遠程培訓心得體會示例

[導讀]遠程培訓心得體會共含5篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：遠程培訓心得體會

給你一篇遠程培訓心得體會的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

一、理解更深刻。

從賙濟部長的《關於教育事業科學發展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發展形勢和中長期政策要點》；從魏書生局長的《學校管理民主化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內涵發展與校長領導力》；從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》；從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的若干問題》到王悅羣教授的《學校的法律地位》；從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭教育》；從名校長王建宗的《校長的辦學素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精闢的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導着我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次纔是行政管理。”於是，使我懂得了作爲一名校長應從以下兩方面做起：1、提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵發展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執着追求，作爲校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

2、提升自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人。沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯後，通過培訓，讓我首先轉變觀念，思考我們學校的教育實際，雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱，雖然規模小但質量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有爲”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質，在改革創新上做教師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實。

培訓讓我更加理解了學校該做什麼，不該做什麼。讓我更堅定了自己的想法，實現高層次的學校發展。這次培訓中，很多專家、校長都大講特講學校文化建設，將諸多辦學行爲都上升到文化層面去解讀，使我深信，學校要實現高層次發展，必須靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的發展劃分爲三個階段，對我很有啓發意義：第一階段，學校管理要靠校長的人格魅力；第二階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學校管理要靠學校文化。以我校爲例，聯繫到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發展，我深有感觸。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業績在市內有點影響，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什麼，有形的東西當然看得到，不少人認爲我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落後，敢於拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養”等等。所有這些彙集起來，也許是我們賴以發展的文化，我們靠的就是這個沒有規定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再昇華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質，並將這種文化滲透在辦學行爲的方方面面，從而實現臨汾四中真正意義的高層次發展。

三、找到了差距。

反思自己的學校管理，目前還存在着價值趨向不明，不利於學校整體發展；學校文化力沒有發揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子乾點實事，讓我們的校園充滿人文關懷，讓學生享受童年的幸福，讓教師品味精彩的人生。新加坡中國小校長委任狀上這樣寫着：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對未來抱着憧憬和夢想。他們都依賴好的指引、塑造和培養，才能成爲更好的個人和有用的公民。”這字裏行間流淌着一個國家對基礎教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。培訓讓我懂得今後努力的方向一是勤於學習。如參觀考察、閱讀教育論著和優秀教育期刊，這是我應用型學習的最佳途徑。在我缺乏思想原創的情況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有着積極的促進意義。二要善於思考。思考的過程 是辦學經驗的總結過程，也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。

四、產生新想法。

培訓其間聽專家講課的同時，產生了一個新的思路，實現學校的內涵發展。以來，學校內涵發展成爲基礎教育改革的一個關注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎教育發展的外部條件極大改善，學校規模發展告一

段落，實施素質教育，推進新課程改革的形勢，要求學校將提高管理水平的着眼點放到內部上。學校內涵發展的要素較多，但最根本一點就是人的專業化發展問題，即校長的專業化發展和教師的專業化發展。說實際點，在臨汾市中國小中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”後，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的'是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業成長，這樣的校長辦學肯定容易幹出連自己都認爲是違背教育規律、扼殺人才成長的事，因爲他所考慮的多是校“外”，而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位爲管理學校時，校長往往只是忙於事務，停留於常規，學校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化爲“師傅”後，只能年復一年地簡單重複，在重複中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業”，而沒有當成事業。當把教書僅僅作爲“職業”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認爲自己做出了一點小小的成績，但從來沒有重視個人專業成長問題，究其實質，就是一種職業倦怠心理，這種職業倦怠現象嚴重影響着學校隊伍的專業成長。人的素質得不到提升，何談學校的內涵發展。再說現實一點，校長和教師的專業化成長，大的方面關乎到學校的發展，小的方面關乎個人利益。因此，要提高教師的素質，加大教師業務培訓力度，進行校本研訓，進行教育科研、課堂教學變革，關注教師的實踐積累與反思，提升教師教育智慧。

教育的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去薰陶，用一生的時光來完成，在這個過程中，我們能夠以寧靜之態，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想。也是我追求的辦學理想！總之，校長培訓，時間雖短收穫頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧！

第2篇：遠程培訓心得體會

希望你能喜歡這篇遠程培訓心得體會範文。

能夠參加本次培訓我感到非常幸運，通過這次培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及專業知識等方面受益匪淺，收穫良多。現將這幾個月學習的心得總結如下：

一、理解本職工作，提高自我素質

教師在教學中要做到“教”與“學”，“教”指的是擔當着教授學生知識，也就是“師說裏的傳道、授業、解惑”；“學”指的是教師要在教學中學會自我學習，使自己的專業知識可以不斷的提高，這是一個教師首先所必備的專業能力。僅有專業能力還不夠，還要有着高尚的品德修養，教師是學生的榜樣，學高爲師，德高爲範。學生都有向師性，教師的爲人處事在教育學生的同時也將影響着所教學生終生的道德修養，學生在受教育的過程也是人格完善的過程，故教師要做好學生的引路人。

