遠程監控培訓心得體會

寄語：遠程監控培訓心得體會共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：遠程監控培訓心得體會

遠程監控培訓心得體會怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，爲了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質量

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的.規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網絡所替代，並不意味着教師作用是多餘的，相反，作爲指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點

網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它爲學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

3、按需進修

網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持（現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師爲中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。

在信息時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作爲傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變爲學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網絡環境中，教師會自然而然地專注於對信息教學系統的設計、監控、研究和評價。在信息技術的環境中，學生應該被看作爲待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變爲知識的主宰、學習的主體，成爲教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成爲多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裏面共享信息內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更爲我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裏有着良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。

對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種託辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業餘時間怎麼度過。

當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網絡吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺於虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡遊戲之中，有的熱衷於與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。

我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。

第2篇：遠程監控培訓心得體會

猜你正在找遠程監控培訓心得體會的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

信息技術的使用符合了國小實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學資源以來，並利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用於實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文並茂、有聲有色的演示，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之後，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、昇華，從而更有效的組織利用資源，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發了學生們的探索精神及求知慾：

如我在講這課時，利用課件動畫素材製作課件，創設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節課有多長時間，並在課後隨時觀察自己生活周圍有趣的數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養了孩子們的珍惜時間的好習慣。

三、活學活用，利用資源實施素質教育

遠程教育爲我提供了多姿多彩的資源，爲進行素質教育提供了條件。

在利用學生自習時，我利用多媒體課件，有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們瞭解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬着數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧，使同學們感覺到生活中處處有數學，明白了數學的價值和魅力所在。

經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認爲，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢？

遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

第3篇：遠程監控培訓心得體會

下面由本站的作者爲你提供遠程監控培訓心得體會的寫法。

我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由於我不是計算機專業教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不着。聽老師說，學完要考覈，感覺就很緊張，感到壓力很大，並下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以後就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，並逐漸增強了信心。

1、教師專業發展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現爲新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠爲我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將“發展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發現並闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業發展中，利用技術，並在技術的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，並對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業發展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關係發生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的迴應？如何利用技術支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。

2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成爲學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對於學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能爲集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對於理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對於幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。

教師專業發展爲教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自於專業發展所蘊含的學習精神———一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

第4篇：遠程監控培訓心得體會

這個網站遠程監控培訓心得體會範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

學校發展的基礎——教師

——2013年學校中層幹部遠程培訓心得體會

盤縣特殊教育學校高廣俊

經過半年的遠程培訓學習，受益匪淺。

面對當今的教育趨勢，學校的發展至關重要，它關係到學校的生存。生源是學校的存在條件，一所學校若沒有生源，學校自然就不存在，而學校的生源則是看學校的發展如何，如今的學生、學生家長及社會將學校的發展作爲選擇就讀學校的標準。爲此，學校發展越好，生源就越廣。作爲一個學校領導，要不斷探索學校的發展思路，制定好學校的發展規劃，找好學校的發展方向。作爲一名學校校長的助手，要不斷爲校長提供學校的發展思路及一系列的管理辦法。學校的發展的基礎是教師，只有教師各方面的能力發展起來，學校纔會得到發展，教師的專業技術水平及教學能力決定了學生的學習希望，決定了學校的發展方向。通過本次遠程培訓，得到收穫很多，比較出了我校各方面的管理及學習需要進一步加強，尋求到了學校的發展方向。

1、教師要明確學校發展規劃，辦學方向。

作爲學校的一名領導，要明確並擬定好學校的發展規劃和辦學方向，作爲一名教師，也要明確學校的發展規劃和辦

學方向。每一所學校都具有各自的發展規劃、目標及辦學方向。我們每個人都有自己的奮鬥目標，學校有了發展規劃及辦學方向，教師就要有自己的工作方向及目標。一所學校沒有自己的發展規劃、辦學目標、辦學理念、辦學特色及辦學方向，教師就沒有工作目標。當學校找到了辦學目標，教師找到了自己的工作目標，學校就有了發展的方向，教師也就有了自己的工作方向。如今的教育要從辦學特色和教育教學質量入手，實行兩手抓，一手抓辦學特色，一手抓教學質量。學校擁有了一定的教學特色，就給一些學習成績差，學習有困難的學生有了發展的餘地。如民族民間文化教育，科技創新教育、手工製作等，這也是我國實行素質教育的目的。教師只有明確了學校的辦學方向，纔會找到自己工作的方向，找到奮鬥的目標，向自己的目標努力學習，積極進取，完善自我，不斷更新自己的教學方法，努力提高自己的教學業務水平，爲學校的教育事業作出貢獻。

