《拯救小兔》觀後感

目錄

第一篇：《拯救小兔》觀後感第二篇：小班繪畫《拯救小兔》的活動感想第三篇：拯救大兵瑞恩觀後感第四篇：和諧拯救危機觀後感第五篇：《拯救大兵瑞恩》觀後感更多相關範文

正文

第一篇：《拯救小兔》觀後感

動畫賞析作業：

《拯救小兔》觀後感

學院:物理科學與工程技術

專業班別：教技12班

學號:

《拯救小兔》觀後感

“從基層開始。”

“那是父親要我做的，並不是我想做的。”

“希望每一個早晨都有好的開始。”

這些經典的話語就是出自《拯救小兔》這部電影。

《拯救小兔》裏講了小兔伊比不願意做復活節兔子，因爲它不喜歡給別人送糖果和巧克力，所以在復活節即將到來時，它離家出走，想去實現自己的夢想，去好萊塢當一名鼓手。而“米蟲”弗瑞德是一名懶漢，他不去找工作，整天遊手好閒，不思進取，靠爸爸媽媽過日子。伊比到了洛杉磯後，被弗瑞德的車給撞倒了，然後，它爲了和弗瑞德住在一起，假裝腳骨折了，弗瑞德因此信以爲真，把它留下來，精心照顧它。就是因爲它，讓弗瑞德學會了幹家務、照顧別人，成爲了一個勤勞的人。而伊比被弗瑞德帶到了好萊塢 ，它在那裏展示了自己多年來地打鼓技術，受到了明星的讚揚，它終於實現了自己的夢想，高興地不得了。最後，弗瑞德跟着伊比來到了它的故鄉，並在那裏找到了自己喜歡的工作。 美國是一個由移民組成的新國家，沒有長期的發展歷史，卻形成了自己特有的美國式文化體系、特徵鮮明，主要包括文化的包容性、幽默性、實用主義、個人英雄主義等.

美國動畫電影的題材來 自世界各國。如動畫電影 《埃及王子 》是

來 自埃及文化，《小美人魚》取材於丹麥童話，《花木蘭》 《功夫熊貓 》取材於中國等.影片拯救小兔中有一橋段 說的是主人公小兔e.b.在中國送復活節的禮物遭人驅趕，其實我個人對於這個橋段是不怎麼喜歡的，雖然說中國人不過復活節，但是也不會像影片中那麼粗魯的形象。因此對本片的好感下降了一截。 美國的動畫經過長期的發展，形成鮮明的特點。它以劇情片爲主，情節曲折，生動有趣，人物性格鮮明，音樂優美動聽，引人人勝，特別注重細節的刻畫，做到了雅俗共賞，適合絕大多數觀衆的審美口味。多以大團圓結局，悲劇性的影片很少，努力迎合廣大觀衆的心理需求。人物造型設計規範，與生活中的原型差別不大，大多不大變形，形象優美；動物形象大都做大幅度誇張：大頭、大眼、大手、大腳，成爲被世界各國廣泛借鑑的卡通模式。目前，隨着動畫製作與電腦科技的結合，利用3d影像軟件增加了華麗炫目的畫面效果。此外，電腦動畫製作還應用於真人的電影拍攝當中，成爲電影工業中重要的一環，在整個電影市場上始終佔有一席之地。《拯救小兔》就是一部電腦動畫製作還應用於真人的電影拍攝的動畫電影。

在這個全民賣萌的時代，影片全方位的、不遺餘力的向觀衆展示了賣萌的林林種種。粉色貝雷帽兔子軍團最強大的設置就是沒安排她們臺詞，依依呀呀的喘氣聲絕對能萌倒一片；反派boss小雞卡洛斯，操着一口不知是印度、墨西哥，還是歐洲式的英語，從片頭萌到片尾，十足的賣力；倒是主角兔子e.b.的賣萌指數最低，中途露出過《怪物史瑞克》裏靴子貓的經典超萌眼神，但幾次都是一閃而過。在我們

觀看的大多數美國動畫電影中裏面都不乏有一個十分搞笑的配角，本片中反派boss小雞卡洛斯就是這樣一個角色，對於這一類角色我最喜歡的莫過於冰河世紀裏面的松鼠了，不論其角色畫風還是角色性格設定都是很好的。