二、培訓的收穫

1、參加培訓，使我在教學科研方面的認識有了進一步提高，爲我今後的實際工作提供有切實有效的方法和策略。

在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們講解了許多當好一名好的教師所需要具備的要點和方法，他們豐富的經驗與趣味興的講解給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

2、重視交流在教育教學中的應用。

過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修爲有了深一層次的提高。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，爲祖國培養更多的棟樑之才。

三、今後工作方向

教師是人類永恆的職業，但社會對教師的選擇條件將隨着時代的發展和社會的進步而不斷變化，對教師的要求也會越來越高。這就要求我們在工作當中要做到：

1、終身學習，教師只有不斷的學習專業知識，才能提高自已的專業素養。僅有自己本職工作的專業知識是遠遠不夠的，這就要求我們有一個多元化多方面的學習。通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。同時我們要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，

如果能善於觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作爲一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

最後真的很感謝培訓中的老師，是他們的豐富經驗和知識讓我認識到了自己的不足之處，也學到了很多有用的知識。培訓結束了，但我們的教學工作還在進行中，也可以說，我的教學生涯纔是一個開頭，在以後的工作中，我將比以前更加註意自已的專業知識和道德修養的加強。

第3篇：遠程培訓心得體會

這篇遠程培訓心得體會範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

各位領導，各位老師：

大家好!感謝學校給我這次高中教師遠程培訓心得交流，遠程培訓是教師學習、交流的一個很好的平臺，作爲一個從事高中化學教學10年的我，一直認爲“在其位，謀其職”,只要把學生教好，開啓學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過培訓，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識爲主，以追求從國小到中學到考上高一級學校爲主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是是我們身在農村的老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成爲學習的主人。

在這一年來的培訓的日子裏，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學案例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開闢了一個廣闊的新的教研天地。

級論壇給教師提供了一個很好的交流場所，有什麼困惑、有什麼見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。

課件學習能讓教師和知名專家面對面的交流，有什麼心中的困惑都能及時得到解決，有什麼好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。

學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。

上傳資源中，我們可以把自己認爲比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源，通過修改可以形成適合於自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。

第4篇：遠程培訓心得體會

猜你正在找遠程培訓心得體會的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

在教育改革的今天，很多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得很多事情需要做，可是無從下手，最終導致什麼事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢，問題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結合實際總結了自己在該領域的實踐過程及策略，所有這些都給聽者耳目一新的感覺。聆聽他們的報告，使我從心底裏一次次被折服，驚歎於他們精湛的教育理論，驚奇於他們眼界的開闊，驚訝於他們對問題的透徹剖析，更敬佩他們科學的求是態度。他們不但是教育理論的研究者，還是教育創新的實踐者，更是研究成果的推廣者。

遠程培訓已經結束，回顧這些天多來的學習經歷，感慨頗多、受益匪淺。從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收穫燦爛無比，使我的業務素質與日俱增.從事學習的每一個日子裏，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這裏自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，瞭解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，爲教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

學然後知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經驗缺乏。作爲校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步認識到在環境改變人的同時學習更能塑造人，我們無法改變環境只有選擇學習，學習意味着進步，學習是一個人特別是教育者永恆的追求，放棄學習、放鬆學習必將落後於時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人爲外面的精彩而感動，會讓人爲自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗+反思=成長”的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，

當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

第5篇：遠程培訓心得體會

這是一個互助平臺，爲您提供大量遠程培訓心得體會範文，送一篇給你。

學校發展的基礎——教師

——2013年學校中層幹部遠程培訓心得體會

盤縣特殊教育學校高廣俊

經過半年的遠程培訓學習，受益匪淺。

面對當今的教育趨勢，學校的發展至關重要，它關係到學校的生存。生源是學校的存在條件，一所學校若沒有生源，學校自然就不存在，而學校的生源則是看學校的發展如何，如今的學生、學生家長及社會將學校的發展作爲選擇就讀學校的標準。爲此，學校發展越好，生源就越廣。作爲一個學校領導，要不斷探索學校的發展思路，制定好學校的發展規劃，找好學校的發展方向。作爲一名學校校長的助手，要不斷爲校長提供學校的發展思路及一系列的管理辦法。學校的發展的基礎是教師，只有教師各方面的能力發展起來，學校纔會得到發展，教師的專業技術水平及教學能力決定了學生的學習希望，決定了學校的發展方向。通過本次遠程培訓，得到收穫很多，比較出了我校各方面的管理及學習需要進一步加強，尋求到了學校的發展方向。