2、認識到學校各項工作管理必須落實到位。

學校管理關係到學校的發展，學校的每一項工作都要有管理作爲支撐，沒有管理的學校不會成爲學校，沒有管理的班級不會成爲班級，作爲一個集體，都需要管理。管理者需要有一定的管理能力和素質，學校工作管理關係到學校工作的開展狀況，關係到一項任務的完成情況，管理方法不同，工作的開展效果、任務的完成效果就不同。爲此，學校的各

項工作都要有健全、完善的管理制度，有領導小組，明確責任及職責，工作落實到位，責任到人。如果我們學校的工作只有管理制度，沒有人員分工或有人員分工卻沒有將責任落實到位，各人員不明確自己各自的職責和責任，那麼這一項工作就沒有具體的人員去負責，也就沒有人去完成或完成效果就會比較差。因爲，沒有人去負責，就會出現工作推卸現象。這樣，學校各項工作的管理制度就失去了意義，管理制度沒有管理着具體的人。若各項工作落實到位而沒有管理制度，同樣是幹不好工作的，沒有管理制度去約束工作管理，就像是無頭將軍一樣各自爲陣地亂幹一通，到最後收不到效果。長而久之，教師也就失去了奮鬥的積極性，自然失去了工作的目標和方向。教師失去了工作目標和方向，其發展就存在問題，教師不發展，就談不上學校的發展，學校的發展是以教師爲基礎的。一所學校只有教師各方面的素質發展起來，學校纔會發展。我們評價一所學校的發展狀況，主要是對教師素質的發展。

3、有效的激勵機制推進學校的發展

激勵機制是提高教師發展有效措施，提高教師工作積極性的重要因素。學校要制定有效的激勵機制，提高教師的工作積極性，以促進教師的專業化發展。學校有了激勵機制，教師就有了競爭的意識，就會從教育教學方面去努力學習，不斷鑽研，努力提高自己的的業務能力和教學水平。這樣，

教師在不斷的競爭中取得成績，在競爭中完善自己，在競爭中提高自己各方面的能力，在競爭中得到發展，學校也就在教師的發展中不斷得到發展。有效的激勵機制推進了教師的發展，教師的發展推進學校的發展。

4、培養教師及學生的創新精神推動學校的發展

如今的教育要有特色，學校的辦學要有特色，教師的教學也要有特色，學校有辦特色學校，教師要有自己的教學特色。有要特色，就必須有創新。爲此，學校要發展，首先要培養教師的創新精神，提高教師的創新意識，讓教師的教學具有創新性，特色性，打造有效的特色課堂，創新教學設計。當教師的創新精神培養起來了，教師就會去培養學生的創新精神，開發學生的創新思維，進一步培養了學生的創新精神。這樣，教師的教學特色，學校的辦學特色也就體現出來，教師、學校也就找到了創辦特色學校，打造品牌學校的方向。

5、加強教師的各方面能力的培訓，提高教師的專業素質 教師的發展需要各方面的專業知識和能力，這些能力的學習不是單靠教師閉門學習就能完成的，需要教師通過教研會、網絡培訓等渠道不斷與同行、專家進行交流學習，積累運用逐漸發展與提高。學校要把握這些渠道加強教師培訓工作，教師要具有進取精神積極參與，認真學習才能不斷髮展自己，學校要通過教師的不斷學習才能得到發展。

總之，學校要發展，學校教師先得發展，教師的發展是

學校的發展的基礎，教師的發展關係到學校的發展。爲此，學校必須從管理制度、激勵機制、工作落實、轉變教師觀念等各方面促進教師的發展，從而推動學校的展

本站的小編希望你能喜歡以上4篇遠程監控培訓心得體會範文，你還可以點擊這裏查找更多遠程監控培訓心得體會範文。