我個人覺得《拯救小兔》這部動畫的立意還是不錯的，圍繞着夢想與現實的選擇。我想每個人都會遇到過這樣的選擇。但是，不論我們選擇了什麼，都會丟失很多，我心裏非常敬佩伊比，爲了實現自己的夢想，不怕種種困難，想想現實生活中的我們，不斷地在現實面前妥協，最後離自己的目標越來越遠。 我們的夢想，是一個簡單的信念，是一份對自己未來與生命的責任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與衝動；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。無數的“可能”，無數的“希望”，因爲我們的青春歲月充滿奇蹟。爲自己的夢想而前進，畢竟前途不僅靠運氣，也靠自己創造出來。

物理科學與工程技術學院教技12班 李爽

第二篇：小班繪畫《拯救小兔》的活動感想

園內要開展一次領域組長教學展示活動，雖對美術不是很精通，但剛被任命爲美術領域組長的我，只好硬着頭皮尋找適合本班孩子教學活動。從書本和網絡上找了很多繪畫教案，其中看到一篇運用粉筆在地上畫柵欄，覺得畫豎線挺適合剛園的孩子們的，但考慮到在戶外進行繪畫活動，很難控制好課堂紀律，因此，就設計了以下活動教案：

設計理念、教材分析：

孩子們進入幼兒園已經二個多月了，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，他們已初步具備了一些簡單的添畫技能，如會繞毛線、畫葉脈等。爲了進一步提高幼兒的繪畫能力，重點學會畫直線。因此，我設計了這個活動，主要是讓幼兒在添畫“籬笆”時，學習畫密密、長長的直線條，從而發展幼兒手部肌肉的靈活性。

《綱要》中指出：幼兒園教育內容是全面的、啓蒙性的;各領域的內容相互滲透;既符合幼兒的現實需要，又有利於幼兒的長遠發展。在本次活動中，我主要採用了“趣味教學”活動模式，即通過選擇有趣味的活動內容，創設一定的情景，使幼兒樹立活動的自信心。通過師生之間的趣味體驗活動，在兩次嘗試繪畫“籬笆”中感受合作的快樂、提高繪畫的技巧，並運用開放點評作品的形式，激發幼兒參與美術活動的興趣。

活動目標：

1、積極參與拯救小兔的繪畫活動，充分享受活動帶來的快樂。

2、初步學習畫密密、長長的直線條。

3、在合作體驗中，懂得團結起來力量大的道理，體驗助人爲樂的愉快心情。

活動準備：

生活經驗準備——初步理解“籬笆”的含義。

第三篇：拯救大兵瑞恩觀後感

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馬克思主義基本原理概論》 《馬克思主義基本原理概論》 學期作業
生命的紐帶——【拯救大兵瑞恩】觀後感 生命的紐帶——【拯救大兵瑞恩】觀後感 ——
作者：英教 08（1）班 崔冰璽 030108101 2014/12/17

事件背景： 事件背景： 公元 1944 年 6 月 6 日——d-day，清晨 6 時 30 分，法國諾曼底。 爲了確保盟軍橫渡英吉利海峽，登陸歐洲大陸，開闢歐洲的第二戰場，加速德國法西斯 的滅亡， 盟軍最高指揮部精心準備並實施了二十世紀最大規模的海陸兩棲登陸作戰——諾曼 底登陸，行動代號爲“operation overlord”又稱“霸王行動” 。擔任指揮的是歐洲同盟國遠 徵軍最高司令、美國陸軍上將艾森豪威爾。行動直到 8 月末，盟軍攻佔巴黎才落下帷幕。盟 軍的登陸作戰同時在法國北部海岸的諾曼底的 5 個攤頭進行：寶劍、朱諾、黃金、奧馬哈以 及猶他海灘。 拯救大兵瑞恩的故事就發生在戰鬥最爲慘烈的奧馬哈攤頭， “血腥奧馬哈” 又稱 。 雖然盟軍最高指揮部早就做好了較爲完備的登陸作戰部署和戰略準備， 比如戰前欺騙， 地形 偵查和探測敵軍的戰略部署，但還是登陸當日，就在奧馬哈的攤頭，由於美軍的情報錯誤和 要在惡劣天氣下進行兩棲登陸作戰， 盟軍戰士們遇到了駐守德軍相當頑強的抵抗。 盟軍以陣 亡 2500 人的代價換了登陸作戰的成功。 服役於美軍 101 空降師“嘯鷹師”的二等兵瑞恩一家有四個兄弟，年輕的瑞恩是其中最 小的。不幸的是，他的三個兄長都在作戰中英勇犧牲，其自身也在登陸作戰後下落不明，這 對瑞恩的家庭尤其是他可憐的母親來講將是一種巨大災難性的打擊。 這件事也驚動了美國陸 軍參謀長馬歇爾上將，出於人道主意考慮，高層決定不惜一切代價，都要將瑞恩找到並安全 地送回後方。 主體： 主體： 由於從小對軍事戰爭史的熱愛或者可以說是癡迷， 我很小的時候就看過這部堪稱二戰電 影神作的作品，但是因爲年紀小，以前關注的是美軍的經典作戰裝備，m4 謝爾曼坦克，m1 加蘭德步槍，m1911 點 30 機槍，bar 勃朗寧輕機槍，湯普森衝鋒槍以及 m1911 柯爾特製 式手槍...只是知道影片講述的是一個美軍小分隊，在諾曼底登陸後深入敵方，去尋找一位士 兵的故事。但是後來，我以一個成年人的角度和眼光重新審視了這部作品發現，它所帶給我 們的不僅僅是視覺聽覺上的震撼， 更重要的是我聽到了在戰爭中人們內心裏一直呼喚的一個 聲音——生命的價值： 一個人的生命和幾個人的生命孰輕孰重。 而生命的紐帶從其誕生那天 開始從未中斷，換句話說：一個生命的延續就意味其他生命的湮滅。 本片開頭，

