參加遠程培訓心得體會【精品多篇】

遠程培訓學習心得 篇一

20xx年4月至5月，我有幸參加了《全國、全省教育工作會議和教育規劃綱要》遠程培訓班的學習，我認真聆聽了專家的精彩講座，和教授們互動交流，實地考察了先進學校。在培訓中廣泛涉獵了教育發展最前沿的信息，領略了發達地區先進的辦學理念和辦學特色，開闊了視野，更新了觀念，我強烈地感受到了東西部教育的差距，激發了我進一步的思考：如何結合本地實際，把我們的教育做優做強，走出一條跨越式發展的道路，儘快縮小與發達地區的差距？爲此，我認爲應從以下幾方面入手。

1、切實轉變觀念，深化教育教學改革。

觀念不能更新，改革就是空談，素質教育就會流於形式。尤其是當前的基礎教育新課程改革，說到底就是新舊兩種教育教學觀念和教學模式的較量。應該說，“新課程、舊觀念、老模式”在課堂上還有一定的市場，要將新課改進行到底並取得成功，轉變教育觀念是根本。全面推行素質教育是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位。而教師的教育觀念陳舊，教學方法老化，卻難以推進素質教育的實施，“時間加汗水”的疲勞戰成了教改的“攔路虎”，特別在中學的應試教育，疲勞戰大有愈演愈烈之勢。於是，要改變此現狀，就必須要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的變革上，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場，讓學校成爲促進學生健康發展的跳板，而不是“毀人不倦”的屠場。

2、切實加強學校領導班子的建設

我們每到一所學校，都會聽到師生對該校領導班子的肯定和讚賞。實際上，每一所好學校，的確都有一個好的領導班子。進一步加強學校的領導班子建設，使班子成爲觀念新，知識廣，管理方法優，堅強團結協作的領導班子是十分必）本站●（要的。爲此，要狠抓“三支”隊伍建設，整體提升組織的凝聚力、戰鬥力和執行力。通過加強學校領導班子建設，打造能吃苦、能戰鬥、羣衆認可的羣體，形成引領學校發展核心力量；通過加強黨員隊伍管理，用黨風促進教風，用黨性鑄就師魂，立標杆、樹形象，形成堅強的戰鬥堡壘；通過加強教師隊伍建設，打造出一支敬業精神突出，業務能力優良，結構相對合理的教師隊伍，爲玉屏教育的發展奠定堅實的人才基礎。

3、常規立校，樹立優良校風

常規是立校之本，是學校的“法”，無常規則不可能樹立優良校風。學校應建立健全科學的、全面的賴以規範師生的“一日常規”、“一月常規”、“一期常規”、“一學年常規”。切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管，把教育教學工作的各個環節全部納入學校規範化的管理的軌道，形成民主、科學、嚴密的管理機制。同時，要注重榜樣的作用，不失時機地表彰先進、樹立典型，利用廣播、宣傳欄等媒體進行大力宣傳，營造人人爭當先進的良好氛圍。

4、要有充滿人文關懷的學生觀，關注每一個學生成長

在考察中，最令我們感觸最深也最難能可貴的是他們充滿教育關懷的學生觀。他們從不挑剔、諷刺、挖苦學生，而是從生活上、學習上、思想上去關心和愛護每一個學生，關注不同層次學生的需要，讓每一個學生都得到適合自己的發展。

5、充足的投入，營造優美的育人環境

環境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。運動場地建設既標誌學校檔次，又是貫徹“健康在於運動”的有利條件。學校綠化美化、校園文化建設要整體規劃，分步實施，和諧統一，營造濃郁的育人氛圍。當然，辦學硬件的改善，育人環境的優化都離不開持續而充足的投入，否則，教育的優先發展，就是一句空話。

6、加快信息技術教育普及步伐，實現彎道超越

通過考察，我們強烈地感受到，信息技術的發展將直接制約着教育的發展。中西部教育要想追趕發展，強力推進信息技術的普及和應用，也許，是一條彎道超越的捷徑。要創名校、培養名師，要實現西部教育在“十二五”的飛躍，實現教育現代化，務必加大對信息技術教育的投入，加快信息技術教育建設的步伐，加緊對教師的培訓力度。

雖然我近年也加強學習，想做反思型教師、理論型校長，有幾篇論文公開發表，但是總感覺自己理論功底不深，心裏有點發虛。特別是通過這次培訓，更看到了自己與專家型校長們的巨大差距，看來，我今後的學習之路還很漫長。

首先，要忙裏偷閒讀好書，不斷更新觀念。

書籍是人類進步的階梯，還應該是現代文明人的終身伴侶，我們只有愛讀書、會讀書，才能開闊眼界、提升境界，才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力，用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉說過：“我們不必羨慕別人的聰明，如果也要象別人那樣聰明，那就是讀書。”

