教研培訓心得體會通用多篇

教研培訓心得體會篇1

短短的幾天的培訓學習，我感受頗深，縣裏爲我們搭建這次學習與交流的平臺，有幸聆聽了海南省教培院的陳夫義、周積昀兩位院長及縣培訓學校各位領導的學術報告，使我茅塞頓開，受益非淺。

坦白地說，我是第一次參加教研員培訓學習，對我來說，一切都是新的，對教研員的職責認識還模糊不清。這次學習，使我瞭解了教研員工作的宗旨，教研員的崗位要求，在新時期裏，教研工作如何適應教育發展的要求，怎樣有效地推動教育基礎改革，促進發展等等。使自己找準了角色，找準了位置，明確了責任，明確了目標。可幾天的培訓，我卻茫然了，感覺到心頭的壓力很大，也清楚地看到了自己的差距，一個老師到一個教研員的差距！教研員是教師中的教師，是教學中的評價者、監督者、管理者、研究者，是教學改革的帶頭人，肩負着教育的重任。我想：自己要成長爲一名教研員，還要不斷地學習，向專家學習，向同行學習，向有經驗的教研員學習，並注意與自身的工作聯繫，活學活用，逐漸豐富自身的實踐經驗。

這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，我將以自己的不足爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，爲使自己能夠成爲一名優秀的教研員而不懈的努力！

教研培訓心得體會篇2

?標準》特別提出了數學教學是數學活動的教學。學生要在數學老師指導下，積極主動地掌握數學知識/技能，發展能力，形成積極主動的學習態度，同時使身心獲得健康發展，數學活動可以從以下兩個方面加以理解。

1、數學活動是學生經歷數學化過程的活動數學過程就是學生學習數學，探索掌握和應用數學知識的活動。簡單地說，數學活動要有數學思考的含量。數學活動不是一般的活動，而是讓學生經歷數學化過程的活動。數學化是指學習者從自己的數學現實出發，經過自己的思考，得出有關數學結論的`過程。在數學教學中，學生的數學現實就是指他們已有的經驗和知識。當兒童通過模仿學會記數時，當他們把兩組具體對象的集合放在一起而引出加法規律時，實質上就是數學化的過程。

2、數學活動是學生自己建構數學知識的活動在數學活動過程中，學生與教材及教師產生交互作用，形成了數學知識、技能和能力，發展了情感態度和思維品質。

每位數學教師都必須深刻認識到，是學生在學數學，學生應當成爲主動探索知識的“建構者”，決不只是模仿者。

無論教師的教還是學生的學都要在學生那裏體現，不懂得學生能建構自己的數學知識結構，不考慮學生作爲主體的教，不會有好的效果。實際上，教師的教總要在學生那裏得到體現與落實，是學生在吸收、消化、理解、掌握、運用知識。離開了學生積極主動的學習，數學教師講得再好也會經常出現“教師講完了，學生仍不會”的現象，這正好從一個側面說明在學校學習的情況下，教學對於指導學生建構數學知識應具有重要的引導和指導作用，教師教學工作的目的應是引導學生進行有效的建構數學知識的活動。

教研培訓心得體會篇3

20xx年4月25日——27日，我有幸參加了衛輝市首次中國小教研組長培訓。在這次培訓中，聽了豐玉萍老師的講座《關於“走上教師專業發展的高速路----怎樣有效備課》，候舒霞老師的講座《心之力》，張薇張主任的講座。下面是我聽了老師們講座的自我反思

（一）讓學習成爲一種生活方式本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。 這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。這次培訓讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，在讀書的過程中，學會思考，在思考中進步。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來”。在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。

（二）讓反思成爲一種習慣。教師尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂教學的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。各位老師的講座，讓我深深感受到，有效的數學課堂要以人爲本、迴歸生活、注重發展，儘量創設生活化的的課堂情境，把抽象的數學知識化爲具體的、摸得着的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”過程，不僅僅讓學生學會知識，更主要讓學生感受如何學習，實現數學課程促進學生全面、可持續、和諧發展的特點。其實平時教學我也會萌發許多的想法，閃現許多的靈感，但是事後總是沒有把這種思維的火花及時地記錄下來，成爲自己的一種教育資源。這幾天集中學習讓我靜下心反思自己的教學實踐，發現了很多誤區，也總結了很多的經驗。所以不斷總結、及時反思這種優秀行爲應成爲一種堅持的習慣。

