奧鵬教育學習心得通用多篇

奧鵬教育學習心得 篇一

教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。師德不僅是對教師個人行爲的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

我認爲，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現爲綜合國力的'競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。因此，教師的教學，待人接物，行爲舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先爲人師，育人者必先行爲示範，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收穫是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化爲自身的東西，我想只有這樣纔算是真正達到培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！像乾涸的河牀企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤，像虔誠的基督教徒企盼主的福音，我們企盼着教育先進理念的更新。激勵我們拼搏，激勵我們勇往直前！

奧鵬教育學習心得 篇二

說起教師的教育工作，我們都有着共同的心聲——“累亦收穫着，苦亦快樂着。”

這次遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境。它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛 擬空間裏，通過網絡平臺上的多媒體課件，爲我們創造了一個全新的學習環境。在這樣的學習環境裏，可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的

優質示範課資料，還可以通過論壇跟自己同專業的教師交流學習，加強同行之間的聯絡和交流。

首先，通過學習，我體會到新課程應該是學生在老師的指導下，通過自己切身去體驗、嘗試，從各個方面去培養學生探究事物的愛好和積極的立場，以學生爲主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力爲中央，爲重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的熟悉，教師能夠及時機智的予以講解。另外教師要善於運用啓發式教學等多種教學方式，提出的題目時要有針對性，讓學生有的放矢；另外，幽默、流暢、柔美的語言也是上好一堂課的重要因素。

其次，教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。當教師輕易，當好教師卻是不易的。我必需要轉變觀念，採取一些行之有效的措施，儘快向名師們靠攏。通過學習、聽專家講座、在線研討等環節，我感到見識大長，教育教學的思路靈活了，對教學有了新的目標和方向。

第一，課堂設計要力求新奇，講求實效性，不能沒有實質內容；語言要有親和力，要和學生站在統一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生。

第二，教師只起一個引路的作用，不可以代替學生去解決題目；教師可以設置題目引導學生，不能全靠題目來牽引學生，讓學生隨着老師走。

第三，教師個人涵養和素質也需要不斷進步，要靠不斷的汲取知識，學習提高前輩經驗來作保證。

總體來說，通過這段時間培訓學習，讓我受益匪淺，既讓我擴大了眼界，豐碩了知識，又充分領悟到遠程教育的魅力。同時我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，更加堅定我通過自己的不懈努力和學習，儘快地完善自己的專業知識和教育教水平，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師的決心。