1、教師要明確學校發展規劃，辦學方向。

作爲學校的一名領導，要明確並擬定好學校的發展規劃和辦學方向，作爲一名教師，也要明確學校的發展規劃和辦

學方向。每一所學校都具有各自的發展規劃、目標及辦學方向。我們每個人都有自己的奮鬥目標，學校有了發展規劃及辦學方向，教師就要有自己的工作方向及目標。一所學校沒有自己的發展規劃、辦學目標、辦學理念、辦學特色及辦學方向，教師就沒有工作目標。當學校找到了辦學目標，教師找到了自己的工作目標，學校就有了發展的方向，教師也就有了自己的工作方向。如今的教育要從辦學特色和教育教學質量入手，實行兩手抓，一手抓辦學特色，一手抓教學質量。學校擁有了一定的教學特色，就給一些學習成績差，學習有困難的學生有了發展的餘地。如民族民間文化教育，科技創新教育、手工製作等，這也是我國實行素質教育的目的。教師只有明確了學校的辦學方向，纔會找到自己工作的方向，找到奮鬥的目標，向自己的目標努力學習，積極進取，完善自我，不斷更新自己的教學方法，努力提高自己的教學業務水平，爲學校的教育事業作出貢獻。

2、認識到學校各項工作管理必須落實到位。

學校管理關係到學校的發展，學校的每一項工作都要有管理作爲支撐，沒有管理的學校不會成爲學校，沒有管理的班級不會成爲班級，作爲一個集體，都需要管理。管理者需要有一定的管理能力和素質，學校工作管理關係到學校工作的開展狀況，關係到一項任務的完成情況，管理方法不同，工作的開展效果、任務的完成效果就不同。爲此，學校的各

項工作都要有健全、完善的管理制度，有領導小組，明確責任及職責，工作落實到位，責任到人。如果我們學校的工作只有管理制度，沒有人員分工或有人員分工卻沒有將責任落實到位，各人員不明確自己各自的職責和責任，那麼這一項工作就沒有具體的人員去負責，也就沒有人去完成或完成效果就會比較差。因爲，沒有人去負責，就會出現工作推卸現象。這樣，學校各項工作的管理制度就失去了意義，管理制度沒有管理着具體的人。若各項工作落實到位而沒有管理制度，同樣是幹不好工作的，沒有管理制度去約束工作管理，就像是無頭將軍一樣各自爲陣地亂幹一通，到最後收不到效果。長而久之，教師也就失去了奮鬥的積極性，自然失去了工作的目標和方向。教師失去了工作目標和方向，其發展就存在問題，教師不發展，就談不上學校的發展，學校的發展是以教師爲基礎的。一所學校只有教師各方面的素質發展起來，學校纔會發展。我們評價一所學校的發展狀況，主要是對教師素質的發展。

3、有效的激勵機制推進學校的發展

激勵機制是提高教師發展有效措施，提高教師工作積極性的重要因素。學校要制定有效的激勵機制，提高教師的工作積極性，以促進教師的專業化發展。學校有了激勵機制，教師就有了競爭的意識，就會從教育教學方面去努力學習，不斷鑽研，努力提高自己的的業務能力和教學水平。這樣，

教師在不斷的競爭中取得成績，在競爭中完善自己，在競爭中提高自己各方面的能力，在競爭中得到發展，學校也就在教師的發展中不斷得到發展。有效的激勵機制推進了教師的發展，教師的發展推進學校的發展。

4、培養教師及學生的創新精神推動學校的發展

如今的教育要有特色，學校的辦學要有特色，教師的教學也要有特色，學校有辦特色學校，教師要有自己的教學特色。有要特色，就必須有創新。爲此，學校要發展，首先要培養教師的創新精神，提高教師的創新意識，讓教師的教學具有創新性，特色性，打造有效的特色課堂，創新教學設計。當教師的創新精神培養起來了，教師就會去培養學生的創新精神，開發學生的創新思維，進一步培養了學生的創新精神。這樣，教師的教學特色，學校的辦學特色也就體現出來，教師、學校也就找到了創辦特色學校，打造品牌學校的方向。

5、加強教師的各方面能力的培訓，提高教師的專業素質 教師的發展需要各方面的專業知識和能力，這些能力的學習不是單靠教師閉門學習就能完成的，需要教師通過教研會、網絡培訓等渠道不斷與同行、專家進行交流學習，積累運用逐漸發展與提高。學校要把握這些渠道加強教師培訓工作，教師要具有進取精神積極參與，認真學習才能不斷髮展自己，學校要通過教師的不斷學習才能得到發展。

總之，學校要發展，學校教師先得發展，教師的發展是

學校的發展的基礎，教師的發展關係到學校的發展。爲此，學校必須從管理制度、激勵機制、工作落實、轉變教師觀念等各方面促進教師的發展，從而推動學校的展

本站的小編希望你能喜歡以上5篇遠程培訓心得體會範文，你還可以點擊這裏查找更多遠程培訓心得體會範文。