教研培訓心得體會篇4

4月22日我有幸參加了大慶市骨幹教研員（培訓者）培訓學習，聆聽了遼寧省鐵嶺市教師進修學院黨委書記鄭重老師的講座——《教研員的溝通藝術》。我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、樸實無華的語言中蓄含着深刻的寓意。

鄭老師的講座沒有華麗的語言，一上臺便深鞠一禮更是拉近了彼此之間的距離，在平易近人的談話中能讓你明白很深刻的道理；簡單的道理經鄭老師口中講出亦有別樣的韻味。讓你在回憶和細細品味中一次又一次地接受着鄭老師春風雨露般的教育指引。溝通的藝術不僅僅對於我們教研員以及培訓者有着重要意義，而且在生活中我們與他人溝通也要講究藝術。溝通無處不在，學會藝術的與人溝通會讓我們的工作生活更加精彩。我們教研員（培訓者）還要學會在自己頭腦中設置不良信息的防火牆，學會自己和自己溝通，多想想自己還有哪些地方沒做好，還有哪些地方做的不夠完善，儘量不要去指責別人做沒做好，人們往往把成功歸功於自己，把失敗歸於他人，我們要做積極的歸因，有效歸因纔有意義，纔會讓我們的工作更加出色。

二、簡單生動的例子讓講座精彩紛呈。

鄭老師的課中沒有生搬硬套，用案例貫穿了講座全過程，每次都是舉一些例子來說明一個道理，讓人一看就懂一點就透，不用費心思再去琢磨，很放鬆。例如：課一開始就講了一個案例以此來詮釋溝通的重要性，緊接着又出示了一張圖片，讓聽課的老師說說看到了什麼。有的說看到了一個少女，有的則說看到了一個老婦人，有的說兩個都看到了，由此引出溝通的前提是信息不對稱，是我們看問題的角度不同……就是這樣一個個生動的案例加上鄭老師一環扣一環的生動講解，讓我們覺得三個小時的講座是那麼短暫，都有意猶未盡的感覺。這也讓我想到了我們教研員（培訓者）在培訓基層老師的的時候是否也能像鄭老師一樣用案例來說明道理，來打開老師們的心中的困惑解決教育教學中的問題，而不是說一些大家都知道的道理，這樣不僅拉近了彼此間的距離，而且讓培訓更加人性化。

三、師生間的互動讓我們在笑聲中體會溝通的藝術。

鄭老師的課不僅生動活潑而且時時與聽課的老師們互動，讓短短三個小時的課堂中充滿了歡聲笑語。

四、感悟：

正如鄭老師課中講到的，教研員要給自己個定位：先做師之生，再做師之友，後做師之師。這個定位我覺得很有道理，尤其像我這樣剛接觸教研員（培訓者）崗位的新人，更應該多學習、多交流、多請教。我會珍惜每次學習的機會，珍惜每次成長的機會！

教研培訓心得體會篇5

20xx年4月27日和29日，我參加了x市組織的鄉鎮數學教研員培訓活動。在這幾天裏我們觀摩了七節課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優質課，也聽了優秀教師的點評，自己也參與了點評，可以說通過短短兩天的學習收穫很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。

（一）傳統教學模式並不是適應所有的教學內容。

這期間我聽了xx老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創設情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然後逐步分析定義，實現對定義的真正理解和掌握。聽我這節課，我心裏打了好幾個問號。這節課爲什麼可以這樣上？別的課這樣上行不行？什麼樣的課可以這樣上？最後我當初這樣的結論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節課能用是因爲，垂直這個概念是人爲定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次於這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在國中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

（二）還數學課堂安靜

尤其是聽完x主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼裏是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、讚揚聲、小組合作討論聲，遊戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，迴歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。套用潘主任的話就是一節課就那麼些時間，話都讓老師說了，學生說什麼？時間都讓老師佔了，學生思考的時間在哪裏？

（三）體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。

通過這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的'教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點——重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學生纔是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和樑少美老師，張老師幽默，樑老師和藹可親。

總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了很多，我作爲一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以後的工作中我將認真學習新課標，刻苦鑽研教材，努力上好每一節課。

