2021特崗教師報告廳節目觀後感

教師是太陽底下最光輝神聖的職業，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭一樣，向世人承諾着光明與奉獻的坦蕩胸懷。下面小編給大家帶來2021特崗教師報告廳節目觀後感，希望能幫助到大家!

2021特崗教師報告廳節目觀後感1

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校爲家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研1996年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。爲了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。爲了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看着孩子們的成長，她心裏有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

2021特崗教師報告廳節目觀後感2

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育的最有效手段就是“愛的教育”。作爲一名特崗教師，我深深懂得，教育是愛的事業。“每一個孩子就是一個世界，努力使這個世界充滿陽光”，這是教育的大愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

在特崗教師的崗位上，不僅讓我看到每一位老師對學生的愛，學會了愛每一個學生，而且他們的愛也滋潤着我。兩年前我剛畢業，剛來到這個陌生的地方時，有着些許懵懂。來到我所任教的國小以後，我發現無論是課任老師，還是班主任老師，亦或是學校的領導班子，每個人都盡職盡責，在自己的崗位上默默貢獻自己的力量。在任教期間期間，和我搭班的王老師每天都提前半個多小時站在樓道，提醒學生上下樓梯注意安全。他會認真備課，上好每一節課，讓每一堂課都出彩!他的課堂幽默風趣，讓學生在生動的課堂氛圍中，學到了紮實的知識。即使其他老師反映的不學習的孩子，只要在他的班級，他所任教的數學成績都是90多分。在課後及時瞭解學生掌握知識的情況，時時刻刻關愛學生。他上課時關注每一位學生，檢查每位學生的課堂筆記，家庭作業，詳細記錄學生的課堂表現，定期對家長進行家訪，及時瞭解學生的變化，爭取讓每位學生來到實小都能成長。開家長會時，王老師的教師準備工作長達一週，並能悉心正確地回答每位家長對於自己孩子的情況。學生成績的提高與王老師平時的認真備課密切相關。記得有一次，我中午吃過飯剛從食堂出來，班裏有三個女生跑來對我說那個班裏特別內向的女生A偷了她們中B一個的文具盒，我聽了半信半疑地問：“是不是搞錯了，現在這年頭，家裏條件都差不多，怎麼還會有學生在班裏偷東西?”那女生B一臉的委屈，還一個勁的哭訴：“那文具盒就是我的，第一層上還有我的名字……”說完就稀里嘩啦的哭成了個淚人。我見這情況，看怎麼安慰她都不行，我只能先領着她進了班。剛一進班級，班裏真的就像炸開了鍋，大家三五成羣的在議論，偶爾還指指點點那個被說成小偷的女孩A，再仔細一看，女孩A正趴在桌子上埋頭哭泣。看着她那樣難受，我實在不敢相信也不願意相信，她會偷別人的東西，把她叫起來，那小臉已經被壓得紅紅的了，雙眼已經被熱淚洗的通紅髮亮了，水汪汪的淚珠還啪嗒啪嗒往下落。

我明白，這事不能在班級裏處理，不管真相到底是什麼，在學生之間的影響，特別對女孩A只有不好的影響。我拉着這兩位當事人進了小辦公室，也帶着那所爭的文具盒。仔細翻看那文具盒，不得不承認，那文具盒也的確精美，比我上學時的要精美的多。彩色的印花，吸鐵石式開關的三層文具盒，應該是每個女孩都想要的吧!記得我上學那會兒，爺爺去西安旅遊給我帶的當時最流行的兔八哥的雙層鐵質文具盒，因爲有人羨慕，晚上放學放在課桌裏沒帶回家的它，被人一磚頭拍扁了，我也只能委屈地哭，好像至今我也不知道到底是誰毀了我的文具盒。我也忘了老師當時是怎麼處理的了。我先問的女孩A，文具盒從哪來?她也是吞吞吐吐的說不清楚，說是她媽媽給她新買的，她還找了她同桌幫他證明這個文具盒的確是他最近兩個星期才帶到學校的。我轉過頭對女孩B說你看，人家媽媽給人家新買的……還沒等我把話說完，她就嚷嚷着打斷了我的話，把文具盒上她的名字指給我看，說自己兩週前丟了文具盒以爲找不到了，就沒再找，今天有人告訴她女孩A地文具盒有她的名字。的確，如果不仔細看，真的看不到這個名字，用橡皮檫掉了圓珠筆的顏色，但清晰的圓珠筆痕跡就能辨別出女孩B的名字。