“蓄電池理論”告訴我們：只有不斷地進行週期性充電，才能不間斷地、可持續地釋放能量。今後，我要充分利用“三餘”——冬者，歲之餘；夜者，日之餘；陰雨者，時之餘讀書。“術業有專攻”，現代社會還想做“百家”，樣啥都行，那是癡人說夢。我們要聯繫實際，學有用之書，借有用之法，切不可毫無選擇地什麼都讀、什麼都學。要學以致用會讀書。要“快”，學會一目十行的技巧，用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”，帶着問題讀書，聯繫工作讀書，邊讀邊思考，弄明白字裏行間蘊涵的各種道理。通過認真的學習，使自己的思想能夠緊跟時代步伐，不至於落伍。

其次，要深入落實教學的中心地位。

眼下，檢查評比達標驗收鋪天蓋地，讓教育人疲於奔命。但我們必須明確的是：學校工作要切切實實以教學爲中心。無論從時間上還是空間上，課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、佔用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐，實施素質教育，正餐要吃好，不能只靠零食補。因此，校長在學校管理中要排除干擾，咬定青山，自始至終，突出教學工作的地位。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什麼就說什麼，漫無邊際，使教學抓不住教材重難點；要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關係和師生關係，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。爲抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率。

第三，要抓好教學常規管理，提升管理的實效性和科學性。

教育教學工作是學校各項工作的中心，如何抓好常規管理，是學校工作的重要環節。抓各類計劃的制定，保證教育教學工作具有科學性、計劃性，加強統籌管理和目標管理，使工作有的放矢，有目標、有方案、有規劃、有考覈、有檢查總結。要認真研判問題，找準問題關鍵，增添調控措施。重視建立教學常規流程質量標準和考覈控制細則，通過優化管理結構，優化教學策略，提升隊伍執行力，實現課堂教學有效和高效。中心校爲加強教學管理和教務管理，繼續定期組織對全鄉學校的“兩建一提”工作交叉評比，以此來改進和加強法人完小的常規管理工作。

第四，抓師資隊伍素質提高，尤其是中青年教師的專業素質。

學校的教育教學質量取決於教師的教學水平。教師的教學水平取決於教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養。爲使青年教師儘快成熟起來，成爲學校的青年骨幹教師，以致成爲名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過建立帶教，層層帶教，使青年教師幹有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創造各種條件和機會，搭建各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境裏迅速成長。

第四次全國教育工作會議的召開，吹響了新世紀建設人力資源強國的號角，全面而深刻的教育改革已經呈現出“山雨欲來風滿樓”的態勢，“十二五”規劃正由宏偉藍圖變成現實，可以肯定，未來的十年是中國教育跨越式發展的戰略機遇期和黃金髮展期，作爲基層學校的管理者，只要堅定事業發展信心，增強使命感和責任感，按照歷史規律辦學，遵循教育與社會協調發展規律，遵循青少年成長與學生成材規律，遵循學校發展和教師成長規律，牢固樹立奠基人和鋪路石的理念，克服虛浮急躁情緒，不盲目追求時尚新潮，靜得下心來紮紮實實做事業，勤勤懇懇促發展，是有爲並大有可爲的。

遠程培訓學習心得 篇二

參加了爲期九周的福州市高中教師崗位遠程培訓，學習了“教師壓力與心理管理”、“教師人脈關係建構中的心理學智慧”、“做一個快樂的教師教師的心理健康與心理調試”、“學校心理健康教育理論與實踐”、“心理健康教育的職業道德”、“心理健康教育教師的專業化成長”，觀看了許多心理學家的精彩的教育視頻，學習了各專題的學習資料與課程文本，並和各學員的相互交流中，我感覺到這培訓的過程是很快樂的，收穫的成果是豐富的，促進了我的心理成長，提高了對心理健康的認識。下面談談我的學習體會，願與大家一同分享。

一、正視教師的心理健康與職業道德

在目前教師隊伍中有一些不良的現象，許多教師的心理出現了亞健康狀況，對學生的教育表現出不積極態度，一些不良的情緒會發泄到學生的身上，甚至會變相體罰學生的行爲等，這是教師心理出現問題的表現。究其原因有很多，除了教師職業壓力大的客觀因素外，教師本身的主觀認識也是不夠的。在參加培訓後對此認識更清楚了，做爲教師應該遵守職業道德，嚴於律己，熱愛學生，把學生視爲自己的親人一樣，盡職盡責，不應該把自己不良的情緒對待學生，學會調節情緒，正確對待壓力，及時調整心態，放鬆情緒，增強社會適應能力，以良好的心理健康教育學生，同時幫助學生形成良好的心理狀態。

