南平紅荔觀後感多篇

南平紅荔觀後感1

“爲法官者，應當以公平爲念，勿忘慈悲，應當以嚴厲的眼光對事，而以悲憫的眼光對人。”觀看電影《南平紅荔》後，詹紅荔的這句話一直在我耳邊迴盪。

詹紅荔就像是一朵出淤泥而不染的蓮花，傾心挽救失足少年，用自己的職業維護着一方少年的心靈淨土，展現了新時期法官的精神風貌。影片故事感人至深，催人淚下，使我充分地認識到了法律無情，人有情的大愛涵義。

開庭前，詹紅荔總是認真細緻地瞭解每一個未成年被告人的生活背景和成長環境；法庭上，詹紅荔情理結合，運用豐富的工作經驗和獨特的工作藝術，感化失足少年；法庭下，她主動關心在監所的未成年犯，並把這份關懷與幫助延伸到刑後迴歸社會的他們身上。她及時挽救了一批迷途少年，用“母親”的溫暖與關懷幫助他們解決生活難題；她組建“新生少年志願者服務隊”，讓他們體會付出的.榮譽與快樂，重塑新生活的希望。

影片中使我最震撼的是方超。方超出獄後，經過詹紅荔的勸說，他決心重新做人。當他在飯店打工被冤枉，拿了顧客的手機時，任憑他怎麼解釋，沒人相信，只是因爲他曾經偷竊入獄。一氣之下，方超決定去福建，他覺得離開了這個地方，就不會一直戴着偷竊的帽子，他信心滿滿的跟“詹媽媽”說他一定會幹出一份事業的，“詹媽媽”十分支持他。而當詹紅荔再次接到方超的電話時，他已經站在了16層樓的樓頂，臉上沒有了往日的笑容與信心，取而代之的是絕望和淒涼。他說：“我只是想聽聽詹媽媽的聲音，在我很小的時候就離開了家，很久都沒有媽媽的關心了，直到遇見了您，讓我感受到了久違的母愛。詹媽媽，我只是好奇偷了一臺電腦，只是我沒想到這臺電腦這麼貴，貴到我用一生都還不清……”方超說出這句話後詹紅荔震驚了，她駕駛着車在高速路上疾馳，最終慢慢地停下了，她想和時間賽跑，想抓緊時間挽留住那個鮮活的生命，但是她的愛心只是根纖細的線，終究比不過社會這把鋒利的大鋸。那樣鮮紅的生命，那樣花季的少年，最終沒能打敗社會的勢力與無情。從十六樓上跳下去的方超一定想不明白，爲什麼社會告訴我們有錯就改還是好孩子，他改了，再也不會了，而社會卻又不認賬了？

方超之死堅定了詹紅荔呼籲建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八週歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。除司法機關爲辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。

少年法庭就相當於一座橋，有千千萬萬失足少年走上這座橋，法官就是引路人，緊緊握住他們的手不放鬆，不讓他們掉進萬丈深淵。詹紅荔只是衆多法官中的一個，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛心和責任感的法官，希望你們對犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，爲迷路的少年指引方向，相信，不久的將來，因爲有你們，未成年人犯罪的比例會逐漸下降，我期待看到中國未成年人都健康、快樂的成長。

南平紅荔觀後感2

本片講述了南平人民法院少年庭庭長紅荔全心全意爲少年犯爲家屬獲得更好的生活做努力的故事。紅荔不僅是一個公平公正的法官，更是一個懂得教育的特殊教育家，她對孩子的細心關注，用心幫助，絕不放手都能給我們很好的啓示。

未成年犯是個特殊羣體，對於他們應當是教育重於懲戒。對他們不僅評判的是要要儘量輕判，之後更是不能鬆手對他們得教育。就如同我們看待現在所以的特殊兒童一樣，評估鑑定的時候要儘量從好的方面來表現。

對於特殊羣體的教育時我們應當融入他們，體會他們得生活與狀態，而不是以一種高於他們的視野去看他們，更是要從多種角度去幫助他們。

社會角度。特殊羣體往往是不被理解和排斥的，大部分的人會以有色眼睛看待他們。社會不願意接受這部分孩子，孩子又害怕被拒絕，這讓特殊兒童和這社會形成了一種矛盾，而我們特殊教師以及相關的專業團隊的人物就儘量的去化解這種矛盾，幫助特殊羣體最好的融入這個社會。因爲我們特殊教育的目的不是說像普通教育一樣讓孩子在學校取得多好的成績，而是通過在學校的教育訓練，幫助孩子打好更好的基礎，以便將來在離開學校後能更好的在社會上生活。同時我們應推進包容性社會的建設，構造與特殊羣體平等與幫助的社會文化。

