長的潛力來自於勤奮學習和努力實踐：勤是多學，奮是努力，勤能固志，奮能“保鮮”。

當校長不易，唯有努力。一點感悟，與同仁共勉。

第二篇：國小校長管理心得體會

國小校長管理心得體會

我做農村國小校長工作只有1年，校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關係。要做到謙虛謹慎，甘爲人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規範管理體制，提高教學質量是校長的職責。

一、以人爲本，以身作則，以德育人。

校長代表着學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在"德"字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力爲老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。

一要真誠，真誠的對待每一位和我相識的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題；三要務實，紮紮實實做好每一項工作。四要反思，注意換位思考多爲他人着想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是、密切聯繫羣衆的工作作風。

建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅、爲他人排憂解難爲樂趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時，誰家的紅白喜事，只要學校知道，我再忙都帶領工會親自上門慰問，解決老師們的後顧之憂，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能爲對方着想，都能進行換位思考，做一個有理想、有責任感、羣衆信得過的領導，做一個對得起自己良心的領導，這是我在職的追求。

二、校長要心繫學校，以校爲家。

我們的學校處在的地理位置，是本鎮偏僻小山村。學校條件不好，我來到學校後，早來晚歸，與學校領導班子謀劃學校的發展規劃，先從各班級、功能 1

室入手，製作了大量的版面，使之煥然一新；學校的2幢房屋1991年建造，所有門窗已經破爛不堪，存在安全隱患，我爭取中心校投資3萬餘元更換了鋁合金門窗，大大改善了學校的辦學條件，今年又更換了學校屋山的版面，學校的面貌煥然一新。

三、規範管理體制，提高教學質量是校長的職責。

學校的工作重在常規管理，校長不能沒有計劃地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計劃纔能有條不紊的進行學校管理。

1.學校的事要做到心中有數。新學年開學了學校硬件方面要幹什麼，常規管理要達到什麼程度，重點想幹什麼都要做到心中有數。如這學期家長會我重點要達到，要讓家長重視自己的孩子，與學校結合起來共同培養學生良好的學習習慣和良好的生活習慣，那麼我在計劃安排表上就明確寫出來。

2.要對計劃常抓不懈。這學期都有哪些活動安排在哪個月份。國旗下講話目標是什麼，圍着目標都講什麼，哪個教師講。值周教師都幹什麼。這些常規工作我都用表格貼在辦公室裏。紅領巾監督崗堅持經常，星級中隊一週一評比，每週一間操時公佈結果，堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開學典禮，演講比賽，“六一”等重大活動，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動結束後，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。

3.把自己看成領導。學校有什麼情況及時說，凡是我出門學習或開會，歸校時我都會及時開會學習及時傳達。聽課要隨時聽，聽後要和教師交流，我在校聽課先也不和誰打招呼，都是快上課了才說，有的教師把兩課時的東西放在一課時講了，什麼三維目標，就連知識目標都沒達到。隨時檢查教師的教案，作業的批改。檢查完都記在專用本上，及時交流。有的教師教案過於簡單，沒東

西，就有過程。有的練習冊沒標日期等。檢查本上都有記載。按課表上課，是什麼課就上什麼課，體育、音樂、微機都有專人上。以前沒有專人時是不經常上，有的教師不會上音樂課，被我逼的用錄音機去教歌。分班分課，我根據情況讓你教什麼，教哪個年級你就得教哪個年級。

4.還要會充分用人，人人有責任。除學校會計、大隊輔導員、衛生、教研組長外，其餘的負責各室。我開會時說，“學校成績上不去教研組長負責，學校衛生上不去管衛生的負責”。有的教師開玩笑說：“那你幹什麼去，事都我們幹了，責任也有人負了，你倒沒事了。”我說我是專門管你的。

四、認真處理好與村領導幹部的關係。

作爲學校負責人，必須和村搞好關係，否則你是得不到村支持的。這些年和村幹部打交道什麼樣的人都碰到過。什麼樣的人得用什麼樣的辦法對待。有的村幹部想着辦學辦實事，這樣就得說話上着說，讓他感到舒心。我經常和村幹部這樣說，學校是咱們的，學生是自己村的，現在村裏還有什麼公共事業，只有學校了。學校建設的好壞直接影響着咱們村的精神文明建設，因爲從學校的好壞就可以看出村風村貌的好壞。學校就是村子的形象。總之你得讓村幹部敬重你，不能小看你，認爲你確實是幹事業的人才行，你的人格魅力對他也有影響，讓他認爲你真行。