好萊塢著名導演斯皮爾伯格花了長達近 30 分鐘的時間，大手筆地爲全世界 觀衆再現了諾曼底登陸作戰的血雨腥風， 其慘烈之極導致首映的時候有一部分觀衆因爲身體 不適而提前離場。 這同時也預示了整個拯救行動絕非易事。 使我最震撼的一幕是主人公米勒 上尉被炮彈巨響震的暫時失聰，從而進入“無聲世界” ，鏡頭透過他的眼睛，用無聲交代了 一幕幕觸目驚心的慘狀：被炸斷的四肢，染紅海水的鮮血，尋找自己斷臂的士兵等等，而他 們面對的是德軍 mg42 機槍的火舌和岸防火炮的攻擊。 “此時無聲勝有聲”用在這裏再好不 過！ 登陸成功後，搜尋小分隊由這位美國陸軍上尉米勒帶領，一行 8 人，這意味着爲了一個 小小的二等兵的安全，可能要付出 8 人陣亡的代價。他們徒步進入法國諾曼底的戰略縱深， 那裏到處都有可能遇上成批的德軍。駐守的德軍個個裝備精良：魯格手槍，mg42 機槍， mp40 衝鋒槍以及二戰史上最令人聞風喪膽的“虎”式坦克！所以只要深入敵後一步，危險 就離他們又近了一步。
【拯救大兵瑞恩】觀後感

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很多人看到這裏可能會問： 這種看似荒唐近乎瘋狂的舉動到底是爲了什麼？是否真的值 得用可能帶來 8 人陣亡的代價去換來一個人的生命？小分隊裏的隊員個個都是有血有肉， 有 家庭，有夢想，難道他們的生命就沒有理由守護嗎？我認爲，單純從軍事戰略以及理性角度 來看，這次任務是不可取甚至是荒謬的。1 比 8，答案顯而易見。但是，如果從一種人性和 英雄主義情懷的角度去審視這個行動的話，無疑這是大無畏的：他們前途未卜，卻冒死執行 上級命令，這是一個軍人所應有的氣概！身爲一名美國軍人，是自由與正義的鬥士。對於捍 衛自由，他們義無反顧。對於追求正義，他們責無旁貸。誰也不希望看到的是一位白髮年邁 的老母親， 手裏捧着寄給她的第四面象徵自由的星條旗， 獨自一人承受着如此巨大的喪子之 痛！ 歷經千辛萬苦，瑞恩終於被找到了！他所在的分隊此時正在雷蒙保衛一座大橋，然而他 對自己的兄弟已經全部陣亡的消息一無所知。 悲痛萬分的同時他卻毅然決定留下。 因爲他深 知自己的任務，如果這時離開作戰部隊，盟軍的順利挺近就有可能遭遇麻煩。而此時米勒上 尉的小隊已經爲他付出了兩名隊員犧牲的代價。 最終， 上尉決定讓自己的小分隊也加入守軍 行列，用有限的兵力，做最精心的部署，等待德軍的到來。這裏是影片的最高潮，因爲人員 有限，德軍的兇猛攻勢最終把年輕的戰士們壓得透不過氣來，儘管用 c4 炸藥摧毀了一輛坦 克，但他們還是被逼到了橋頭