教研培訓心得體會篇6

通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一、教師應具如下幾種精神。

1、學習精神。隨着知識經濟的到來，學習型社會的構成，新課程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，畢生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步，用科學發展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業。

2、敬業精神。教師要把辦好教育作爲自己的一項事業來做，愛崗敬業嚴謹篤學，團結協作，爲人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，並能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調教學內容，提高專業發展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不但要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神；不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔着培養各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自於對教育事業的執着和對教學的酷愛，源於看到學生成長的喜悅，並由此感到個人生活的充實和價值。

4、創新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。這類創新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面調和一致、相輔相成的創新，也包括教師本身的創新素質。

二、轉變教育觀念，修建良好氛圍

觀念轉變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標和內容，是推動基礎教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗取得知識的進程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知識、發展能力。

在研究教材中，儘可能發掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和應用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具、圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色採和語言效果刺激學生的感官，從而到達理想的教學效果。

三、改變評價觀念，重視課後反思

在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中的表現給予及時評價，使評價成爲教學進程的一部份，以評促學，以評促發展。

課後教師要對教學效果進行反思，要善於發現問題、總結經驗，精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有益於教學工作的深入進行，有益於不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節課後，教師要記下本課的創新“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。

總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以後的工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一個臺階。

教研培訓心得體會篇7

兩天的培訓很快結束了，回顧這兩天的學習過程，備課、上課、聽課、評課，理論學習……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節高質量的數學課，這兩節課教師帶的輕鬆，學生學得輕鬆，我們聽得輕鬆，真的是一種享受。

我們時時刻刻都在提：國小數學課堂教學的有效性。我認爲國小數學課堂教學的有效性主要應體現在有效教學。所謂有效教學，就是學生在學習上有收穫，有進步，學生在認知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智。“知”，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學會學習；“能”指提高學習能力；“智”指發展智力。而這兩節課，我認爲都儘可能的做到有效教學。

一、導課，突出“生活”二字。

導課是一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知的衝動，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣，學習熱情，好奇心和求知慾，能引人入勝，滿堂生輝。一節課的導入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現。《24時計時法》從學生的生活出發，讓學生去猜想：8時的明明在幹什麼？激發學生學習的興趣。《旋轉和平移》一課從遊樂園入手，讓學生模仿遊樂園各種運動的動作或聲音…… 從而讓學生主動參與到學習中來。

二、新課，突出“有效”二字。

新授是一節課的中心環節，提高新授的教學效率是提高教學效率的關鍵。教師只有在課堂教學中緊緊圍繞培養和提高學生思維能力。增強學生的參與意識，充分調動學生的積極性，主動性和創造性。充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們儘量做到理論和實踐，教與學的有機結合。這兩節課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。

1、引導學生有效觀察。

兩節課充分利用多媒體，給學生提供充分的觀察和操作機會，讓學生用多種感官去感知事物和現象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現象的直觀性的特徵，就能獲得正確表象。特別是《旋轉和平移》一課。教師在引導學生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最後到面的平移。讓學生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特徵。

2、有效的教學有有效的提問。

仔細回味這兩節課，教師在設計問題時都做了充分的考慮和準備。問題有開放性，針對不同層次的學生，問題保持一定的難度。

3、有效的教學有效的傾聽。

教師在提問的過程中顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，能夠極大激勵學生積極回答問題。例如：遊老師請一個學生對黑板上的小人發出指令。一個學生髮出指令：把小人向下平移。遊老師說：“你的指令很準確，如果再加上一個請字就更好了。”經老師這一提醒，後面的學生在這一方面就表現的很好。一個學生在發指令時說：“請把小人向上斜着平移。”遊老師輕輕的提醒：“向上怎樣斜着平移呢？”學生馬上意識到自己的指令不夠準確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜着平移。” 遊教師將提問的過程變成使學生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。

三、練習，突出“實用“二字。

練習，是數學教學的重要一個環節。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎。兩位老師在練習的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯繫，在評價中受到激勵。

教研培訓心得體會篇8

“雛鷹振翅”寓意我們是一羣隨時準備展翅的但經驗又尚且不足的老鷹，希望我們在爲期兩天的暑期培訓結束後，可以充實自己的知識，彌補不足之處，可以早日熟悉學校事務，更好地教育教學。

