心理培訓輔導心得多篇

心理培訓輔導心得篇1

11月25號參加了本學期的第二次朋輩心理輔導員培訓，聽了心理老師安老師的講座。老師用例子和深刻的道理告訴我們如何和需要幫助的同學溝通以及一個心理輔導員的職責。讓我有許多感慨。

首先，關注大學生的心理很重要。尤其是在本校近年發生的大學生報復老師的案件讓人印象深刻，那位同學就是由於缺少關懷家人以及朋友不重視他潛在的心理問題而導致嚴重的後果。突然覺得心理輔導員的責任與擔子重了許多，要學會敏銳的洞察能力即使發現問題避免悲劇的發生。

其次，在老師的教導下知道了原來要做一個好的心理委員並不容易，尤其要需要注意和需要幫助的同學的說話方式。還學會了許多溝通的技巧以及討論了面對一些常見溝通問題的對策。這對我以後的工作受益匪淺。

老師還告訴我們溫暖是治癒心理的最佳途徑，而且根據資料統計大學不同階段的學生都有各種不同的心理問題需要關注更加讓我們瞭解到自己職責的重要性。希望自己能在老師學長學姐幫助下好好履行一個稱職的心理輔導員的職責。

心理培訓輔導心得篇2

真是千載難逢的機會，使我有幸與心理學教授、心理學博士零距離接觸。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。

從教十幾年了，一直擔任着班主任工作，自認爲了解孩子們的心思，算得上一個稱職的老班主任了。隨着社會的發展，一直困惑着我的問題是：爲什麼這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？……曾經，對於心理健康輔導一無所知，幼稚地認爲：每學期給孩子們上幾節熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終於明白了，什麼纔是真正意義上的國小生心理健康輔導。

一、認識了道德問題與心理問題的區別

以前，一直以爲學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導後，再來分析這些問題學生，有些是他們存在着一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，採取適當的方法，解決學生所存在的問題。

二、瞭解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾着對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，瞭解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然後一起探討，最後解決問題。

因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素質的重要性

教師自身的素質直接決定着教育的行爲。只有掌握關於兒童青少年心理髮展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行爲問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。

心理培訓輔導心得篇3

什麼是朋輩心理輔導？老師說它是一門助人與自助的藝術。心理學也算是在哲學的分支。在我理解來朋輩心理輔導就是互助性督導。“一人幫大家，大家幫一人”。在一種場合，朋輩羣體集中大家的智慧，評析一位心理教師的心理教育工作；在另一種場合，這位心理教師又融人朋輩督導羣體中，去督導其他心理教師的心理教育工作。相互評析，相互提醒，相互支持，相互幫助。

在這學期的學習中，我學到得不僅是理論上的知識，還讓我在生活上有了很大的變化。說真的，我覺得朋輩心理輔導不僅是一門學科，還是一門技巧。我知道我自己現在所學到得東西或許還不足以去幫助別人，但是在日常的生活中有很多時候都用得着我們所學到的東西。例如當我們在情緒很憤怒的時候，我們應該採用移情的方式去轉移我們的注意力，比如去打一場籃球賽、聽一下歌、找人傾訴等等。還有平時我們所聽到的一下犯罪分子有很多都是家庭有問題的，他們多數都是單親家庭或者是父母離異的，由於家庭的`不完整導致了他們的人格發育不完善，在人格上存在着很大的缺陷。這也警示了我們在作爲一個成年人、父母的時候，我們不僅要考慮到自己，還要考慮到自己的所作所爲對孩子的影響。而且在這學期得學習中還在老師