第三篇：國小校長管理心得體會

管理心得體會

校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關係。要做到謙虛謹慎，甘爲人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關係融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規範管理體制，提高教學質量是校長的職責。

一、以人爲本，以身作則，以德育人。

校長代表着學校的靈魂、學校的思想。一名好校長首先在"德"字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵師生，努力爲老師營造一個寬鬆和諧的工作氛圍。

一要真誠，真誠的對待每一位和我相識的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題；三要務實，紮紮實實做好每一項工作。四要反思，注意換位思考多爲他人着想。五要發揚以身作則、紮實工作、實事求是、密切聯繫羣衆的工作作風。

建立和諧的人際關係。分享他人的喜悅、爲他人排憂解難爲樂趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時，誰家的紅白喜事，只要學校知道，我再忙都帶領工會親自上門慰問，解決老師們的後顧之憂，教師思想有波動時都會找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能爲對方着想，都能進行換位思考，做一個有理想、有責任感、羣衆信得過的領導，做一個對得起自己良心的領導，這是我在職的追求。

二、校長要心繫學校，以校爲家。

我們的學校處在的地理位置，是本鎮偏僻小山村。學校條件不好，我來到學校後，早來晚歸，與學校領導班子謀劃學校的發展規劃，先從各班級、功能室入手，製作了大量的版面，使之煥然一新.

三、規範管理體制，提高教學質量是校長的職責。

學校的工作重在常規管理，校長不能沒有計劃地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會感到吃力和被動。必須有可行性計劃纔能有條不紊的進行學校管理。心得體會

1.學校的事要做到心中有數

新學年開學了學校硬件方面要幹什麼，常規管理要達到什麼程度，重點想幹什麼都要做到心中有數。如這學期家長會我重點要達到，要讓家長重視自己的孩子，與學校結合起來共同培養學生良好的學習習慣和良好的生活習慣，那麼我在計劃安排表上就明確寫出來。

2.要對計劃常抓不懈

這學期都有哪些活動安排在哪個月份。旗下講話目標是什麼，圍着目標都講什麼，哪個教師講。值周教師都幹什麼。這些常規工作我都用表格貼在辦公室裏。紅領巾監督崗堅持經常，星級中隊一週一評比，每週一間操時公佈結果，堅持教師簽到、升旗、間操和廣播站制

度。開學典禮，演講賽，“六一”等重大活動，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動結束後，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。

3.把自己看成領導

學校有什麼情況及時說，凡是我出門學習或開會，歸校時我都會及時開會學習及時傳達。聽課要隨時聽，聽後要和教師交流，我在校聽課先也不和誰打招呼，都是快上課了才說，有的教師把兩課時的東西放在一課時講了，什麼三維目標，就連知識目標都沒達到。隨時檢查教師的教案，作業的批改。檢查完都記在專用本上，及時交流。有的教師教案過於簡單，沒東西，就有過程。有的練習冊沒標日期等。檢查本上都有記載。按課表上課，是什麼課就上什麼課，體育、音樂、微機都有專人上。以前沒有專人時是不經常上，有的教師不會上音樂課，被我逼的用錄音機去教歌。分班分課，我根據情況讓你教什麼，教哪個年級你就得教哪個年級。

4.還要會充分用人，人人有責任

除學校會計、大隊輔導員、衛生、教研組長外，其餘的負責各室。我開會時說，“學校成績上不去教研組長負責，學校衛生上不去管衛生的負責”。有的教師開玩笑說：“那你幹什麼去，你倒會來，事都我們幹了，責任也有人負了，你倒沒事了。”我說我是專門管你的。

四、認真處理好與村領導幹部的關係。

作爲學校負責人，必須和村搞好關係，否則你是得不到村支持的。這些年和村幹部打交道什麼樣的人都碰到過。什麼樣的人得用什麼樣的辦法對待。有的村幹部想着辦學辦實事，這樣就得說話上着說，讓他感到舒心。我經常和村幹部這樣說，學校是咱們的，學生是自己村的，現在村裏還有什麼公共事業，只有學校了。學校建設的好壞直接影響着咱們村的精神文明建設，因爲從學校的好壞就可以看出村風村貌的好壞。學校就是村子的形象。總之你得讓村幹部敬重你，不能小看你，認爲你確實是幹事業的人才行，你的人格魅力對他也有影響，讓他認爲你真行。

