學習“立德樹人”心得體會（多篇）

立德樹人心得體會 篇一

按照中學的安排，利用工作之餘全程收看了家庭教育公開課第九期。該期圍繞“爲成長做規劃”這個核心命題，採取家長提問、專家解答的方式，針對性的進行延展講解，加上期間主持人的總結提煉，使得整個課程講解言語樸實、貼近實際，同時又立存高遠，提綱挈領，作爲家長，全程聽完深受教育，對於以後孩子的教育具有很強的指導意義。

目前，孩子正處於小升中的關鍵時期，但是由於疫情的影響，手機、電腦等媒體頻繁的介入到了孩子日常的學習中，由於算法的應用，多數信息對孩子都會有很強的吸引力，同時媒體上的信息繁雜多樣、良莠不齊，作爲兒童無法進行有效辨別，這些都大大的影響了孩子的行爲習慣。在這個關鍵節點，公開課的出現爲我們家長如何教育孩子指明瞭方向。面對新的問題，家長不能一味地堵塞，禁止、要通過科學的方式進行引導、教育。首先，要做到對孩子的全面認識。每個孩子都是不同的，並且孩子也會長大，她的狀態也是會變化的，因此，作爲家長要在日常生活中關注孩子的變化，在有問題苗頭的時候就積極介入，引導，幫助孩子形成正確的價值觀。其次，在教育、引導的過程中，要相信榜樣的力量是無窮的這句話，樹立正確的榜樣意味着有了明確的目標，有利於孩子的成長。

最後，我認爲最大的收穫是，使得自己充分的認識到，在日新月異快速發展的信息社會，教育好孩子、，離不開家長的全身心的配合，離不開家長持續性的學習，離不開家校的高效→←互動。

立德樹人心得體會 篇二

近段時間，響應上級“立德樹人，敬業愛生”的學習號召，我認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中國小教師職業道德規範》以及其他的師德師風相關材料。雖說這樣的學習年年都有，但每次學習都有不同的感受，不同的認識。通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。作爲教育工作者，我們不僅只爲完成教書育人的任務。在科技迅猛發展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化爲多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、爲人師表、終身學習”的規範變得尤爲沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。

“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。

教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新。但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創新精神。

首先，在科學理論指導下創新。科學的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規律，我們的工作纔有成效。其次，在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會給提供我們發現的契機，我們要善於利用創新空間，大膽設想，勇於探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創新。創新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發現經驗，發現典型，發現問題，尋找科學的措施和對策。

當然，探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創新意識和精神來源於我們隊事業的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恆的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創新精神的人，必定具備非凡的毅力和恆心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

實踐永無止境，創新永無止境。

落實立德樹人培育時代新人心得體會 篇三

讓“百年樹人”激揚新徵途綻放時代光芒

今年9月10日是第36個教師節，主題是“立德樹人奮進擔當，教育脫貧託舉希望”。習近平總書記向全國廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的慰問。他指出，希望廣大教師不忘立德樹人初心，牢記爲黨育人、爲國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，爲培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。

十年樹木，百年樹人。處在“拔節孕穗期”的青少年，在學習生活中經歷的每一位老師都有可能改變前行的方向和道路，而教師更應在鑄魂樹人、協同樹人、智慧樹人上肩負起時代重任，矢志奮鬥、務實篤行，奮力開啓“百年樹人”激揚新徵途。

鑄魂樹人以“立志”爲先，纔有強政治、引正道的託舉能力。興賢育德，責在師儒。習近平總書記指出，“教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成爲塑造學生品格、品行、品味的‘大先生’”。爲學先立志，要在築夢鑄魂的教學過程中，豐富傳播知識、傳播思想、傳播真理的“厚度”，昇華塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的“溫度”，將“小我”融入“大我”、“小家”匯入“大國”中，真正把愛國情、強國志、報國行集中體現在“教育爲本、育人爲先”的最高要求和根本遵循上。爲師先正身，要高度重視師風師德建設，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育引導社會主義建設者和接班人辨是非、走正道，營造尊師敬教、感念師恩的良好社會氛圍。要以“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”爲基本導向，持續提升思政課關鍵地位，厚植“甘爲人梯、甘當鋪路石”的奉獻情懷，落實落細敬重學問、關愛學生、嚴於律己、爲人師表的爲師辦學要求，打造具有中國特色、世界水平的現代教育新高地。