的課堂上還學到了就算我們真的婚姻破裂了，我們也要在對孩子影響最小的時候離婚，否則會對小孩子的成長造成很多的影響。這位我們這些對婚姻還懵懵懂懂的大學生無疑是一個告示，讓我們在感情方面會考慮得更多，在將來教育孩子的時候也有很大的幫助。好像說着說着跑題了，還是說回正題吧！真的在這學期的學習中，我學會了很多東西，而這些在平時的課堂上是不可能學得到得，我很慶幸我能報到了這門選修課。它讓我在平時的生活上，更加的開心、愉快。不僅學到了一些心理學的專業概念，我還學到了一樣能力。那就是反思。說真的，在上朋輩心理輔導課之前我從來沒反思過或者去深入的思考某些問題。而在上了朋輩心理輔導之後我在平時的一些事情都會去思考然後發現一些新大陸。我開始能夠在自己的一些缺點找到了形成的原因，也找到了其中一些的克服方法。這使我覺得自己的自制能力有所提升，也更有了自信。在平時與同學的交流方面也得到了大大的提升，跟同學的關係好多了，開始學會了去處理一些比較複雜的人際關係。雖然處理的還不是很完美，但我個人覺得在之前相對比之下已經是有很大的改善了。

總而然之，在學習了朋輩心理輔導以後，我獲益良多。這絕對不是一言兩語能夠說完得，或許在這裏我所說到得只是冰山一角而已。但我會繼續去學習這方面的知識，繼續

去運用這些知識讓自己的生活變得更美好、愉快。

心理培訓輔導心得篇4

爲宣傳普及心理健康知識，呼籲同學們關注自身心理健康發展，掌握有關心理諮詢技巧與原則，運用正確的心理學知識幫助身邊的同學，以助於更好地輔助部門工作的順利開展，達到身心和諧發展的目的。本部門於11月09日晚7：00在求藝樓三樓多媒體教室開展了以“心理諮詢技巧與原則”爲論點的朋輩心理輔導員及心理委員的培訓講座。

本次講座由周薇老師擔任主講，她以獨特的演講風格呈呈遞出朋輩心理輔導員自身心理成長的重要性，及在生活中要善於觀察，學會發現問題，以正確的溝通技巧和諮詢原則幫助他人並闡述了在心理諮詢中“來訪者”的含義，消除了同學們往日對心理諮詢的顧慮和錯誤的認知，使更多的同學意願到朋輩心理諮詢室訴說苦悶、釋放壓力。

在講座中周薇老師重點講訴了在心理諮詢中的觀察能力，告知同學們在做心理諮詢時面對來訪者要學會傾聽、善於觀察、發現問題、利用技巧，正確處理。並結合自身的教學經驗，給同學們介紹了多種諮詢訓練法，使同學們在日常生活中根據自身不足之處，依類別而訓練，從而提升了同學們的諮詢效果。講座接近尾聲時，合理安排了同學們現場提問，老師對問題具體分析與解答，從而消除了同學們心中的疑問。解決同學們的是實際需求，是整個講座現場在熱烈而融洽的氣氛中圓滿結束。

本次講座的開展是同學們掌握了心理輔導知識，增強了同學們自身應對心理問題的能力，提高了同學們的工作能力和警覺意識，讓越來越多的同學們都學會去關愛自己、關心他人。

心理培訓輔導心得篇5

今年，我有幸參加了心理學健康輔導員的學習，看了多名優秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺，感觸頗多。心理健康教育是根據學生生理、心理髮展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養學生良好的心理質，促進學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。心理健康教育是本質教育的重要內容，也是當前學校教育面對的新使命和新要求。下面，我談談本次培訓中獲得的一些體會。

一、注重教師心理健康，從自身做起

教師心理不健康就不能正確理解學生的舉動，更無法靈巧高明地處理學生不懂的題目，輕則影響師生瓜葛，重則有可能危險學生心靈。因此，爲了更好地教育學生，教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習慣和良好的生活作風。健康的生活習慣就是我們的工作和作息要有規律，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關係，不要把家庭生活中，同事朋友間的煩惱事情帶給學生，一定要敬業，當你站在講臺的一刻起，你就是他們的護航人，是舵手，你要帶領他們愉快航行，駛進安全的港灣。良好的生活作風就是生活作風正派，不以權謀私，要遵守法律法規，要正直、善良，要遵守一個老師應盡的職責。所謂立人先立己，先從自身做起，樹立榜樣，嚴格要求自己。