第四篇：校長管理心得體會：任校長三年來的體會與感想

校長管理心得體會：任校長三年來的體會與感想

高洪能

貴州省羅甸縣羅蘇鄉沿河國小（550100）

在農村國小行政管理崗位上工作三年來，時值炎熱的酷暑，我靜坐於自己的小屋，靜靜地享受難得的“假日”——可以什麼也不幹地休息。可習慣了置身於熱鬧校園裏的我，身靜心不靜，一個學期一個學年度的結束，新的學期新的學年度又將到來，我不免又想起工作的事情來了。我個人的習慣總是在計劃之前總要做個回顧，回顧在校長這個崗位三年來的工作，我體會頗多，但由於個人腦笨筆拙，想不出什麼更新的招兒，加之能力饋乏，語言文字的組合能力差，以下是我個人三年來的工作體會，寫出來皆在拋磚引玉，就教於各位同仁。

校長，一校之長，亦作學校之家長，要當好這個家長，要求必須具備一定的能力、文化素養和技能。就比如，首先要懂法，要了解掌握國家的相關不律法規，因爲不懂法的校長是一個不合格的校長，只有懂法才能在工作中認清自己該做什麼，不該做什麼。其次是要具備校長應具備的影響力。第三是勤學習，塑造羨慕個性的凝聚力等能力。

1說到懂法，最基本的就是要弄懂如何行使校長一職的權力

校長是一行政職務，負責學校的全面工作，對學校各項工作有着其他教師沒有的權力。從這個意義上說，校長的權力就具有一定的權威性。從管理上說，是不是有了權力就可以以權管理人了呢？不能，決不能。胡錦濤總書記在十七大講話中強調指出：“深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人爲本、全面、協調，可持續發展。”這對推動學校工作的正常進行提高廣大教職工的工作積極性，提高的教育教學質量有着十分重要的意義。

因此，學校的管理，我一直堅持人性化管理，因爲我明白，作爲校長的我，首先是一個教師只是現在受命擔任行政職務，負責着學校全面的工作，對學校各項工作有着其他教師沒有的權力而已。學校是育人的地方，學校的工作固然是以教學爲中心，而教師是教育教學活動的組織者和實施者。

其次，人是感情動物，人與人之間的相處是有感情存在的，作爲管理者來說，以人爲本，人性化管理說到底就是以尊重教師人格爲基點，以人與人之間情感爲紐帶，營造相互尊重，團結合作的環境，並且，在學校管理工作中，對教師的管理更是最基本的工作。

2校長要成功地發揮領導功能，實施正確有效的領導，關鍵是校長的影響力

校長的影響力一般分爲權利性影響和非權利性影響。權利性影響是由社會賦予的校長特定的職務、地位、權力等條件構成的。非權利性影響是領導者通過自身素質。表現出來的個人品德、才能、學識、情感、誠心等幾方面的特徵。

任職三年來，我的體會是：校長只有重視利用和提升自身非權利性因素的影響力，纔有助於提高自身的權利性控制力，才能激勵教師工作的積極性。才能贏得更多的人氣指數，才能讓學校朝着預定目標邁進。(心得體會　)同時，作爲校長，擺正自己的位子更重要，不要把自己當老闆當老大看待，要平易近人，不擺官架子，應該清楚認識到校長的職責就是服務，所以就要當好“服務員”。其實，校長和教師的角色只是分工不同而已。

3在日常工作和生活中，校長還應具備尊重、寬容和實事求是的能力素養和作風

3.1尊重他人的人格，人都有自尊心，尊重他人的人格，就能推護他人的自尊心，就是在給他臺階下，給他留面子。

3.2具備真誠寬容之心。但是，“容”不是一味的縱容，而是適當的寬容。那麼，要容些什麼呢？首先，寬容敢於提出疑問者和敢於發表意見者。而那些不說也不問的未必就是真正想把事情做的人。