女孩A就連忙解釋說，這名字是她寫着玩的。女孩B一股子得意的問：“寫我名字玩?好玩嗎?你怎麼不把你的書和本子都寫上我的名字?你不是覺得寫我名字好玩嘛?”我當時已經徹底蒙圈了，這個要怎麼辦?突然，女生B改口了，說這文具盒是她在垃圾堆裏撿的。這下，我都變得沒有之前那麼有耐心了，這個時件已經很清楚了，是女孩A偷了女孩B的文具盒，可是在這樣的事實面前她不願意承認，她也不能承認，因爲班級裏那些正在竊竊私語的“小福爾摩斯”們正在等待着事情的結果，她如果承認了，估計她就別想在這個班裏甚至整個學校裏混下去，不管走在哪兒，總會有人在背後指指點點。之前看過的一個新聞突然浮現在腦海裏，就是因爲偷東西這樣的事件，因爲老師處理不當，有學生直接從教學樓上跳了下去。想到這兒，我只能給王老師打電話簡單給他說了一下事情經過，給他說十萬火急，讓他趕緊到班裏來救急，他讓我先穩住學生，立馬到。不一會，他來了，在小辦公室裏處理這件事，而我站在陽臺正在想這學生A這麼內向，萬一跳樓怎麼辦?還沒等我回過神來，就見他跟在那倆女生後面出了小辦公室，嘴裏還在說着：“進班好好學習吧!”當時我都震驚了：一會兒，這就處理好了?我都覺得不可思議，我問他怎麼處理時，他也只是笑笑，對我說沒事，小孩子之間的事不能給他們認認真真地算得清清楚楚。然後進班交代這件事過去了，宣佈了結果，表揚了女孩B大方懂得幫助同學，文具盒不要了是送給A的禮物。到現在我都不知道他是怎麼處理的，只知道文具盒歸了女孩A，女孩B說她家就是開超市的，這文具盒不要了，就當送給女孩A了。

就這樣，在我看來很嚴重的危機，被他這樣輕而易舉地化解了，自那以後我也沒有聽見班裏有人再議論這件事，班裏也再也沒有發生過丟東西得事。我相信是王老師平常的愛和無私的付出，感化着班裏的每一位學生，他們才能夠信服王老師得評判!

有人說過這樣一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟;老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”忽然想起當年看的那部張藝謀導演的電影《一個都不能少》，魏敏芝作爲一名一個小小的代課老師，只因之前的高老師離去前交代過“這些孩子一個也不能少”這樣一句話，就能如此堅定執着地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是值得我們每一位老師學習的。

這短短的兩年時間對於生命的長河是短暫的，但對於我的影響卻是舉足輕重的。它教會了我只有愛的教育，纔是真正的教育!這就是我的教育故事，我願播種下平凡的點滴，收穫孩子不平凡的人生!