二、深刻認識到職業光榮而快樂工作

人們常說，“教師是人類靈魂的工程師”、“教師的職業是太陽底下最光輝的”等。的確，由於教師職業的特殊性，其他職業與之無法比擬的，教育的對象是活生生的人--學生，教師有責任把學生培養成祖國未來的希望，這是崇高光榮的使命，是教師引以爲自豪的。我認爲一個人的生活幸福與否，關鍵要看一個人的生活態度。做爲教師應該感到滿足，國家賦予教師神聖而光榮的使命，我們應該樂在教育中，無私奉獻，兢兢業業，教書育人。想想我們所教育的學生每當看到學生所取得的進步，想到畢業的學生奉獻社會，難道我們不會由衷地高興嗎？我們教師應該不斷地積極進取，培養樂觀的生活態度，樹立正確的社會價值取向，讓我們教師保持舒暢的心情，在學生的不斷成長中體驗我們的成功教育。對我們的職業充滿自豪感，保持健康的心態，積極奉獻，讓我們不辜負賦予的光榮的使命，不愧於人類靈魂工程師的光榮稱號，爲國家的教育事業貢獻力量。

三、提高教學理論和業務水平

在教育改革的背景下，對教師的要求越來越高，教師的教學理論水平應隨着實踐的深入而不斷地充實和完善。教師的工作每天面對的學生都在發生變化，因此教師應深入瞭解每天變化的學生的所想所思，並不斷更新教育教學理論，汲取豐富的知識營養，提高自己教學理論水平，在教學實踐中不斷加以深化，促成自己專業成長。我深感到教師自身專業一定要很好的發展，才能給學生以更多的知識。教學的真正目的在於促進個人成長和自我實現，好的教學要讓學生在課堂上有展示自我、發現自我、發展自我的機會。因此我們要轉變觀念，讓學生在學習中真正實現自我發展，達到教育的最終目標。

四、準確地把握並處理好與學生的關係

教師的教學水平主要是通過學生的學習體現出來的，如果學生能對學習產生極大的興趣，學習成績較爲突出，說明教師的教學水平是較高的。但教師要想取得好的效果，不僅教學業務水平要高，而且其中一個重要的因素就是要把握好與學生之間的關係，這需要我們花心思去了解每個學生的心理特點。特別對有一些厭學的學生，更應當加以心理上的輔導，讓學生親信於我們，使我們的教育有針對性和目的性。在參加了培訓後，我對此有了更深的理解，人們常說，“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”。做爲教師，我們有責任去了解每個學生的心理特點，做好與學生之間的關係，讓學生相信你的人格，形成良好的人際關係，激發學生的學習熱情，進而會很努力奮鬥，另外我們要幫助學生克服學習上的困難，讓學生在學習中體驗快樂的學習。

遠程培訓心得體會 篇三

遠程培訓以來，我對以下兩方面感受頗深：

一、開闊了眼界，提高自己的教育教學水平。

作爲農村教師，由於平時身邊資源少，外出學習的機會少，自己就好比井底之蛙，對教育教學的理解比較淺薄，遠程教育培訓給了我們騰飛的機會。

遠程培訓首先給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，結合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現實生活中面臨的問題。在網上，還能接觸同樣是農村教師的同行，和他們展開交流，因爲我們有着共同的工作經歷，因此對許多問題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進了我們之間的距離。如果自己有什麼困惑，也可以直接發到論壇中，求得其他老師的幫助。有許多輔導老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學經驗拿出來與我們交流。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。在這個平臺上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進一步反思自己的教育教學，提高教育教學工作。我感到，遠程培訓平臺的建立，許多老師就像一隻只從遠方飛來的小鳥，使自己這隻井底之蛙開闊了眼界，節省了時間精力，讓自己成長得更快。

二、總結反思整理自己對教育教學的思考。

專家同行們的言行思想激勵我進一步反思自己的教育教學，不斷回顧自己以前的教育教學，總結教育教學經驗，反思自己的不足和過錯，並把它們記錄下來，制定下一步的教育教學工作計劃，調整教學思想，改進教學方法，更好地做好教育教學工作。

遠程教育有盡時，但願這個交流教學的平臺能夠堅持下去，讓它給農村的教師提供更多的學習、交流的機會，促進農村教師的迅速成長。

遠程培訓心得體會 篇四

通過遠程教育培訓，我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變爲在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置都十分重視和體現學生已有的生活經驗和興趣特點。努力爲學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環境。教材內容的安排、所選素材儘量符合兒童實際。從兒童的`現實生活和童真世界出發。圖文並茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力爲學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

一、創設親身體驗情境，激發學習興趣、培養學習的主動性。

心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決於學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈慾望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力爲學生創設一種寬鬆、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因爲學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況採用遊戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身於真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試着設計一些小遊戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖製作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

二、創設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。

算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限於一種思路，也不侷限於既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對於學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。

當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什麼方法，都必須以學生的全面發展爲根本，努力爲學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而爲社會培養出一代新型人才。