其次，寬容他人的缺點和錯誤。古人云：“金天足赤，人無完人。“誰沒有缺點？誰沒有過錯？你能真心寬容他人，他人會備受感動。工作起來會更加賣力。所以，如果能把”容“的原則把握好，能充分發揮教師的積極性，並使真能夠發揮個人的潛在能力。反之，當你校長有不妥之處時，教師、學生們也會理解、寬容。

3.3安排工作前要當好調研員的職責，工作安排時，運籌帷幄，當好“指揮員”，教學工作中，帶頭學習，當好“引領員”。因此，當好校長應具備的角色，才能更好地引領學校發展，因爲校長是一校之魂，校長的素質在某種程度上也就決定着一所學校的素質。

4具備凝聚力

何爲凝聚力，就是你的教師、學生，在工作和學習生活中，能動心地聚集到一起，並凝成一般強的力量，由分散到以你校長爲中心凝合而成的力量。那麼，要如何才能建立和培養校長的凝聚力呢？

4.1要用你的品德去感化人，因爲品德是立身之本，做人之本，更是爲政之本，只有德高望重，厚德方能載物；

4.2要使你的爲人作風能影響他人。通常，學校工作和生活中，校長良好的作風表現是要密切聯繫教師，並與他們(推薦打開範文網：)打成一片，並且你可以從中瞭解實際情況，便於開展工作，處處關心愛護教師，無論是工作，學習和生活。堅持實事求是的工作原則，敢於堅持真理、管理民主、辦事公道與教師心靈相通，能幹實事，平易近人，不擺架子，用挑剔的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人。

4.3校長要用心善待他人，耐心善待全體教師，用心傾聽每一位教師的心願，因爲，用心傾聽不僅是容納，還是尊重；用心傾聽既是認同又是欣賞；用心傾聽更是寬闊海洋上的一座橋樑，它能溝通相隔甚遠的心扉，更能搭建深厚友誼的情感，消除彼此的隔閡，最終成爲積極向上的爲人師表、教書育人的羣體。

4.4做人要塑老師和學生的楷模，即時時處處注意個人修養，工作中身先士卒、鞠躬盡瘁，帶領學生養成良好的生活和學習習慣，並教育學生要先成人後成才。

第五篇：校長學校管理心得體會及經營介紹、發表文章

校長學校管理心得體會及經營介紹

作爲一個學校的校長、法人代表，理應擔負起學校的各項職責，帶領全體教工爲學校的發展作不懈的努力。校長工作並非簡單重複，而是既要懂得教育的連續性，整體性和時效性，更要針對在不同形勢下的不同學校的各個時期，認真執行黨中央的大政方針和上級的指示精神，制定切合農村學校實際、操作性強且有創意的學校發展規劃和近期工作計劃。採取有效措施，促動全體教工根據校長的辦學思想積極追求、認真實施，方能使學校的各項工作正常運行，各項事業不斷向前發展。幾年來本人不斷借鑑業內管理專家的管理方式，結合自身管理農村國小的經驗，提升爲自己的一套管理思想與方法。積極追求：無爲而“管”，有爲而“理”的校長管理境界。

無爲而“管”要講究“三化”

作爲一名學校的最高管理者，必須將紛繁複雜的學校管理事務，分化成每一個管理者的工作任務，讓不同層次的管理者“忙”起來，讓自己“閒”下來。這樣，不僅可以使不同層次的管理者都感受到自己崗位的重要，而且校長還可以從紛繁的鎖事中解脫出來，站在一定的高度縱觀全局，統籌全盤，達到無爲而無不爲的管理境界。

1、決策要講究民主化。決策是校長的首要任務，核心工作，我們往往爲決策費盡心思、絞盡腦汁，但只要講究民主化，校長就不僅能從困境中擺脫出來，而且會使決策更加科學和可行。一是在每週召開的行政例會上提出決策內容，（非重大工作）通過討論羣策羣力作決定；二是把一些重大的決策草案的任務分解給分管校長，各分管校

長組織中層管理者和相關人員研究，提出決策意見，再集體通過；三是涉及全鎮性的重大工作，先由分管校長與此線人員一起擬出決策草案，交由教職工代表大會討論或召開民主懇談會予以修正後通過。這樣的決策過程發揮了分管校長和中層管理者的工作潛能，汲取了全體教工的智慧，尊重了各個層面管理者的民主權利，也加深了學校教工對決策的理解，爲決策的順利實施奠定了基礎。校長在決策過程中起統籌、指導、點撥的作用。

