英語教師培訓心得體會

暑假之餘，有幸聆聽了西南大學楊曉鈺教授基於語音導向的國中閱讀教學逆向設計的講座。通過這次講座，讓我明白了語音教學不僅僅是我們平常以爲的音標教學，實際遠遠不止，其次，語音教學和閱讀教學也有着密切的關係。我們通過語音教學的學習，也可以解決閱讀教學的問題，同時通過逆向設計，可以促進閱讀教學。反思我們平時的教學，許多老師忽略了語音教學在英語教學中的重要性，或者把語音教學當成了音標教學的概念，而缺少了學生在語音教學中的所獲，只是把音標教給了學生。針對這些問題，楊教授的講座主要分爲以下五個方面：

一．語音教學的重要性

二．國中語音教學的主要內容

三．語音教學逆向設計的主要步驟

四．語音教學的原則與方法

五．基於語音導向的閱讀教學逆向設計課例解讀

通過認真聆聽這五個方面的內容，以下是我的收穫和體會：

1.平時教學中教師要把教材的聽說課、閱讀課結合進行語音教學；

2. 自己創設情景進行語音教學；

3. 基於學生實情，分層設計活動，補充必要的練習內容和靈活多變的形式；

4. 實施階段複習循環與檢測進行語音教學；

5. 七年級到九年級年級要不間斷訓練，加強語音學習的連續性；

6. 建立學生學習語音檔案，加強學習過程監控，這一點可以有效地提高學生學習英語的積極性；

7. 鼓勵學生根據所學語音知識，積極使用英語詞典輔助學習。

8. 結合雙減政策，教師在佈置作業時，一定要具體，讓學生有章可依，而不是給學生增加難度。

9. 以後的教學中，教師可以通過教學日誌記錄語音教學的收穫、不足、與困惑。其次，教學日誌的形成有助於老師發現問題、並思考問題的原因，改善教與學的方法。

10. 教師要更多的關注學生學習興趣的培養和學習習慣的養成。

通過聆聽整個講座的內容，我意識到了語音學習對學生聽說能力及閱讀能力的影響是至關重要的，所以以後的教學中一定要抓好語音教學。