二、爲學生創設良好的心理成長環境

一個學生要能與四周人保持一種融洽、沒事了的來往，才能在心理上產生安全感、屬於感和自強心。因此，要積極爲學生創設良好的心理成長環境，應該把事情重點放在平時維持其心理安然平靜、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，爲孩子們配置裝備擺設調和平等的團體，儘量讓每一個孩子可以或許在佈滿關愛、和煦、上進的學習環境之中，避免對於孩子們成長倒黴因素的出現。在工作中要認真細緻，有愛心、熱心、恆心、耐心，教學要以人爲本，善於照顧學生的情緒，時時留意學生思想動態，要多和學生溝通，多表揚，少懲罰;要寬容、理解，少責罵。要真正從學生的需要出發，在學習上，在生活上關心他們。

尤其現在流動人口多，他們的父母工作很忙，無暇顧及他們生活的方方面面，尤其思想動態方面，很多都是放任自流。他們生活不固定，思想複雜，很容易沾染社會上的不良風氣。學生的生活經驗淺，自制力差，容易上當受騙，爲他人所利用，走上犯罪的道路。面對這些羣體，我們老師更要付出巨大愛心去關懷他們，引導他們，他們的流動性也增加了他們的社會閱歷，增長他們的知識，開闊他們的視野，我們要儘量發掘，讓其閃光，增強他們對學習的信心。不但是對他們，其實很多學生對學習都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學情緒。我們也要及時跟蹤，及時採取措施，跟家長多聯繫，多溝通，爭取學校家庭通教育。

三、多渠道、全方位推進心理健康教育

爲了更好地實現心理健康教誨的目標，要求將心理健康教育全面滲透到教學各項工作中去，形成多渠道實施。如應該將心理健康教育滲透到各科學教育學中去，每一個任課教師可以按照本學科學教育學內容與學習活動獨特的地方滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠或許形成衆多的非專門渠道，促進學校心理健康教育的開展，注重與學校平常的教育教學活動相聯合。真正的心理健康教育和良好心理本質的培養並不是每週一兩節課或搞搞轟轟烈烈的活動就能實現的。事實上，大量的研究與實踐經驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學校其它平常的教育教學活動相聯合，需要"潤物細無聲"的意識和看法;良好心理本質的培養僅靠有限的時間、空間是難以實現的，同樣需要在點滴的生活實踐經驗中堆集而成。因此，學校平常的教育教學活動應成爲心理健康教誨的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到詳細的教育教學事情中去，將兩者融拼湊，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科常識加強感情教育，使學生有良好的感情生活。

我的教育教學經歷告訴我，每個孩子都需要關愛，需要寬容，需要幫助，需要平等的對待。作爲一名教師不懂心理健康的知識和技能，也許會毀了孩子的一生。在這次學習過程中，我深深體會到一個心理輔導員的素質，必須是一個具有心理健康、穩定人格的人，這樣才能取得良好的諮詢效果。所以說，心理輔導員只有充分地瞭解和分析自己、保持平和的`心態，健康的心理，才能更好地在輔導過程中避免錯誤地發生。在今後的輔導工作中，我要經常不斷加強自我分析和請資深諮詢師對我進行分析，勇敢地面對自己的問題，並從思想認識上和行爲上改變自己。

心理輔導員的工作是幫助學生走出困境，樹立正確地世界觀、人生觀和價值觀。在今後的工作中，我將首先不斷加強自身心理學的學習，提高專業理論知識和操作技能，更好地爲學生服務;其次是希望心理輔導能被越來越多的學生接受。通過心理輔導能讓學生敢於面對現實和社會，越來越健康越幸福地生活。第三能幫助需要幫助的每一個人。對於從事心理輔導工作，我認爲我具備一名心理輔導員的資格：有樂觀的人生態度、豐富的人生閱歷，有敏銳的洞察世事體察人心的能力，樂於助人和比較完善的人格品質。這些讓我能夠很好地與學生建立起融洽的關係，使自己成爲一個出色的心理輔導員。

心理培訓輔導心得篇6

感謝學校領導給我這次千載難逢的機會,使我有幸聆聽專家、教授的課程。在這幾個月的學習中，我受益匪淺，並運用在實際的教學中，對我的教學工作起到了很大的幫助雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。