2021特崗教師報告廳節目觀後感3

汪老師1983年畢業於華中師範大學，當時分配在湖北名校黃岡中學工作，一年後，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是22年;22年來，他紮根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨;22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事蹟讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同爲教師，他的感人事蹟和優秀品質值得我們學習和深思。

一、樹立責任心、堅守教師崗位。

汪老師本來分配到有名的黃岡中學，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動放棄城市的優越條件，一頭扎進落後的山區中學，爲了教師的這份責任，他把爲每個孩子營造享受公平教育的機會作爲自己的最大願望和終身追求;腳踏實地、求真務實、愛崗敬業印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在於奉獻”的人生信念。我們選擇了教師這一職業，就註定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味着我們要爲教育事業奉獻自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學生有好有壞，可是每個學生都有自己閃光的地方，我們要會發現學生的優點，挖掘他們的優點，承認差異、善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學生內心求知的渴望，這是每個教師應具備有的責任，因爲有了對學生的這份責任心纔有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的傢俱和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學生墊付十多萬元的學費。他也是一個普通人，他要贍養自己的母親，要撫養妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調到條件好、年新高的學校，有的想幫他添置家當都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習，作爲教師，應向汪老師一樣，關愛每一個學生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

汪金泉是我們學習的榜樣，他那愛崗敬業、爲人師表的職業精神，甘受清貧、無私援助、棄優擇困、紮根山區的奉獻精神和社會責任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進!

2021特崗教師報告廳節目觀後感4

月如梭，光陰似箭，不知不覺，他已在教育戰線上工作了20年，20年幾乎佔了他生命的一半，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘着，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。

一、在刻苦學習中成長

俗話說“學高爲師”他深知要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。他明白只有不斷努力的學習和思考，都有做到與時俱進，纔會有創新，有發展。爲此在大專函授畢業後，他又進修了後期本科，努力學習現代信息技術，積極參加自治區級新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，學習中成長。在教學中，他能不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用。

二、在無私奉獻中發展

教師是蠟燭，點燃自己照亮別人，從2003年至今，他一直擔任初四思想政治課教學和班主任工作。他關心熱愛學生，從不放棄一個學生，爲了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，他從思想工作入手針對不同層次的學生展開教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，爲了使工作更有實效性，他從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生製造成了成長目標，確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷髮展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有錯檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從2003年至今畢業的學生有考入重點高中的，有升入專業技術學校的，升學率和畢業率分別列全區前茅，在學生的成長中，他自己也有很大的進步，從2005年至今，他的畢業班政治科成績，連續三年名列九原區第一，特別是2005年會考，及格率100%，優秀率55.8%，名列全市第一，他也被評爲區級學科帶頭人，成爲九原區思想政治學科最有影響力的教師。

爲了更好地提高全區的政治成績，他義務兼職了區教研室政治教研員，每年多次承擔會考複習的專題講座，模擬出題和質量分析，把自己多年來積累下業的寶貴經驗無私的傳授給同行們，有人問，難道你不怕他們超過你，他笑着回答：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”爲了更好的指導教學，每年他都在會考複習期間到九原區所屬的學校專門給學生上會考複習課，幫助學生應考及時提高成績，他的講課生動有趣，富有激情，講授知識，把握規律，深入淺出，真正收到了“授之以漁”的效果，好多外校的學生在會考後都能和他成爲益友，好多教師在聽了他的課後，都有茅塞頓開的感覺，今年高新區和東河區的學校也專門讓他指導教師，輔導學生，取得了良好的教學效果，學生、老師的滿意率非常高。

三、在教改創新中進步

在教育教學中，他積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加自治區級新教材培訓，積極探索，大膽實踐，鑽研教材、大綱，瞭解學生，深入實際，堅持以人爲本的原則，構建和諧課堂。他倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤於動手，主動參與，樂於探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，爲了增強思想政治課的實效性，他大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束後，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。

他還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，他提倡的在會考複習期間，注重非智力因素對複習考試調節作用的專題，經過3年實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的最佳成績幾乎都出現在了會考當中。他倡導的以熱點、信息點、重點知識點“三點”預測會考考點的複習方法，大大減輕了師生的負擔，使複習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。2007年被評爲包頭市教學能手。