第四篇：和諧拯救危機觀後感

觀《和諧拯救危機》有感

學校組織大家觀看了《和諧拯救危機》，我感觸很大，心靈受到了強烈的震撼。 “萬物和諧，天下太平”。人與自然和諧了、人與人和諧了、自己與自己和諧了，那麼這個社會、這個世界就和諧了、和平了、安定了，人也就健康了、快樂了、長壽了。世界就像一個大家庭，每一個國家就是家庭成員，在一個國家中，又有很多的單位組成，同時也是有很多個小家庭組成。只有每個小家庭和諧了，他才能用心去工作，以和善去對待別人。這樣每個單位上下一心，單位也會在和諧中快速成長。單位和諧了，發展了，國家也會安寧。國家安寧了，世界也安寧了。

另外，我覺得學校安排我們看這樣的片子，目的不是讓大家學佛，也不是讓大家來評論他的對與錯，我們學得目的是要爲我所用。

下面我就個人的觀點從三方面談一下：

一：家庭和諧是根本

俗話說，家和萬事興。一個家庭，只有夫妻兩個人關係和諧了，才能給孩子創造一個良好的成長環境，讓孩子在和諧、健康、快樂的氛圍中成長，她纔會有健康的心靈。家庭和諧了，我們工作之餘纔能有個放鬆的空間，給自己的心靈尋求一個可以停歇的港灣。也纔可以有良好的心態去工作。如果兩個人三天兩頭的吵架，心情就不會快樂，這樣在工作中就會有很多的情緒，也會影響我們的教學，說的嚴重一點，也許會對我們的學生構成一些威脅。

二、單位和諧才能發展迅速

每一個單位好比一個大家庭，在這個家庭中成員要多一些。但在這個大家庭中，我們怎麼樣做，才能與同事和諧、在辦公室中和諧、在學校裏和諧。種什麼樣的因就會得什麼樣的果，要得到好的“果”就必須種下好的“因”。該放的一定要放下，如果老扛着就會成爲累贅、包袱，最後裹足不前。雖然有很多時候，不管是工作也好，人際關係也好，有很多的不盡人意，但我們只要放平心態，淡泊名利，那所有的一切就會變得自然、和諧。我們做爲一個地球人，一個普普通通的地球人，有些事情是我們無法控制也無法改變的，我們所做的就是做力所能及，不以善小而不爲，不以惡小而爲之，我們只要腳踏實地、實實在在，活出真我就可以了。

我們學校近幾年來，一直讓孩子背誦弟子規、大學、中庸等等，目的就是使學生從小在學習中國的傳統文化的同時，學會做人的道理。學校也經常地組織一些活動，讓學生更加深入地理解其內容。片中老法師也提到 “弟子規”，只有自私自利的人受不了這個規矩，對於一心向善，內心常存感恩之人，及至憂國憂民之士，均會受持於此。與人爲善、與人爲信、與人爲忍，認真做事，老實做人，這些是不是美德呢？當然是，既便是最前衛的現代人，出去應聘添表，恐怕也得往這個上面靠一靠，怕人家不用啊！那些天天喊着不要傳統的人，有很多時候也會摔跟頭的。

我們每個人要從自我做起，調整自己的價值觀、世界觀，不要總是追名逐利，與他人相處過程中，知道謙讓，謙讓是包容。要能吃虧，吃虧是福呀，佛學上講：“吃虧是福氣呀”。人的一生中不要只想自己，要想到他人，幫助他人是自己的福氣。

三、國家和諧才能強大

一個國家的和諧，是這個國家能否強盛的根本。08年的雪災，全中國的人民伸出了援助之手，讓那些無法回家的人、讓那些失去家園的人感受到溫暖、感受到愛。

汶川大地震，再一次驗證了我們的和諧程度。在地震發生的那一剎那，國(推薦打開範文網：)家領導人快速趕到了現場，救援隊員快速趕到了現場，一些志願者也以最快的速度趕到了現場。用他們的血肉之軀，救助一個個生命。讓人感受到生命的頑強。那些無法到達災區的國人，也伸出了他們的援助之手，有的捐一百、二百、、、、、、甚至上億，小朋友拿出了他們所有的零花錢，爸爸媽媽一次又一次的捐款，就連撿垃圾的拾荒者，在這個時候也盡他們的力量幫助汶川人民。這些捐款不記名，不表彰，但他們都無怨無悔。