學校角度。如同影片裏詹紅荔說的一樣“案件瞭解，但我們的任務卻並沒有結束?更重要的是當這些孩子出獄後如何讓他們融入這個社會。”，特殊學校和我們每一個特教老師的任務應當不僅僅只限於特殊兒童在校期間，更應當是在孩子離校後社會生活狀況的跟蹤、觀察與幫助。“我不可能一輩子將他們捧在手裏”我們能做的就是用自己的專業能力和愛心爲他們搭起一座橋，更好的鏈接未來的社會。

家庭角度。每一個父母都是最疼愛自己的孩子的，特殊兒童的家長也不例外。而且特殊兒童的家長往往會更關注着急自己的孩子，但這種關注到後來卻可能會變得無力。就如影片中李成龍的案例體現的一樣，“我常會遇到這樣的母親，百般無奈之後，她們會在孩子面前妥協、容忍、放棄?”。這其實我們在教育特殊兒童的時候也要注意對特殊兒童家長的教育，給他們信心，指導他們正確的教育孩子，畢竟在孩子的一輩子裏在家裏的時間纔是最多的，父母的教育也是最重要的。

特殊個體的角度。每一個孩子都是可塑的，孩子生來並沒有錯，他們都有改變自己，渴望得到愛，渴望融入這個社會的願望。從影片中又體現了一個問題，就是特殊兒童畢業進入社會後，標籤問題對他們的傷害。這歧視了我們在教育同時要注意孩子隱私的保護，同時也要呼籲改變社會環境對特殊羣體的歧視。影片中，方超最終受不了社會的歧視與固定式的認識，最終跳樓親生。這種現象是否也存在我們未來的教育對象中呢？我們不能讓這種情況發生。

南平紅荔觀後感3

昨晚，我們教師黨員觀看了影片--《南平紅荔》，電影以一座閩北鄉村廊橋和南平斜拉橋作爲烘托，描寫法官詹紅荔怎樣在法官與少年犯及少年犯家長之間架起一座心靈之橋，事蹟挺感人的。電影裏沒有過多的可稱爲故事的情節，卻深深的打動了我們。詹紅荔是一名平凡的基層法官，她以一顆對人民羣衆的責任心和愛心，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。 開庭前她認真細緻地瞭解每一個未成年被告人的生活背景和成長環境；法庭上她情理結合，運用豐富的工作經驗和獨特的工作藝術，教育感化失足少年；法庭下她時常到監所主動關心在教的未成年犯，並把這份關懷與幫助延伸到刑後迴歸社會的 “新生少年” 身上。她總結出“三不”工作法，及時挽救了一批迷途少年；她用 “母親”的溫暖與關懷幫助他們解決生活工作難題；她組建 “新生少年志願者服務隊” ，讓他們體會付出的榮譽與快樂， 並由此重塑對新生活的希望。她的高尚情操值得敬仰也值得我們學習。

影片帶給我的感動不是一點點。通過對何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描寫，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態度，她說過：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰並不是目的，面對這個特殊的羣體，法官要多一點愛心，多一點耐心，多一點恆心，多一點責任心，多一點包容心”。她是用“心”在對待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。她積極幫助失足少年悔過自新，重新做人，她把那些曾經犯過錯的孩子聚集在一起，在舞臺上表演節目，讓那些無法擡頭的孩子們重新找回自信，發自內心的認識錯誤，改正錯誤，當看到一個個失足少年笑中含淚的時候，我的心也跟着被感動了。

詹法官詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”。即審判前“三個不開庭”：閱卷後對關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭；被告人成長經歷沒調查清楚的，不開庭；沒有與被告人見面，進行一次心理疏導的，不開庭。庭審中“三個不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判；有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判；可以判非監禁刑但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。庭審後“三個不鬆手”：入監後延伸幫教沒有到位的，不鬆手；迴歸社會後思想出現反覆或問題沒有解決的，不鬆手；發出的司法建議沒有得到落實的，不鬆手。 影片中方超之死堅定了詹紅荔呼籲建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八週歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。除司法機關爲辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。 大愛無聲，愛的天空寧靜，因爲它有了人間最真摯的情。如果我們每一個人能像詹紅荔法官那樣從心底熱愛自己的工作，從心底愛他人、愛社會，那麼我們相信明天會更美好，社會會更和諧。