教師2.0培訓心得體會

奔跑——教師2.0培訓心得體會

燥熱時，渴望送來清風；寒冷時，期盼靠着火爐；接到2.0培訓工程時，內心更是焦灼不安，還沒開始就盼着結束。

人，最怕忽然闖進一個完全陌生的領域，初識2.0，彷彿一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，便開始了第一階段的工作——網絡研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點：A1技術支持的學情分析、A3演示文稿設計與製作、A5技術支持的課堂導入。在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收穫，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。

研修開始進入了第二階段——校本研修。這下子整個人都慌了。中心校的領導下來指導工作，韋老師細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來輔助教學，一連竄的軟件應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。於是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重複看，反反覆覆的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要麼回看視頻，要麼百度，要麼就四處打電話請教別人。特別是要完成A3能力點時，因爲要提交一份演示文稿製作說明視頻，需要下載Camtasia的軟件，所用電腦還必須裝有攝像頭和麥克風。只能向朋友求助，下載成功之後卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能扛着電腦去找朋友幫忙，在他的耐心指導下才得以完成錄屏工作。

經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段纔開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課，纔有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識，開始製作課件。當我們扛着支架和手機去到教室的時候，竟也毫無緊張之感。看着完整的視頻終於上傳成功，內心禁不住歡呼雀躍，似乎整顆心都要跳動起來了。

從暑假開始，到十月底，時間的軌道帶着2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑着一顆持之以恆的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，並且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往後的日子，繼續用力奔跑吧，向着陽光，迎着微風，跑出最美的自己。