作爲一名老教師，自認爲了解學生們的心思，但隨着社會的發展，一直困惑着我的問題是：爲什麼這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?曾經，對於心理健康輔導一無所知。通過這次的聽課、學習、團體活動，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我終於明白了，什麼纔是真正意義上的心理健康輔導。

一、認識了道德問題與心理問題的區別

以前，一直以爲學生在學習過程中做錯的事情都是道德上的錯誤，因此一直教育學生不可以這樣或那樣，覺得學生來學校學習，完成作業，上課認真聽講，和其他學生和睦相處等都是學生應該做到的，也是必須做到的，而學生不做作業，打架，厭學等都是不應該的，就是學生的錯，老師應該批評，教育他們做好。但通過心理輔導後，再來分析這些問題學生，有些是他們存在着一定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要根據學生的情況，具體分析，採取適當的方法，解決學生所存在的問題。

二、瞭解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。說說很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生，很困難。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾着對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，瞭解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然後一起探討，最後解決問題。因此，我們做教師的，要改變一下心態，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素質的重要性

教師自身的素質直接決定着教育的行爲。只有掌握關於兒童青少年心理髮展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行爲問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實處，才能真正促進學生心理健康的發展。

四、培訓過程中的顧慮與思考：

心理學是一門非常專業、並特別注重科學實驗的學科，很多結論地產生不依賴於人的主觀感覺與判斷，而依賴於科學的測量與實驗。心理學的知識也是非常龐雜、系統的，它需要學習者長期的學習和積累，需要豐富的臨牀工作經驗，需要豐富的學科知識，忌諱武斷與急於求成。而相當多的輔導員老師缺乏這方面的系統知識，如果僅憑培訓幾天所瞭解的知識與技巧在實踐工作中生搬硬套，將在平時表現特殊的學生都裝入心理問題學生羣體，以醫生對待病人的心態與視角去對待我們的學生，是非常危險，也是非常摧毀人性的。我始終認爲作爲一名輔導員，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態與眼光去對待我們的學生，將每一個學生都當作正常的個體，對他們進行人文關懷與心理疏導，用我們純真無私博大的愛去關心、引導、教育他們，讓他們在健康的環境、人性的氛圍中愉快地成長。如果確實碰到異常的個體，作爲輔導員我們需要給予他們同普通同學一樣的關懷與愛，但在關懷中注意觀察、注重信息的收集，準確辨別，及時反饋、尋求專業心理老師的指導，對情況嚴重的及時上報，及時尋求支持，及時轉介，從科學實效上關注我們學生的健康，避免將學生心理有問題作爲我們逃避工作困難的藉口。這樣不僅會使我們的心理健康工作異化，更是對我們學生人性的摧殘。經驗可以參照、但決不能照搬。總結經驗、反思不足，借鑑經驗、勇於創新是我需要的工作態度。每一個學生都是一個獨特的個體，每一屆學生也都具有新的時代特點，我們必須能沉進去，也能跳出來，不能爲過去的經驗所累，不能爲過去的思想所束縛。在今後的具體工作中則需要我將每一批學生都當作第一批學生，用最初最真最深的愛與熱情去關心他們、愛護他們、教育他們、引導他們，並在工作中向書本學習、向他人學習、向學生學習、向社會學習，讓我的學生能在學校這一沃土上健康愉快地成長成材。

高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。” 這次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。

心理培訓輔導心得篇7

對於像我這樣的年輕教師來說，這次培訓無疑是天降甘露，讓我的內心重拾工作的激情和信心。剛參加工作，我就已經深深的體會到了當老師的不易，沒有踏入這個崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨，這讓我明白，當老師光有知識和激情是不夠的，還得有好的教育方式和方法。而一直被我們所忽略的心理健康輔導問題其實是在工作中必不可少的重要部分。在這次的心理健康輔導員培訓中，我找到了另一扇教育之門，那就是怎樣走進學生的內心，怎樣用愛和基本的心理健康知識去幫助需要關愛的祖國花朵。接下來，我把培訓後的心得體會和大家分享一下。

