信息技術能力點培訓心得多篇

信息技術能力點培訓心得篇1

通過參加江西省中國小幼兒園教師信息技術應用能力提升遠程培訓的學習及完成作業的實戰，我對本次研修深有感觸，總結我的心得爲以下幾個方面：

一、加強教師自身的專業素養。

要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和爲人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋裏，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。

二、注重課堂角色的轉變。

在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由於諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標

三、培養學生的良好的學習習慣和方法。

通過此次學習，我的理論基礎更紮實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作爲指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那麼多教學思考和研究如果不轉化爲具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今後我一定會努力把在這段時間裏學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。

本次的網絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。

四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關係

親其師，才能信其道。教師要善於表達積極情感，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的讚許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知慾，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。

信息技術能力點培訓心得篇2

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，他們（她們）分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養是終身學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、複合型創新人才的需要。

中國加入wto後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因爲從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

4 、通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法

學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程（包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價），教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。 通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

總之，在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關於信息技術的知識、提升應用能力，持之以恆，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術能力點培訓心得篇3

xx省普通高中新課程實施意見指出：普通高中信息技術課程的基本任務是提高學生的信息素養，促進學生全面而又富有個性的發展，着力發展學生的信息交流與處理能力，努力培養學生的創新精神、創業意識和一定的人生規劃能力。高中信息技術課程強調學生通過合作學習解決實際問題，注重學生對信息技術思想和方法的領悟與運用，讓學生在掌握信息技術的同時，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，使高中學生髮展成爲適應信息時代要求的、具有良好信息素養的公民，爲學生應對未來挑戰、實現終身發展奠定基礎。普通高中信息技術課程標準採用了從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度陳述的方式呈現信息技術的具體目標。而要實現這一課程目標，必須要有好的課程資源。課程資源是指一切有利於實現課程目標的各種因素。

以往，我們常常把課程資源僅僅理解爲教材、教輔書，其實是狹隘的。教師應當改變這種觀念，樹立新的課程資源觀。應該認識到課程資源的概念是非常豐富和廣泛的，在學校的課程實施中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發展和學生生活的緊密聯繫，給學生提供主動參與、積極探究、勇於發現、與人合作、培養能力、陶冶情操的一切可用教育資源，都應是課程資源。

xx省高中信息技術新課程的實施已進入第三個年頭，在實際教學過程中，教師們普遍感覺課程資源的缺乏嚴重影響了教學過程的順利實施。教材與配套的教輔用書只是課程的基本資源，要提高教師教學、學生學習的效率，必須要有更多更好的課程資源；好的課程資源的開發與利用，有利於改變學生在教學中的地位，激發學生的學習積極性和主動性，從被動的知識接受者轉變成爲知識的主動建構者；課程資源的開發，有利於促進教師的專業成長。另外，經過兩年來的教學實踐，xx省目前採用的高中信息技術教材，總體上感覺教材的理論體系較完整，但在實際教學中缺少教學資源，成爲教學有效開展的攔路虎。

我認爲高中信息技術教師都有責任和義務：按照高中信息技術課程標準，結合學校教學的實際，對高中信息技術課程資源進行開發與實踐，給學生提供能有效實現教學三維目標的課程資源，並對信息技術課程的發展產生積極的推動作用。下面談一下我對高中信息技術新課程資源開發與實踐的幾點想法和做法。

一、研究原則

1、立足理論聯繫實際的原則。廣泛閱讀和吸收新課程理論及各種相關的教學、教育理論，如：建構主義理論、“試題設計”理論等。在學習的基礎上，根據學校的特色與學生的特點，開發課程資源，並在實踐中檢驗新資源對教學的有效性。

2、立足以學生爲主體，開發並利用優質教學資源，構建良好教學環境，提高學生的學習興趣，加快學生知識的建構，拓展學生的思維能力和知識面。

3、立足課程標準，開發並利用優質資源，突破教學難點、重點。

二、研究內容及路徑

★研究內容：

1、教學案例（例子）的開發與實踐。

2、課堂、課後作業（書面、上機）的開發與實踐。

3、課程資源開發相關理論研究

★研究路徑：

1、依據高中信息技術新課程標準，拓展教材、教輔資源。

高中信息技術新課程要求學生掌握的知識涵蓋面大，靈活性更強，要達到三維的教學目標，對於教師來說難度增大。所以說，開發和利用優秀的課程資源，有利於教學目標的實現。

①開發新課程資源，填補教材、教輔中的“空白資源”。教材和教輔雖然也提供了很多教學資源。但是，新課程實施二年多以來，在教學實踐中，發現很多知識點的講解，需要教師自己開發並利用教學資源，才能較好的完成教學目標。如：在“高中信息技術必修模塊《信息技術基礎》第一章信息的特徵”這一知識點講解時，爲了把信息的各個特徵講透徹，我就製作了圖文並茂的ppt課件，通過一個個鮮活的故事，既激發了學生的學習興趣，又加深了對知識的理解和掌握。