協同樹人以“求索”爲要，纔有善創新、敢突破的戰鬥經驗。興國必先強師。各級各類1732萬的教師隊伍承載着全國2.8億學生的教學需求，在教育教學方法上積極探索，提升教書育人本領，考驗着學校和教師在實踐鍛鍊各個方面的本領水平。學校要遵循教育規律和教師成長髮展規律，以抓待遇改善、專業發展、榮譽表彰爲“規定動作”，給予教師在崗位上、事業上、生活上關懷與鼓勵，從嚴從實從細抓好教師隊伍建設，讓其能安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。教師要以“德智體美勞”全面發展爲根本導向，把教育改革、教育扶貧、學生成長等作爲“樹人”的有機結合面和輻射帶動面，因材施教、分類施策，胸懷大局、放眼長遠，爲社會培育探索創新、敢於創造的複合型人才。另外，要合理分配各地區教學資源，深化推進產學研一體化，在保障教師合法合理權益的同時，提升知識涵養、專業素養和凝聚力創造力戰鬥力，尤其在艱難困苦的偏遠地區，激勵引導形成“站得穩、教得好、留得住、衝得上”的高素質專業化創新型師資隊伍新風貌，敬教強師、科教強國。

智慧樹人以“蛻變”爲導，纔有守初心、勇攀高的圓夢之旅。經師易求，人師難得。三尺講臺不忘初心，兩袖清風默默耕耘，用知識、愛心、智慧點亮學生的心靈，阻斷知識貧乏代際傳遞，共創“爲黨育人、爲國育才”新輝煌。要到學生最需要的地方去，把人生夢想、書本學問講深教透，貫徹落實到底“文明其精神、強健其體魄”的殷切期盼；要到社會最邊遠、最貧困、最艱苦的地方去，把智慧和汗水揮灑在青春“主戰場”上，既當知識傳授者又當夢想引路人。要時刻關注學生健康成長軌跡，堅持以學生爲中心發展思想，合理評估、精準對接、技術串聯教學需求和方式方法，做教育改革的先行者、科研攻關的搏擊者、敢於實踐敢於鬥爭的奮進者，用心用情發揮“智慧樹人”的顯著優勢和示範引領作用。要以高尚師德、人格魅力感化學生，以精湛業務、學術造詣提升服務，爭創辦學一流、爭創教學佳績，持續提升教師隊伍的獲得感幸福感、責任感使命感，矢志成爲學校的光榮、民族的脊樑。

桃李滿天下，春暉遍四方。“百年樹人”新徵途上傾注了大量心血，充滿了無限挑戰，承載着千萬“大先生”“築夢者”的奮鬥初心和使命擔當，值此教師節，向廣大教育工作者道一聲，節日快樂，您辛苦了！

立德樹人徵文 篇四

早在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆神往教師這一職業的種子。慢慢地，從國小、中學到大學，在老師們愛的雨露與陽光的滋潤、照耀下，這顆種子在我心中生根發芽。而今，它終於開出了美麗的花朵。

20xx年，剛剛研究生畢業走出大學校門的我，帶着對教師職業的崇高信仰和滿腔的熱忱，踏上了三尺講臺。三年後，以班主任和英語任課教師的身份接手了當時的高二11班。教育、教學兩手抓，這對我來說無疑是個巨大的挑戰。作爲一名資歷尚淺的年輕教師，面對一個個突發狀況的時候，我惶恐不安，手足無措，甚至震驚恐懼。我迷茫過，猶豫過，也想要放棄過。但是，每當我站在講臺上，看到一張張稚嫩可愛的臉，我的心又堅定了。

高三來臨，我和孩子們一起摸爬滾打在備考路上。班裏有個男生，成績一直不錯，但進入高三上學期，我發現他狀態不好，幾次考試發揮失常，在校精神狀態萎靡不振，我沒有直接面對面向他詢問原因，而是選擇先和家長溝通。得知他是由於壓力過大、方法欠缺，導致信心不足，成績下滑。我先是時常從知識和方法上給他更多的指導，每次測試後主動找他分析失分點，接下來我又從情感上給予他更多的鼓勵支持。突發疫情，學生無法到校，我主動冒着大雪去學校幫他取複習資料。網課期間，我每天給他打電話，發視頻，督促學習，檢查效果，激發鬥志，增強信心。大學聯考前兩週，他腳踝韌帶扭傷，我每天爲他買飯；大學聯考前一週他突發高燒，我每天聯繫問候安撫。我堅定地對他說：“你承受的所有的磨難，都是爲了最後的勝利。”大學聯考成績出來的那個凌晨，他打電話彙報成績後又激動地說：“老師，沒有您的堅持與鼓勵，哪有我今天的成績？謝謝您！”我流淚了，這是心疼的淚，開心的淚，欣慰的淚，感動的淚！是的，我始終相信，上天不會辜負任何一個爲了夢想拼搏的孩子，最後他不負衆望，以年級第一名的成績考入理想大學。

