新班主任培訓心得體會大綱
通過這幾次的學習,讓我收穫頗多,受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從四位優秀老師的案例實踐上,給了我處理班級事務的啓示。
讓我印象最深的是許婧老師分享的問題驅動下的特色班規制定——班級管理工作的根本着力點和自主管理班幹部培養——多贏鑄造機。無論是班委幹部的崗位設置和職責劃分,或者是班委幹部的培訓方式,就連班規的制定都突出一個“細”字,似乎把所有的我們想到的沒想到的統統囊括在內。就像擦黑板這樣非常簡單的事情都做得很細緻,會親自示範擦黑板所要達到的要求標準是什麼,再慢慢“放手”。在開學之初,我也想着要“放手”,所以在一些班務上,比如打掃衛生,我會和學生說哪一天哪一組同學要打掃哪些地方,但是並沒有具體指明哪一位同學要打掃哪個位置,以及打掃的標準是什麼。我的本意是想讓組長或者同組的學生自己商量衛生的分配,加上學生之前多年的教育,我認爲這並不難,但是沒有想到學生完全沒有主動意識,不知道自己具體要做什麼也不主動問。以致於後來一團糟,幾個打掃衛生的同學就站到一邊,也不知道自己要做什麼。最後沒辦法就重新分配並且具體指明每個學生的任務。
除此之外還有平時的一些處事方式也讓學生認爲我在放養,聽完許老師的分享後我意識到自己的不足,在“放手”前,衛生、班級事務等應該親自帶着學生過一遍,讓學生清楚自己的責任以及標準,再慢慢過渡到“放手”。所以後來就幾乎事事都帶着學生過一遍,親自示範,再讓學生跟着做,經常往班裏跑,現在班級情況已經有所好轉,學生基本清楚自己的職責,也逐漸開始主動做事情,不再什麼事情都等着班主任說了纔去做。比如班級填寫體溫的表格快用完時會主動找老師拿,老師不在時班幹部會主動維持紀律等等,看到學生的好轉才感覺得到這個班級開始運行起來了。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,也更加懂得班主任擔負着教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質的培養,行爲習慣的養成起着巨大的作用。這種作用是無形的,它透過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響着學生的價值和評價。
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