2、執行要講究規範化。決策的落實、制度的執行，最主要的是規範化。每個職能部門都要制定出明確且操作性強的工作規範，按規範辦事，全體員工一律平等。尤其是各層面的領導者要率先垂範，做出表率。必要時在執行過程中的某些內容（如考覈評優，職稱評定等）予以公示。領導者身體力行，是無聲的號角，無言的紀律。校長只要把這些抓在平時，無需插手下屬的具體工作，各項工作也會按部就班地進行。

3、評價要講究多元化。評價的多元化，一是自評，每節課的反思，每學期的工作小結，每一學年的考覈；督評時寫出總結或述職報告。二是互評，各職能部門，教研組和各完小及教工之間的互評；三是學生、家長、社會評；四是上級部門評。多元評價的前提是深入檢查調研，這一環節不容忽視，只有深入課堂，深入平時，才能保證評價的準確性與公證性。可以說，深入督查的多元評價既避免了評價的單一性和片面性，也緩解了傳統評價中易引發的各種矛盾和衝突。

有爲而“理”要注重“六性”

無爲而“管”是“管”的藝術再現，有爲而“理”。則是“理”的科學提升。作爲校長，應在“理”上有所作爲，變無形的“理”爲有形的“理”。

1、主動學習要注重“理”的創新性。若校長善於主動學習就能帶動起一個善於學習的教師羣體。.重要的是，校長在學習教育專著中掌握先進的理論，在學習教育學雜誌中改變教育理念，在借鑑各級各類學校的經驗中樹立正確的教育觀，在與教師一起的培訓、教研、教學活動中獲取鮮活的教學觀。更爲重要的是，校長只有堅持在長期的學習中才能把實踐的經驗和理論的智慧精妙地結合起來，創造具有學校特色的新鮮辦法、新鮮語言、新鮮思想和新鮮經驗。這樣校長講話就不再是陳詞濫調，而是新鮮活潑、富有啓迪的智慧之音。

2、總體論證要注重“理”的科學性。校長有爲而“理”的“理”，意爲梳理學校的工作思路，理通學校出現的難題，理透教師的思想情緒。因此，校長應該是一個思想進步，處事科學的學者。校長需要經過總體的論證，方能使“理”準確無誤。一是把自己的“理”放在教育改革的理論的大背景下去論證，看這個“理”是否符合時代的潮流，科學的規律；二是把“理”溶於學校工作的具體情況中去論證，看這個“理”是否符合學校的客觀實際；三是把“理”置到自己的工作中去驗證，看這“理”是否符合自己的風格，是否能令人眼前一亮，心靈一震。

3、沉到基層要注重“理”的針對性。校長的“理”要特別注重針對性，否則，就會形成“理”與“實”兩張皮，“理”得頭頭是道，

效果卻微乎其微。講究針對性的基礎是校長沉到基層，深入各完小，親自感受基層（完小）的酸甜苦辣。本人雖是從教師，完小校長，鄉小副校長一步步過來的。然而，時代變了，情況變了，依靠過去的經驗體會去思考現在的工作實際，很容易陷入死衚衕。因此，校長要樹立五“勤”意識。一是腳勤，經常轉一轉。二是眼勤，要勤於觀察各種微妙的變化，看出蘊藏的內容，防微杜漸，防患於未然。三是耳勤，要勤於聽各種各樣的議論與意見，校長最忌不容他人議論或只聽幾個人的話。四是嘴勤，要勤說，這裏的說當然不是聲色俱厲，婆婆媽媽，而是愛心關切，激情鼓舞，啓迪建議。五是手勤，要勤動手，儘量多地掌握積累相關材料，掌握一些專業技能，在寫的過程中挖掘問題、深化思考。只有這樣校長才能針對實際解決教師，完小的困難與發展，才能達到農村教育均衡發展的目標。

4、常規談心要講究“理”的情感性。以理服人，以情感人，理與情的巧妙結合可以收到良好的效果。常規談心是校長一項基礎性工作。校長要經常性找各崗位各類型教工談心，交流思想。增進感情。談心的面要廣。儘可能每年每人談一次，讓每一位教工都感受到校長心中有我。