何止他一人取得驕人成績呢？我所帶的11班，20xx年大學聯考成績喜獲豐收，30多名同學分別被南開大學、南京林業大學、湖南中醫藥大學、河北師範大學等本科院校錄取。第一次帶高三的我知足而欣慰。再回首，和孩子們守望相助、共戰大學聯考中的點點滴滴都歷歷在目：永遠不會忘記，談心到天色已晚，一路護送學生到家門口後，她給我的那個暖心的擁抱；永遠不會忘記，得到我一次次鼓勵的女生，噙着淚水對我說的那句“老師，我愛您”；永遠不會忘記，有個學生篤定地告訴我“大學要學英語專業，因爲您”；也永遠不會忘記，大學聯考英語作文的題目是《你身邊最尊敬的一個人》，考試結束後，多個學生告訴我：“寫的是您”！一切，都值得了。終於，在我的愛和德的溫暖培育下，經過孩子們和所有科任老師的堅持和不懈努力，11班開出了最美麗的花朵。

國無德不興，人無德不立。愛因斯坦曾說：“The source of making the students to respect teachers is teachers virtue and ability。” 使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才。這也是我工作的原則與努力的方向。

隨風潛入夜，潤物細無聲。作爲教師，人人都是護花使者。我將繼續用我微不足道的力量傳播愛和希望，滋潤那些渴望成長的花朵，點燃他們的希望，照亮他們的人生，指引他們去追尋生命中的春暖花開。立德樹人，靜待花開，花開永生，春潮如歌。在這如歌的歲月裏，我願靜待花盛開，以圓心中夢。

以“高效課堂”爲專業追求 篇五

深入鑽研，做好有效備課。要勤奮鑽研所教學科業務，認真學習教育學、心理學知識，同時還要聯繫班級實際，研究所教學生的心理、年齡特徵，學習借鑑洋思中學、杜郎口中學等課改名校的成功經驗，並結合學校的課題實驗活動，下工夫做好備課工作。例如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，教師在課前就需要認真編寫導學案和設計當堂訓練，從而精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創新，爲減負增效作好有效準備。

善於啓發，構建有效課堂。我們教師要大膽運用啓發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，講解要少而精，注重師生互動，活躍課堂氣氛，既要夯實基礎知識，又要引導學生自己思考，掌握學習方法。又如：我校開展的《“指導·嘗試·自主”學習方式的研究與實踐》市級課題實驗，就是要求教師構建適合本校實際的新型教學模式，即：自學學案（由教師編制）→交流探討（小組合作）→反饋疑難→引導點撥→當堂訓練→師生總結。通過“先學、再導、後練”將教師的教最小化，將學生的學最大化，體現出“以學定教、以學促教、以學導教”教育規律。從而切實轉變學生的學習方式，深入貫徹新課程改革精神。

當堂訓練，鞏固提高效果。通過學生的自主學習，教師的引導點撥，雖然掌握了知識要點，但大部分學生還沒有將剛剛學到的知識轉化爲能力，這時候就需要通過習題訓練來鞏固、提高學習效果。因而教師要通過反覆挑選與精心設計，讓學生能夠在課堂中做少而精、有代表性、典型性的練習題，從而消化和鞏固課堂知識。例如：我校低年級《指導學習，當堂檢測》、中年級《嘗試學習，當堂檢測》和高年級《自主學習，當堂檢測》三個子課題，就是從當堂訓練和當堂檢測的設計入手，然後保證在下課前10分鐘通過練習和檢測來實現“有效課堂”。要求通過這種的有效訓練，才能切實減輕學生書包重量、減少學生課外負擔，讓學生們輕鬆愉快地學習，有較多的課外時間可以自由支配。

學習“立德樹人”心得體會 篇六

一、以人爲本、熱愛幼兒、尊重理解幼兒。

以人爲本的教育觀念在教育中十分重要，體現在生活教育中的點點滴滴。按照《3—6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園對幼兒的課程設置、班級佈置、教師安排等都按照幼兒的特點進行。有的放失地採用正面引導的方式，循循善誘，從生活、遊戲、學習、運動四方面教育幼兒，走進孩子的內心世界讓孩子逐步接納老師，使他們能健康成長。

二、爲人師表

教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行爲習慣，幼兒階段是培養幼兒良好習慣養成的最佳時期。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要爲“幼兒一生的發展打好基礎”。對幼兒行爲習慣的培養應做到以下幾點：

1、在幼兒的日常生活中，加強幼兒行爲練習；

2、注重情感教育，以“情”促“行”培養幼兒良好的行爲習慣；

3、加強在交往、遊戲中的運用，不斷培養和鞏固幼兒的良好行爲習慣；

4、激發幼兒的情感，真摯的。鼓勵。

作爲一名農區的幼教工作者，結合農村的現狀，從工作實際出發，及時做好家園共育工作、教研工作和各種活動的開展。牢記爲黨育人、爲國育才的使命。