四、在愛心中獲得快樂

多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑着去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成爲孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如2003屆的馬鑫同學，母親因車禍身亡，父親因過失殺人被判入獄，只留下他與爺爺奶奶相依維命，度日求學，在瞭解了實際情況後，他多次找馬鑫談話，讓他樹立信心，用自己的優異成績鼓勵監獄服刑的爸爸：爭取減刑，早日復出，學習上幫助他，生活上關心他，讓他時刻能感受到老師真誠的關懷，馬鑫同學在他的幫助下2003年考入33中，在3年的高中學習，還經常與他保持聯繫，交流心得，這個孩子2006年考入了武漢民族大學，他的父親也減刑出獄，至今他們還保持着良好的師生感情。正因爲他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關係融洽，凝聚力強，上進心足，所帶班級年年被評爲九原區先進班集體，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。

在做好班主任工作的同時，他承擔了學校教務處的工作，爲了提高全校的教育教學質量，提高教師的整體教學能力，在工作中他經常深入課堂，與他們一起聽課、教研，幫助年輕教師採取“走出去，請進行”的方式加強交流與學習，用課題研究促教學改革，使整個學校的教學工作生機勃勃，成績整體上升，得到了大家的認可。2008年被評爲包頭市優秀班主任。

展望未來，他將以強烈的責任感，用自己的生命，努力實現自己的理想，播種希望，爲了每一個孩子的健康成長，用青春抒寫生命的樂章。

2021特崗教師報告廳節目觀後感5

時間如梭，我踏上特崗教師的行程並轉入到教師的行列，開始自己人生的新徵程轉眼間也快一個學期了。當我對教師的專業理解與成長，如何備課，如何上好一堂課，怎樣把握學生的心理，以及如何處理好與同學之間的關係等種種問題都感到非常的迷惘和困惑時，永吉教師進修學校特地對我們進行了此次培訓。通過此次培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師的"專業理解"與"專業成長"有了更加清楚的'認識。

在培訓中，姚玉玲老師給我們介紹了教師專業理解包括學科和學科教育，專業知識分爲學科知識、教學知識、條件性知識、文化性知識。談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。其次，教師是榜樣。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有"愛心"。第五，教師是朋友，所謂"良師益友"。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。同時，姚老師也介紹了教師成長的一般路徑包括閱讀、實踐、研究、反思、表達，並要有三個基本目標，具體爲做有準備的人、做善於抓住機遇的人、做善於鑽研的人;教師成長的終極目標爲"修身立德，教書育人"。

其次，培訓爲我們提供了有效備課的幾點策略。

在培訓中，宋秀偉老師結合自己的實際經驗給我們介紹了以下幾個內容。

1、教師要上好一堂課的關鍵就是備課，備課應該背到理解教材，明確目標，形成教法等，備課既不等於背課，也不等於寫教案、準備上課思路，而是備學生的學習。

2、有效備課的方法問題包括;

明確目標、吃透教材、分析學情、設計流程方法與預設生成等。

3、逾越時間獲得經驗的方法有讀書學習、聽課學習;

堅持常規公開課;反思;磨課等。一些備好課的要點和方法，給我留下了深刻的印象。老師所講述的一些備課的方法，實際上就爲我們新老師起到了"揚帆導航"的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。

再次，培訓使我對"用愛播種，用心耕耘"有了更深刻的理解。

永吉十中的馬小豐老師在以下幾個方面分享了自己多年的班主任工作經驗。

1、她就早戀問題，學會分享，鼓勵學困生等方面闡述了"教育之美在於沒有教育的痕跡"的教育名言。

2、教育之美在於寬容對待每一位學生，馬老師舉了很多自己親身經歷的事蹟，使我們懂得了教師應該寬容犯錯誤的學生，寬容不喜歡你的學生。

3、做一名優秀班主任的具體方法包括;

變罰爲獎、溝通、小組管理、自我反思、及時總結。

新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作爲引導，進修學校組織這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動正確的方法少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作爲指導，以自己的實際行動來實現自身價值。