第一天一大早，我們所有新教師都已經坐在會議室裏，等待着開班儀式的開始。因爲我們都是新教師，大家都不是熟悉，每個人都略微有些緊張，所以一開始xx老師就組織我們玩了兩個破冰遊戲，打破了我們之間的尷尬，讓我們快速地熟絡起來，讓我們的培訓有了一個很好的開始。所以有的時候在一個陌生的環境，我們要敢於“破冰”，打破隔閡，融入一個新環境。

在簡單地開班儀式和新老師發言之後，我們正式開始了“雛鷹振翅”的培訓。不管是在區級培訓還是學校培訓，每一位前輩都在強調師風師德的重要性。吳校長說過師德是評價一個老師好壞的首要條件，xx校長的講座告訴我們擁有良好的師風師德是每一個老師一生所要堅持和追求的目標。我們在接下來的教育教學中，要關愛每一個學生，尊重每一個學生，不只以成績來評價一個學生的好壞，要用發展的眼光來看待學生，明白他們是每時每刻都在變化的人。我們也不能體罰或者變相體罰學生，保護學生的身心健康是我們老師的義務和責任。在這幾年領導也在一直強調不能有償家教，不能去補習機構兼職，這些都是違反教師法律法規的，我們不能去觸碰這個底線，除了這些，我們要明白自己爲人師表，時時刻刻要做學生的榜樣，用我們自己的言行來影響他們，培養他們良好的生活和學習習慣。除了請優秀的師長來給我們做講座，我們也以團隊的形式用思維導圖來解釋我們自己理解的如何做一名教師，大家各抒己見，思維碰撞，也讓我知道一個好老師不僅僅只是上好課，還需要做很多事，除了師德，我們還要加強自己的師能，提高自己的教育教學能力，多多參加教研、觀摩活動，學習其他老師的教學方式，形成自己獨特的教學風格。

除了這些傳統教師技能，隨着信息技術的發展，現在學校事務的宣傳方式多種多樣，我們作爲學校的一員，學習一些必要的宣傳手段也是必要的，而且還可以隨時隨地的分享給家長，讓他們看到自己孩子的變化，記錄他們的成長。學生在學校的時間現在遠多於在家，所以不管是美篇還是初頁，這些都可以讓家長知道在他們看不見的時候他們的孩子有多能幹。

滿滿一天的培訓後，我們收穫頗豐，一晚上的消化吸收之後，我們又精神滿滿地開始了第二天培訓。時代在發展，我們也不能侷限於傳統課程，所以我們學習了steam課程，這是一個綜合課程，強調集體，需要統籌多方面因素，不同學科在同一主題下開展活動，讓學生全方面發展。我們一直在強調學生全面發展，但是現在往往是每門學科獨立開展教學，難以真正做到全方面發展，這個課程正好解決了這個問題，而且在開展這個課程的學校中效果卓著，我也希望在以後的教學中，可以接觸到這個課程，讓學生真的可以從這個課程學習到知識。

作爲一個新手班主任，對於班主任工作我還存在很多問題，我迫切需要一個指明燈，學校彷彿是明白了我們的心理，請了經驗豐富的老班主任錢老師來給我們做講座，她給了我們很多建議來幫助我們快速成長。錢老師開始就說辦法總比問題多，我們雖然在管理班級中會遇到很多問題，但是隻要好好想想一定會有辦法可以解決，面對問題我們要隨機應變，對待學生我們要關愛有加，尤其是那些學困生，他們需要我們花更多的心思。錢老師強調的另一點就是不要放棄每一個學生，有的時候可能我們的一次堅持將會改變一個孩子的命運，這些孩子雖然不能都成爲國之棟樑，但起碼他們不會成爲破壞社會的人。班主任培訓之後我們進行了教學常規培訓，各位老師傳達了學校的常規要求，教研組長也強調了各學科要求。強調教學常規可以讓我們在以後的教學中避免犯錯，也是讓我們瞭解學校規章制度，俗話說沒有規矩不成方圓，我們只有在遵守學校的規章制度下才能更好、更快地完成我們的任務。

雖然沒有參加最後的總結表演，但是我還是和其他老師一樣收穫滿滿。作爲新教師，我們還有很長的一條路要走，但是我堅信這條成長之路一定會成就最好的我們。