一、愛是最好的教育

每個孩子都是獨立的個體，由於成長環境的不同使他們的思想和行爲方式都有自己的特點，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行爲的對錯和是否合理。同樣每個年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別，這就需要我們教師瞭解每個階段他們的心理特點，從而對症下藥，做出讓學生佩服和覺得公平的舉措，樹立起教師在學生心中良好的地位和形象。而愛是最好的教育方式，我們需要做的是用愛去感化每一個孩子的內心，相信每一個孩子的心都是善良的，他們的某種不合理行爲也許只是想博得大家的關注，滿足內心缺少的愛而已。以暴制暴只能一時的鎮壓，而這樣的行爲會在他們幼小的心裏埋下仇恨的種子，這樣的後果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈，等他們離開學校步入社會後，說不定就會做出危害他人利益，不符合道德規範的事情了。所以，老師有義務去給予他們更多的關愛，讓每一個學生都能成長出健康的心靈去回報這個社會。

二、掌握基本心理健康輔導知識的重要性

在心裏健康輔導過程中需要有一定的技巧，比如要學會接納，傾聽，共情等。一個優秀的心理輔導員懂得把學生當成平等的主體，幫助學生髮泄不良情緒，真誠的對待每一位有心理健康問題或心理處於亞健康狀態的來訪者。那麼，這就要求教師要有紮實的心理輔導知識，能夠應對和處理各種突發狀況，引導學生走出心情低谷，得到心靈上的慰藉。

三、對教師自身素質的要求

教師榜樣的示範作用也是不可忽視的，俗話說，桃李不言，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質，課堂當中的一言一行都會對學生造成一定的影響。如果自身就有很多不好的行爲習慣，又怎能教育出好學生呢？科學的掌握青少年兒童的心理髮展知識和特點可以更好的幫助自己工作。因此除了道德方面的要求，教師還需具備較高的輔導技能，有淵博的知識，有某種特長，這樣學生自然會尊重和信賴自己，把心裏的疑惑和小祕密放心的告訴自己，爲心理輔導工作的展開帶來益處。

四、注重自身的心理健康

在這次培訓中，曾提出這樣的問題，爲什麼現在反而越來越多的教師自身也出現了或多或少的心理疾病？這是很值得深思的問題，當今社會高速發展，要跟上社會發展的步伐使得人們不得不加快生活的節奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來，教師也一樣，肩負着教育下一代的重任難免會承受不住，這樣，或輕微或嚴重的心理問題就會出現，如果不加以重視和解決，演變成心理疾病的可能性就大大增加。因此，教師也要學會釋放工作和生活當中的壓力，對自身的心理有一定的瞭解，只有自己健康了，纔能有更飽滿的精神去應對和處理工作上的事情，更好的幫助需要幫助的學生。

五、心理輔導工作不是一朝一夕

作爲一名心理輔導員，一定要有足夠的耐心，不能急於求成，心理健康教育是一項長遠而重要的工作，要做好打持久戰的準備。由於各種外在因素和教育條件的侷限性，心理輔導工作開展起來會有一定的困難，方法有很多但要做到因材施教，所以在工作當中要有吃苦精神，不斷探索合適的教育方法，爭取把工作做到最好。

六、對於現在很多學生厭學心理怎樣進行輔導

厭學是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或冷漠態度，甚至表現出逃避行爲的心理問題。遇到這種情況首先要弄清楚學生產生這一情緒的原因，其次是要有良好的輔導態度，一定要尊重學生，造成學生厭學的因素是多方面的，缺乏關愛是其中的重要因素。他們往往因爲家長或教師對其行爲不滿產生孤獨感和失落感。因此在輔導過程中輔導員應該主動放下“架子”，與之平等相處，讓輔導對象感覺到輔導員對其的關心和愛護，信任輔導員，從而敞開心扉積極主動的參與交流，使輔導工作更好的進行。