一個國家一個民族需要團結、忠孝需要和平。父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。

文明，就如一盞燈，它就在你我的身邊。有時候，它只是10公分的距離，有時候它只是一張紙的厚度，有時候，它只是一個手勢。那麼，就請大家，伸出你們的雙手，讓我們一起守護文明，守護我們五千年的文化，那麼，我相信，文明不再是個神話，危機，也不再是危機，而和諧就是點亮我們明天的引航燈。

第五篇：《拯救大兵瑞恩》觀後感

《 拯救大兵瑞恩》觀後感

《拯救大兵瑞恩》講述了第二次世界大戰期間百萬大軍登陸諾曼底海灘時，一小隊由約翰.米勒中尉帶領的美軍士兵接到上級命令，冒生命危險深入敵區拯救二等士兵詹姆士.瑞恩的故事。瑞恩的三位兄長都在二戰中相繼陣亡，美國作戰總指揮部的統領爲了安撫他的母親，決定派遣一個特別小分隊將瑞恩安全帶出戰區。很多人不禁要問:爲了一個士兵的生命，真的值得八個人冒生命危險嗎？當然我也有同樣的疑問，即使在看完影片之後，我的疑問依然存在。略過拯救小分隊裏視死如歸的米勒中尉、槍法精準的狙擊手傑克森、快人快語的萊賓和其餘四名隊員，我想說給我留下深刻印象的翻譯厄本。

從始至終厄本彷彿一個與這場戰爭無關的人存在着，他與普通人類似的緊張、膽小、同情心和戰爭場面顯得格格不入，他讓我忍不住聯想：如果我也參加了這場戰爭，我會是怎樣的一種狼狽和恐懼，我大概連他的那些勇氣都沒有。他提醒着我戰爭離我們如此近，如此可怕。在拯救行動之初，當接到中尉的命令收拾行裝出發時，他緊張地一團亂，甚至連頭盔都拿錯。隨着隊伍不斷向敵區靠近，在我看來，厄本越來越手足無措，可以清晰地看到他對戰爭的恐懼。當隊友們衝鋒陷陣時，他用望遠鏡看的遠處的爆炸會發抖，在隊員雙手滿是血的奮力搶救醫生韋德的時候，他卻傻傻地站在一旁，手上沒佔到一滴血。接着小分隊俘虜了一名德國士兵，他倒是簡明扼要的翻譯俘虜“不要開槍”的請求，在其他隊員要射殺俘虜的情況下，他強烈反對射殺俘虜，我想這時的他尊重每一個生命，哪怕是敵人的。這時的他在目睹兩名隊友死去之後也還沒有深切體會到戰爭的可怕和殘酷。找到此次拯救任務的目標詹姆斯.瑞恩之後，在包圍大橋的戰鬥中，厄本的表現我只能用“驚爲天人”描述。他戰戰兢兢地爲鐘樓裏的斯坦利和麥克送子彈，到達鐘樓的時候，他甚至沒有勇氣爬上樓梯，爲幾步之遙的戰友送去子彈，直至戰友在搏鬥中呼喊他的名字最後不幸死去，他也沒能爬上樓梯。看着尖刀插入斯坦利的心臟，有種快要窒息的疼痛讓我幾乎流淚，厄本爲什麼無法挪動腳步把子彈送進去！德兵下樓的時候，厄本甚至側過身體，爲其讓路，接着是癱倒在樓梯上，然後是似乎沒有流下眼淚的哭泣。看到米勒中尉被那名他曾相信的俘虜殺死的時候，厄本第一次有了堅定的眼神，他舉起槍在那名俘虜叫出自己名字的時候果斷將其射殺，這時我不知道該爲他感到欣慰還是悲哀，是欣慰他終於勇敢，還是悲哀他喪失了對人性的美好想象。最終這個曾膽小的厄本活了下來，我不禁想到：小分隊用生命完成了拯救任務，影片該結束了，但是被戰爭摧毀人生信仰的厄本該怎麼面對生活。在感嘆影片逼真戰爭場面的同時，我不得不佩服厄本的角色定位，他對戰爭的反應代表着我們普通人的反應，在整個影片中他彷彿離戰爭最遠，卻又真真切切的經歷了那場戰爭，他讓我深刻感受到戰爭離我們越遠越好。

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