②開發新課程資源，修改或更換教材、教輔中的“不適合資源”。教材和教輔雖然也提供了很多教學資源，但在教學實踐中，發現有些資源的引用並不適當。有的要對現有資源進行改造，有的要進行重新開發。如：有些資源要有時代氣息，學生才感興趣；有些資源在難度或知識點的處理上要進行改造和開發，才適合不同的學生進行學習；等等。

2、以學生爲資源，進行課程資源的開發。

新課程的教學過程已經不只是忠實地執行課程計劃的過程，而是師生共同開發、豐富、整合課程資源的過程。教師應按照學生身心發展規律，以學生已有的知識和經驗爲前提，同時，要考慮到學生的差異性，學生在學習中遇到的問題等進行課程資源的針對性開發。

另一方面，學生也是課程資源的積極開發者。如圖片、圖書、錄音、錄像、軟件等等的積極開發者。由於來自於自身生活實際，有着直接的體驗，有利於對事物認識的深入，便於更好地分析現實問題並作爲行動的借鑑與指導。學生將自己蒐集、整理或開發的課程資源在課上進行展示，更有利於實現教學中的師生、生生互動，構建良好的教學環境。

3、以教師爲資源，進行課程資源的開發。

教師肩負着開發、利用課程資源的首要任務。要善於借鑑以往的教學實踐和經驗，以課程標準爲指引，以專業知識爲依託，進行課程資源的開發、整合和利用。

課程資源的開發具有綜合性，因此教師必須要具備課程資源開發與設計的能力，這主要包括以下幾個方面：①掌握有關課程資源開發和利用的理論。②對新課程理論和課程標準能有較好的認識和把握。③對課程中要求學生掌握的知識，教師必須掌握的更深入、更全面。例如：在高中信息技術選修1《算法與程序設計》第三章的教學中，要創建一個vb應用程序，爲了讓學生進一步的掌握“事件驅動”這一概念，教師可以在講解教材原有例子中“事件驅動”方式command1_click後，增加講解一個text1_change的“事件驅動”方式。這樣，雖然多花了一分鐘，但學生的思維馬上被調動了起來，課堂的氣氛也隨之而活躍起來。通過對教學案例的改進，教學效果得到了明顯的改善。

4、以生活爲資源，進行課程資源的開發。

課程資源的開發和利用要源於生活。教師在進行課程資源的開發與利用時，要緊密地與學生實際生活相聯繫，站在學生的角度對有關的課程資源進行開發、整合和利用。因爲來自生活，所以能夠激發學生的興趣和增強他們的情感，也能幫助學生對抽象的概念的理解，以及相關問題的解決，才能具有較高的教學實效性，並且爲學生樂於接受，達到課程教學預期的效果。例如，在高中信息技術必修《信息技術基礎》圖表處理（excel）中的“排序”等知識點講解時，可以利用某次學生的學科測試成績數據，進行教學內容的講解，更能激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。

信息技術能力點培訓心得篇4

參加“國培計劃20xx”信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對於現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

培訓不但全面，而且細緻，有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示範，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐。“國培”爲我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用於教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用於課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對於課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，爲學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要爲學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們瞭解到這次培訓的作用與意義。

總之，在“國培”信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今後的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

信息技術能力點培訓心得篇5

通過一段時間的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座後，我感觸最深的是微課的認識與製作方法。培訓中要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、認識了新的課程——微課

“微課”是以視頻爲主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨着信息與通迅技術的快速發展，特別是隨着移動數碼產品和無線網絡的普及，基於微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成爲一種新型的教學模式和學習方式。

二、如何根據本學科的特點設計微課

通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。須嘗試做到如下幾點：

1、知識點儘量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，八分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是爲了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術爲提高教育教學質量服務在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術能力點培訓心得篇6

通過本次的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我各方面的能力有了很大提高，在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作爲信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成爲現實。專家教授們都注重細節上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些學科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。

在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更爲重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略，這些都是值得我去學習的。這次培訓讓我對信息技術有了全新的認識，例如我們利用網絡搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等；利用網絡的下載功能，教師、學生可以很方便的將資源應用到教學中；利用網絡的交互功能，學生可以自主學習，進行小組協作學習。在教學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統的教學媒體與現代教學媒體有機地聯繫起，相輔相成、互爲補充、充分發揮各自的教學功能，能增加教學容量進一步優化課堂結構，提高課堂教學質量。