最後，輔導員要表示對其充滿信心，減輕厭學者對自身的否定情緒，然後制定好一系列合適的輔導方法，這樣才能真正幫助厭學者走出厭學的陰影。

七、如何處理師生間的衝突

師生衝突一般分爲兩種，一種是顯性衝突，即師生之間的矛盾已經達到激化程度，並通過雙方公開或直接的行動表現出來，教師無法控制衝突學生中的行爲。另一種是隱性衝突，即不直接表現出來或採取對教師教導不予理睬故意曲解指令的方式表現。那麼對於這類問題在輔導時應當以教師輔導爲主，學生輔導爲輔，，以解決問題爲目的，靈活的採取不同的方法。例如幫助老師習得情緒控制的策略，在教育學生時迴避正面指責，多用口語技巧。當然，最重要的是教師要學會尋找學生身上的閃光點，樹立正確的教育法制觀念，以及幫助雙方創建新的師生關係。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教師應當科學看待每一位學生的能力水平，切不要“趕鴨子上架”，這樣不僅效果適得其反還會造成師生之間矛盾衝突的激化。

通過這次培訓，我也看到了自己很多的不足，由於沒有工作經驗，在處理一些學生間的矛盾和衝突當中沒有做到讓學生心服口服，有的時候還採取鎮壓的方式，解決的效果不僅不好，反而使一些小問題上升擴大爲學生覺得自己偏心，給班級管理帶來一些不便。現在我知道了怎樣讓學生知道自己的用意，怎樣更好更公平公正的解決一些問題，相信在以後的工作中我會越來越順手。還有，看了這麼多好的教學案例和與同行們一起交流學習之後，我對自己重拾了信心，對今後的教育教學工作該怎樣進行也有了更明確的目標，所以，這次的心理健康輔導員培訓給了我很多的幫助，讓我受益匪淺。

未來的教育之路還很長，我只邁出了一小步而已，在以後的教學道路上我會不斷給自己充電，學習更多教育教學知識，利用網絡這個方便快捷的學習的平臺去學習更多名師的教育教學輔導方法，然後加以改變，讓這些都成爲自己的東西，總結出更多適合自己，適合學生的教育方法。總之，學無止境，在條件允許的情況下，我會抓住每一次學習和鍛鍊的機會，讓自己成爲合格的人名教師，優秀的心理健康輔導員，儘自己的力量去幫助每一位需要幫助的學生。

心理培訓輔導心得篇8

現今，大學生心理健康問題日益加重，朋輩輔導就顯得格外重要。朋輩就是學生朋友輩的輔導員，即學生輔導員。相對於老師，我們更具有優勢。我們更瞭解自己身邊的朋友，因爲在我們看來，沒有年齡的差距，我們可以敞開心扉去談，什麼話都好說。

但往往我們有時候可能忽略有些自己覺得開玩笑的話，覺得不重要有可能就忽略了最重要的信息，學習一些篩選信息，從這些信息中獲得一個人的心理健康情況。這是我從這次的培訓中獲得的很重要的一點收穫。

作爲一名合格的朋輩心理輔導員，個人的技能與技巧有事顯得非常的重要。在平時，我們在與人相處的時候，我們有時候會忽略一個人的細微變化，我們也可能因爲一句不恰當的話，無形中讓朋友之間的距離拉遠，甚至是失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

首先，我們瞭解了大學生心理健康的標準，在這個標準下，我們再對各種異常現象進行發現。做到早發現，早處理。我們要有一個想幫助他人的心，要有愛心，熱心，細心，耐心和同理心，但又要在自己的能力範圍之內，不要想什麼事情都能自己解決，我們不是專業的，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師彙報，達到我們朋輩輔導員的“信息員”的作用。

這次學習還是有很多收穫的，通過三節課的理論知識中，我們還是可以大致瞭解如何跟同學交流，怎麼幫助同學，在交流中遇到的問題我們也有一些方法應對。

在學習的這些心理知識中，不僅僅在大學生活中有很重要的作用，平時也可以運用，對於我們本身來說，也是很有幫助的。我們應該多去傾聽，我們應該是一個聆聽者，讓朋友們覺得我們能理解他們，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學的作用。

這就是我這次參加朋輩輔導員培訓的所感所想。