CCTV13天宮課堂第二課觀後感

CCTV13天宮課堂第二課觀後感1

今天，我觀看了“天宮課堂”第二課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課!他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。

這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。

其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放着一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿着飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然後繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最後，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了!

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，裏面有簡易的微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱裏還有新鮮的水果。

葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前纔可以轉身。太神奇了!

我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨遊，去太空探索更多的宇宙奧祕!

CCTV13天宮課堂第二課觀後感2

我校於今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第二課，“天宮課堂”第二課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧祕，天地之間進行互動。

“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，並向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接着講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長髮育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，並且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做着收縮運動。

到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站裏，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師爲我們做出瞭解答，因爲空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，並且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站並不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎?”王亞平老師向我們作出瞭解答，由於他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。並且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯裏向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球並沒有浮出水面，而是在被按壓後沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因爲在空間站中浮力幾乎消失。

水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接着，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨後，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，並向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師藉此向我們提問，“爲什麼會有一正一反兩個像?那是因爲水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。後面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也爲他們一一解答了他們提出的問題。

最後，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多麼的艱難，並且希望自己以後也像航天員老師們一樣偉大。

就此，中國空間站首站太空授課成功完成。

我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。

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今天，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。

葉光富老師給我們表演了怎麼在太空艙裏轉身，他先用右手旋轉，轉動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展示完，又向我們介紹了細胞在太空中和地球上伸縮和運動的區別。最後，王亞平老師給我們製作了一顆用水做成的透明水球。王亞平老師先用藍色色素把透明水球染成藍色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。

王亞平老師說：“這些氣泡就像一個個人一樣”。

通過這堂課，我發現在這太空中有許多好玩的東西，我們的航天員和祖國真是太偉大了!

CCTV13天宮課堂第二課觀後感4

我們在學校觀看了“天宮課堂”，看之前，我懷着興奮的心情，看過之後，我內心又多了一份敬畏之心。

剛開始，我們還覺得有些枯燥乏味，可隨着鏡頭切換到太空視角，同學們的目光被太空深深吸引了。

讓我印象最深刻的是“雙重人像”。在太空失重的環境下，形成了水球這一神奇現象，在一個圓環支架上先做一面水膜，往水膜裏灌入更多的水，隨着水的增加，薄薄的水膜漸漸成了圓潤的水球。再往裏注入一個氣泡，王亞平老師在水球的後面，我們看到的是一個“正王亞平老師”和一個“倒王亞平老師”，看起來有趣極了。

還有一個，讓我感到特別驚豔，是泡騰片的實驗。在原先的水球中放入一個泡騰片，因爲水錶面的巨大張力，水和泡騰片不會散開，後來騰片開始起作用，不斷的冒出細小的泡。從外面看，像極了海底深處一株美不勝收的珊瑚。

乒乓球浮力實驗更讓我感到出乎意料。幾位年齡與我相仿的學生，無論怎樣把乒乓球摁在水裏，只要一鬆手，乒乓球便會以迅雷不及掩耳之勢“頂”上來。在太空中，可就不一般了，我本以爲它也會和在地球上一樣頂上來，可我低估了太空的奧祕，乒乓球像石頭一般沉入了杯中。爲此，王亞平老師做出瞭解釋：“這和地面的現象是完全不一樣的，這是因爲浮力是隨重力產生的，在太空失重環境下，浮力幾乎消失，所以乒乓球不能像在地球上一樣浮起來。”聽完後，同學們直呼：“漲知識了!”

在外太空向外望，不是藍，而是深邃的黑。天宮課堂裏還做了許多有趣的實驗，比如有葉光富用手臂畫圈轉身，在太空中，手臂展開轉得慢，手臂收回轉得快，如花滑運動員一樣，是運用了物理學普遍定律之一：角動量守恆。

從“神舟一號”到“神舟四號”的無人，再到“神舟五號”的搭載一人，然後到現在的“神舟十三號”，中國都經歷了對飛船的一次又一次修改，對人員的一次又一次更換，我們取得了一個又一個耀眼的成績。現在我完全可以自信的對其他國家的人說:"Im from a Chinese."，因爲我驕傲，驕傲我是中國人，驕傲我生於中國。

現在的我們，更要努力，努力爬過“學習”的山，遊過“困難”的海，不辜負祖國的期望。正如翟志剛老師所說：“未來是屬於你們的!”是的，未來是屬於我們的!

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天氣格外的晴朗。我們觀看了《天空課堂》，這是第一次有人在太空中授課，也是我們中國人的驕傲。

我看到了翟志剛、王亞平和葉光富三位航天員在天宮一號向我們分享太空中有趣的事情，與此同時也學到了豐富的知識。比如，在太空中看到的天空顏色並不是我們熟悉的藍色，而是黑色的;在太空中睡覺是鑽到固定的睡袋中而不是躺在牀上等等。

最令我感到驚訝的是，太空裏是沒有重力的，沒有重力的話所有的東西都會漂浮在空中，水在我們日常生活中是最常見的事物，喝水也是我們習以爲常的事情，可是我看到水在太空中是飄着的，航天員想要喝到水，就要把水擠出來，然後吃下去，這使我感覺在太空中喝水就像吃果凍一樣。

不過，學習完整堂課，我感悟最深的是我們國家航天技術的發展迅速。因爲科學，纔有了天宮一號的發射，因爲科學，才能建成國際空間站!讓我們爲默默給祖國做貢獻的科學家致敬!同學們，讓我們共同努力學習，爲祖國的未來貢獻自己的力量吧!